老鼠和大象设计

《老鼠和大象》教学设计

教学内容：学唱并表演《老鼠和大象》

教学目标：

1、能用有节奏的声音表现音乐形象，感受歌曲中表现老鼠与大象的节奏型。

2、通过有表情地演唱、说词、创编动作表演等音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。

3、通过歌曲的表演唱，培养学生对真善美的热爱和追求。

教学重点：

用生动的声音有表情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲的弱起唱及八分及十六分音处。

教学准备：

多媒体课件、电子琴等

教学过程：

一、故事导入、直入主题：

（课前让学生演唱叙事性歌曲《老爷爷赶鹅》，根据学生爱听故事的天性，抓住学生的注意力，引起对歌曲的兴趣。）

师：同学们，刚刚我们演唱了歌曲《老爷爷赶鹅》，这首歌曲的内容是什么呢？

师：是的，这首歌曲讲述了一段故事，通常我们把这样的歌曲称之为叙事性歌曲，你们喜欢这样的歌曲吗？今天徐老师又给同学们带来一个生动而有趣的音乐故事，故事中讲的是谁，发生了什么事情呢?请同学们认真的听一听（听后师生交谈）

（板书课题：老鼠和大象）

二、节奏游戏：

2/4 大象：（板书大象的节奏X X|X X|X X）

咚咚 | 咚咚| 咚咚 | 咚咚 | 咚0 |

小老鼠：（板书老鼠的节奏：O OXX | XX XXX | XX O）

O O吱吱| 吱吱吱吱吱|吱吱 0吱吱 |吱吱吱吱吱|吱吱 O ||

（1）学生模仿大象走路声音读节奏。

（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“ 0吱吱吱吱”

（3）生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。（将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。）

三、学习歌曲：（以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。）

师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、情绪。

1、学唱第二段歌词：（引导学生了解说唱歌曲这种形式，并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。）

[课件出示第二段歌词]

（1）由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。

师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演方式？

（2）小组讨论创编节奏，用带节奏的念白朗读。

（3）统一节奏，鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱第二段歌词。

2、聆听音乐，学唱第一段歌词：[课件播放歌曲的第一段：大象的歌]

（1）老师弹琴，学生轻声哼唱。（哼唱过程中，由学生自己发现难点。）（2）师弹琴分句矫正，突破难点。

强调：找出自己演唱困难的句子。

难点突破：开头的后半拍起唱 0 11、一字多音处、唱“啊”的口型（3）随老师伴奏演唱一遍，根据个人情绪独自加入表演。（表演可以用声

音、可以用身体。）

（4）编创表演。（把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。）

3、自学第三段

这段的旋律和第一段是一样的，由学生自己试着唱一唱？

小组自学第三段大家一起讨论解决第三段唱的不正确的地方。

四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：

师：我们的故事先讲到这里，故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。）

1、分组分任务完成。

学生自由分为演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。）

2、分组展示。学生评议。

五、拓展延伸、课堂小结：

师：大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？能说说你身边具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）他们都受到了大家的尊敬和信任。然而像小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。所以我们大家要学习大象的优点，不要向小老鼠学习。多做对周围的人，对社会有用的好人。！