基于知识管理视角的创新人员激励机制研究

（） １ 自我 发展 的需 要 知识 型 员 工 的核 心 价值 在 于 其 人力 资 本 ， 资本 天 生 具 有 逐 利行 为 。 这种 逐利 行 为也 是 自 身 价值 不断 增值 的 过程 ． 人力 资 本 也 不例 外 。知 识 型 员工
业 培 训 ： 是 经 过 长 期 “ 中 学 ” 积 累 。 为 了 实 现 自 身 价 二 干 的
工作 效率 ． 于 促进 企 业技 术 创 新 ， 升 企 业核 心 竞争 力 ， 对 提 具有 重要 的现 实意 义 。 异 。创 新 人 员 作 为 企 业 内部 典 型 的 知 识 型 员 工 有 着 不 同 于 普 通员 工 的工 作特 点 。
二 、技 术创 新 人员激 励 问题 分 析
间 ， 新 经 济 成 果 — — 创 新 收 益 的 取 得 可 能 需 要 更 长 的 时 创
形 成 过 程 主 要 有 两 个 途 径 ： 是 经 过 长 期 的 学 历 教 育 和 专 别 是 大 型 的 技 术 创 新 项 目技 术 成 果 的 取 得 需 要 较 长 的 时 一
识型 员工的创 新人 员的 工作特 点 以及 对 企 业的 贡 献 的形式 ， 而提 出相 应 的激 励模 式。 进
关键 词 ： 识管理 ； 术创 新 ； 险 收入 ； 知 技 风 工作 激励 ； 股权 激励 弓 言 ｌ 有挑 战 性质 的任 务 能表 现 出更 大 的积极 性 。这个 需要可 以
一 ．
技 术创 新 是借 助 于技 术 上 的发 明或 发 现 ， 过对 生 产 通 要素 进行 重组 和 变革 ．并 取 得 商业 上 成 功 的一 系 列活 动 。 学技 术转 化成 经 济效 益 的过 程 。实质 上 ， 企业 技 术创 新 是
通 过实 现技 术 理 想 、 就 事 业 、 到 同行 肯 定 、 成 得 拥有 声誉 等 表 现 出来 。因此 ， 与其 它类 型 的员 工 相 比 ， 知识 型员工更 加 ２ ．创新 人 员工 作 的特 点 。“ 知识 型员 工 ” “ 些掌 握 是 那
不仅 这些 创 新 知识 具 有创 造 性 。 创新 知 识 的使用 产生 的创 新成果 同样 也 具有 创 造 性 的。 （） ２ 不确 定性 。 因为 市场 不 确定 性 和创 新 过 程每个 环
节 的不 确 定性 ， 然 导致 企 业 的技 术 创新 具 有 明显 的不 确 必 定 性 ， 而决 定 了创 新人 员 的创 新 工作 不确 定性 。 从 （ ） 周期 性 。企业 技 术创 新 过程 中许 多创新 项 目， ３长 特
统 过 程 技 术 创新 主体 —— 创新 人 员 ． 于创 新 的激 情 和 工 一 般是 指 具 有 从 事 生 产 、 造 和 应 用知 识 的 能力 ， 企 对 创 为 投入 程度是 企业 技术 创 新活 动 成功 与否 的关键 因素 。 新 业 带来 知识 资本 增 值 ， 以此 为 职业 的人 。艾 迪文 森等 在 创 并 人员 是企 业 中典 型 的知 识 型员 工 ， 如何 对 这类 知 识 型员 工 对 企 业 知识 资本 的研 究 中认 为 ，知 识 型员 工在 个人 特 质 、 进 行 有效 的 激励 ， 激发 他们 的积 极 性 、 造 性 ， 高 他们 的 心 理 需求 、 创 提 价值 观 念 及工 作 方式 上与 普通 员 工存 在显著 差
（ ） 造 性 。创 新 人 员无 论 是在 自主创 新 过 程还是 在 １创
１ ．知识 型 员工 的个 性需 求特 点 知识 型 员 工 的个性 特 模 仿创 新 过 程 中 ，都必 然 会拥 有 一 定 的个 人 的创新 知识 。 点决 定 了他们 的需求 倾 向 ． 也 构成 对 其 进 行有 效 管理 和 这 激励 的基 础 一 般而 言 ． 知识 型 员工 都 具 有 以下 几 个方 面 的个 性需 求 ：
市 场 声 誉 ． 此 职 业 道 德 水 平 也 相 对 较 高 。 知 识 型 员 工 能 因 够 在 既 定 的 战 略 方 向 和 自我 考 核 指 标 框 架 下 ， 照 自 己 的 按 工 作 方 式 完 成 任 务 （ 作 成 就 的需 要 。 知 识 型 员 工 通 常 具 有 强 烈 的 事 ３工
一２ wk.baidu.com ０ １年第 ８期
■现 代 管理 科 学
●博 士论坛
基于知识管理视角的刨新人员激励机制研究
● 柳 飞 红
摘要 ： 技术创新 已经成为－ ａ获取持续竞争 力的关键 创新人员作为技术创新的主体 ， ＆， ｋ 是企业技术创新活动顺利进 行 的 关键 因素 ， 因此 对创 新 人 员 的有 效 激励 成 为 企业 管理 的重要课 题 。文 章从 知 识 管理 的 角度 出发 ， 分析 了作 为典 型知
值 的 提升 ． 造 自身 的核 心 竞 争 力 ． 识 型 员 工 更加 重 视 打 知 能 够提 升他们 知识 存量 的发 展机 会 （） ２ 工作 自主 的需要 。知 识 型员 工从 事 的大 多 为创 造 性 劳动 ． 因此倾 向于 拥有 宽松 的 、 度 自主 的工 作环 境 。同 高 时 由于 知识 型员 工 从 事 的工 作 往 往具 有独 创 性 ． 难 以 进 行 监 督 和评 价． 因此 企 业也 难 以根 据 个 人 努力 程 度 设 置 相 关 的激励 指标 框 架 。但 是 ． 知识 型 员 工大 多 受过 系 统 的 教 育 ． ｒ拥 有 专业 知识 和技 能 以外 ． 们 特 别 关 注 自身 除 他
技术创 新 把科 学技 术 转化 为 现 实生 产 力 的过 程 ． 也是 将 科 重视 能 够促 进他 们 不 断发 展 、 挑 战性 的工作 。 有 企业 各种 资 源和 要素 多 方协 同 、 相互 作 用 的 一个 复 杂 的系 和运用 符号 和 概念 ， 利用 知识 或 信息 工作 的人” 。知识 型员