义务教育阶段双语教育课程设置方案
双语教学计划范文
双语教学计划范文双语教学计划是一种教学方法，旨在培养学生在双语环境下流利地运用两种语言进行交流和学习的能力。
在双语教学计划中，学生将同时接受母语和外语的教育，通过使用两种语言进行学习和交流，提高他们的语言水平和跨文化意识。
以下是一个针对双语教学计划的1200字以上的示例教学计划：目标：通过音乐教学，提高学生的语言水平和音乐能力。
级别：小学三年级时长：一学期1.第一单元：音乐基础知识-学习音乐的基本概念、音符的名称和音乐符号的意义。
-通过唱歌、游戏和听力训练，培养学生对音乐的兴趣和理解。
-学生使用母语和目标语言进行课堂演练和互动。
2.第二单元：乐器介绍-学习不同类型的乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
-学生使用目标语言进行乐器名称和特点的描述。
-学生分组制作乐器模型，并用目标语言进行介绍。
3.第三单元：音乐风格-学习不同的音乐风格，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
-学生用目标语言进行音乐风格的讨论和描述。
-学生分组准备并演唱不同音乐风格的歌曲。
4.第四单元：音乐制作-学习音乐制作的基本知识，如录音、混音等。
-学生使用目标语言介绍音乐制作的过程。
-学生分组制作音乐作品，并用目标语言进行展示和讨论。
5.第五单元：音乐会表演-学生分组准备音乐会表演，并用目标语言进行彩排和演出。
-学生使用目标语言进行表演后的自我评价和同伴评价。
评估方法：-通过课堂参与、现场表演和书面作业等形式评估学生的语言和音乐能力。
-鼓励学生互相评价和提供反馈，促进他们的个人成长。
资源需求：-音乐教材、乐器模型材料、音乐录音设备等。
-多媒体设备、投影仪和音响设备用于课堂教学和表演。
教学方法：-交替使用母语和目标语言进行教学。
-创设真实语境，鼓励学生进行实际的语言运用和表达。
-组织小组活动和合作项目，培养学生的合作精神和团队意识。
总结：双语教学计划可以提高学生的语言水平和跨文化意识，通过使用两种语言进行学习和交流，帮助学生更好地理解和应用知识。
教师双语教学实施方案
教师双语教学实施方案引言在当今全球化的时代中，双语能力已成为越来越重要的竞争力。
而作为培养学生双语能力的重要角色，教师们应积极探索双语教学实施方案。
本文将就教师双语教学实施方案进行深入探讨，并提出一些具体的策略和建议。
一、双语课程设计与计划教师在双语教学实施中，首先需要进行双语课程的设计与计划。
这包括确定教学目标、明确课程内容、制定教学大纲和教学计划等。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，合理设计并平衡双语教学的内容和难度，确保教学的科学性和有效性。
二、适应不同学生的双语教学在双语教学过程中，教师需要根据学生的差异性和个体需求，采用不同的教学策略，以提高教学效果。
对于适应语言能力较弱的学生，教师可以采用情境教学法，通过模拟真实语境，引导学生参与交流与实践，提高他们的语言应用能力。
对于语言能力较强的学生，教师可以采用对话教学法，组织学生进行对话练习和互动交流，提高他们的口语表达能力。
三、创设双语环境教师在双语教学实施中，应积极创设双语环境，营造良好的语言学习氛围。
教师可以在课堂中使用双语教学资源，如多媒体课件、双语教材等，让学生在听、说、读、写各方面都能得到锻炼。
同时，教师还可以组织学生参加各种双语活动，如演讲比赛、辩论赛等，激发学生使用双语进行交流和表达的兴趣。
四、积极参与教师培训教师要想提高双语教学的质量，需要持续不断地学习和提升自己的双语教学能力。
教师可以积极参与各种形式的教师培训，如双语教学研讨会、教学观摩等，学习和借鉴其他教师的成功经验，不断改进和完善自己的教学方式和方法。
五、加强家校合作教师在双语教学实施中，需要与学生家长密切合作，形成育人合力。
教师可以与家长进行沟通交流，了解学生的学习情况和需求，及时与家长分享学生的学习成果和问题，并相互协商制定解决方案。
同时，教师还可以鼓励家长积极参与到学生的双语学习中，提供必要的支持和帮助。
六、充分利用教育科技在双语教学实施中，教育科技是一个有效的辅助手段。
学校双语教学实施方案（通用5篇）
学校双语教学实施方案学校双语教学实施方案（通用5篇）为保障事情或工作顺利开展，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家收集的学校双语教学实施方案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
学校双语教学实施方案1为了进一步深入贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》(新党发[20xx]2号)和市委、市人民政府《关于深入推进“双语”教学工作的决定》(新克党发[20xx]6号)的文件精神，遵照20xx年12月自治区中小学“双语”教学工作会议精神，市人民政府办公室《转发市教育局关于深入推进双语教学工作的实施意见的通知》(克政办发[20xx]14号)文件和克拉玛依市教育局《克拉玛依市少数民族中小学双语教学及教师培训实施方案》(克教发[20xx]46号)文件的要求，为顺利开展好我区双语教学工作，特制定符合我区实际的双语教学工作实施方案。
一、“双语”教学工作领导小组为了我区双语教学工作的顺利开展，特成立了双语教学工作领导小组。
组长：副组长：成员：办公室设在：白碱滩区教育局督导办公室。
联系电话：xxxxxx二、我区双语教学现状分析目前我区三所民校中小学教职工总数是259人，其中专任教师有238名，45岁以上的有30人。
在238名专任教师中有164名教师的汉语水平达到了4级以上，占教师总人数的68.9%。
汉语教师共22个，其中小学有4名汉语教师没有达到汉语水平标准(小学汉语教师标准是HSK必须达到达8级以上)，中学汉语教师有10人没达到汉语水平标准(中学汉语教师标准是HSK必须达到达9级以上)，目前三所民校汉语教师汉语水平达标率为63.6%。
由于汉语教师的缺乏;汉语水平高的教师数量有限;强化培训时培训内容多、时间短，学以致用有难度;部分少数民族教师年龄偏大，观念转变和接受新事物比较慢;有的少数民族家庭经济条件比较困难，接受学前教育的适龄儿童数量不多等等，因为以上诸多的因素，使我们的双语教学工作实施起来有较大的难度。
2024年小学双语教育教学计划（二篇）
2024年小学双语教育教学计划一、指导思想新学期，我校的教研工作将继续积极实践____，以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，坚持“专家引领、骨干带动、同伴互助、自主发展”的策略，通过一系列扎实的教研活动，努力解决教师在教学中遇到的问题或困惑，锤炼一支合格稳定、业务精良的教师队伍；注重提高课堂教学的有效度，大面积提高我校教育教学质量；最终达到促进教师专业成长、学生全面发展、形成学校办学特色、办学水平整体提升的目的。
二、工作重点1、注重实效，深化课程改革以各级科研课题为笼头和契机，科学推进课程研究与改革。
力争老师们在课程资源开发、教学与学习方式的改变和师生评价制度的改革等方面有新的突破或收获。
2、加强建设，改进课堂教学抓好教师队伍专业化建设，坚持常规教研活动，开展有效、扎实的集体备课。
组织老师们积极参加区市各级教研活动，通过专家引领和自身修炼相结合的方式，促进老师们转变教育观念，改变教学方法，着力打造中青年骨干教师，建立个性化、特色化、品牌化教师队伍。
3、实施监控，提高教学质量力争管理规范科学，帮助老师们牢固树立教学的规范意识，加强备课、上课、批改作业、辅导学生、检查测评等常规教学工作的指导，促进我校教育教学质量的大面积提高。
4、重视活动，促进全面发展带领各教研组、各科任老师组织并引导学生参加各级各类学科活动，使学生在丰富多彩的活动中，将书本知识与现实紧密结合起来，让学生在体验中学习，在实践中感悟，从而促进学生均衡发展。
三、工作措施1、以课题为突破口，加强教研组建设，促进校本教研活动的开展。
学校将对课题研究加强管理力度，实现分层管理，有效展开相关教研活动，探讨新课程实施中的经验和困惑，提高我校教师教育科研的能力。
本期重点督促数学组、英语组整理、收集课题资料，做好课题中期阶段小结工作。
2、继续扎实常规教研，以提升教学效果和教学质量为最终目的。
集体备课作为教师合作探究的一个平台，有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师个体备课过程的不足，更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高我校教师的整体教学水平。
双语教学示范课程建设方案
双语教学示范课程建设方案自从接触教育行业以来，我就深知双语教学的重要性。
它不仅能够让学生在掌握母语的基础上，更好地学习外语，还能拓宽学生的国际视野，培养他们的跨文化交际能力。
下面，我就结合自己十年方案写作的经验，为大家详细阐述一下双语教学示范课程建设方案。
一、课程目标1.培养学生的英语听说读写能力，使其能够在日常生活和专业领域中熟练运用英语。
2.提高学生的中文水平，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和思想。
3.培养学生的跨文化交际能力，使其能够适应不同文化背景下的交流环境。
4.增强学生的自主学习能力，使其能够在没有老师指导的情况下，独立完成学习任务。
二、课程设置1.课程内容：以学科知识为主线，结合实际案例，将英语和中文教学有机融合。
2.课程结构：分为理论教学、实践操作、课后作业三个部分。
3.教学方法：采用互动式、启发式、任务驱动式等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.教学手段：利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。
三、课程实施1.课堂组织：以小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，提高学生的参与度和积极性。
2.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
3.教师培训：定期组织教师参加双语教学培训，提高教师的双语教学能力。
4.学生支持：为学习困难的学生提供辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
四、课程建设1.教材开发：结合学校特点和学科要求，编写适合双语教学的教材。
2.课程资源：整合校内外资源，建设丰富的课程资源库。
4.校际合作：与国内外高校开展合作，共享优质教育资源。
五、课程成果1.学果：学生在课程结束后，能够具备一定的英语水平，能够在不同场合熟练运用英语和中文进行交流。
2.教师成果：教师在课程建设中，不断提升自身教学水平，形成独特的双语教学风格。
3.学校成果：学校在双语教学方面取得显著成果，成为区域内双语教学的示范学校。
4.社会成果：培养出具备国际竞争力的优秀人才，为社会经济发展贡献力量。
双语教学计划
双语教学计划一、引言随着全球化的发展，双语教育成为了教育领域中的热门话题。
双语教育旨在培养学生掌握多种语言的能力，提高他们的跨文化交流能力。
为了有效地实施双语教育，学校需要制定一套科学、系统的双语教学计划。
本文将针对双语教学计划进行详细论述，包括教学主题、活动安排和教材使用等方面。
二、教学主题教学主题是双语教学计划的核心组成部分。
在制定教学主题时，学校需要根据学生的年龄、学习需求和学校的教学目标来确定。
比如，在小学阶段，教学主题可以以日常生活为主，如家庭、学校、食物等。
在中学阶段，教学主题可以更加广泛，如环境保护、文化交流等。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，教学主题应当与学生的实际生活经验和兴趣爱好相结合。
例如，若学生对环境保护非常关注，可以选择相关的主题进行教学，如“保护地球，共建绿色家园”。
三、活动安排活动安排是双语教学计划的具体实施方案。
学校可以将双语教学活动分为书面活动和口语活动，以提高学生的听、说、读、写各方面的能力。
1. 书面活动书面活动主要包括阅读理解、写作和翻译等。
学校可以选择一些适合学生年龄和能力的双语教材，比如有趣的故事书、文化杂志等。
学生可以通过阅读教材，提高他们的阅读理解能力，并进行相关的写作和翻译练习。
2. 口语活动口语活动是提高学生口语能力的有效方式。
学校可以组织一些实践活动，如小组讨论、角色扮演和辩论等。
这些活动可以帮助学生克服语言障碍，提高他们的表达能力和思维能力。
四、教材使用教材选择是双语教学计划中一个重要的环节。
学校可以根据教学主题和学生的需求选择适合的双语教材。
比如，在教授家庭主题时，可以选择一本双语故事书，其中既有中文又有英文，学生可以通过阅读故事，提高他们的语言能力。
为了提高教学效果，学校还可以结合多种教学资源。
比如，组织学生观看双语电影、听双语音乐等。
这些资源可以丰富学生的学习内容，激发他们学习语言的兴趣。
五、评估与反馈评估与反馈是双语教学计划的重要组成部分。
小学双语班实施方案
小学双语班实施方案一、背景介绍。
随着全球化的发展，双语教育越来越受到重视，为了培养学生的国际视野和语言交际能力，我校决定开设小学双语班。
本方案旨在规范双语班的实施，确保教学质量和教学效果。
二、教学目标。
1. 培养学生的双语交际能力，使其能够流利地运用中英文进行交流。
2. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力，增进对其他文化的了解和尊重。
3. 提高学生的学科学习水平，使其在双语环境下能够熟练掌握各学科知识。
三、教学内容。
1. 语文方面，注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，同时注重英文阅读和口语表达能力的培养。
2. 数学、科学、社会等学科的教学内容将以中英文双语形式进行，注重学科知识的掌握和语言运用能力的培养。
3. 课外活动将注重中英文双语环境的营造，鼓励学生参与双语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的语言运用能力。
四、教学方法。
1. 采用任务型教学法，注重学生的参与和实践，培养学生的语言运用能力。
2. 采用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 鼓励学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
五、教学评价。
1. 采用多元化的评价方式，包括笔试、口试、作业、课堂表现等。
2. 注重对学生语言运用能力、学科知识掌握情况的评价，及时发现问题并给予指导和帮助。
六、师资配备。
1. 双语班的教师应具备良好的中英文授课能力和双语教学经验。
2. 学校将安排专门的双语教学培训，提高教师的双语教学水平。
七、家校合作。
1. 学校将定期举办家长会，介绍双语班的教学情况和学生学习情况。
2. 鼓励家长与学校积极沟通，共同关注学生的学习情况和发展。
八、实施方案的保障。
1. 学校将制定双语教学的教学计划和教学大纲，明确教学目标和教学内容。
2. 学校将定期对双语班的教学情况进行评估和调整，确保教学质量。
通过以上实施方案，我们将为学生提供一个良好的双语学习环境，培养学生的语言能力和学科水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。
双语教学规划
双语教学规划引言概述：双语教学规划是指在教学过程中同时使用两种语言进行教学，以促进学生的语言能力和跨文化交流能力的发展。
在当今全球化的背景下，双语教学越来越受到重视。
本文将从课程设计、教师培训、教学资源、评估体系和家长参与等五个方面详细阐述双语教学规划的内容。
一、课程设计：1.1 设定明确的目标：双语教学课程应该明确设定学生需要达到的语言能力目标，包括听、说、读、写和翻译等方面。
这些目标应该与学生的年级和语言水平相适应。
1.2 教材选择：双语教学需要选择适合的教材，既要满足学生的语言学习需求，又要体现跨文化交流的特点。
教材应该包括丰富的文化背景知识，以帮助学生更好地理解和运用所学的语言。
1.3 课程安排：双语教学的课程安排要合理，注重语言技能的综合发展。
课程应该包括听力、口语、阅读、写作等各个方面的训练，并结合实际情境进行教学，使学生能够在真实的语言环境中运用所学的语言。
二、教师培训：2.1 语言能力培养：双语教学的教师需要具备扎实的语言能力，能够流利地运用两种语言进行教学。
教师应该参加相关的语言培训课程，提高自己的语言水平。
2.2 教学方法培训：双语教学的教师需要掌握一些特定的教学方法，以帮助学生更好地学习和掌握两种语言。
教师应该参加专门的培训课程，学习如何在教学中灵活运用不同的教学方法。
2.3 跨文化交流培训：双语教学的教师还应该接受跨文化交流的培训，了解不同文化之间的差异和相似之处，以便更好地引导学生进行跨文化交流。
三、教学资源：3.1 多媒体教具：双语教学需要使用多媒体教具，如投影仪、电脑、音频设备等，以帮助学生更好地理解和掌握语言知识。
教师应该合理利用这些教具，创造良好的教学环境。
3.2 在线资源：双语教学可以充分利用互联网上的各种资源，如在线课程、语言学习网站等。
教师可以引导学生使用这些资源进行自主学习，提高语言能力。
3.3 实践机会：双语教学应该提供学生与母语为非目标语的人士交流的机会，例如组织语言交流活动、参观外国文化展览等。
双语教学工作计划3篇
双语教学工作计划双语教学工作计划精选3篇（一）双语教学工作方案1. 确定学习目的：为每个学生设立明确的学习目的，包括进步口语、听力、阅读和写作才能。
2. 制定教学大纲：根据学习目的，制定一个详细的教学大纲，包括每个学习目的的详细教学内容和活动。
3. 教材选择：选择合适双语教学的教材，既具有英文原文，又有中文翻译或解释。
4. 教学方法：采用多样化的教学方法，包括课堂讲解、小组讨论、角色扮演、游戏和理论活动等，以进步学生的语言应用才能。
5. 语言环境营造：为了让学生可以在真实的语境中学习，创造一个浸入式的语言环境，如组织英语角、实地考察和与英语母语者交流等。
6. 个性化辅导：理解每个学生的学习需求和特点，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克制学习难点和进步学习效果。
7. 定期评估：定期评估学生的学习成果，通过考试、作业和口语表达等不同形式的评估来检测学生的英语程度和进步情况。
8. 反应和调整：根据学生的评估结果，及时给予学生反应和建议，调整教学方法和内容，以便更好地满足学生的学习需求。
9. 家校合作：与学生家长保持亲密联络，及时与他们分享学生的学习情况和进展，共同合作，促进学生的全面开展。
10. 持续学习：作为老师，持续学习和提升自己的专业才能，关注最新的教学方法和教育研究，不断改良和完善双语教学工作。
双语教学工作计划精选3篇（二）双语教学工作方案一、目的确定1. 进步学生对目的语言的听、说、读、写才能。
2. 促进学生的跨文化交流和理解。
3. 培养学生的自主学习才能和团队合作精神。
4. 培养学生的语言学习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 语言学习：包括词汇、语法、发音、听力和阅读理解等。
2. 文化学习：通过介绍目的语言国家的文化、风俗和传统，培养学生对目的语言文化的兴趣和理解。
三、教学方法1. 听力训练：通过听录音、观看视频和参与对话等活动，进步学生的听力理解才能。
2. 口语训练：通过角色扮演、对话练习和小组讨论等活动，进步学生的口语表达才能。
学校双语教育实施方案
学校双语教育实施方案县双语小学双语教育实施方案（20XXX20XX学年）为认真惯窃落实国家教育改革发展规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”，重大任务坚持以双语教育为突破点，加快推动民族教育事业跨越式发展营造深厚双语学习气氛，全面推动双语教育，制定本方案。
一、指导思想、根本原则和目标任务（一）指导思想坚持以为指导，根据“一个强化，两个延长”教育发展思路，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，培育德才兼备，民汉兼通人才，狠抓学前双语教育，加快推动中小学双语教育，强化师资队伍建设提高教育教学质量，强化教育管理，建立完善各学段互相连接，个学科教育互相浸透的双语教学体系，强化“四个认同”的教育，提高各民族群宗的沟通沟通力量，增进民族团结为完成“富民、强区、固边”战略新目标提供强有力的人才保障和智力保障。
（二）根本原则1.坚持主动、稳妥、有效推动的原则、脚踏实地、主动进取、稳步推动。
2.坚持因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则统筹规划，按部就班，整体推动。
3.坚持尊重教育规律的原则，把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合，完成科学推动，可持续发展。
4.坚持民汉兼通培育，民汉教学并行的原则，科学设计教学模式，合理设置课程方案，保证民汉兼通人才培育目标的完成。
5.坚持从幼儿抓起，从老师抓起的原则，整合双语教育资源，从学前合低端抓起，建设一支数量和质量满意双语教育要求的双语师资队伍。
（三）推动措施1.抓双语队伍坚持，促业务成长。
不断加高校校领导及双语老师队伍的培育力度，重点是要抓好以学校为基础的小本培训工作。
加大双语老师岗位培训和自学力度，以校本教研，老师根本功训练为依托，不断强化老师根本功训练，标准老师的课堂教学行为，促进老师专业发展的快速提升，不断提高双语老师的国家通用语言文字水平和业务力量。
2、抓双语环境创设，润物细无声。
语言力量是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到主动应答的环境。
2024年双语教学工作计划
2024年双语教学工作计划
2024年双语教学工作计划如下：
1. 制定双语教学目标：明确学生在英语和第二语言学科上的学习目标，确保他们在语
言能力和学科知识方面都取得进步。
2. 设计双语教学课程：根据学生的年级和水平，设计双语教学课程，结合英语和第二
语言学科的知识点，进行有针对性的教学。
3. 制定双语教学计划：根据课程要求和学生学习进度，制定每个学期的双语教学计划，明确每个单元的教学内容和教学目标。
4. 选择适合的教学资源：挑选合适的教材、课件和其他教学资源，以支持双语教学的
实施。
5. 提供语言支持：为非英语为母语的学生提供额外的语言支持，帮助他们更好地理解
和使用英语。
6. 与学生和家长沟通：定期与学生和家长进行沟通，了解他们的学习进展和需求，并
提供必要的支持和建议。
7. 注重评估和反馈：定期评估学生的学习成果，并向他们提供及时准确的反馈，帮助
他们改进学习方法和提升学习效果。
8. 组织双语活动：举办双语活动，如演讲比赛、辩论赛等，促进学生在英语和第二语
言学科上的实践和应用。
9. 提供继续培训：为双语教师提供持续的职业培训和学习机会，提升他们的教学能力和专业素养。
10. 定期评估双语教学效果：定期评估双语教学的效果，根据评估结果对教学方案进行调整和改进，以确保双语教学的质量和效果。
通过以上工作计划的实施，可以有效推进双语教学工作，提高学生的双语水平和学科素养，为他们的学习和发展提供全面的支持。
双语教学课程实施方案(修改)
双语教学课程实施方案一、开设背景学校实施的课程是推进素质教育的核心，它集中体现了一所学校教育价值的取向，也制约着教育的活动方式，直接影响到学生发展和整体教育质量的提高。
如何抓住课程改革这个核心提高学校教育质量，这是当前我国全面推进素质教育急需解决的一个重大而迫切的问题。
21世纪已经到来，以加强外语和计算机为新世纪人才特征的新一轮中小学教育教学课程改革方兴未艾。
以培养开拓创新的复合型人才为主要目标的“校本课程”、“双语教学”等新概念成为热门主题。
将双语教学奠基在校本课程的开发中是素质教育的又一着陆点。
二、双语教学实现的目标界定所谓双语教学，就是在课堂上，能够熟练运用汉语、英语两门语言进行学科的教与学，师生共同进入一种真实的汉语和英语语境，并熟练地运用汉语和英语进行学科知识上的教学与交流，最终达到师生均能运用两种思维方式进行学科学习、思考和研究。
因此，双语教学与传统意义上的英语教学不同，在语言的应用上、学科的学习与研究上以及语言的思维方式上有着全新的目标。
1．双语教学的语言目标双语教学的语言目标，就是在学科教学中，逐步使英语能成为教与学的另一种适用媒体。
这就需要师生在听说读写等方面具有一定的基础，再逐渐发展到学科领域。
使学生逐步掌握各学科的专用术语与语句，独特的语言结构与表达法，能听懂该学科的英语授课，读懂该学科的英语教学资料，进而能用英语就该学科的问题进行口头交流与书面交流。
2．双语教学的知识目标双语教学的知识目标，就是能够以汉语与英语两种媒体，进行学科的学习、思考和研究。
由于英语原版的学科教材，在编写思想、体系结构、内容取舍、习题配置等多个方面，与我们的教材有着重大的差异，这就使学生在学习这类教材的过程中，能够从另一种角度来认识所学的学科，从而扩大视野，加深理解。
3．双语教学的思维目标双语教学的思维目标，就是在运用两种语言进行学科学习的基础上，师生共同具备对该学科的汉语思维和英语思维的能力。
思维是人脑对事物及其规律的概括和间接认识，思维尤其是抽象思维要借助概念、判断、推理来进行，而概念、判断、推理的运行必须依赖语言，不同语言其组织信息的方式与功能有很大区别。
小学教师双语教学工作计划
小学教师双语教学工作计划
1. 双语教学目标
- 提高学生的英语听力和口语交流能力
- 帮助学生建立良好的英语学习习惯
- 培养学生对英语学习的兴趣
2. 教学内容安排
- 制定每周的双语教学计划，包括英语课程和中文课程
- 选取适合学生学习水平的英语教材和中文教材
- 设计各种生动有趣的双语教学活动和游戏
3. 教学方法
- 采用经验教学结合的教学方法，鼓励学生通过实践来学习双语
- 使用多媒体教学工具，如视频、图片等，丰富教学内容 - 配备双语教学助教，提供更个性化的辅导和支持
4. 课堂管理
- 确保课堂秩序良好，学生专注学习
- 鼓励学生参与课堂互动，提高双语交流机会
- 注重学生的个性发展和积极心态的培养
5. 评估方式
- 定期进行英语听力、口语和阅读的测试
- 结合学生的日常表现评估他们的课堂参与度和学习态度 - 鼓励学生之间相互评估和分享学习心得
6. 家校合作
- 与家长保持密切联系，分享学生的学习情况和成绩
- 邀请家长参与双语教学活动，增进家校之间的沟通和合作 - 提供家长关于双语教学方法和学习资源的建议和支持。
中小学双语教学方案
中小学双语教学方案I. 介绍双语教学的背景和意义在全球化进程迅速发展的背景下，双语教育愈发受到重视。
中小学阶段是学生思维和语言能力发展的关键时期，因此中小学双语教学方案的实施对于提高学生的语言水平、培养跨文化意识和国际交往能力具有重要意义。
II. 双语教学方案的设计原则1. 提前规划：根据学生的语言能力和学习需求，规划出适合不同年级和学习阶段的双语课程。
2. 统筹安排：将双语教学融入到学校整体教学计划中，避免对学科教学的干扰，保障学生的全面发展。
3. 优质教师：确保双语教学的有效实施，需要配备具备双语教学能力和专业知识的教师。
4. 评估体系：建立科学有效的评估体系，对学生的双语学习进行监测和评估，及时调整教学方案。
III. 双语教学的模式1. 一体化模式：在此模式下，双语教学与学科教学融为一体，即将学科知识和语言技能的学习相互融合。
这种模式能够提高学生的语言运用能力和学科学习水平。
2. 并行模式：此模式下，中外教材并行使用，通过将学科教学与语言教学相互配合，实现对学生双语能力的提升。
3. 专项模式：此模式下，中外教材分别使用，将语言教学与学科教学分离开来，鼓励学生专注于语言技能的提高。
IV. 中小学双语教学带来的优势1. 语言能力的提高：通过双语教学，学生可以在一个更加真实的语言环境中学习，并且有更多机会与母语为非中文的同学交流，从而提高自己的语言能力。
2. 跨文化意识的培养：双语教学可以让学生更好地了解其他国家和文化，培养跨文化意识，加强国际交流和理解。
3. 知识的拓展：通过双语教学，学生可以接触到更多的外文原版教材和资料，丰富学习内容，拓宽知识面。
4. 国际化教育资源的利用：双语教学可以借助国际化教育资源，引入先进的教育理念和方法，提高教学质量。
V. 双语教学方案的实施策略1. 教材选择：选择合适的中外教材，结合学科知识和语言学习目标，设计教学内容和活动。
2. 多媒体技术的应用：使用多媒体技术和互联网资源，为双语教学提供更好的教学工具和学习资源。
学校双语教学实施方案
学校双语教学实施方案随着全球化的趋势不断加深，双语教育成为了一个备受关注的教育领域。
学校双语教学实施方案是指学校在教学过程中采用两种语言进行教学，以促进学生在语言能力和跨文化交流方面的全面发展。
本文将从课程设置、师资培训、资源支持、实施效果等不同角度展开叙述，探讨学校双语教学实施方案的重要性和可行性。
一、课程设置学校双语教学实施方案的第一个关键环节是课程设置。
学校需要制定合理的双语教学课程，既要保证学生学习母语的水平，又要培养学生流利运用第二语言的能力。
课程设置包括语文、数学、科学、社会科学、艺术等各个学科，要合理分配双语教学时间和资源，确保学生在各个学科中都能受益。
此外，还需要根据学生的年龄和语言能力水平，逐步增加第二语言的比例，以适应学生的学习需求。
二、师资培训学校双语教学实施方案的另一个重要环节是师资培训。
只有拥有一支高素质的双语教师队伍，才能有效地进行双语教学。
学校需要组织师资培训活动，提升老师们的双语教学能力和跨文化交流能力。
培训内容可以包括双语教学方法、教学资源的开发与利用、教学评估等方面的知识和技能。
此外，学校还可以邀请专家学者进行讲座和研讨，开展教师间的互动交流，提高教师的专业水平。
三、资源支持学校双语教学实施方案需要得到充分的资源支持。
学校应当投入资金购买相关的教学资源，如双语教材、多媒体设备、语言学习软件等。
同时，学校还可以与外国学校、教育机构进行合作，开展学生交流和合作研究项目，为学生提供优质的双语学习环境和机会。
此外，学校还可以鼓励学生和家长积极参与双语教育，组织各种形式的语言交流活动，提高学生的语言运用能力。
四、教学方法学校双语教学实施方案需要采用灵活多样的教学方法。
在母语教学环境中，可以采用直接法和合作学习法，通过课堂讨论、小组合作等方式培养学生的表达能力和思维能力。
在第二语言教学环境中，可以采用沉浸式教学和任务型教学，让学生通过实践和合作来学习语言。
此外，学校还可以通过创设情景、开展角色扮演、使用多媒体资源等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
双语课程教学实施方案
双语课程教学实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，一缕缕温暖的光线仿佛在鼓励我着手这个新项目。
我沉思片刻，开始构思这个双语课程教学的实施方案。
一、课程设置与教材选择1.课程内容：以学科内容为核心，将中文和英文两种语言有机结合，形成一套完整的教学体系。
例如，数学、科学、历史等科目，可以采用中英双语教学。
2.教材选择：选取适合双语教学的教材，注重中英文教材的同步更新，确保教学内容与时俱进。
同时，可以引入一些国际原版教材，提高学生的阅读理解能力。
我们来谈谈教学方法。
二、教学方法与策略1.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答问题、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
2.情境模拟：设置各种情境，让学生在真实的环境中练习使用中英文，如角色扮演、情景剧等。
3.激励机制：设立奖学金、优秀学生评选等激励机制，激发学生的学习积极性。
4.个性化教学：针对学生的不同需求，提供个性化辅导，如英语角、中文辅导班等。
5.线上线下结合：利用现代信息技术，开展线上线下相结合的教学模式，拓宽学生的学习渠道。
再来说说课程评价。
三、课程评价与反馈1.定期考试：通过期中、期末考试，检验学生对课程内容的掌握情况。
2.平时成绩：关注学生的日常表现，如课堂参与度、作业完成情况等，计入平时成绩。
3.学生反馈：定期收集学生对课程的意见和建议，了解教学效果，及时调整教学策略。
4.教师评价：对学生的综合表现进行评价，包括语言能力、学科素养、跨文化沟通能力等。
谈谈课程实施的具体步骤。
四、课程实施步骤1.培训教师：组织专业培训，提高教师的双语教学能力。
2.制定教学计划：根据课程设置，制定详细的教学计划，确保教学进度和质量。
3.实施教学：按照教学计划，开展双语教学。
4.监测与反馈：定期对教学效果进行监测，收集反馈意见，调整教学策略。
5.持续改进：根据反馈意见，不断完善课程体系，提高教学质量。
2.关注学生个体差异：尊重学生的个性，关注个体差异，提供有针对性的辅导。
2024年双语班学习工作实施方案
III. Teaching points: Key points
•How to create an advertisement Difficult points:
•How to be aware of the advertisement structure •How to put forward the emotional aim with activities
Multiple Intelligences
American psychologist, Howard Gardner developed a theory of Multiple Intelligences (1983) which can go some way towards explaining different learner styles. According to Gardener there are eight different types of intelligences.
II. Analysis of teaching materials:
1. About this lesson
The topics of this unit include A Material World, The Right
Price, Your Money, Advertisements and Currency. Lesson 4 consists
Discuss in groups and make some notes.
Refer to the Writing Help on page 90 and write. Check your advertisement
Useful vocabulary: Expressions: Here is the perfect solution to all your problems./You can use the…/ It’s made of…/It’s good quality…/It’s a bargain at only… Adjectives：amazing, attractive, automatic, brilliant, convenient, durable, fantastic, modern, reliable… Materials: glass, gold, metal, nylon, plastic, silver, wood…
小学推进双语教学工作计划
一、指导思想为了全面贯彻落实国家教育方针，提高学生的综合素质，培养学生的国际视野，我校决定积极推进双语教学工作。
本计划旨在通过科学合理的教学安排，提升教师双语教学能力，优化课程设置，为学生提供良好的双语学习环境。
二、工作目标1. 提高教师双语教学水平，使教师具备扎实的双语教学能力和跨文化交际能力。
2. 优化双语课程设置，确保课程内容的科学性、系统性和趣味性。
3. 培养学生的双语学习能力，提高学生的英语口语、听力和阅读理解能力。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、工作措施1. 加强教师培训（1）组织教师参加双语教学培训，提高教师双语教学水平。
（2）邀请外籍教师或专家进行授课，拓宽教师视野。
（3）开展校内教研活动，促进教师相互学习、共同提高。
2. 优化课程设置（1）根据学生年龄特点，设置适合的双语课程，如英语、语文、数学等。
（2）将双语教学融入各学科教学中，实现学科间的融合。
（3）开设英语角、英语俱乐部等课外活动，丰富学生的英语学习体验。
3. 创设双语学习环境（1）利用校园广播、电子屏幕等宣传双语教学，营造良好的双语学习氛围。
（2）开展校园英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语口语表达能力。
（3）鼓励学生参加各类英语竞赛，提高学生的英语综合素质。
4. 家校合作（1）加强家校沟通，向家长宣传双语教学的重要性，争取家长的支持。
（2）开展亲子英语活动，让家长参与孩子的双语学习过程。
（3）定期召开家长会，向家长反馈孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
四、工作步骤1. 第一阶段（1-3个月）：开展教师培训，优化课程设置，创设双语学习环境。
2. 第二阶段（4-6个月）：实施双语教学，开展各类活动，提高学生双语学习能力。
3. 第三阶段（7-9个月）：总结经验，完善双语教学体系，推广优秀教学案例。
4. 第四阶段（10-12个月）：评估双语教学效果，调整教学策略，确保教学目标达成。
小学英语双语教学实施方案
小学英语双语教学实施方案一、背景介绍。
随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
小学阶段是学生接触英语教育的起点，因此，开展小学英语双语教学具有重要意义。
本文将就小学英语双语教学实施方案进行探讨。
二、教学目标。
1. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力；2. 培养学生对英语学习的兴趣，树立正确的学习态度；3. 增强学生的跨文化交际能力，拓展学生的国际视野。
三、教学内容。
1. 语音、词汇、语法等基础知识的学习；2. 通过英语歌曲、游戏等形式培养学生的英语语感；3. 以生活化、趣味化的教学内容激发学生的学习兴趣；4. 结合中国传统文化，进行英语双语教学。
四、教学方法。
1. 采用任务型教学法，注重学生的参与和实践；2. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习热情；3. 鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神；4. 注重激发学生的创造力，鼓励学生进行自主学习。
五、教学评价。
1. 采用多元化的评价方式，包括笔试、口试、作业、项目展示等；2. 注重对学生学习过程的评价，关注学生的学习态度和学习方法；3. 鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养学生的学习自觉性。
六、教学资源。
1. 教师，具有良好的英语教学能力和跨文化交际能力；2. 学生，具有积极的学习态度和良好的合作精神；3. 教学设备，多媒体教室、英语学习软件等；4. 教学材料，英语教材、英语绘本、英语歌曲等。
七、教学环境。
1. 营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣；2. 创设轻松愉快的教学氛围，让学生在愉悦中学习；3. 注重学校与家庭的合作，形成良好的教育联动。
八、教学保障。
1. 学校领导的支持和重视；2. 教师的专业培训和教学指导；3. 家长的理解和配合；4. 学校教学资源的保障。
九、总结。
小学英语双语教学是一个系统工程，需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
通过本文的探讨，相信可以为小学英语双语教学提供一定的参考和借鉴，让学生在愉悦中学习英语，为将来的国际交流打下坚实的基础。
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关于印发《义务教育阶段双语教育课程设置方案》
的通知
新教双[2010] 号
2010年8月日
伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局：
《义务教育双语教学课程设置方案(试行)》（新教基[2007] 50号）印发试行以来，对加强双语教育管理、规范双语教育行为、提高双语教育质量，发挥了积极的作用。
根据各地和学校在试行过程中提出的意见和建议，结合新形势下进一步推进双语教育工作的要求，我厅对《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》进行了调整，形成了《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，现印发给你们，并就有关事项通知如下：
一、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》是义务教育阶段学校开展双语教育工作、进行双语教育评估的基本依据，各地和学校要认真执行。
二、双语教育要坚持从学前抓起、从教师抓起的原则，考虑学前、小学、初中各学段双语教育的衔接，从实际出发制定推进双语教育的规划，选择实施双语教育的模式。
三、使用汉语授课的课程，教师应当尽量使用汉语讲授。
个别学生理解比较困难的地方，可以用民语进行解释。
四、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》从2010年秋季开始执行，《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》（新教基[2007]50号）即行废止。
义务教育阶段双语教育课程设置方案
一、培养目标
全面贯彻党的教育方针，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，自觉维护祖国统一和民族团结；具有社会主义民主法制意识和社会责任感，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习需要的基础知识、基本技能和汉语水平；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的民汉兼通的一代新人。
二、教学模式与课程设置
模式1：小学汉语、数学、科学、信息技术，初中汉语、外语、数学、物理、化学、生物、信息技术使用汉语授课，其它课程使用民语授课。
模式1课程设置方案见附件1。
模式2：全部课程使用汉语授课，开设民族语文课程。
不具备条件的学校，体育、音乐、美术可以用民语授课。
模式2课程设置方案见附件2。
三、课程设置说明
（一）每学年上课时间35周。
学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会等。
复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周）。
寒暑假、国家法定节假日13周。
（二）班会、队会、科技文体活动等，由学校自主安排。
（三）综合实践活动是国家规定的必修课。
综合实践活动的课时可以和地方与学校课程的课时结合在一起使用；可以分散安排，也可以集中安排。
（四）小学阶段的课程以综合课程为主，初中阶段设综合或分科课程，供各地和学校自主选择。
各地和学校可以选择以综合为主的课程，也可以选择以分科为主的课程，还可以选择分科与综合相结合的课程。
鼓励选择综合课程。
（五）周总课时中，一般有1-2课时没有安排，可以安排自习、班会、队会、科技文体活动等，也可以安排教师或学生集体活动。
附件1：义务教育阶段双语教育模式1课程设置方案
小学课程设置方案
注：1、括号内为该课程的周课时数，每学年按35周上课时间计算。
2、综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践和劳动与技术教育。
3、艺术课程也可以选择音乐、美术。
4、地方与学校课程包括新疆、专题教育和学校课程。
初中课程设置方案
注：1、括号内为该课程的周课时数，每学年按35周上课时间计算。
2、综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践和劳动与技术教育。
3、艺术课程也可以选择音乐、美术。
4、地方与学校课程包括新疆、专题教育和学校课程。
附件2：义务教育阶段双语教育模式3课程设置方案
小学课程设置方案
注：1、括号内为该课程的周课时数，每学年按35周上课时间计算。
2、综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践和劳动与技术教育。
3、艺术课程也可以选择音乐、美术。
4、地方与学校课程包括新疆、专题教育和学校课程。
初中课程设置方案
注：1、括号内为该课程的周课时数，每学年按35周上课时间计算。
2、综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践和劳动与技术教育。
3、艺术课程也可以选择音乐、美术。
4、地方与学校课程包括新疆、专题教育和学校课程。