《孔乙己》PPT免费课件下载

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第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们 吃,在年幼无知的孩子的面前才能得 意忘形的乐一乐,于是这一群孩子都 在笑声里走散了。分豆的动作和语言 将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩 子们的笑则是天真无邪的笑。
第五次是孔乙己第二次出场,孔乙己 被打折了腿,已经不成样子了,然而掌 柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑 声越发显得悲凉,毫无人性,更表现了 当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令 人窒息的地步。
思考三:孔乙己的后来命运如何?课文是 如何描写孔乙己的不幸遭遇的?
明确:
1.侧面描写(对话)——被打折了腿
2.环境烘托 3.外貌、语言、 动作的前后变化
——悲凉、阴冷的气氛 ——思想受毒害、身体受摧残
第二部分第二层:描写孔乙己的不幸遭遇
(情节的高潮)。
思考四:孔乙己的最后结局怎样呢?作品 是如何写的?
2、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么?
总的说来就是封建制度的腐朽和 黑暗。具体来说:
⑴科举制度诱使读书人追求功名利 禄,死读经书,致使孔乙己那样连半 个秀才也捞不到的牺牲品,迂腐不堪, 成了废料笑料,任人取乐践踏的对象。
⑵封建文化的糟粕毒害了孔乙己的 灵魂,而且他不但不能成材,相反成 为不能谋生的可怜虫。
明确:
1.外形的整体描写——“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”(特殊身份 2.肖像描写 ——穷困不得志,又经常挨打的老书生,遭遇悲惨 3.服饰描写 ——既穷又懒,不肯失去读书人的身份。 4.个性化的语言——死要面子,自命不凡,迂腐不堪,自欺欺人。 5.动作、神态描写 ——心地善良(三个细节)
第二部分第一层:写孔乙己的经历、言行、 性格和社会地位(情节的开端和发展)。
与封建文化的战斗檄文。
一:题解
1.回顾
(1)什么叫小说? ——小说是一种文学体裁,以刻画 人物形象为中心,通过完整的故事 情节和具体的环境描写来反映社会 生活。
(2)小说的三要素是什么? ——人物,故事情节,环境
(3)小说反映社会生活的主要手段是什么?
——塑造人物形象
读准字音
附和( hè) 不屑( )xi置è 辩 荤( hū)n 菜 咸亨( )hē酒ng店 羼(chà)n 水 拭( )shì
读书人“一心只读圣贤书,两耳不闻窗 外事”,他们处理社会事物、谋划生计 的能力是很缺乏的。“万般皆下品,惟 有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳 动,至于经商营业,更是不耻。所以实 际上,封建文化和科举制度所培养出的 人是一群无用的人。
二:课文分析
百度文库思考一:课文开头三段介绍了什么内容?
明确:
1.酒店的格局 ——人物活动特定的空间
明确:
1.猜测(大约)
——无确凿证据 遭受 冷漠的小人物
2.的确
——很久都没来喝酒了
第二部分第三层:交代了孔乙己的悲惨结局 (情节的结局)
第二部分:写孔乙己的悲惨遭遇。
思考五:综合说明孔乙己的性格特征。说 明造成孔乙己悲剧的社会原因。
明确:
1.孔乙己,既可悲又可笑,怀着科举失 败的隐痛而又以读书人自居,贫困不能自 存而又好喝懒做,很想清白做人而又不免 偷窃,死要面子,怕人嘲笑而又自欺欺人, 迂腐可笑。
孔乙己
鲁迅
《孔乙已》选自《呐 喊》,鲁迅是周树人的笔 名,浙江绍兴人。是我国 伟大的无产阶级文学家思 想家和革命家。主要作品 还有小说集《彷徨》,散 文集《朝花夕拾》,散文 诗集<<野草>>及杂文集 《坟》《二心集》,译著 《毁灭》等。本文是他在 五四前夕继《狂人日记》 之后写的第二篇白话小说 ,是又一篇讨伐封建制度
蘸(zhà)n 阔绰( )chuò 舀( yǎo)水 涨( z)hà红ng
绽(zhàn)出 哄( h)ō笑ng 间( jiàn)或 着( z)há了o慌 打折(shé)腿 门槛( k)ǎn
解释词语 不屑置辩:认为不值得辩论或申辩。
屑,值得。
颓唐: 精神萎靡不振,情绪低落。 分辩: 辩白,辩解。 缠夹不清:搅扰、夹杂不清。 附和:(言语、行动)追随别人
⑶封建等级制度和封建思想的侵蚀, 使孔乙己看不起劳工大众,又使民众麻 木不仁,意识不到自己被压迫被奴役的 地位,反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为 乐趣。
⑷以丁举人为代表的封建统治阶级横 行霸道,极端残忍地摧残孔乙己,最后 把孔乙己推上了死路。
课文几次写到笑,各有什么不同的 含义?
第一次,写“掌柜是一副凶脸孔,主 顾也没有好声气,教人活泼不得;只有 孔乙己到店,才可以笑几声”这里突出 “笑”字,既造成悬念,又笼住全文。 在冷酷的氛围中突出“笑声”,显示这 种“笑”声带着冷酷的意味。
(多含贬义)。
之乎者也:用来形容半文不白的话或文章。 含讽刺意味。
关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用 考试选拔官吏的制度。戊戌变法前,全 国每年有100多万读书人,参加考选 “秀才”,只有百分之一入选;三年一 考的“举人”,入选者只有千分之一; 三年一考的“进士”,入选者只有万分 之一。许多读书人老死科场,利欲熏心, 精神畸形,成了科举的奴隶,成了科举 制度的受害者。我们要学的课文中的主 人公孔乙己,就是其中的一个。
以哄笑声来写孔乙己的悲剧,有什么 特殊的艺术效果?
这哄笑是麻木的笑,这使孔乙己的悲 剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。 一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面不是 同情和眼泪,而是无聊的逗笑和取乐, 以乐境写哀,更令人悲哀,表示孔乙己 的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲 剧,作品反封建的意义就更加深刻了。
二:课文分析
思考一:课文开头三段介绍了什么内容?
明确:
1.酒店的格局 ——人物活动特定的空间 2.故事发生的时间 ——清末 3.酒店里各种人物及其相互关系:
对比
短衣帮:站、外 穿长衫:踱、坐、里(要酒要菜)
“我”(酒店的小伙计)——线索人物
第一部分:介绍孔乙己活动的社会环境(鲁镇的 咸亨酒店)
思考二:孔乙己是一个什么样的人呢?小 说是如何刻划这个人物的?
第二次是孔乙己第一次出场,酒客们 拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的 不幸和痛苦来取乐,勾画出这些人麻木 不仁、穷极无聊的嘴脸,笑声里蕴蓄着 一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己 偷书,孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众 人都哄笑起来。
第三次是酒客们取笑孔乙己“连半 个秀才也捞不到”,孔乙己颓唐不安 的模样和之乎者也的听不懂的话又引 起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的 声浪和快活的空气,笑声迭起,悲凉 的意味也就更浓。
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