人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：爱在家人间》优质课教学设计_3
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：爱在家人间》优质课教学设计_0
七年级第七课第1课时爱在家人间【学习目标】知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的原因，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
【重点难点】重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
【教学方法】：讨论法、总结法【教学过程】一、导入：视频《有爱就有责任》导入提高学生学习的兴趣，让学生体会家中的亲情二、自学互研生成能力(一)自主预习1、体会家中有亲情？2、我们与父母之间产生矛盾的原因？3、怎样维护我们与父母之间的爱？4、与父母沟通的技巧？(二)合作探究知识模块一体味亲情活动一：小时候爸爸是家里的顶梁柱高大魁梧的爸爸遮风挡雨温柔贤惠的妈妈相夫教子渐渐我长大了少不更事的我总想挣脱爸爸的束缚屡次顶撞唠叨的妈妈长大的我渐渐体会到了生活的艰辛发现爸爸的背早已驼的不成样子妈妈的身体也已臃肿是时候尽一份责任，悉心呵护起这个家做父亲贴身的拐杖，给他一个依靠的肩膀给母亲撑把庇护伞为她遮蔽盛夏的骄阳爸爸妈妈我爱您们阅读小诗思考问题(1)这首诗中父母对子女付出的爱有哪些？子女对父母的爱有哪些？(2)从文章中，你感受到了什么？答案提示：(1)略。
(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。
家中有亲情，爱在家人间，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
活动二：《家有儿女》是中国大陆的一部关于少儿题材的情景喜剧，讲述了两个离异家庭结合后发生在父母和三个孩子间的各种有趣故事。
请同学们谈一谈对这一重组家庭的认识？师提醒：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。
但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
知识模块二爱的碰撞探究一：一碗馄饨1、引入：一个小女孩因与妈妈吵架，跑了出去。
部编人教版七年级道德与法治上册《爱在家人间》优质课教学设计
部编人教版七年级道德与法治上册《爱在家人间》优质课教学设计本教学设计旨在让学生体味和理解父母为自己付出的辛劳，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母和长辈。
同时，学生将学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等交流的能力。
教学内容主要涉及亲情、沟通和理解等方面，旨在引领学生处理好与家人之间的关系。
教学重点为体味亲情和沟通传递爱，教学难点为爱的碰撞。
初中学生在青春期面临着特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护和关爱，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。
因此，本教学设计旨在帮助学生理解和体味亲情，提高与父母平等交流的能力。
在教学过程中，首先进行了导入环节，引入本课程的主题。
然后，进行了评价任务，让学生吟诵古诗《游子吟》，并进行反馈指导，引导学生理解诗中表达的情感，并与自己的家庭经历联系起来。
最后，进行了小结，强调亲情是家庭的纽带，是我们永远的依恋。
接下来，进行了环节一：体味亲情。
在这个环节中，让学生通过一系列的任务感悟和理解亲情的重要性。
通过这个环节，学生能够更好地体味和理解父母为自己付出的辛劳，增强孝敬父母和长辈的意识。
总的来说，本教学设计旨在引导学生处理好与家人之间的关系，提高与父母平等交流的能力，并体味和理解父母为自己付出的辛劳。
通过这个教学设计，学生能够更好地理解和体味亲情的重要性，增强家庭纽带的力量。
生活中，我们与父母的矛盾往往源自于爱与期待的矛盾。
在这种情况下，研究往往成为我们与父母之间的矛盾焦点。
但是，聪明的家长们给出了聪明的回答，让我们一起体会来自父母深沉而富有意义的爱。
爱的悟语】孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你与别人比成绩，而是因为我希望你将来有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
当你的工作在你心中有意义时，你就会感到成就。
当你的工作给你时间，不剥夺你的工作时，你就会感到尊严。
成就感和尊严会给你带来快乐。
——___1.沟通的定义是分享或建立共同的看法，它的本质是让人们相互理解和融洽。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：爱在家人间》优质课导学案_0
《爱在家人间》教学设计一、课标依据本课教学依据课程标准“我与他人和集体”中“交往与沟通”相关部分，体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
二、教材分析本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》的第三框题《爱在家人间》，本课包括“体味亲情”、“爱的碰撞”和“沟通传递爱”三部分内容。
第一目题“体味亲情”重在引导学生感悟家庭中的亲情之爱，体会家庭重亲情之爱的细致入微，激起学生对父母的感恩之情，使学生产生要孝亲敬长的情感。
第二目题“爱的碰撞”是通过探究亲情之爱的变化，体会爱的碰撞的表现形式，探索亲子冲突的原因及影响。
第三部分“沟通传递爱”通过积极沟通交流，搭建起与父母沟通的桥梁。
三、学情分析初中生正处于成长中的青春期，由于心智不成熟，容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，对父母的关爱反而觉得厌烦，容易产生逆反心理，与父母发生冲突，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。
因此，加强对学生孝亲敬长的教育引导，让学生感受家庭的温暖，培养学生关爱家庭，孝敬父母是十分必要的。
同时学生渴望得到如何与父母沟通交流的指导与帮助，本课教学能够在一定程度上满足学生的成长需要，帮助他们消除自己在亲子关系中的烦恼，培养感恩的情怀，进而有助于学生自我意识的健康发展。
四、教学目标1.情感态度与价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育,主动与父母沟通,能从感情上热爱父母。
2．能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因,学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母沟通的能力。
3.知识目标：了解对家庭怀有爱的原因和亲情的不同表现,了解与父母发生碰撞时自己的心理特点和产生碰撞的原因。
五、教学重点与难点1.教学重点：体味亲情。
确立依据：学生大多为独生子女，多在家人的宠爱下长大，往往忽视对家人的爱。
了解父母的苦心，感受家人给予自己的关爱，有助于唤醒学生的感恩之心，并将之中情感化为报答父母的实际行动。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：爱在家人间》优质课教学设计_1
第七课亲情之爱第二框爱在家人间教学目标1、情感、态度与价值观目标：体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2、能力目标：提高对亲子冲突产生原因的分析能力；掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
3、知识目标：了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。
明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
教学难点：体味亲情，发生亲子冲突的原因学生准备：收集亲情照；和父母沟通，了解自己的家庭故事；准备小卡片。
教学流程一、导入新课语言导入：家是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾。
家里有亲人，家中有亲情。
同学们都有自己喜爱的家，有自己的亲情故事，有自己的成长体验。
课前老师已经布置大家去收集自己喜欢的家庭照和亲情故事。
下面，我们就一起来进行爱的回忆，分享爱的故事。
二、探究新知（一）体味亲情活动一：共享温馨时光1、赏图片：出示学生课前准备的反映家人之爱的照片。
2、讲亲情：让学生分享与家人发生的亲情故事（同学们从故事中感受到了什么？）师：刚才我们分享了很多充满亲情、欢乐和关爱的家庭故事，我们可以感受到，父母无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。
这种情感就是家庭中的亲情之爱，而且，我们会发现每个家庭的亲情之爱都有不同的表达方式。
过渡：但是在我们的成长过程中我们与父母的相处是否一直都这么温馨和谐，没有“碰撞”呢？我们一起走进这个剧场。
（二）爱的碰撞活动二：模拟剧场多媒体展示：小强与妈妈的故事学生阅读材料，以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。
开动脑筋，把小强可能出现的不同反应展现出来。
学生分组模拟表演师：感谢以上同学的精彩演出，大家有没有发现，大部分同学在与妈妈的相处过程中还是产生了冲突、碰撞。
这是为什么呢？下面我们一起来讨论这个话题。
部编道德与法治七年级上册第三单元第七课《亲情之爱第2课时 爱在家人间》教学设计
部编道德与法治七年级上册第三单元第七课《亲情之爱第2课时爱在家人间》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》第2课时“爱在家人间”的内容，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会表达对家人的爱和关心，以及如何在家庭中建立良好的沟通和相处方式。
本课时通过案例分析、讨论、实践等方式，引导学生认识家庭关系的重要性，学会在家人间传递爱，培养学生的家庭责任感和沟通能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始意识到自己的独立性，同时也开始对家庭关系产生更深入的思考。
他们在家庭中扮演着不同的角色，有了一定的家庭经验，但对于如何处理家庭关系，如何表达对家人的爱，可能还存在一定的困惑。
因此，本节课需要引导学生通过实践和思考，深化对家庭关系的理解，提高沟通能力。
三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭关系对个人成长的影响。
2.培养学生表达对家人的爱和关心的能力。
3.引导学生学会在家庭中建立良好的沟通和相处方式，提高家庭凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会表达对家人的爱和关心。
2.难点：引导学生学会在家庭中建立良好的沟通和相处方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考家庭关系的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的沟通能力，加深对家庭关系理解。
3.实践法：让学生通过实际行动表达对家人的爱，提高家庭凝聚力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于引导学生进行分析讨论。
2.准备实践活动的材料，如卡片、彩纸等，让学生表达对家人的爱。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于家庭的图片，引导学生思考家庭关系的重要性。
提问：“你们觉得家庭关系对个人成长有什么影响？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（15分钟）呈现一个关于家庭关系的案例，引导学生进行分析讨论。
案例内容可以是家庭成员之间的矛盾冲突，或者是家庭中的温暖瞬间。
人教版七年级《道德与法治》上册第七课第二框《爱在家人间》优质教案
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框《爱在家人间》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：体味亲情，理解父母，接纳父母，感恩父母，正确对待亲子冲突，有效化解矛盾。
2、知识与能力目标：①能够从生活细节中体味亲情；②了解爱的碰撞产生的原因，知道亲子冲突的危害，懂得化解亲子冲突，需要父母和子女的共同努力，学会应对与父母发生冲突的方法；③懂得我们的父母及他们对我们的态度与教育方式都是我们无法选择的，我们要试着接纳、理解父母。
【教学重点难点】重点：从生活细节中体味亲情；有效与父母沟通，化解亲子冲突。
难点：怎样让学生学会与父母沟通；如何接纳不完美的父母。
【教学准备】教师准备：搜集关于家人温馨瞬间、亲情、不能接纳父母的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：翻翻自己与家人的照片，与父母共同欣赏回忆；完成教材第77页的调查内容；查阅沟通技巧与方法。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片与视频，导入新课播放《家人的温馨》的视频。
看了这段视频，你也一定回想起自己与父母在一起的美好时光，回忆起那浓浓的亲情。
你记得哪些温馨的时光？又与父母发生过哪些爱的“碰撞”与冲突？我们应该如何化解亲子冲突？如何与家人沟通？今天我们就来一起学习第七课第二框爱在家人间。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：看视频，谈感想教师播放视频《回家的味道》并引导：看了上面的视频，你想起了什么？你想说什么？你如何看待这种情感？学生交流。
活动二：我思我悟教师：《回家的味道》体现了怎样的一种情感？这种情感产生的原因是什么？学生交流。
教师出示：《回家的味道》体现了家庭中的亲情之爱。
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，对亲人无私的爱和无悔的付出。
这就是家庭中的亲情之爱。
这种情感产生或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……活动三：体味亲情教师：同学们说说和父母相处的温馨瞬间、难忘的时刻、感动的事情吧。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：爱在家人间》公开课教学设计_0
【教学目标】知识目标：增强对亲情的理解与认识，学会与父母沟通的技巧。
能力目标：通过教学使学生提高观察生活、感悟生活的能力，提高沟通的能力。
情感、态度和价值观：引导学生题为家中亲情的可贵与美好，学会正确正面对与父母之间的碰撞，学会以积极的态度与父母沟通。
【教学重点】体味亲情【教学难点】1、正确认识和面对亲情碰撞2、爱需要呵护教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲：韩红《天亮了》思考与感悟：是什么力量让父母做出最后的举动？激发兴趣，引出亲情之爱。
讲授新课环节一：体味亲情忆一忆：从小到大，父母为我们做过很多事，请写出其中让你最感动的一件事，并说一说当时你内心的感受。
畅所欲言用心体味亲情，理解亲情之爱。
小调查：家庭亲情表现形式你说我说认识到每个家庭亲情表现形式不尽相同，每个人表达爱的方式也不尽相同。
环节二：爱的碰撞观看视频《一碗蛋炒饭》思考：视频中的女孩为什么和妈妈吵架？发生矛盾时，女孩是什么样的表现？这样妥当吗？为什么？思考回答问题，结合自己生活常识说明理由。
环节三：沟通传递爱七嘴八舌话冲突讨论：生活中，你与家人有没有发生过类似的争吵/“碰撞”/冲突？我们要怎样去化解与家人之间的冲突？通过讨论，认识到生活中与父母发生太多的碰撞，理解父母的用心良苦，唤起学生对亲情的认识；在分析铺垫基础上，总结沟通技巧。
总结升华善于表达对家人的爱——爱要大声说出来——播放歌曲《爸爸妈妈感谢你》发自内心表达自己对家人的感恩之情。
在歌曲中再一次领悟父母对我们的爱，学会以实际行动表达对他们的爱。
升华情感，小结教学内容。
课后活动周末回家对父母说一句感谢话践行亲情之爱对于亲情，让学生体味爱的同时学会付出爱。
板书设计爱在家人间环节一：体味亲情之爱环节二：爱的碰撞环节三：沟通传递爱整理笔记总结教学内容。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：爱在家人间》优课教案_0
教学方法 小组合作探究法、情景体验 教学准备 教师提前制作教学 PPT 及导学案
体味亲情
爱的碰撞
爱
表现相同
在 家
原因
板
人 间
不会消失 书
危害
设 沟通传递爱
计
沟通五大技巧
【设计意图】通过提炼本课的关键词，罗列知识点，并将板书设计为心形，使学生对本 课的知识点有一个直观、完整的认识，心形设计也起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点题的作用。
师：（点评） 师：还有一些同学没有举手，你们觉得不幸福吗？来跟老师说说心里话，拉 拉家常，让老师来帮你分析分析。 生：因为爸爸妈妈长年在外打工，不在身边。 师：（点评） 生：因为爸妈离婚了，妈妈走了，爸爸从来不管我，喝醉了还要打人。 师：（点评） 师：从同学们的交谈中，我们可以感受到，每个家庭的亲情表现有所不同， 有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，但是我们不可否认的是亲情总是围绕在我们 的身边，即使有的家庭亲人离开，家庭重组，但是只要我们用心去感受，亲 情依然存在，它不会因为家庭结构的变化而消失。 【设计意图】通过教师分享自己和家人幸福的事情，开展幸福小调查活动， 引导学生说出自己和家人之间的事情,使学生明白每个家庭亲情表现的方式 有所不同，但亲情总是围绕在我们身边。从而对亲情有更进一步的认识。 活动二：爱的冲突 师：同学们，你们有没有这样的感觉，回忆小时候，与爸爸妈妈相处总是满 满的爱，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了；可是长大了，家里的火药味越 来越浓，稍不留神，一场爱的战争爆发了。 生：是的 师：接下来，让我们一起来看一段视频，女儿和妈妈发生的爱的战争。这个 视频是泰国的，所以请同学们多留心字幕。思考女儿和妈妈为什么会发生冲 突？ 师：他们发生了什么事情？ 生：女儿很晚才回家，打电话也不接，妈妈很着急，回到家妈妈说了她几句， 她跟妈妈就吵了起来，并且收拾东西离家出走。 师：同学们，从视频中，你觉得妈妈爱她吗？从哪里可以看出？ 生：爱。照顾她，关心她，煮好饭等她回家，很晚不回家会很着急。 师：爱她为什么还要吵她、凶她？ 生：因为太关心她，太担心她。 师：是的，只是因为爱。 师：那视频中的女儿爱妈妈吗？从哪里看得出来？ 生：不爱，讨厌她，妈妈做什么她都不喜欢；觉得她挑剔，啰嗦，管得太严。 对妈妈很凶，对妈妈大声说话，想逃离她的生活。 师：妈妈对她这么好，那么爱她，女儿为什么还会与母亲发生冲突呢？
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上教材中，《亲情之爱——爱在家人间》一课，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人，如何处理家庭关系。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验为切入点，引导学生认识家庭的重要性，感受亲情的力量，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有自己的认识和理解。
他们可能对家人的付出和关爱有所忽视，对家庭责任感的认识不够深刻。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家人，学会关爱家人，增强家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭的重要性。
2.培养学生感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
3.引导学生学会处理家庭关系，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人。
2.难点：引导学生处理家庭关系，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解亲情之爱的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，增强对家庭责任感的认识。
3.情境体验法：创设情境，让学生在体验中学会如何去爱家人。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的家庭案例，用于分析讨论。
2.视频资料：准备关于家庭的视频资料，用于引导学生的情感体验。
3.课堂道具：准备一些道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭案例，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对亲情的认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解亲情之爱的概念，引导学生认识家庭的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，让学生在讨论中感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生进一步理解亲情之爱的重要性，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何处理家庭关系，增强家庭责任感。
初中道德与法治人教版七年级上册第七课《爱在家人间》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中道德与法治人教版七年级上册第三单元第七课《爱在家人间》省级名师优质课教案比赛获奖教案示
范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
情感、态度与价值观目标:感受家庭中亲情的温暖,树立化解家庭矛盾的意识。
能力目标:1、领会和感受家庭中的亲情。
2、掌握化解亲子冲突的方法和技能。
知识目标:1、了解家庭中亲情的表现形式。
2、知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题。
3、认识亲子冲突处理不好的危害。
2学情分析
学生已经初步掌握了家庭的感念,对于自己的生长环境有了一定的理论认识,但是对于亲情的认识还不到位,现实生活中还会与家人有各种磕磕碰碰
3重点难点
了解亲情的表现形式,掌握化解亲子冲突的方法和技能
了解亲情形式的变化,明确产生亲子冲突的原因
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】时间都去哪儿了
播放视频《时间都去哪了》(沙画+教师自制学生与家人的合影视频)
让学生感恩与父母,在感受家庭温暖的情境中展开课程讲解
活动2【讲授】爱在家人间
1.体味亲情
(1)亲情的含义
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
活动一:爱的回忆
每位同学在纸上写出与父母间记忆最深刻的一件事情,体会家庭的温暖。
小故事:闹钟没有妈妈的味道(课本P78“阅读感悟”)
(2)感受亲情
①每个家庭的亲情表现不尽相同
②现实生活中,由于亲人的离开,新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。
但是,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。
活动二:爱的反省。
人教版七年级上册道德与法治《爱在家人间》精品教案(含教学反思)
《爱在家人间》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
加强珍惜、热爱家庭的生活观与家庭观。
能力目标：学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、教学重难点教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱三、教学过程【导入新课】观察图片，从这张照片中你看到了什么?为什么会有这种感觉?学生活动：观察图片，自由发言。
教师总结：在照片中我们看出这个家庭非常幸福，家人都流露出幸福的微笑。
家人之间的感情非常好。
【新课讲授】第一目──体味亲情活动一：听故事，体味亲情这届里约奥运会，“奶奶级选手”丘索维金娜又登场了。
41岁高龄，七届奥运会。
在20岁就被称为“老将”的体操界，是个绝无仅有的神话。
1997年，丘索维金娜步入婚姻殿堂，幸福甜蜜的丘索维金娜一度退役。
1999年11月，爱子阿里什出生。
原以为丘索维金娜从此将过着幸福快乐的童话生活，2002年却成了她人生的分水岭。
丘索维金娜的大儿子阿里什被诊断患上白血病，这对于丘索维金娜无疑是晴天霹雳。
噩梦开始。
作为一个妈妈，她要竭尽全力去救儿子的命。
现实的问题是，去哪里弄一大笔钱拯救儿子的命?之前做运动员的那点积蓄，完全不足以支撑十几万美元的治疗费用。
丘索维金娜没有一丝犹豫，在25岁时选择复出。
要知道，25岁，多少体操运动员已经退役。
但对于丘索维金娜她能赚钱的手段，只有体操。
她老公则放弃了热爱的摔跤运动，在家照顾儿子。
正如她自己所说：“一枚世锦赛金牌等于3000欧元的奖金，这是我唯一的选择。
”她参加所有比赛唯一的理由，就是为了钱。
对于这一点，她从不回避。
不敢生病、不敢受伤、不敢休息、不敢懈怠，不停比赛。
“你未痊愈，我不敢老。
”问题：从这个故事中你感受到了什么?学生活动：阅读故事，自由发言。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：爱在家人间》优质课教学设计_2
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框《爱在家人间》教学设计【教学目标】1.知识目标：（1）体会亲情；（2）了解与父母产生矛盾的原因；（3）懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略；2.能力目标：（1）提高对亲子冲突产生原因的分析能力。
（2）掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）感受家庭的温暖，提高对父母的爱，增强对父母的尊重。
（2）体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。
【教学重点】从生活细节中体味亲情；有效与父母沟通，化解亲子冲突。
【教学难点】承担起自己应尽的责任，掌握和父母沟通的技巧和方法，与家人一起营造温馨的家。
【教学方法】1.活动教学法2.情景教学法3.讨论法【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片，导入新课师：同学们，前段时间有一张图片在网上被网友们疯传，下面，我们也一起来欣赏这张图片。
（PPT展示图片）师：这张图片让你想到了什么？学生回答师：刚刚同学们都讲得很好，确实，在我们的一生中，父母对我们的爱是无私的、无微不至的，我们也希望跟父母的关系永远都那么和谐，但是事实并非如此。
在生活中，我们会与父母发生一些“碰撞”与冲突？那么，为什么会产生这些冲突呢？我们又应该如何化解亲子冲突呢？今天就让我们带着这个问题一起来学习第七课第二框的内容：爱在家人间二、爱在家人间（教师板书）二、新课讲授二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：看视频，谈感想教师播放视频《回家的味道》并引导：看了上面的视频，你想起了什么？你想说什么？你如何看待这种情感？学生交流。
活动二：我思我悟教师：《回家的味道》体现了怎样的一种情感？这种情感产生的原因是什么？学生交流。
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第7课 爱在家人间》
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第7课爱在家人间》一. 教材分析《道德与法治部编版七年级上册》第7课《爱在家人间》主要讲述了家庭关系、家庭结构以及家庭中的亲情之爱。
教材通过生动的案例、图片和文字，帮助学生了解家庭的重要性，认识到亲情之间的相互关爱和支持。
本课内容旨在培养学生对家庭的热爱，增强家庭责任感，培养良好的家庭美德。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐懂事并形成自己的价值观。
他们对家庭有一定的认识，但可能缺乏深入理解和全面认识家庭的重要性。
通过本课的学习，学生将能够更好地理解家庭关系，认识到亲情之间的相互关爱和支持的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解家庭关系、家庭结构以及家庭中的亲情之爱。
2.能力目标：学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭责任感，培养良好的家庭美德。
3.情感目标：学生能够学会与家人相互关爱、支持和理解，建立和谐的的家庭关系。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭结构以及家庭中的亲情之爱。
2.难点：培养学生的家庭责任感和家庭美德。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生了解家庭关系和亲情之爱。
2.小组讨论法：分组讨论家庭中的亲情之爱和支持，促进学生之间的互动和思考。
3.情感引导法：通过引导学生的情感体验，培养他们对家庭的热爱和责任感。
六. 教学准备1.教材：道德与法治部编版七年级上册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学材料：案例材料、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭的场景，引导学生思考家庭的重要性。
提问学生对家庭的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）根据教材内容，呈现家庭关系、家庭结构以及家庭中的亲情之爱。
通过案例分析、图片和文字，让学生了解家庭中的亲情关系和支持。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论家庭中的亲情之爱和支持的具体例子。
鼓励学生分享自己的家庭经验和感受，培养他们的情感表达能力。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》教学设计
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——爱在家人间》这一课，旨在让学生理解家庭的关系、结构与功能，体味亲情之爱，并学会与家人沟通、交往，尽孝在当下。
教材内容通过生动的故事、案例和问题，引导学生认识家庭的重要性，理解家人的爱，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，开始更多的关注自我，但家庭是他们成长的基础，对他们的影响依然深远。
学生对家庭有一定的认识，但可能缺乏深入的理解和体味。
同时，随着年级的提高，学生的思维逐渐理性，他们开始能够从理性的角度去分析和理解问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解家庭的关系、结构与功能，体味亲情之爱，学会与家人沟通、交往。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：感受家庭的温暖，培养家庭责任感，尽孝在当下。
四. 教学重难点1.重点：理解家庭的关系、结构与功能，体味亲情之爱，学会与家人沟通、交往。
2.难点：深刻理解家庭的重要性，体味亲情之爱，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解家庭的关系、结构与功能。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生分享自己的家庭经历，增强对家庭的理解。
3.情景模拟法：通过模拟家庭情境，让学生学会与家人沟通、交往。
六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学资源：相关案例、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的照片，让学生分享自己的家庭故事，引导学生进入对家庭的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析家庭的关系、结构与功能。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论自己在家庭中的角色和责任，分享对家庭的理解。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结家庭的关系、结构与功能，以及对家庭的理解。
人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》优质教案
《爱在家人间》一、教材分析本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第七课《亲情之爱》的第二框题，课题是《爱在家人间》。
本课时首先通过学生的经验让学生体验家人间的亲情之爱，旨在引导学生感受对家人割舍不断的情感。
其次，结合初中学生的日常生活，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。
再者，结合探究活动，引领学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际之间心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
帮助初中学生掌握呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
这将进一步加深学生对家中亲情与亲子冲突的认识，起到‚承上‛的作用，同时也为下一课构建和谐家庭内容作铺垫，起到‚启下‛作用。
所以，《爱在家人间》在本课中处于重要地位。
二、学情分析中学阶段的学生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和尊重，现实却恰恰相反，父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题，在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道，培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的问题，又有助于提高他们的社会适应性。
同时，初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，他们既需要得到父母的呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。
本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的，通过教与学、活动与体验等，引导学生协调与父母之间的矛盾，学会与父母沟通交往，帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境，培养学生对家庭的责任意识，从而健康成长。
三、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是‚我与他人和集体‛中的‚交往与沟通‛。
具体对应的内容标准是：‚体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
‛四、教学目标1.情感、态度、价值观目标（1）体味家庭中的亲情之爱，感受家庭的温暖，理解父母对我们的爱，以实际的行动增进与父母的情感。
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人教版《道德与法治》七年级上册第七课第二框
《爱在家人间》教学设计及反思
【教材分析】
本课是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第二个框题。
本框题在前一个框题介绍了家对一个人的重要意义以及在家庭中如何孝亲敬长的方法。
本课是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生体味家中的亲情，认识到家庭中出现爱的碰撞的现象、探究产生爱的碰撞的原因，最后探究爱的沟通的技巧和方法，让学生意识到爱需要呵护，爱需要智慧，爱需要沟通。
【学情分析】
这个年龄段的孩子正值青春期，他们自身心理特点的变化和亲子之间的差异，容易导致亲子之间发生碰撞和冲突，处理地好，学生会有一个良好的家庭环境，如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的情感，影响家庭的和睦，容易让孩子忽略家庭中的亲情甚至否认亲情的存在。
所以现阶段有必要让孩子明白有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要自己的努力。
设计理念：
从亲情之爱出发，引领学生体味爱，寻找爱的原因和表现，探究产生爱的冲突的原因，最后带领学生探究爱的沟通技巧和办法。
利用信息技术手段，一方面打开学生心扉，激发学生学习兴趣，另一方面在信息时代，课堂教学要充分与信息技术手段融合，达到提高课堂效率的目的。
【教学目标】
●情感、态度和价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育，主
●能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。
●知识目标：了解对家庭怀有爱的原因和亲情的不同表现，了解与父母发生碰撞时自己的心理特点和产生碰撞的原因，掌握爱的沟通的技巧。
【学法、教法】小组合作学习方式，案例分析法，活动展示法、互动讨论法
【教学重难点】：
重点：体味爱、发现爱，理解与父母产生冲突的原因
难点：学会以正确的方式化解与父母的冲突。
确立教学重点、难点的依据：
七年级学生由于心智不成熟,容易忽略亲人的关爱,加上又处于青春期,对于父母的关爱,反而觉得很烦,容易产生逆反心理,与父母发生冲突。
部分学生又不知道如何与父母沟通、化解与父母的冲突。
正确认识家人对自己的爱，理解与父母冲突的原因，有助于学生理解父母、感恩父母。
掌握和父母沟通的技巧有助于学生和家长共创共享和谐家庭、形成现代家庭观，同时为下框知识的学习打下基础。
【信息技术手段】音乐的播放、PPT课件、小剧场
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
ppt展示《游子吟》,要求学生齐声朗读
师：在这首诗中，同学们能感受到什么？在同学们家中，你们能感受到这种爱吗？你们还能感受到其他家人对你的爱吗？那你爱这些家人吗？今天咱们就来学习爱在家人间？（板书）
设计意图：通过经典诵读，体现了传统文化的渗透教育，容易引发学生的情感共鸣，同时导入本课。
（二）新授环节
师：同学们能感受到家人对你们的爱，也爱你们的家人。
其实我们每个人的内心都有一份对家人割舍不断的感情。
这份感情就是亲情之爱。
1、活动一：师生讲述亲情故事
教师小结：总结学生的回答问题的情况，强调每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的是细致入微，有的内敛深沉的，有的自然随和......有时我们感受不到亲情并不是因为亲情不在了，可能只是因为它的平常而常常忽略它。
设计意图：通过讲述亲情故事，创设情境，让学生回忆起跟家人相处的美好记忆，打开学生的心扉，挖掘他们的亲情。
七年级学生由于心智不成熟,容易忽略亲人的关爱,通过活动可以让学生了解每个家庭爱的表现形式不同，我们不能忽略或否定亲情。
活动二：讲述张丽的故事和二胎家庭
教师小结：在这些特殊的家庭中，尽管因为一些原因使家庭结构发生变化，但是，只要用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。
设计意图：目的是对于一些生活在特殊家庭中的孩子，让他们明白，虽然爱的表现形式变化了，但只要用心感悟就仍能体会到亲情的存在。
同时适当补充孩子对家庭的反哺。
活动三：观看视频《小别离》探究爱的碰撞的原因
观看视频《小别离》
教师提问：（1）、朵朵和父母之间的矛盾是什么？（在你的生活中有没有发生过类似的碰撞呢？什么时候这种碰撞增多？）
（2）、发生这样的矛盾时朵朵是什么样的表现？这样妥当吗？（你有过类
似的言行吗？）
（3）、有没有更好的方式去化解他们的矛盾？
设计意图：
1、利用视频创设情境，进而询问学生的经历，挖掘孩子和父母之间小的矛盾冲突的表现，进而探讨原因。
2、通过同龄人的故事，以学生生活为依据，更能激发他们回忆与家人发生冲突的场景，引起学生的共鸣。
进而反思自己的言行。
不再简单告知学生对与错，而是引导学生自己思考。
四个同学分别讲述生活中他们与父母发生的碰撞。
小组合作学习：结合表格填写的内容，探究与父母产生爱的碰撞的原因。
小组合作学习在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？
教师小结：
从表格的填写情况能够看出，我们和父母关注的问题不一样，关注的重点不一样，交流的方式不一样，采取的态度不一样，那这背后是什么原因呢？是我们和父母年龄的差距，两代人之间的差距。
这种碰撞有没有我们自己的原因呢？当然，也有我们自己的心理原因，长大之后我们不希望父母过多的干涉我们的生活，而当他们放手的时候，我们又期望得到他们的关注。
那我们面对这种现象，分析了原因，我们该怎么做呢？
活动四：探究如何进行爱的沟通（学生情景表演，分组合作学习）
师：思考：你喜欢哪个结局？为什么？
我们怎样才能更好的和父母沟通呢？(分组讨论，选派代表回答，3分钟)
教师小结：总结评价学生的生成，引领学生从他们的生成中寻找与父母沟通的技巧。
补充还有哪些方法和技巧也可以进行爱的沟通。
当再和父母发生矛盾的时候，我们要多一些理解，多一些尊重、多一些沟通，多尝试我们今天学到的技巧和方法。
设计意图：
给学生创设具体的情境，从这一情境出发，展现不同的结局，让学生在不同的结局中选择较好的交流方式，而不是简单告知学生对与错，是双向平等交流，是引导学生自己思考、判断。
在讨论分享中达成共识。
然后探讨爱的沟通技巧和方法，最终的目的是帮助学生承担爱的责任、落实于行动。
（三）课堂小结：
孩子们，老师希望你们记住，爱需要呵护，但这不应该知识父母的责任。
在家庭生活中，作为子女，我们不能直视索取爱、享受爱、埋怨爱，我们也要承担爱的责任。
（四）作业：反思自己的言行、反思自己对父母的爱。
把纸交给父母，并询问父母有没有不喜欢你的哪种行为、哪种态度。
运用今天学习的知识化解与父母的冲突、增进与父母的感情。
观看微课：《父母之爱》
教学反思：
本课以爱为主线，从亲情之爱出发，引领学生体味爱，发现爱，探究产生爱的冲突的原因，最后带领学生探究爱的沟通技巧和办法，并进行爱的反思。
本课运用多种课堂活动形式，以《游子吟》导入、“父母之爱”结束。
以亲情开始，以亲情结束，在爱中穿插冲突，而这也与我们的日常生活相符合，尽管有冲突，但亲情一直在。
本节课中多种教学手法的运用能充分激发学生的学习兴趣，让这些生活中的场景引起学生的共鸣，以打开学生的心扉，从而让课堂教学真正基于知识，超越知识，指向价值教育。
当然本课还有一些不足的地方，这都是今后教学提升的空间。