22跨越海峡的生命桥

《跨越海峡的生命桥》第一课时一、揭示课题，导入新课今天我们一起学习一个和生命有关的感人故事。

（“峡”是本文的生字。

我们一起来写。

先写一个山字旁，再写一个“夹”。

两山之间夹着水就是“峡”。

两块陆地之间夹着狭长的海湾，就是——海峡。

今天我们课文中跨越的是什么海峡？二、初读课文，学习词语，把握主要内容。

1 请大家打开课文，自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。

遇到不懂的词语，可以请教老师，可以和附近的同学讨论.2这一课的生字词语很多，请大家看屏幕上的词语，自由读一遍，看看哪个词语需要提醒同学们注意？1）凋零与绽放是一对反义词，都是形容花的，课文中含苞也是形容花的，这三个词语在课文中还是写花吗？（出示课文中的句子：这个刚满18岁的年轻人……）自己读读看。

师：在课文中指什么？2）生指他的是那个青年的生命。

含苞是说他的生命18岁，刚刚开始，凋零是说他患了白血病要死了，绽放是说骨髓移植能让他……绽放……就是能……师：……能挽救他的生命。

看来同学们真的读懂了。

齐读这句话。

3）“暂停”，不要读成zhan停。

还可以组成词语暂时。

回到句子中还能读准吗？（出示课文中出现“暂停”的句子）请一位同学来读。

（经过一次又一次的努力........涓涓流出）直到读准确为止。

4）“辗转”都是卷舌音。

知道“辗转”是什么意思吗？生介绍了解词语的方法。

通过读课文联系上下文理解这个词语是个好办法。

大家看，辗转这个词语出现在课文第二自然段的最后一句话里。

要理解“辗转”只读这一句话不行，要先读懂它前面两句话。

这两句都是在说什么意思呢？都是说要找到适合移植的骨髓非常不容易。

师：是呀！十万人，茫茫人海呀，才有可能找到几个有适合骨髓的人？师：而且还是有可能，不确定啊！真是——谈何容易！师：想象一下，医生可能曾经在哪些城市当中为这个患了白血病的青年寻找过适合移植的骨髓？（北京美国）像我们刚才想像的这样的寻找过程，用一个词语来形容就是——辗转。

现在明白辗转的意思了吗？不用说出来，读第三句话，用你们的语气表现出辗转的意思。

（生齐读句子。

）师：好，其他词语我们可以到课文中继续学习，现在我们一起再读读这9个词语。

让老师听到每个人的声音。

（生大声读词语）三、概括课文内容1 词语都能读准，长句子也都读流利了，现在我们把整篇课文连起来读，一定比刚才读得好，有信心吗？谁愿意来分自然段读？（逐段读文，其他同学你们有更重要的任务呢，想一想课文写了一件什么事？师随机板书词语：杭州、小钱、白血病、台湾、同胞、余震中、捐献骨髓）师：老师在听她叙述的过程中把这个故事发生的时间、地点、人物和一些关键词记了下来。

我们把这些词语连成一句话，看看能不能把故事内容说得明白又完整？2（学生在教师的带领下，看着黑板上的词语说成一句话：杭州的小钱患了白血病，台湾同胞在余震中为他捐献骨髓……）师：怎么样？一句话就把课文内容说得既明白又完整。

那么，（换方位指板书）从这边开始，还是用这些词语只说一句话，还能说明白么？谁来试一试？四、再读课文谈感受，相机指导朗读。

1课文讲的就是这样一个真实而感人的故事。

文中第二自然段是全文感情变化的重要段落，自己读一读，把读懂的地方画出来并写上两句感受。

2生交流感受。

3小钱是不幸的但又是幸运的，让我们用心灵去触碰小钱的命运，是配乐朗诵。

4谁能像老师一样用声音来表达情感呢？五、总结小钱的这份幸运可以说是个奇迹，那么都有谁为挽救小钱的生命做出贡献呢？下节课我们继续学习。

板书设计；22、跨越海峡的生命桥杭州台湾小钱捐献骨髓同胞白血病余震中第二课时一、激情导入，酝酿血脉亲情师：同学们，这节课我们继续学习《跨越海峡的生命桥》。

这就是年仅18岁的青年小钱，一位严重的白血病患者，此时的他生命垂危——生齐读：“小钱静静地躺在病床上。

灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

这个刚满18岁的年轻人，患（huàn）了严重的白血病，生命就像即将凋(diāo)零的含苞(bāo)的花朵。

”小钱是幸运的，这朵即将凋零的含苞的灿烂的生命之花，几经辗转，终于在我们祖国宝岛台湾找到了适合的骨髓！但是，就在要进行骨髓移植的前一天，一场里氏7 .3级的大地震袭击了台湾地区。

但是，捐献骨髓台湾青年和李博士还坚持进行手术。

现在就让我们走进台湾花莲慈济医院的手术室，认认真真、仔仔细细地读课文的第五自然段，找一找哪些句子哪些词语揪住了你的心。

二、潜心会文，感悟血脉亲情预设交流句子：（一）但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

（生：因为余震不断，此时此刻，他们跑到空旷的地方才比较安全，但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

）2、师：就在昨天，一场——（引读）里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。

此刻大地仍在余震中摇晃。

（播放地震录象）“1999年9月21日凌晨1时47分，台湾突然发生一次惨绝人寰的大地震，死亡人数2735人，伤10002人，房屋倒塌不计其数，无家可归的达20万人以上。

”3、师：看到录象，看到这些数字，你最想说什么？（恐怖、可怕、善良……）4、师：地震过后，亲人们走散了，失踪了。

青年难道都不牵挂自己的亲人吗？他难道都不怕余震中自己的安危吗？但是，此时此刻，他想得更多的是——“但是，他知道，在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望，期待着自己的骨髓。

”]师：注意红色的词语再读一遍。

（生读“希望、期待着”）（指名读词）a、师：台湾青年心里想着，自己的骨髓会带给小钱什么呢？b、所以，此时此刻，他躺在病床上，心理是极不平静的[心想：“家人生死未卜，他多么想````但是`````师：他不知道家人是否安全，但是他知道（生接读），师引：他不知道自己是不是即将会在余震中死去，但是他知道（生接读）5、正是心里想着自己的骨髓会让小钱的生命之花绽放，所以即使担心家人的安全，即使仍处在余震中，他还是静静地躺在病床上，只为了心中的那一个信念：救活小钱。

6、青年及李博士身上什么样的品质在感染着大家？(师根据学生回答，板书：无私的奉献，充满爱心的救助)7、青年对小钱的爱心，对生命的尊重让我们为之感动，让我们再来体会那令人不可思议的“沉着”、“静静”。

交流句子：（二）[经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……]1、师：白血病患者在进行骨髓移植前，要服用大量的药物，杀死体内的癌细胞，同时也会破坏身体的抵抗能力，生命处于生死边缘，如果不在规定的时间内移植骨髓，后果不堪设想。

因此，要与时间赛跑，与时间争夺生命。

终于——————2、师：（指名多人读“一次又一次”）读出了什么？（读出了艰辛，读出了余震不断）3、师：我们可以想象，当余震又一次发生了，手术室里可能会出现什么情况？（预设：针头脱落、突然手术室里的灯不亮了，设备落到地上，房子已经在摇晃，只听到“轰”的一声巨响，外面的房子倒塌了……）⑴师：余震一次又一次地袭来，针头一次又一次从肌肤里脱落，抽取骨髓是多么的艰难啊！但是，引读——李博士……躺在病床上。

⑵师：引读——经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出……4、师：从台湾青年身躯里涓涓流出的难道仅仅是骨髓吗？还有什么？（爱心、人与人之间的关爱、小钱对生命的渴望，两岸同胞血浓于水的亲情……）5、师：这就是深深的爱，这就是浓浓的情，这就是无私的奉献！同学们，请你用心体会怎么读才能表现出李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神呢？（齐读第五段）师：因为骨髓的保存期只有24小时，指名读——（三）、李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。

师：最揪住你心的是哪个词？（奔波、连夜）师：让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的？上午7:30，台湾花莲滋济医院，一位青年静静地躺在病床上。

8:50，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出。

10:20，李博士带着台湾青年的骨髓，从台湾花莲起飞。

11:10，飞机到达台北桃园机场。

下午2:15，骨髓运输小组从台北桃园机场起飞,飞赴香港。

3:54，骨髓运到香港特区。

晚上8:45，运输骨髓的飞机平稳地在上海虹桥机场降落。

8:50，浙一医院的医护人员将骨髓接到,警车开道,直奔杭州。

10:15，接骨髓的救护车开进了杭州，人们翘首期盼的生命火种，终于如期传到了杭州城。

10:50，骨髓移植手术开始。

凌晨2：00，手术顺利完成!师：这是怎样的十几个小时？（紧张、漫长、艰辛、艰难、争分夺秒、惊心动魄、扣人心弦、让人牵肠挂肚、漫长而又短暂……）师：李博士带着刚抽取的骨髓，乘飞机从花莲到台北，从台北飞赴香港，最后由香港转机到杭州，整整12个小时，纵然有重重困难，也无法阻隔两岸同胞的血脉亲情。

此时此刻，老师从你们的脸上看到了两个字“感动”，让我们一起读6自然段。

2、品读第７段⑴师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量。

最后，生命在人们无私的给予中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。

小钱得救了。

你高兴吗？请你高兴地读。

你激动吗？你想把这消息告诉谁？最想知道这个消息的人是谁？（小钱的父母、台湾青年、花连慈济医院的医护人员、所有关心小钱的人）（小钱父母相拥而泣、李博士如释重负、医护人员奔走相告）⑵师：此时此刻，只有课文的最后一段能表达我们此时的心声。

（指名读——齐读）⑶师：文章学到这，让我们再一次回头细细品味文章的题目——跨越海峡的生命桥，在你的心中，这还是一座普通的桥吗？从你的眼神中，我看出你有更深的体会。

生：这是一座用爱心架设的桥。

生：这是一座延续小钱生命的桥。

⑷师：这岂止是一座桥，岂止是一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇。

把我们的感受融进去读。

（出示诗的形式，并播放音乐）两岸骨肉同胞,用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。

也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。

那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

三、延伸拓展，续写血脉亲情1、写话。

同学们，茫茫海峡隔不断骨肉亲请，也许，有一天小钱和这位台湾青年见面了，幸运的小钱一定会有满腹的心里话想跟他们说，这位同胞又会说些什么？配乐，生写2、推荐课外阅读《千里爱相随，小安安平安回家》板书设计22、跨越海峡的生命桥杭州台湾小钱捐献骨髓同胞白血病余震中。