人教版四年级下册语文第四单元作文PPT课件
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人教版小学四年级语文下第四单元作文《口语交际习作四》PPT课件教案教学实录
人教版小学四年级语文下第四单元作文《口语交际习作四》PPT课件教案教学实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版小学四年级语文下册第四单元作文《口语交际习作四》PPT教案教学实录《语文园地四》教学设计教学目标：1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。
5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、学习“读读写写、读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。
2、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、学生书写“读读写写”得词语。
4、师听写三、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小节。
四、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。
注意：读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。
四,口语交际,年级语文,教学各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
(公开课)四年级下册语文第四单元作文PPT
• 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对 我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还 有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮 火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很 可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还 有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他， 他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让 他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。
• 照片上，只见一片本来繁华 的景象在一场（狂轰滥炸） 中化作废墟。只留下（断裂 的）天桥，（扭曲的）铁路， （残破的）房屋，满地的 （砖瓦碎片 ） ……还有一 个孤独的小男孩坐在废墟里 号啕大哭。
• 想一想这个孩子为什么哭？ 他的父母在哪里？当时发生
了什么事情？
• 当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川 流不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡”的 敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨 响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。 “鬼子的飞机来了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、 妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌 做一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天 桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们 停止了涌动，一个个尸体倒在血泊中，刚才还在 喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能 听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传 来了一个小男孩的哭喊声，“妈妈，你在哪 里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间满身 是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血 迹的父母、不知发生了什么事情，他不知父母为 何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿， 他更不知道今后怎么生存……
这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这 是他妈妈的声音。于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破 了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下 子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要看看妈 妈，一定要把妈妈救活。终于，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈 一脸的鲜血，小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面 个字“孩子”就断了气。就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵 略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。 这个孤独、可怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会记 住这段历史，发奋读书，为振兴中华而不懈努力。
• 照片上，只见一片本来繁华 的景象在一场（狂轰滥炸） 中化作废墟。只留下（断裂 的）天桥，（扭曲的）铁路， （残破的）房屋，满地的 （砖瓦碎片 ） ……还有一 个孤独的小男孩坐在废墟里 号啕大哭。
• 想一想这个孩子为什么哭？ 他的父母在哪里？当时发生
了什么事情？
• 当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川 流不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡”的 敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨 响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。 “鬼子的飞机来了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、 妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌 做一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天 桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们 停止了涌动，一个个尸体倒在血泊中，刚才还在 喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能 听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传 来了一个小男孩的哭喊声，“妈妈，你在哪 里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间满身 是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血 迹的父母、不知发生了什么事情，他不知父母为 何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿， 他更不知道今后怎么生存……
这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这 是他妈妈的声音。于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破 了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下 子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要看看妈 妈，一定要把妈妈救活。终于，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈 一脸的鲜血，小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面 个字“孩子”就断了气。就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵 略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。 这个孤独、可怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会记 住这段历史，发奋读书，为振兴中华而不懈努力。
四下语文四单元作文ppt课件
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学生作文一：《我的家乡》
总结词
情感丰富，描述细腻，展现了对 家乡的深厚感情。
详细描述
这篇作文以“我”的视角，深情 地描述了家乡的景色、风俗和生 活方式，刻画细致入微，字里行 间流露出对家乡的热爱和怀念。
学生作文二：《我喜爱的一本书》
总结词
选书独特，理由充分，表达了对书籍 的独特见解。
详细描述
这篇作文介绍了一本名为《小王子》 的书，阐述了作者对这本书的喜爱原 因，包括其独特的叙事风格和深刻的 主题，展现了对书籍的独到理解。
06
作文练习与拓展
练习一：写一篇关于《我的老师》的作文
总结词：通过具体的事例，展现老师的形象和特点。
详细描述
1. 确定写作对象：首先选择一位你印象最深刻的老师， 可以是语文、数学、英语等科目的老师。
3. 举例说明：可以举一个或几个例子，如老师在某次课 堂上讲解某个难点的生动方式，或者老师对学生的关心 和帮助等。
• 在写作过程中，还需要注意文章的结构和逻辑关系。可以先从整体上描述动物 的外观和特点，再逐步深入到各个方面的细节描写，使文章更加有条理性和层 次感。同时，需要注意用词准确、表达清晰、语言流畅等方面的问题，确保文 章的质量和效果。
03
范文展示与评析
范文一：《我的家乡》
总结词
这篇范文是一篇描述家乡的美文，通过生动细腻的描写，展现了家乡的风土人 情和作者的深厚感情。
总结词：通过阅读经典文学作品，学习写作技巧和表达方 式。
详细描述
1. 选择一本经典文学作品，如《红楼梦》、《围城》等 。
2. 阅读作品，关注作者的写作技巧和表达方式。
3. 学习借鉴：在阅读过程中，学习作者的写作技巧和表 达方式，如描写人物、构建情节、运用修辞等。
四年级下册语文第四单元作文PPTPPT学习教案
第15页/共18页
顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕 大哭 狂轰滥炸
一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上 海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有 什么人物？有哪些毁坏的建筑物？是怎样的景象？ 三、编写故事：想一想这个孩子为什么哭？他得父 母在哪里？当时发生了什么事情？ 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这 个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土 上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子 ，他们又会有怎样的命运？ 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说些 什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿 望是什么？
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当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群 川流不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡 ”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰” 几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍 塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀，快 跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连 成了一片，人们慌做一团，不知所措。可敌人 的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站 变成了一片废墟。
第8页/共18页
•人们停止了涌动，一个个尸体倒在血泊 中，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的 寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。 就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男 孩的哭喊声，“妈妈，你在哪里。”“爸 爸，我害怕……”他坐在铁轨中间满身是 血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身 是血迹的父母、不知发生了什么事情，他 不知父母为何一动不动，他也不知道从此 以后即将成为孤儿，他更不知道今后怎么 生存……
三、围绕中心合理组织 材料。
中心是文章的统帅。我们从图上观察 到的内容，以及由观察所联想到的内 容，不一定都可以写入文中，必须根 据确定好的中心进行选择，写前要想 一想：这次作文应以写什么为主？那 些材料可以作为辅助材料，哪些材料 可以不用？确立可重点内容之后，再 根据合适的表达方式。按要求进行写 作前的准备。
顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕 大哭 狂轰滥炸
一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上 海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有 什么人物？有哪些毁坏的建筑物？是怎样的景象？ 三、编写故事：想一想这个孩子为什么哭？他得父 母在哪里？当时发生了什么事情？ 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这 个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土 上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子 ，他们又会有怎样的命运？ 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说些 什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿 望是什么？
第7页/共18页
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群 川流不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡 ”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰” 几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍 塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀，快 跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连 成了一片，人们慌做一团，不知所措。可敌人 的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站 变成了一片废墟。
第8页/共18页
•人们停止了涌动，一个个尸体倒在血泊 中，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的 寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。 就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男 孩的哭喊声，“妈妈，你在哪里。”“爸 爸，我害怕……”他坐在铁轨中间满身是 血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身 是血迹的父母、不知发生了什么事情，他 不知父母为何一动不动，他也不知道从此 以后即将成为孤儿，他更不知道今后怎么 生存……
三、围绕中心合理组织 材料。
中心是文章的统帅。我们从图上观察 到的内容，以及由观察所联想到的内 容，不一定都可以写入文中，必须根 据确定好的中心进行选择，写前要想 一想：这次作文应以写什么为主？那 些材料可以作为辅助材料，哪些材料 可以不用？确立可重点内容之后，再 根据合适的表达方式。按要求进行写 作前的准备。
(公开课)四年级(下册)语文第四单元作文PPT
• 是什么原因让这个车 站变成一片废墟？
• 想一想这个孩子为什么哭？ 他的父母在哪里？当时发生 了什么事情？
看图说故事
轰炸前：
轰炸时： 轰炸后：
见到的 听到的
• 当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川 流不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡”的 敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨 响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。 “鬼子的飞机来了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、 妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌 做一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天 桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们 停止了涌动，一个个尸体倒在血泊中，刚才还在 喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能 听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传 来了一个小男孩的哭喊声，“妈妈，你在哪 里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间满身 是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血 迹的父母、不知发生了什么事情，他不知父母为 何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿， 他更不知道今后怎么生存……
• 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对 我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还 有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮 火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很 可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还 有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他， 他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让 他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。
• 中心是文章的统帅。我们从图上观察 到的内容，以及由观察所联想到的内 容，不一定都可以写入文中，必须根 据确定好的中心进行选择，写前要想 一想：这次作文应以写什么为主？那 些材料可以作为辅助材料，哪些材料 可以不用？确立可重点内容之后，再 根据合适的表达方式。按要求进行写 作前的准备。
人教版语文四年级下册第四单元习作ppt
子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、 狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命 运？
•五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？
和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?
开头：
战争是魔鬼!它让孩子失去父母，让妻子失去 丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。 1937年8月28日,日机轰炸上海南站,炸死200 余人,伤者不计其数.一对夫妇带着一个出生不久的 婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰 炸上海火车站。 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印 证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站 时的真实情景。
结尾：
1、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸 福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这 世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像 我们一样过上幸福的日子了。 2、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么 会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火 车站成了“垃圾场”，为什么，为什么？？？ 3、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世 界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” ，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁： 为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了 人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！ 让和平之花开满全世界;让和平之歌永远在人间飞扬;让 和平之神永驻人间！
孩子的哭喊声，这位母亲好似 听到了。她用力睁开眼睛，用微弱 的声音说：“我的孩子，一定要活 着，将来为爸爸、妈妈报仇……”
说完，这位母亲已经闭上了眼 睛，没有呼吸声了。这件事成了 这位孩子永生的伤害，他已成了 孤儿。孩子的哭声还在响着，哭 声里诉说孩子对豺狼的怨恨，对 魔鬼的质问：为什么要杀死我的 爸爸妈妈，为什么要侵略中国？
•五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？
和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?
开头：
战争是魔鬼!它让孩子失去父母，让妻子失去 丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。 1937年8月28日,日机轰炸上海南站,炸死200 余人,伤者不计其数.一对夫妇带着一个出生不久的 婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰 炸上海火车站。 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印 证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站 时的真实情景。
结尾：
1、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸 福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这 世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像 我们一样过上幸福的日子了。 2、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么 会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火 车站成了“垃圾场”，为什么，为什么？？？ 3、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世 界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” ，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁： 为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了 人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！ 让和平之花开满全世界;让和平之歌永远在人间飞扬;让 和平之神永驻人间！
孩子的哭喊声，这位母亲好似 听到了。她用力睁开眼睛，用微弱 的声音说：“我的孩子，一定要活 着，将来为爸爸、妈妈报仇……”
说完，这位母亲已经闭上了眼 睛，没有呼吸声了。这件事成了 这位孩子永生的伤害，他已成了 孤儿。孩子的哭声还在响着，哭 声里诉说孩子对豺狼的怨恨，对 魔鬼的质问：为什么要杀死我的 爸爸妈妈，为什么要侵略中国？
四年级下册语文第四单元作文PPT
医生随后又告知，以南丁先生的高龄，他的术后恢复可能会比较慢，对他的术后照顾要千万小心。我也为此担着心，想不到的是，先生清醒过来后，心情出奇得好，身体也恢复得特别快，按时拆的 线，按时进的食，与年轻病人术后的恢复速度差不多一样。医生也为他的恢复速度感到惊喜。他术后我第一次去看他时，他的脸上就浮现我过去常看见的笑容，他微声对我说：我们胜利了！我急忙点头， 开怀地笑了。第二次去看他时，他一定要从病床上坐起来，笑着说：我想唱歌。他的这一举动有点出乎我的意料，我不知以他的身体状况此时是该点头还是该摇头，在我犹豫的当儿，他已经开口唱了， 可惜我当时只顾感动和意外，没能去留意他的唱词，模糊记得他好像是唱了一支歌和一段京剧，韵律很好听。我怕累住他，忙劝他下次再唱。他笑着说：我已经恢复了，再唱几曲也没问题。他那天的状 态让我太开心了，临离开病房时，我是笑着向他挥手告别的。
• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说 些什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你 的愿望是什么？
可选择的题目
• 一张旧照片 • 沉痛的教训 • 废墟中的孩子
习作内容
• 我们来回忆一下，写 看图作文要注意些什 么？怎样做才能把看 图作文写好呢？
一、观察要细而全
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人， 有哪些物……这些大体上得情况要先 做到心中有数。
•Байду номын сангаас其次，再进行细致观察。要注意图中 的细节：人是什么身份，长得什么样， 有什么特征，物是什么形状、颜色等。 需全面细致地观察，不要轻易放过任 何一个细节。
三、展开联想
• 那个记者拍完照片后会怎么做？ 这个孩子以后的命运如何？
• 当时，日本在中国的领土上烧杀 抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多 可怜的孩子，他们又会有怎样的 命运？
• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说 些什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你 的愿望是什么？
可选择的题目
• 一张旧照片 • 沉痛的教训 • 废墟中的孩子
习作内容
• 我们来回忆一下，写 看图作文要注意些什 么？怎样做才能把看 图作文写好呢？
一、观察要细而全
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人， 有哪些物……这些大体上得情况要先 做到心中有数。
•Байду номын сангаас其次，再进行细致观察。要注意图中 的细节：人是什么身份，长得什么样， 有什么特征，物是什么形状、颜色等。 需全面细致地观察，不要轻易放过任 何一个细节。
三、展开联想
• 那个记者拍完照片后会怎么做？ 这个孩子以后的命运如何？
• 当时，日本在中国的领土上烧杀 抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多 可怜的孩子，他们又会有怎样的 命运？
(公开课)四年级下册语文第四单元作文PPT
习作内容
• 我们来回忆一下，写 看图作文要注意些什 么？怎样做才能把看 图作文写好呢？
一、观察要细而全
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人， 有哪些物……这些大体上得情况要先 做到心中有数。
• 其次，再进行细致观察。要注意图中 的细节：人是什么身份，长得什么样， 有什么特征，物是什么形状、颜色等。 需全面细致地观察，不要轻易放过任 何一个细节。
三、展开联想
• 那个记者拍完照片后会怎么做？ 这个孩子以后的命运如何？
• 当时，日本在中国的领土上烧杀 抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多 可怜的孩子，他们又会有怎样的 命运？
• 我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。 他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会 有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后 的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天 我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。 1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就 是被当时记者拍下来的真实情景。 这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这 时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即， “轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。 “鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、 喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸 还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止 了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一 般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。 “妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻， 突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正 张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么 事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤 儿，他更不知道今后该怎样生存……
• 我们来回忆一下，写 看图作文要注意些什 么？怎样做才能把看 图作文写好呢？
一、观察要细而全
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人， 有哪些物……这些大体上得情况要先 做到心中有数。
• 其次，再进行细致观察。要注意图中 的细节：人是什么身份，长得什么样， 有什么特征，物是什么形状、颜色等。 需全面细致地观察，不要轻易放过任 何一个细节。
三、展开联想
• 那个记者拍完照片后会怎么做？ 这个孩子以后的命运如何？
• 当时，日本在中国的领土上烧杀 抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多 可怜的孩子，他们又会有怎样的 命运？
• 我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。 他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会 有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后 的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天 我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。 1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就 是被当时记者拍下来的真实情景。 这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这 时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即， “轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。 “鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、 喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸 还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止 了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一 般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。 “妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻， 突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正 张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么 事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤 儿，他更不知道今后该怎样生存……
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• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说 些什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你 的愿望是什么？
可选择的题目
• 一张旧照片 • 沉痛的教训 • 废墟中的孩子
二、依据图意，展开联想。
• 联想是写作中常用的方法。一幅图受 篇幅限制，能画出的形象毕竟有限， 如果只把图上所画的写出来，即使观 察得很细致，很全面，也不一定能写 得具体、生动。所以，看图时要注意 结合图上的形象，大胆地展开联想， 联系实际生活，使文章变得更真实可 靠。
我在县贸易公司八区营业所，开始时也没有个具体工作，主要就是负责打扫营业室的卫生，擦煤油灯的玻璃灯罩，逢到“赶场”的日子，门市部的顾客会比平时多上好几倍，哪个人忙不过来了，就 喊我过去临时帮忙打下手。后来领导又让女同志李菊秋领着我，负责收购群众手里的废铜烂铁，说是要运到工厂去，熔炼做成子弹支援自愿军。那件工作挺麻烦的，光是铜，就分为弹壳铜（价钱最高）、 紫铜（紫红色的铜）、响铜（铜锣、镲、钹）、黄铜、杂铜，价钱还都不一样。加上那时候的老秤一斤是十六两，一两只折合0? 0625斤，打到算盘上面，就是：一退六二五，二一二五，三一八七 五……，这就将我搅晕了头。看来不学会打算盘，根本就没有办法工作。好心的李大姐就教我学习用算盘打“666”。具体的做法是：从1一直加到36，正确的得数就是666。我一天也不知道打了多少遍， 手指头都拨酸了。就是夜里睡在了床上，我还想象着自己心里有一把算盘，我就在那无形的“算盘”上面，继续练习着666……。后来收铜有了人，我又和李大姐去给贫苦农民发放救济粮，每天跟谷子 打交道，一直继续到1952年我调到县里去时才移交给了别人。盈丰真人注册
• 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰 炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情 景。
可选择的题目
• 一张旧照片 • 沉痛的教训 • 废墟中的孩子
二、依据图意，展开联想。
• 联想是写作中常用的方法。一幅图受 篇幅限制，能画出的形象毕竟有限， 如果只把图上所画的写出来，即使观 察得很细致，很全面，也不一定能写 得具体、生动。所以，看图时要注意 结合图上的形象，大胆地展开联想， 联系实际生活，使文章变得更真实可 靠。
我在县贸易公司八区营业所，开始时也没有个具体工作，主要就是负责打扫营业室的卫生，擦煤油灯的玻璃灯罩，逢到“赶场”的日子，门市部的顾客会比平时多上好几倍，哪个人忙不过来了，就 喊我过去临时帮忙打下手。后来领导又让女同志李菊秋领着我，负责收购群众手里的废铜烂铁，说是要运到工厂去，熔炼做成子弹支援自愿军。那件工作挺麻烦的，光是铜，就分为弹壳铜（价钱最高）、 紫铜（紫红色的铜）、响铜（铜锣、镲、钹）、黄铜、杂铜，价钱还都不一样。加上那时候的老秤一斤是十六两，一两只折合0? 0625斤，打到算盘上面，就是：一退六二五，二一二五，三一八七 五……，这就将我搅晕了头。看来不学会打算盘，根本就没有办法工作。好心的李大姐就教我学习用算盘打“666”。具体的做法是：从1一直加到36，正确的得数就是666。我一天也不知道打了多少遍， 手指头都拨酸了。就是夜里睡在了床上，我还想象着自己心里有一把算盘，我就在那无形的“算盘”上面，继续练习着666……。后来收铜有了人，我又和李大姐去给贫苦农民发放救济粮，每天跟谷子 打交道，一直继续到1952年我调到县里去时才移交给了别人。盈丰真人注册
• 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰 炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情 景。
四年级下册语文第四单元作文PPT
五、表达情感
• 想到这些，你想对日本侵略者说什么？ • 和战争中的孩子对比，你有何感受？ • 你的愿望是什么？
•
想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁 了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有 了父母，没有了关爱，只能在街头流浪。 看着这幅照片，想着想着，觉得我们的 生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些 …… 经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要 是没有战争，那该多好啊！他们就可以像 我们一样过上幸福的日子了。
• 联想
• 想一想这个孩子为什么哭？ 他的父母在哪里？当时发生 了什么事情？
•
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群 川流不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡”的敌 机声，还没等人们醒，“轰轰”几声巨响，顿时，火 车站硝烟四起，建筑物倒塌了一半。“鬼子的飞机来 了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊 声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可 敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变 成了一片废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在血 泊中，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的寂静，只 是偶尔还能听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻， 突然传来了一个小男孩的哭喊声，“妈妈，你在哪 里？”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间，满身是 血，正大声呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母、 不知发生了什么事情，他不知道父母为什么一动不动， 他更不知道今后怎么生存……
习作内容
• 我们来回忆一下，写 看图作文要注意些什 么？怎样做才能把看 图作文写好呢？
一、观察要细而全
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人， 有哪些物……这些大体上得情况要先 做到心中有数。 • 其次，再进行细致观察。要注意图中 的细节：人是什么身份，长得什么样， 有什么放过任 何一个细节。
四年级下册语文第四单元作文PPT
三、展开联想
• 那个记者拍完照片后会怎么做？ 这个孩子以后的、狂轰滥炸，一定会有更多 可怜的孩子，他们又会有怎样的 命运？
• 我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。 他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会 有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后 的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之 手。
四、表达情感
• 想到这些，你想对日本侵略者说什么？ • 和战争中的孩子对比，你有何感受？ • 你的愿望是什么？
• 想到这些，我真恨日本侵略者。他们 毁了多少个幸福的家？他们让多少孩 子没有了父母，没有了关爱，只能在 街头流浪？我看着这幅照片，想着想 着，觉得我们的生活比那些孩子幸福 多了。我很同情那…些… 经历战火、硝烟 的孩子，我想这世界上要是没有战争， 那该多好啊？那些孩子就可以像我们 一样过上幸福的日子了。
当然，英国人并没有单纯的进行侵略。因为如果是单纯的侵略，就没法解释印度人要把维多利亚纪念馆养护的如此精心。也无法解释印度把英语作为国语，至今大部分印度公司都在英国上市……
当年，英国人是“买下”加尔各答，而不是占领加尔各答，他们把自己成熟的，契约社会的制度引到印度来，为这个国家留下了丰厚的政治、经济遗产，为了笼络印度，当年维多利亚女王还专门来 到印度，举行盛大的加冕仪式，将自己加冕为印度女王……
习作内容
• 我们来回忆一下，写 看图作文要注意些什 么？怎样做才能把看 图作文写好呢？
一、观察要细而全
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人， 有哪些物……这些大体上得情况要先 做到心中有数。
• 其次，再进行细致观察。要注意图中 的细节：人是什么身份，长得什么样， 有什么特征，物是什么形状、颜色等。 需全面细致地观察，不要轻易放过任 何一个细节。
四年级下册语文第四单元作文PPT基础知识01
• 照片上，只见一片本来繁华 的景象在一场（狂轰滥炸） 中化作废墟。只留下（断裂 的）天桥，（扭曲的）铁路， （残破的）房屋，满地的 （砖瓦碎片 ） ……还有一 个孤独的小男孩坐在废墟里 号啕大哭。
• 想一想这个孩子为什么哭？ 他的父母在哪里？当时发生
了什么事情？
• 当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川 流不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡”的 敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨 响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。 “鬼子的飞机来了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、 妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌 做一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天 桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们 停止了涌动，一个个尸体倒在血泊中，刚才还在 喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能 听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传 来了一个小男孩的哭喊声，“妈妈，你在哪 里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间满身 是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血 迹的父母、不知发生了什么事情，他不知父母为 何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿， 他更不知道今后怎么生存……
习作内容
• 我们来回忆一下，写 看图作文要注意些什 么？怎样做才能把看 图作文写好呢？
一、观察要细而全
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人， 有哪些物……这些大体上得情况要先 做到心中有数。
• 其次，再进行细致观察。要注意图中 的细节：人是什么身份，长得什么样， 有什么特征，物是什么形状、颜色等。 需全面细致地观察，不要轻易放过任 何一个细节。
• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者Байду номын сангаас 些什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你 的愿望是什么？
(公开课)四年级下册语文第四单元作文PPT
•
这张照片是1937年8月28日，日本 侵略者轰炸上海火车南站时，被记者 拍下来的真实情景。
三、展开联想
• 那个记者拍完照片后会怎么做？ 这个孩子以后的命运如何？ • 当时，日本在中国的领土上烧杀 抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多 可怜的孩子，他们又会有怎样的 命运？
• 我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。 他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会 有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后 的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之 手。 • 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对 我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还 有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮 火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很 可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还 有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他， 他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让 他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。
眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中 国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中 国的“东亚共荣”是谎言吗？ 这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼， 那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。 （简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天 罪行。作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写，字里行 间充满了对日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思 想感情。）
• 照片上，只见一片本来繁华 的景象在一场（狂轰滥炸） 中化作废墟。只留下（断裂 的）天桥，（扭曲的）铁路， （残破的）房屋，满地的 （砖瓦碎片 ） ……还有一 个孤独的小男孩坐在废墟里 号啕大哭。
•
是什么原因让这个车 站变成一片废墟？
• 想一想这个孩子为什么哭？ 他的父母在哪里？当时发生 了什么事情？
四、表达情感
四年级下册语文第四单元作文PPT
可选择使用的词语
• 断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 繁华的景象 “轰轰”的巨响 残酷的战争 “嗡嗡”的敌机声 满地的碎砖碎片 • 摧毁 坍塌 倒塌 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流浪街头 烧杀枪夺
习作内容
• 我们来想一下，写看图作 文要注意些什么？怎样做 才能把看图作文写好呢？
一、观察要细而全
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人， 有哪些物……这些大体上得情况要先 做到心中有数。 • 其次，再进行细致观察。要注意图中 的细节：人是什么身份，长得什么样， 有什么特征，物是什么形状、颜色等。 需全面细致地观察，不要轻易放过任 何一个细节。
• 方法二：围绕中心，找最显眼的人 或物，知道拍照者最想让你知道什 么？ • 还有一个孤独的小男孩坐在废墟里 号啕大哭。 （最显眼） • 图片上还有什么：只见一片本来繁 华的景象在一场（狂轰滥炸）中化 作废墟。只留下（断裂的）天桥， （扭曲的）铁路，（残破的）房屋， 满地的（砖瓦碎片 ） …… （组织 辅助材料）
三、依据图意，展开联想。
• 联想是写作中常用的方法。一幅图受 篇幅限制，能画出的形象毕竟有限， 如果只把图上所画的写出来，即使观 察得很细致，很全面，也不一定能写 得具体、生动。所以，看图时要注意 结合图上的形象，大胆地展开联想， 联系实际生活，使文章变得更真实可 靠。
• 方法一：观察要细而全 • 整体着眼、细致观察 • 照片上：只见一片本来繁华 的景象在一场（狂轰滥炸） 中化作废墟。只留下（断裂 的）天桥，（扭曲的）铁路， （残破的）房屋，满地的 （砖瓦碎片 ） ……还有一 个孤独的小男孩坐在废墟里 号啕大哭。
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二、依据图意，展开联想。
• 联想是写作中常用的方法。一幅图受 篇幅限制，能画出的形象毕竟有限， 如果只把图上所画的写出来，即使观 察得很细致，很全面，也不一定能写 得具体、生动。所以，看图时要注意 结合图上的形象，大胆地展开联想， 联系实际生活，使文章变得更真实可 靠。
而这其中紫丁香花开的最美，忧郁的花色带着清纯和浪漫的气息，紫色的丁香象征着初恋时的懵懂和稚嫩，以及对那美好时光的感谢，丁香代表着热烈而又羞涩含蓄的爱恋，常有人说能找到五片花 瓣的紫丁香，能收获真正属于自己的爱情，在它盛开的时候我总是在它的身旁不自觉地寻觅一番，若在此时能有人和我一样的傻，那又何尝不是一种幸运。ag私网合作
可选择使用的词语
• 断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 繁华的景象 “轰轰”的巨响 残酷的战争 “嗡嗡”的敌机声 满地的碎砖碎片
• 摧毁 坍塌 倒塌 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流浪街头 烧杀枪夺
四、表达情感
• 想到这些，你想对日本侵略者说什么？ • 和战争中的孩子对比，你有何感受？ • 你的愿望是什么？
• 想到这些，我真恨日本侵略者。他们 毁了多少个幸福的家？他们让多少孩 子没有了父母，没有了关爱，只能在 街头流浪？我看着这幅照片，想着想 着，觉得我们的生活比那些孩子幸福 多了。我很同情那…些… 经历战火、硝烟 的孩子，我想这世界上要是没有战争， 那该多好啊？那些孩子就可以像我们 一样过上幸福的日子了。
• 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对 我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还 有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮 火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很 可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还 有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他， 他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让 他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。
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可选择使用的词语
• 断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 繁华的景象 “轰轰”的巨响 残酷的战争 “嗡嗡”的敌机声 满地的碎砖碎片
• 摧毁 坍塌 倒塌 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流浪街头 烧杀枪夺
• 照片上，只见一片本来繁华 的景象在一场（狂轰滥炸） 中化作废墟。只留下（断裂 的）天桥，（扭曲的）铁路， （残破的）房屋，满地的 （砖瓦碎片 ） ……还有一 个孤独的小男孩坐在废墟里 号啕大哭。
• 想一想这个孩子为什么哭？ 他的父母在哪里？当时发生
了什么事情？
• 当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川 流不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡”的 敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨 响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。 “鬼子的飞机来了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、 妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌 做一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天 桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们 停止了涌动，一个个尸体倒在血泊中，刚才还在 喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能 听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传 来了一个小男孩的哭喊声，“妈妈，你在哪 里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间满身 是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血 迹的父母、不知发生了什么事情，他不知父母为 何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿， 他更不知道今后怎么生存……
二、依据图意，展开联想。
• 联想是写作中常用的方法。一幅图受 篇幅限制，能画出的形象毕竟有限， 如果只把图上所画的写出来，即使观 察得很细致，很全面，也不一定能写 得具体、生动。所以，看图时要注意 结合图上的形象，大胆地展开联想， 联系实际生活，使文章变得更真实可 靠。
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迹的父母、不知发生了什么事情，他不知父母为
何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，
他更不知道今后怎么生存- ……
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三、展开联想
• 那个记者拍完照片后会怎么做？ 这个孩子以后的命运如何？
• 当时，日本在中国的领土上烧杀 抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多 可怜的孩子，他们又会有怎样的 命运？
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• 我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。 他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会 有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后 的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之 手。
做一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天
桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们
停止了涌动，一个个尸体倒在血泊中，刚才还在
喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能
听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传
来了一个小男孩的哭喊声，“妈妈，你在哪
里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间满身
是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血
• 中心是文章的统帅。我们从图上观察
到的内容，以及由观察所联想到的内
容，不一定都可以写入文中，必须根
据确定好的中心进行选择，写前要想
一想：这次作文应以写什么为主？那
些材料可以作为辅助材料，哪些材料
可以不用？确立可重点内容之后，再
根据合适的表达方式。按要求进行写
作前的准备。 -
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• 照片上，只见一片本来繁华 的景象在一场（狂轰滥炸） 中化作废墟。只留下（断裂 的）天桥，（扭曲的）铁路， （残破的）房屋，满地的 （砖瓦碎片 ） ……还有一 个孤独的小男孩坐在废墟里 号啕大哭。
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二、依据图意，展开联想。
• 联想是写作中常用的方法。一幅图受 篇幅限制，能画出的形象毕竟有限， 如果只把图上所画的写出来，即使观 察得很细致，很全面，也不一定能写 得具体、生动。所以，看图时要注意 结合图上的形象，大胆地展开联想， 联系实际生活，使文章变得更真实可 靠。
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三、围绕中心合理组织材料。
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• 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰 炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情 景。
• 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上 有什么人物？有哪些毁坏的建筑物？是怎样的景 象？
• 三、编写故事：想一想这个孩子为什么哭？他得 父母在哪里？当时发生了什么事情？
• 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？ 这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的 领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜 的孩子，他们又会有怎样的命运？
那天，那位母亲带着孩子，来火车站给丈夫送饭，她的丈夫， 是埋伏在上海火车站的抗日游击队员，随时都可能有生命危险！饭 正吃了一半，一位叔叔就满头大汗地跑来了，“在车站附近发现了 一大群鬼子！快准备准备！他们这次准备炸毁这里！所以，这次行 动只许成功，不许失败！大家一定要努力！”爸爸从柱子下的洞中， 摸出了武器，就匆匆出发了！这时的孩子，还什么都不懂，还开心 地在妈妈身边玩石头！过了会儿，从候车室那儿传来了一阵阵的枪 声，“忽”，一颗炸弹，从远处飞来，母亲的脑海里，一片空白， 在生命的最后一刻，把孩子投到远处一片柔软的草地上。孩子，毫 发无伤，可是，母亲，却被炸得粉身碎骨，尸骨无存！孩子呆呆地 坐在废墟旁，却已不见了母亲，在他眼前的，只有那熊熊的大火， 和浓浓的烟雾，孩子傻眼了！他“扑通“一声，摊坐在地上，撕心 裂肺的哭着，喊着：“爸爸！妈妈- ！”望着已成一处废墟的火车17 站，
• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说 些什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你 的愿望是什么？
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可选择的题目
• 一张旧照片 • 沉痛的教训 • 废墟中的孩子
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战争中的孩子 大家还记得1937年8月28日的那一天吗？那天，日本侵略者轰炸 上海火车南站。又一次，在中国人的脸上，写下了“耻辱”二字， 又有多少人，因此而失去了宝贵的生命？一位才三岁的孤儿的父母， 就是不幸者中的一个。
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• 想一想这个孩子为什么哭？ 他的父母在哪里？当时发生 了什么事情？
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• 当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川
流不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡”的
敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨
响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。
“鬼子的飞机来了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、
妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌
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可选择使用的词语
• 断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 繁华的景象 “轰轰”的巨响 残酷的战争 “嗡嗡”的敌机声 满地的碎砖碎片
• 摧毁 坍塌 倒塌 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流浪街头 烧杀枪夺
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习作内容
• 我们来回忆一下，写 看图作文要注意些什 么？怎样做才能把看 图作文写好呢？
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一、观察要细而全
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人， 有哪些物……这些大体上得情况要先 做到心图中 的细节：人是什么身份，长得什么样， 有什么特征，物是什么形状、颜色等。 需全面细致地观察，不要轻易放过任 何一个细节。
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四、表达情感
• 想到这些，你想对日本侵略者说什么？ • 和战争中的孩子对比，你有何感受？ • 你的愿望是什么？
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• 想到这些，我真恨日本侵略者。他们 毁了多少个幸福的家？他们让多少孩 子没有了父母，没有了关爱，只能在 街头流浪？我看着这幅照片，想着想 着，觉得我们的生活比那些孩子幸福 多了。我很同情那…些… 经历战火、硝烟 的孩子，我想这世界上要是没有战争， 那该多好啊？那些孩子就可以像我们 一样过上幸福的日子了。
• 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对 我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还 有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮 火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很 可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还 有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他， 他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让 他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。