【人教部编版】八年级上册语文：第6课《回忆我的母亲》ppt大赛获奖教学课件
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初中语文 人教部编版八年级上册7《回忆我的母亲》课件(共23张PPT)
2020/8/15
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活动二：圈点批注，学习一种写法。
本文的一大写作特点是夹叙夹议，
以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。
跳读课文，找出文中关于母亲的议 论性语句，联系上下文，理解它们的含 义并体会其作用。
方法：先自学书上圈点批注，后小组 内交流，再议全论班性汇语句报：展对示于。某种现象、
事物或问题进行评价、判断， 发表自己意见的语句。
6 回忆我的母亲
朱德
2
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1
学习目标
1.通过抓住文章主线梳理文章内容，学习回忆 性散文按时间顺序有重点地选取典型材料来表 现人物优秀品质的写法。
2.通过赏析语言来学习本文运用朴素、简洁、 平实的语言叙述来表达作者深刻感情的方法， 并体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
3.通过分析理解文中议论句（段）的含义和作 用，学习本文叙议结合的写作特点（记叙中穿 插精当议论的写法）。
文章开头第一段说“我爱我的母亲，特 别是她勤劳的一生，很多事情是值得我 永远回忆的。”默读课文，思考：作者 回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现 了母亲怎样的品质？
方法：梳理内容提炼要点，概括典型事 例及母亲的形象，可以用表格或思维导 图的形式。
2020/8/15
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7
母亲所做（或经历）的事情
母亲的个性品质
5.母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造 了和创造着中国的历史。 (16)
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大 劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。
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13
总结：议论句在写人的记叙文中的 作用
一 对人物特点进行评价,放在叙事前引 发读者的思考，总领下文；放在叙事 后画龙点睛，总结上文。
部编版八年级上册语文 7. 回忆我的母亲优秀课件(26张PPT)
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山
求他载着她的爱和悲哀归去。
——冰心《纸船》
功勋大孝为国，一生劳动吾党之光
民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶
第6课 回忆我的母亲
朱德
字词注音：
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ） 仪陇（ lǒng ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ） 私塾（ shú ） 衙门（ yá ） 横蛮（hèng má）n 不辍劳作（ chuò ） 饱尝（ cháng ） 妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù ） 差役（ chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
除了勤劳，母亲还具有 哪些品格值得我怀念？从文 中哪些事可以看出来？
为什么选择这些事 来写母亲？
母亲｛
勤劳俭朴、宽厚仁慈 坚强不屈、深明大义
典型事例
众多的日常小事是按 照什么顺序有条不紊地组 织为一个整体的？
阅读写作方法点拨：如何塑造人物形象？ 1.抓出人物主要特点。 2.选取最能表现人物特点的典型
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
根据意思写出相应的词语
1.不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
部编人教版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》精美课件(共42张PPT)
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。母亲把饭煮了，还要种 田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪。 母亲整日劳碌着，影响了我跟着母亲劳动。 母亲用桐子榨油点灯；把菜籽榨出的油放在饭里做调料；亲手 纺线，请人织布染色做新衣。 每天母亲第一个起身。 我曾经把父亲和母亲接出来，但是他俩还是回家继续劳动。 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。
我感受到锺老太夫人的勤劳俭朴、宽厚仁慈。 我感受到锺老太夫人的教子有方。 我感受到锺老太夫人的识大体、爱国家的品格。 我感受到朱德元帅的悲痛心情，对母亲的热爱。 我感受到朱德元帅对祖国、人民的热爱，献身革命的决心。 ……
同学们，1944年4月10日，延安各界隆
重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺大夫 人的大会。中共中央的挽联是“八路功勋大
还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
简介作者
朱德 （1886—1976），中国人民伟大的革命战
士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导 人之一。早年参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，
1927年参加了八一南昌起义，1930年起任中国工农
孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志
的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无 愧劳动阶级完人”。为什么这位母亲能获得
如此高的评价？请同学们品读课文，思考下
面的问题：
1
文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多 事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的 “勤劳”是通过哪些事例体现出来的？
努力在后面的学习中寻找答案哟！
同学们，本文是朱德写的一 篇回忆性散文，在文章中朱德表 达了对母亲怎样的情感呢？请大
新人教版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》ppt课件
勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强
问题思考
2.本文叙事的线索是什么？ 以母亲“勤劳一生”为线索。
3.“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。” 这个句子在文中起什么作用？ 点明文章中心并引起下文。
思考
课文倒数第二段表达了哪几层意思？用自己的语 言简要概括。
表达了三层意思。一是痛悼母亲的离去，二是 高度评价母亲，三是决心尽忠革命事业。
1919年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
勤俭持家 理解、支持革命
1944年 不辍劳作
热爱劳动
人物分析
母亲的品质：勤劳聪慧
“她身体高大结实”,除了煮饭,还要种田，种菜,喂 猪,养蚕,纺棉花。
一生未曾脱离过劳动，“母亲生前一分钟还在灶 上煮饭”,以劳动为生命，离开土地就不舒服,虽 至晚年，“仍不辍劳作,尤喜纺棉”。
时间 母亲所做（或经历）的事情 母亲的个性品质
作者小时候
（记忆时起）
1885～1900
年前后
“整பைடு நூலகம்劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
1905年 节衣缩食，借债供作者读书
1908年
支持、慰勉作者参加革命
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈 坚强不屈；爱憎分明
识大体、明事理
深明大义
字词积累
佃农（ diàn ） 妯娌（zhǒu li ）
祖籍（ j ） 勉强（qiǎíng ）
迁徙（ xǐ ）
慰勉（ wèi miǎn ）
溺死（ nì ）
衙门（ yá ）
私塾（ sī shú ）
问题思考
2.本文叙事的线索是什么？ 以母亲“勤劳一生”为线索。
3.“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。” 这个句子在文中起什么作用？ 点明文章中心并引起下文。
思考
课文倒数第二段表达了哪几层意思？用自己的语 言简要概括。
表达了三层意思。一是痛悼母亲的离去，二是 高度评价母亲，三是决心尽忠革命事业。
1919年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
勤俭持家 理解、支持革命
1944年 不辍劳作
热爱劳动
人物分析
母亲的品质：勤劳聪慧
“她身体高大结实”,除了煮饭,还要种田，种菜,喂 猪,养蚕,纺棉花。
一生未曾脱离过劳动，“母亲生前一分钟还在灶 上煮饭”,以劳动为生命，离开土地就不舒服,虽 至晚年，“仍不辍劳作,尤喜纺棉”。
时间 母亲所做（或经历）的事情 母亲的个性品质
作者小时候
（记忆时起）
1885～1900
年前后
“整பைடு நூலகம்劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
1905年 节衣缩食，借债供作者读书
1908年
支持、慰勉作者参加革命
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈 坚强不屈；爱憎分明
识大体、明事理
深明大义
字词积累
佃农（ diàn ） 妯娌（zhǒu li ）
祖籍（ j ） 勉强（qiǎíng ）
迁徙（ xǐ ）
慰勉（ wèi miǎn ）
溺死（ nì ）
衙门（ yá ）
私塾（ sī shú ）
统编版语文八年级上册6 回忆我的母亲PPT课件
不能换，一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、 民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之 情。
(2)父亲有时吸点旱烟，喝点酒，母亲管．束．(管教)着我们，不允许我们染 上一点。
不能换。两个词的差别是：“管束”是加以约束，使不越轨；“管教” 有管束教导的意思。从原文看，母亲不希望孩子沾染烟酒等不良嗜好， 因此用强调“约束”意的“管束”最为妥当。
A．祖籍
免强
聊叙
B．慰勉 威协 欺压 为富不仁
C．劳禄 衙门 差役 节衣缩食
D．周济 悲哀 宽厚 任劳任怨
)D 无可奈何
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( D)
(1)母亲性格________，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
(2)家庭的________使他从小对美就有敏锐的感悟。
1．给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
和蔼．( ǎi )
管束．( shù ) 劳碌．( lù ) 私塾．( shú )
和睦．( mù ) 不辍．( chuò ) nì( 溺 )死 迁 xǐ( 徙 )
zhóu( 妯 )娌 diàn( 佃 )农 yá( 衙 )门 横 mán( 蛮 )
2．下列词语中没有错别字的一项是(
③自念高小起，我就是母亲的“秘书”，给在外地工作读书的兄姐写信， 都由母亲口授，我执笔。我看母亲守岁很辛苦，常从睡梦中醒来陪她跨 过零点，进入新年。陪伴母亲的时光里，母亲常会问我：“阿拉穷人为 什么一直没有多余的钱？” ④“因为我们没钱买好水果，只能买有 烂疤伤痕的处理水果，吃了没营养不说，弄得不好还得花看病的钱，所 以船漏偏遭连夜雨，本已拮据，雪上加霜。”我那在上海中学就读高中 的三哥悄悄起床加入了讨论。
(2)父亲有时吸点旱烟，喝点酒，母亲管．束．(管教)着我们，不允许我们染 上一点。
不能换。两个词的差别是：“管束”是加以约束，使不越轨；“管教” 有管束教导的意思。从原文看，母亲不希望孩子沾染烟酒等不良嗜好， 因此用强调“约束”意的“管束”最为妥当。
A．祖籍
免强
聊叙
B．慰勉 威协 欺压 为富不仁
C．劳禄 衙门 差役 节衣缩食
D．周济 悲哀 宽厚 任劳任怨
)D 无可奈何
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( D)
(1)母亲性格________，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
(2)家庭的________使他从小对美就有敏锐的感悟。
1．给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
和蔼．( ǎi )
管束．( shù ) 劳碌．( lù ) 私塾．( shú )
和睦．( mù ) 不辍．( chuò ) nì( 溺 )死 迁 xǐ( 徙 )
zhóu( 妯 )娌 diàn( 佃 )农 yá( 衙 )门 横 mán( 蛮 )
2．下列词语中没有错别字的一项是(
③自念高小起，我就是母亲的“秘书”，给在外地工作读书的兄姐写信， 都由母亲口授，我执笔。我看母亲守岁很辛苦，常从睡梦中醒来陪她跨 过零点，进入新年。陪伴母亲的时光里，母亲常会问我：“阿拉穷人为 什么一直没有多余的钱？” ④“因为我们没钱买好水果，只能买有 烂疤伤痕的处理水果，吃了没营养不说，弄得不好还得花看病的钱，所 以船漏偏遭连夜雨，本已拮据，雪上加霜。”我那在上海中学就读高中 的三哥悄悄起床加入了讨论。
优秀课件八年级语文上册：第6课 回忆我的母亲 (共12张PPT)
回忆我的母亲
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱 我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值 得我永远回忆的。
——朱德
教学重点
解析事件，分析形象； 品味语言，体会情感。
走进作者
朱德（1886-1976），中国人民 伟大的革命战士、无产阶级革命家及 党和国家卓越的领导人之一。他曾参 加了辛亥革命，1922年加入中国共产 党，之后参加了南昌起义。抗日战争 后，任八路军总司令，后任中国人民 解放军总司令，中华人民共和国成立 后，朱德同志历任中央人民政府副主 席，中华人民共和国副主席，人大常 委会委员长。
4、课文语言平时饱含深情，体会下列语句 蕴含的情感？
①母亲这样地整日劳碌着。 ②这类地主富人看也不看的饭食，母亲却能做得使一家 人吃起来有滋味。 ③母亲年老了，但他永远想念着我，如同我永远想念着 她一样。 ④母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
情感体验
看见这幅图片，你能想到什么？
情感体验
情感体验
喂猪
情感体验
为子祈福
作者小时候 整日劳碌
1885～1900
年前后
1905年 1908年 1919年 大革命时期
（1924-1927年）
反抗压迫 供我读书 家信慰勉 回家劳动 支撑家庭 勤苦生活 不辍劳作
抗战以后
1944年
同情革命
热爱劳动
3、朗读结尾部分，说说“我”从母亲身上得到了哪 些教益？
一是“教给我与困难作斗争的经验”“给我一个强健的身体， 一个勤劳的习惯”; 二是“教给我生产队的知识和革命的意志”.
开篇点题：作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生； 奠定基调：“我爱我母亲”； 总领全文：“勤劳一生”是母亲的本质特征； 引出下文：“永远回忆”既直接呼应题目，又自然的引出下文。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱 我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值 得我永远回忆的。
——朱德
教学重点
解析事件，分析形象； 品味语言，体会情感。
走进作者
朱德（1886-1976），中国人民 伟大的革命战士、无产阶级革命家及 党和国家卓越的领导人之一。他曾参 加了辛亥革命，1922年加入中国共产 党，之后参加了南昌起义。抗日战争 后，任八路军总司令，后任中国人民 解放军总司令，中华人民共和国成立 后，朱德同志历任中央人民政府副主 席，中华人民共和国副主席，人大常 委会委员长。
4、课文语言平时饱含深情，体会下列语句 蕴含的情感？
①母亲这样地整日劳碌着。 ②这类地主富人看也不看的饭食，母亲却能做得使一家 人吃起来有滋味。 ③母亲年老了，但他永远想念着我，如同我永远想念着 她一样。 ④母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
情感体验
看见这幅图片，你能想到什么？
情感体验
情感体验
喂猪
情感体验
为子祈福
作者小时候 整日劳碌
1885～1900
年前后
1905年 1908年 1919年 大革命时期
（1924-1927年）
反抗压迫 供我读书 家信慰勉 回家劳动 支撑家庭 勤苦生活 不辍劳作
抗战以后
1944年
同情革命
热爱劳动
3、朗读结尾部分，说说“我”从母亲身上得到了哪 些教益？
一是“教给我与困难作斗争的经验”“给我一个强健的身体， 一个勤劳的习惯”; 二是“教给我生产队的知识和革命的意志”.
开篇点题：作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生； 奠定基调：“我爱我母亲”； 总领全文：“勤劳一生”是母亲的本质特征； 引出下文：“永远回忆”既直接呼应题目，又自然的引出下文。
部编版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》精品课件
无产阶级革命家及党和国家 卓越的领导人之一。
他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共
产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，
任八路军总司令，后任中国人民解放军总司
令。中华人民共和国成立后，朱德同志历任
中央人民政府副主席，中华人民共和国副主
席，人大常委会委员长。
写作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲
时间
（记忆时起）
母亲所做（或经历）的事情
种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾 节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服，回家继续劳动 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 不辍劳作
母亲的个性品质
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈 坚强不屈；爱憎分明 识大体、明事理 深明大义 勤劳朴实 勤俭持家
广漠： 广大空旷。 宽恕： 宽容饶恕。 质问： 责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
整体感知 迅速浏览全文,掌握本文 中的生字生词,初步感知作者 在文中所饱含的思想感情.
1.用一句话概括文章的内容。 此文是作者中年时对自己人生历程的回 顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严 格要求和深情关爱下成长的几件事。 2.文章表达了作者怎样的感情？ 文章表达了zhǒu li
qiǎng
佃农
xǐ
妯娌
nì
勉强
yá
迁徙
shú
溺死
chuò
衙门
nuó
私塾
不辍
东挪
整体感知
熟读课文，划分层次，概括内容。
第一部分（1）：开篇点题，悼念母亲逝世，引 出回忆的内容。 第二部分（2—15）：回忆母亲勤劳的一生。
第三部分（16—17）：写母亲对作者的教育和 影响，也表达了作者继续革命的决心。
他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共
产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，
任八路军总司令，后任中国人民解放军总司
令。中华人民共和国成立后，朱德同志历任
中央人民政府副主席，中华人民共和国副主
席，人大常委会委员长。
写作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲
时间
（记忆时起）
母亲所做（或经历）的事情
种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾 节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服，回家继续劳动 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 不辍劳作
母亲的个性品质
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈 坚强不屈；爱憎分明 识大体、明事理 深明大义 勤劳朴实 勤俭持家
广漠： 广大空旷。 宽恕： 宽容饶恕。 质问： 责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
整体感知 迅速浏览全文,掌握本文 中的生字生词,初步感知作者 在文中所饱含的思想感情.
1.用一句话概括文章的内容。 此文是作者中年时对自己人生历程的回 顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严 格要求和深情关爱下成长的几件事。 2.文章表达了作者怎样的感情？ 文章表达了zhǒu li
qiǎng
佃农
xǐ
妯娌
nì
勉强
yá
迁徙
shú
溺死
chuò
衙门
nuó
私塾
不辍
东挪
整体感知
熟读课文，划分层次，概括内容。
第一部分（1）：开篇点题，悼念母亲逝世，引 出回忆的内容。 第二部分（2—15）：回忆母亲勤劳的一生。
第三部分（16—17）：写母亲对作者的教育和 影响，也表达了作者继续革命的决心。
统编版初中语文八年级上册第6课回忆我的母亲PPT教学课件
Remembering My Mother
回忆我的母亲
朱德 八上6课
情 景 导 入 Scene Import
作 者 AUTHOR
朱德
1886年生，字玉阶。四川仪陇人。 马克思主义者，无产阶级革命家，军事家， 政治家，中国的杰出领导人。1955年被 授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世，终年90 岁。
这是一位 怎样的母亲？
她留给儿子 怎样的回忆
读 一 读 Read
佃农（diàn ） 仪 陇 （lǒng ）
祖籍（ jí ） 溺死（ nì ）
劳碌（lù ）
私塾（shú ）
衙 门 （ yá ） 横 蛮 （ hèng m）án
不 辍 劳 作 （chuò ） 饱 尝 （ cháng）
妯 娌 （zhóu lĭ ） 和 睦 （ mù）
课 文 品 读 Read The Text
文章的结尾表达了 哪几层意思？
痛悼母亲的离去；
详细内容……点击输入本栏的具体文 字，简明扼要的说明分项内容。
对母亲的高度评价；
详细内容……点击输入本栏的具体文 字，简明扼要的说明分项内容。
决心尽忠革命事业。
详细内容……点击输入本栏的具体文 字，简明扼要的说明分项内容。
热爱劳动
勤俭持家、深明大义 支持革命、期望革命成功
热爱劳动、勤劳一生
课 文 品 读 Read The Text
思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质？
1、勤劳 （第4、5、13段） 2、俭朴能干 （第6、12段）
天不亮就起床，整日劳碌，一生 不曾脱离劳动，老了不辍劳作。 桐子榨油来点灯，饭食有滋味。
寄情于事的写法。作者把深深的敬爱和怀念都渗透在对往事的回忆中，以朴 实的语言，表达自己深沉的感情。
回忆我的母亲
朱德 八上6课
情 景 导 入 Scene Import
作 者 AUTHOR
朱德
1886年生，字玉阶。四川仪陇人。 马克思主义者，无产阶级革命家，军事家， 政治家，中国的杰出领导人。1955年被 授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世，终年90 岁。
这是一位 怎样的母亲？
她留给儿子 怎样的回忆
读 一 读 Read
佃农（diàn ） 仪 陇 （lǒng ）
祖籍（ jí ） 溺死（ nì ）
劳碌（lù ）
私塾（shú ）
衙 门 （ yá ） 横 蛮 （ hèng m）án
不 辍 劳 作 （chuò ） 饱 尝 （ cháng）
妯 娌 （zhóu lĭ ） 和 睦 （ mù）
课 文 品 读 Read The Text
文章的结尾表达了 哪几层意思？
痛悼母亲的离去；
详细内容……点击输入本栏的具体文 字，简明扼要的说明分项内容。
对母亲的高度评价；
详细内容……点击输入本栏的具体文 字，简明扼要的说明分项内容。
决心尽忠革命事业。
详细内容……点击输入本栏的具体文 字，简明扼要的说明分项内容。
热爱劳动
勤俭持家、深明大义 支持革命、期望革命成功
热爱劳动、勤劳一生
课 文 品 读 Read The Text
思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质？
1、勤劳 （第4、5、13段） 2、俭朴能干 （第6、12段）
天不亮就起床，整日劳碌，一生 不曾脱离劳动，老了不辍劳作。 桐子榨油来点灯，饭食有滋味。
寄情于事的写法。作者把深深的敬爱和怀念都渗透在对往事的回忆中，以朴 实的语言，表达自己深沉的感情。
人教部编版语文八年级上册第6课《回忆我的母亲》课件 (共35张PPT)
（2）第一方面的事，可划作第二部分的第 一大层次。这里记叙了母亲的哪些事？歌颂 了母亲怎样的美德？
第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的时 间“大半被家务和耕种占去了”。第4、5段写“母 亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。第6段 写母亲“聪明能干”，勤俭持家。第7段写母亲“任 劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自 己更穷的亲戚。
指导预习
以较快的速度阅 读全文，做到：
1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清 字词的音、形、义，为理解课文内容扫清 障碍。 2.了解全文主要写了些什么，概括出母亲 美德的几个方面；体会作者对母亲深切怀 念的丰富感情。 3.了解文章的记叙顺序和段落层次的划分。
研习课文
1.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？
3.研习课文第一部分。 这一段写了几句话？表达了作者怎样的感情？ 这样写在全文起了什么作用？ห้องสมุดไป่ตู้
写了两句话。第一句交代了写作缘由。第二句“我 爱我母亲”，定下了全文的感情基调；由母亲的逝 世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳 一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索， 同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。 这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字 总领全文。作者热爱和悲痛之情，都是由 值得回忆和歌颂母亲的勤劳一生而起的。
哪一种感情是全文的基调？
“爱”是基本感情，是贯串全文的感情。作者怀着 对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母 亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
2.文章可分为几个部分？全文共有17段，从 哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准 确简洁的语言概括各部分大意。
全文可分三个部分。 第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤 劳一生的回忆。 第二部分（第2-15段）详略得当地记叙了母亲勤劳 一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的 养育之恩。 第三部分（第16、17段）写作者对母亲的 沉痛悼念和表达自己的决心。
新人教版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》ppt课件
情感体验
看见这幅图片，你能想到什么？
情感体验
情感体验
喂猪
情感体验
为子祈福
6 回忆我的母亲
R·八年级上册
R·八年级ห้องสมุดไป่ตู้册
1 消息二则
人物
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母 亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我 永远回忆的。
——朱德
走进作者
朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命 战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导 人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中 国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后， 任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令， 中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人 民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大 常委会委员长。
字词积累 佃农（ diàn ） ） ） 祖籍（ ） j í 勉强（ qiǎng ） 慰勉（ wâi 衙门（ miǎn ） yá ） ）
妯娌（zhǒu li ）
迁徙（ 溺死（ xǐ nì
私塾（ sī shú ） 不辍劳作（
调料（ tiáo ） chuî ） 东挪西借（ nuï
文章结构
本文可分三部分：
第一部分（第1段） 开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第2-15段）
回忆母亲勤劳的一生。 第二部分（第16-17段） 写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继 续革命的决心。
时间
（记忆时起）
母亲所做（或经历）的事情
种菜、喂猪„„
被逼退佃、搬家，遭遇天灾 节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服，回家继续劳动 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 不辍劳作
勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强
(新)部编人教版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》精美课件
课文讲解
研讨探究
（3）作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用
了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接 抒发自己的情感。请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作 用。
如第7段中“她自己是很节省的……留有深刻的印象”，是议论；
第3段中“这在母亲心里……无可奈何的事情啊！”是抒情。这种在记 叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好 地揭示所写事情的内在含义，抒发作者感情，歌颂母亲的崇高品质。
整体感知
文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？ 有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、 “赞扬”、“感谢” 哪一种感情是全文的基调？ “爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深
的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一
支对母亲的深情赞歌。
课文讲解
文章可分几个部分？全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到 哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。
文体知识
回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，具 有文献价值。回忆录最突出的特点是真实、广泛、突出。真实，就是真
实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要
以个人为主线，串连与之有关的人与事，广泛触及生活的每个角落，反 映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列 事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡 淡的敘述。
“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。（这两件事放在第8段中写，没有分
开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意。）第三件事，1905年是“支撑门户”，节衣 缩食，送子读书。第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不
人教版部编版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT)
•从此我家被迫分两处住下。人手少了， 又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最
悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她
对穷苦农民的同情和对为富不仁者的
反感却更强烈了。
•这个时候的学费都是东挪西借来的， 总共用了二百多块钱，直到我后来当
护国军旅长时才还清。
•那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科 学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧 的豪绅们便出来反对我 们。··· ···我到云南后，从家信 中知道，我母亲对我这一举动不但不反对， 还给我许多慰勉。
• 4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
• “一分钟”母亲连如此短暂的休息时间都没有，她 把全部精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一 句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
本文语言特色
•语言平实如话， •感情深厚真挚。
小练笔
• 模仿本文的部分段落或写作 方法，自选角度，以《我的母 亲》为题，写一篇小作文，来 表达自己对母亲的深情或深恩。
•母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼， 没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯 叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的 人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不 富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
•父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母 亲管束着我们，不允许我们染上
一点。
写作背景
•1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。 朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇感 人的回忆性文章。本文原以《母亲的回忆》 为题，发表在1944年4月5日延安《解放日 报》上。
整体感知
• 得到母亲去世的消息，我很 悲痛。我 爱我母亲，特别是她 勤劳一生，很多事情是值得我 永远回忆的。
• 哪些词语表达了我对母亲的深厚感情？以及哪个词语最 能概括母亲的品质？
6 回忆我的母亲 精美教学课件(大赛一等奖作品) 公开课一等奖课件
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
课堂小结
这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳 流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河 残破而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆， 表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的 愤慨；后面用拟人的方法，请托“悲风”把泪 吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民 的情感。
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无产阶级革命家及党和国家 卓越的领导人之一。
他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共
产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，
任八路军总司令，后任中国人民解放军总司
令。中华人民共和国成立后，朱德同志历任
中央人民政府副主席，中华人民共和国副主
席，人大常委会委员长。
写作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲
在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰 心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁 者的反感却更强烈了”。 母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者 幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时 期反抗压迫追求光明的思想。
八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
5.文章第16、17自然段表示了几层意思？ （1）痛悼母亲离去； （2）对母亲高度评价； （3）决心尽忠革命事业。
14/23
课文解析 精研细读
6.文章开头和结尾是怎样呼应？ 文章开头从母亲逝世引发悲痛写起，概述母亲
勤劳一生是值得回想，总领全文。结尾以深深祝福 抒发对母亲悼念之情，紧密地呼应开头。
15/23
爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳感人民， 并为之奋斗终生高尚思想品质。
17/23
主题概括
文章回想了母亲勤劳一生，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚强不屈优异品质，叙述了母亲对 自己教育和影响，抒发了对母亲深深思念和无比崇 敬感情，表示了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党 来报答母亲决心。
18/23
结构图示
23/23
20/23
随堂测试
1.给以下加点字注音。 劳碌. （ ） 私塾. （ ） 妯. 娌. （ ）和善. （ ） 2.解释下面句子中画线词语意思。 （1）母亲是个好劳动。劳动好手。 （2）我祖父是一个中国家标准本式农民。
21/23
随堂测试
3.“母亲这么整日地劳碌着”。这句话中“劳碌” 一词能不能换成“劳累”？试比较一下两个词区分。 4.找出课文中作者概述母亲对自己影响句子。
生难字词
1.不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6.处处向人家借钱。
东挪西借
7/23
课文解析 整体感知
划分层次，概括大意。 （一）（1） 痛悼母亲逝世，引发对母亲回想。
14/23
课文解析 精研细读
6.文章开头和结尾是怎样呼应？ 文章开头从母亲逝世引发悲痛写起，概述母亲
勤劳一生是值得回想，总领全文。结尾以深深祝福 抒发对母亲悼念之情，紧密地呼应开头。
15/23
爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳感人民， 并为之奋斗终生高尚思想品质。
17/23
主题概括
文章回想了母亲勤劳一生，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚强不屈优异品质，叙述了母亲对 自己教育和影响，抒发了对母亲深深思念和无比崇 敬感情，表示了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党 来报答母亲决心。
18/23
结构图示
23/23
20/23
随堂测试
1.给以下加点字注音。 劳碌. （ ） 私塾. （ ） 妯. 娌. （ ）和善. （ ） 2.解释下面句子中画线词语意思。 （1）母亲是个好劳动。劳动好手。 （2）我祖父是一个中国家标准本式农民。
21/23
随堂测试
3.“母亲这么整日地劳碌着”。这句话中“劳碌” 一词能不能换成“劳累”？试比较一下两个词区分。 4.找出课文中作者概述母亲对自己影响句子。
生难字词
1.不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6.处处向人家借钱。
东挪西借
7/23
课文解析 整体感知
划分层次，概括大意。 （一）（1） 痛悼母亲逝世，引发对母亲回想。
【人教部编版】八年级上册语文：第6课《回忆我的母亲》ppt大赛获奖教学课件
19世纪俄国最 伟大的作家
字词积累
zī
胡髭
quán
鬈发
zèng
锃亮
zhì
滞留
sì
酒肆
zhū rú
侏儒
mào
广袤无垠
jīn
正襟危坐
【禁锢】束缚，限制。 【器宇】气概，风度。 【锃亮】形容闪亮耀眼。 【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一 群人里显得很突出。
【正襟危坐】整理好衣襟端端正正坐着，形 容严肃或拘谨的样子。
悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中 央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾 党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英 雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、 周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举 世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好 家风”。
字词积累
diàn
佃农
xǐ
迁徙
shú
私塾
zhǒu li
作者小时候
（记忆时起）
1885～1900
年前后
“整日劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
1905年 节衣缩食，借债供作者读书
1908年
支持、慰勉作者参加革命
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈 坚强不屈；爱憎分明
识大体、明事理
深明大义
1919年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实
①脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和 眼睛的精美；②大众化，为了说明他是俄国 人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共 命运。这是一种欲扬先抑的写法。
作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？
他的目光犀利深刻，具有 准确的洞察力。眼睛里蕴藏着 丰富的感情。敏锐的眼睛观察 社会、人生，对时代做出准确、 深入、全面的描绘，使之成为 时代的代言人。
字词积累
zī
胡髭
quán
鬈发
zèng
锃亮
zhì
滞留
sì
酒肆
zhū rú
侏儒
mào
广袤无垠
jīn
正襟危坐
【禁锢】束缚，限制。 【器宇】气概，风度。 【锃亮】形容闪亮耀眼。 【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一 群人里显得很突出。
【正襟危坐】整理好衣襟端端正正坐着，形 容严肃或拘谨的样子。
悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中 央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾 党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英 雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、 周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举 世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好 家风”。
字词积累
diàn
佃农
xǐ
迁徙
shú
私塾
zhǒu li
作者小时候
（记忆时起）
1885～1900
年前后
“整日劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
1905年 节衣缩食，借债供作者读书
1908年
支持、慰勉作者参加革命
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈 坚强不屈；爱憎分明
识大体、明事理
深明大义
1919年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实
①脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和 眼睛的精美；②大众化，为了说明他是俄国 人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共 命运。这是一种欲扬先抑的写法。
作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？
他的目光犀利深刻，具有 准确的洞察力。眼睛里蕴藏着 丰富的感情。敏锐的眼睛观察 社会、人生，对时代做出准确、 深入、全面的描绘，使之成为 时代的代言人。
【部编版】八年级上册：第6课《回忆我的母亲》ppt课件(21页)
和睦：
相处很好，从不争吵。
宽厚仁慈： 待人宽大厚道，仁爱慈善。
任劳任怨： 经受起一切劳苦和怨言。
慰勉： 辍：
安慰，勉励。 停。
周济：
对穷困的人给予物质帮助。
理清段落结构
（一）（1）痛悼母亲逝世引起对母亲一 生的回忆。
（二）（2—析课文第一部分：
思考下面问题。
1、母亲最突出的特点是： 勤劳 2、母亲去世时，“我”的心情是：悲痛 3、突出我对母亲的感情的一个词是： 爱 4、总领全文，表明全文线索的句子是： 勤劳一生 5、点明题目，引出回忆的句子是： 很多事情是值得我永远
回忆的
总结全文
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀 品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比 崇敬的感情表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
什么叫回忆录？
文体知识 回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物
性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生 活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。 回忆录具有如下特点：
A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。
自己仍然过着简朴的农妇生活； 对母亲无限愧疚。
总结：
课文第二部分追忆了母亲一生 的主要事迹。
课文第三部分：
问题：作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人 民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？ 给我们什么启示？
这是作者感情的升华，由爱母亲推广到爱劳 动人民，决心尽忠革命事业的感情上 。 要博爱，要有为天下人服务的意识。
部编版语文八年级上册第二单元第6课《回忆我的母亲》(共19张ppt)
深化主题
作者先通过议论，将母亲与千百万劳动人民联 系起来，再以设问句“用什么方法来报答母亲的深 恩呢？”引人深思，将对母亲的爱引向对民族和人 民的热爱、对革命事业的忠诚。爱母亲，就要尽忠 于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母 亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
品味语言
1、母亲这样地整日劳碌着。
品味语言
3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想 念着她一样。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是 母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情 强烈，表达出作者对母亲的深切怀念以及“子欲养而 亲不待”的深深遗憾。
课堂小结：
1、围绕母亲“勤劳一生”这一线索，按时间 顺序， 记叙母亲一生的经历，歌颂母亲勤劳俭朴、识大体等 高贵品质，表达了对母亲的 感激和怀念 。
2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出真挚深析平实语言中饱含的深情：
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 （2）请说出一句歌颂母爱的诗句或歌词。
ABC档： 学完本文，我们被这位平凡而伟大的母亲所感动。
其实，我们的父母亲、爷爷奶奶又何尝不是深深地爱 着我们，我们又被他们深深地影响着呢？请以“我感 谢我的……”开头，结合一个事例来表达对父母或爷 爷奶奶的爱与感激。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军 总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党 历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭 仪式。延安各界代表1000多人集结在杨家岭大礼堂， 中共中央、陕甘宁边区政府的领导人毛泽东、周恩 来、林伯渠等，均参加了此次追悼大会。
方法指导：如何阅读写人叙事的散文？
这一句承接上文，“这样”指上文中每天繁重 的劳动：天不亮就起床、煮饭、种田、喂猪、养蚕、 纺棉花、挑水挑粪。“整日”说明从早到晚，没有 一丝空闲，每日如此，没有一点例外。蕴含着作者 对母亲敬重和心疼。
八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲教学市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖PPT课件
(2)语段中质朴平实文字中饱含着作者对母亲深情。请赏 析下面这个句子,简明写出你阅读感受。 母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了,这个哀 痛是无法补救。
示例:生活中,人们对亲人感情都是无须过多修饰,而又 是最生动。此段平实议论,把一个儿子在失去母亲以后 悲痛表示得十分深切。
第9页
(3)“母亲是一个平凡人,她只是中国千百万劳感人民中一员 ,不过,正是这千百万人创造了和创造着中国历史。”这句话 抒发了作者怎样思想感情?对表现文章主题有怎样作用?
• 母亲经历事情 • 母亲表现出品质
“我” 时间是个“好劳动”,“整日 小时候 劳碌着”
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
• 189 • 遭遇退佃迁居和
5年 天灾,母亲“没有
•19—05年 •191089年来自• 前后气馁”,对穷苦农 支持民、同慰勉情“我和”对参加为革富命
不仁者反感更强 烈
•
有坚强烈韧摆不脱贫拔困,和朴压素迫愿阶望级意识
勤劳、热爱劳动
节衣缩食,借债供“我”读书
坚韧、勤俭、深明大义
深明大义
逝世前 • 离开土地就不舒
勤劳、热爱劳动
一年
第3页
谋篇布局特点:
作者以时间为经线,以母亲优异品德为纬线,把很多值 得永远回想事情编织起来。整个文章按照“寄哀思— 述生平—颂功德”思绪来叙写母亲一生和对母亲感情 ,首尾呼应,结构严谨。
第二单元
6 回想我母亲
第1页
1.感知文本,继续学习经过经典事例来刻画人物回想性散文写 作方法。(重点)
2.品读细节,感受人物优异品质,体会字里行间饱含深情。(重 点)
3.诵读文章,把握作者表示思想感情方法,培养对父母感恩情怀 。(难点)
第2页
1.依据课文内容填写表格,并思索本文在布局谋篇上有什么特点。
示例:生活中,人们对亲人感情都是无须过多修饰,而又 是最生动。此段平实议论,把一个儿子在失去母亲以后 悲痛表示得十分深切。
第9页
(3)“母亲是一个平凡人,她只是中国千百万劳感人民中一员 ,不过,正是这千百万人创造了和创造着中国历史。”这句话 抒发了作者怎样思想感情?对表现文章主题有怎样作用?
• 母亲经历事情 • 母亲表现出品质
“我” 时间是个“好劳动”,“整日 小时候 劳碌着”
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
• 189 • 遭遇退佃迁居和
5年 天灾,母亲“没有
•19—05年 •191089年来自• 前后气馁”,对穷苦农 支持民、同慰勉情“我和”对参加为革富命
不仁者反感更强 烈
•
有坚强烈韧摆不脱贫拔困,和朴压素迫愿阶望级意识
勤劳、热爱劳动
节衣缩食,借债供“我”读书
坚韧、勤俭、深明大义
深明大义
逝世前 • 离开土地就不舒
勤劳、热爱劳动
一年
第3页
谋篇布局特点:
作者以时间为经线,以母亲优异品德为纬线,把很多值 得永远回想事情编织起来。整个文章按照“寄哀思— 述生平—颂功德”思绪来叙写母亲一生和对母亲感情 ,首尾呼应,结构严谨。
第二单元
6 回想我母亲
第1页
1.感知文本,继续学习经过经典事例来刻画人物回想性散文写 作方法。(重点)
2.品读细节,感受人物优异品质,体会字里行间饱含深情。(重 点)
3.诵读文章,把握作者表示思想感情方法,培养对父母感恩情怀 。(难点)
第2页
1.依据课文内容填写表格,并思索本文在布局谋篇上有什么特点。
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材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优
秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。表
达了对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，
歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深 情赞歌。
随堂练习
看见这幅图片， 你能想到什么？
7 列夫·托尔斯泰
R·八年级上册
学习目标
1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像
描写，并体味其作用。
无产阶级革命家及党和国家 卓越的领导人之一。
他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共
产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，
任八路军总司令，后任中国人民解放军总司
令。中华人民共和国成立后，朱德同志历任
中央人民政府副主席，中华人民共和国副主
席，人大常委会委员长。
写作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲
字词积累
diàn
zhǒu li
qiǎng
佃农
xǐ
妯娌
nì
勉强
yá
迁徙
shú
溺死
chuò
衙门
nuó
私塾
不辍
东挪
整体感知
熟读课文，划分层次，概括内容。
第一部分（1）：开篇点题，悼念母亲逝世，引 出回忆的内容。 第二部分（2—15）：回忆母亲勤劳的一生。
第三部分（16—17）：写母亲对作者的教育和 影响，也表达了作者继续革命的决心。
广袤无垠
正襟危坐
【禁锢】束缚，限制。 【器宇】气概，风度。 【锃亮】形容闪亮耀眼。 【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一 群人里显得很突出。
【正襟危坐】整理好衣襟端端正正坐着，形 容严肃或拘谨的样子。
【颔首低眉】低着头显得很谦卑恭顺的样子。 【广袤无垠】广阔无边。 【诚惶诚恐】形容小心谨慎以至于害怕不安 的样子。
1942），奥地利著名小说家、传记
作家，出身于富裕的犹太家庭。
【代表作】小说《最初的经历》
《一个陌生女人的来信》等，传记
《三位大师》《罗曼·罗兰》等。
列夫·托尔斯泰
（1828—1910）
19世纪俄国最 伟大的作家
字词积累
胡髭
zhì
zī
quán
鬈发 酒肆
jīn sì
zâng
锃亮 侏儒
滞留
mào
zhū rú
命运。这是一种欲扬先抑的写法。
作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？ 他的目光犀利深刻，具有 准确的洞察力。眼睛里蕴藏着 丰富的感情。敏锐的眼睛观察 社会、人生，对时代做出准确、 深入、全面的描绘，使之成为 时代的代言人。
品析语言
请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
1.不管从哪个角度看……犹如卷起的滔 滔白浪的大胡子。
在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰 心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁 者的反感却更强烈了”。 母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者 幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时 期反抗压迫追求光明的思想。
坚强不屈
节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为
读书人来“支撑门户”，不受或少受“乡
间豪绅地主的欺压”。
时间
（记忆时起）
母亲所做（或经历）的事情
种菜、喂猪„„
被逼退佃、搬家，遭遇天灾 节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服，回家继续劳动 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 不辍劳作
母亲的个性品质
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈 坚强不屈；爱憎分明 识大体、明事理 深明大义 勤劳朴实 勤俭持家
作者远走云南，参加新军和同盟会，母亲
毅然支持作者走上了革命征途。作者接受
了马克思主义，并加入了中国共产党，母
亲更加积极地支持他。 识大体、顾大局
通过上述分析，可以看出“母亲”具有
哪些美德？贯穿其一生的优秀品质是什么？ 勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强
课堂小结
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选
作者小时候 “整日劳碌着”，煮饭、种田、
1885～1900
年前后
1905年 1908年 1919年 大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后
1944年
理解、支持革命
热爱劳动
细读感悟
1.本文叙事的线索是什么？
以母亲“勤劳一生”为线索。
2.“特别是她勤劳一生……永远回忆的。” 这个句子在文中起什么作用？ 点明文章中心并引起下文
3.课文倒数第二段表达了哪几层意思？ 用自己的语言简要概括。
三层。一是痛悼母亲的离去，二是高度
评价母亲，三是决心尽忠革命事业。
人物形象
“她身体高大结实”，除了煮饭，还要种田， 种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。 母亲亲手纺出线，请人织成了“有铜钱那样 厚”的“家织布”，一套衣服可以有两三个 孩子“接着穿还穿不烂”。 一生未曾脱离过劳动，以劳动为生命，离开 土地就不舒服，虽至晚年，“仍不辍劳作， 尤喜纺棉”。 勤劳聪慧
6 回忆我的母亲
R·八年级上册
学习目标
1.划分层次，理解课文内容。
2.通过细节描写分析“母亲”的人物形象。 3.学习人物身上勤劳、坚强的品质。
新课导入
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱
我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值
得我永远回忆的。 ——朱德
走近作者
【朱德】（1886—1976），
中国人民伟大的革命战士、
逝世而创作的。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举 行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前 香烟缭绕，灵幕上高悬“精神不朽”的大红旗。
悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中 央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾 党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英 雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、 周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举 世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好 家风”。
整体感知
本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？ 前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后 文侧重描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写， 突出了哪两个方面的特点？它们对塑造人物 形象有何作用？ ①脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和
眼睛的精美；②大众化，为了说明他是俄国
人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共
2.学习细节描写和欲扬先抑的写法。
3.学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精 神品质。
新课导入
愉悦的家庭都是相似的，不幸的家庭各 有各的不幸。 人生的价值，并不是用时刻，而是用深 度量去衡量的。 理想的书籍是智慧的钥匙。
不应是为了自我的需要，而应是为了真 理而活着。
走近作者
【斯蒂芬·茨威格】（1881—