反函数知识点总结讲义教案

反函数知识点总结讲义教案
反函数知识点总结讲义教案

班级:一对一 所授年级+科目: 高一数学 授课教师: 课次:第 次 学生:

上课时间:

教学目标 理解反函数的意义,会求函数的反函数;掌握互为反函数的函数图象之间的关系,会利用反函数的性质解决一些问题. 教学重难点

反函数的求法,反函数与原函数的关系.

反函数知识点总结教案

【知识整理】 一.函数的定义

如果在某个变化过程中有两个变量x 和y ,并且对于x 在某个围的每一个确定的值,按照某个对应法则, y 都有唯一确定的值和它对应,那么y 就是x 的函数, x 就叫做自变量, x 的取值围D 称为函数的定义域,和x 的值对应的y 的值叫做函数值,函数值的集合A 叫做函数的值域,记为:

)(x f y = x ∈D.

二.反函数定义

一般地,函数)(x f y = (x ∈D),设它的值域为A,我们根据这个函数中x , y 的关系,用y 把

x 表示出,得到)(y x ?= ,如果对于 y 在 A 中的任何一个值,通过)(y x ?= , x 在D 中都有唯

一的值和它对应,那么,)(y x ?= 就表示y 是自变量,x 是自变量y 的函数,这样的函数)(y x ?= (y ∈A)叫做函数)(x f y = ( x ∈D)的反函数.记作:)(1

y f

x -=

反函数)(1

y f x -=中,x 为因变量,y 为自变量,为和习惯一致,将x , y 互换得: )(1x f y -=

( x ∈A).

注:并非所有的函数都有反函数.反函数存在的条件:从定义域到值域上的一一映射确定的函数才有反函数; 三.主要方法:

1.求反函数的方法步骤:

①求出原函数的值域,即求出反函数的定义域; ②由)(x f y =反解出)(1

y f x -= (把x 用y 表示出来);

③将x , y 互换得: )(1

x f

y -=,并写出反函数的 定义域

2. 分段函数的反函数的求法:逐段求出每段的反函数及反函数的定义域,再合成分段函数. 3. 原函数与反函数的联系

反函数的定义域、值域上分别是原函数的值域、定义域,若()y f x =与1

()y f x -=互为反函

数,函数()y f x =的定义域为D 、值域为A ,则1

[()]()f f

x x x A -=∈,1[()]()f f x x x D -=∈;

函数)(x f y =

反函数)(1

x f y -=

定义域 D A 值 域

A

D

4. 互为反函数的函数图象间的关系

一般地,函数)(x f y =的图像和它的反函数)(1x f y -=的图像关于直线y =x 对称,其增减

性相同.

释意:如果点(a,b)在函数)(x f y =的图像上,那么点(b,a)必然在它的反函数)(1

x f y -=的图像上。

换言之,如果函数)(x f y =的图像上有点(a,b),那么它的反函数)(1

x f y -=的图像上必然有点

(b,a).

1.求下列函数的反函数: (1)2

()(1)f x x x x =

+≤-; (2)22

1(01)(){

(10)

x x f x x x -≤≤=-≤<.

解:(1)由2(1)y x x x =

+≤-得2211

()(1)24

y x x =+-≤-,

∴211(0)24x y y +

=-+≥,∴所求函数的反函数为211

(0)24

y x x =--+≥. (2)当01x ≤≤时,得1(10)x y y =+-≤≤,当10x -≤<时,

得(01)x y y =-<≤,∴所求函数的反函数为1(10)

(01)

x x y x x ?+-≤≤?=?-<≤??.

2.函数11

(,)1ax y x x R ax a

-=

≠-∈+的图象关于y x =对称,求a 的值. 解:由11(,)1ax y x x R ax a

-=

≠-∈+得1(1)(1)y x y a y -=

≠-+,∴11()(1)(1)x

f x x a x --=≠-+,

由题知:1

()()f x f

x -=,

11(1)1x ax

a x ax

--=++,∴1a =.

3.若(2,1)既在()f x mx n =+的图象上,又在它反函数图象上,求,m n 的值.

解:∵(2,1)既在()f x mx n =

+的图象上,又在它反函数图象上,

∴(1)2(2)1f f =??=?,∴2

21

m n m n ?+=??+=??,∴37m n =-??=?.

4.设函数x

x x f +-=121)(,又函数)(x g 与1

(1)y f x -=+的图象关于y x =对称,求)2(g 的值.

解法一:由121x y x -=

+得12y x y -=+,∴1

1()2

x f x x --=+,1(1)3x f x x --+=+,

∴)(x g 与3

x y x -=

+互为反函数,由23x x -=+,得(2)2g =-.

解法二:由1

(1)y f

x -=+得()1x f y =-,∴()()1g x f x =-,∴(2)(2)12g f =-=-.

5.已知函数()y f x =(定义域为A 、值域为B )有反函数1

()y f x -=,则方程()0f x =有

解x a =,且()()f x x x A >∈的充要条件是1

()y f

x -=满足11()()(0)f x x x B f a --<∈=且.

6.已知21

()()21

x x a f x a R -=∈+,是R 上的奇函数.(1)求a 的值;(2)求()f x 的反函数; (3)对任意的(0,)k ∈+∞解不等式1

21()log x f x k

-+>.

解:(1)由题知(0)0f =,得1a =,此时

21212112()()021212112x x x x x x x x

f x f x ------+-=+=+=++++,即()f x 为奇函数.

(2)∵21212121x x x y -==-++,得12(11)1x

y y y +=-<<-,∴121()log (11)1x f x x x

-+=-<<-. (3)∵1

21()log x f x k -+>,∴11111

x x

x k x ++?>?-??-<-??

-<

①当02k <<时,原不等式的解集{|11}x k x -<<, ②当2k ≥时,原不等式的解集{|11}x x -<<.

7.已知函数13)(-=x

x f 的反函数)(1x f y -=,)13(log )(9+=x x g

(1)若)()(1

x g x f ≤-,求x 的取值围D ;

(2)设函数)(2

1)()(1

x f x g x H --=,当D x ∈时,求)(x H 的值域. 解:∵

13)(-=x x f ,∴

)1(log )(31+=-x x f .

(1)∵)()(1

x g x f

≤- 即)13(log )1(log 93+≤+x x ∴)13(log )1(log 929+≤+x x ,

∴2(1)31,

10.

x x x ?+≤+?+>? 解之得10≤≤x ∴[]1,0=∈D x .

(2)∵ )(21)()(1

x f x g x H --

=)1(log 2

1)13(log 39+-+=x x )1(log )13(log 99+-+=x x 1

1

3log 9

++=x x . []1,

0∈x 令1

2

3113+-=++=

x x x t ,显然在[0,1]递增,则有21≤≤t . ∴2log )(09≤≤x H ,即)(x H 的值域为}2log 0{9≤≤y y .

8. 已知函数)(x f y =在其定义域D 是减函数,且存在反函数,求证:)(x f y =的反函数

)(1

x f

y -=在它的定义域E 也是减函数(E 是)(x f y =的值域).

证明:∵)(x f y =在其定义域D 是减函数,

∴设D x x ∈21,,且21x x <,有)()(21x f x f >. 令)(),(2211x f y x f y ==,有E y y ∈21,,且21y y >. ∵函数)(x f y =在上D 存在反函数E x x f y ∈=-),(1

,∴)(),(21

211

1y f

x y f

x --==.

由题意,)()(21

11

2121y f y f x x y y --,且E y y ∈21,,

∴)(1

x f

y -=在定义域E 是减函数.

9.已知函数2

1()(), 1.1

x f x x x -=>+ (1)求()f x 的反函数1

()f x -;(2)判定1

()f x -在其定义域的单调性;

(3)若不等式1(1)()()x f x a a x --

>-对11

[,]164

x ∈恒成立,数a 的取值围.

解:(1)由y =(

11+-x x )2,得x =y

y -+11. 又y =(1-12

+x )2,且x >1, ∴0<y <1 ∴f -1(x )=

x

x -+11(0<x <1).

(2)设0<x 1<x 2<1,则1x -2x <0,1-1x >0,1-2x >0.

∴f -1(x 1)-f -1(x 2)=

)

1)(1()(22121x x x x ---<0,即f -1(x 1)<f -1(x 2).

∴f -1(x )在(0,1)上是增函数. (3)由题设有(1-x )

x

x -+11>a (a -x ).

∴1+x >a 2-a x ,即(1+a )x +1-a 2>0对x ∈[

161

,4

1]恒成立. 显然a ≠-1.令t =x ,∵x ∈[161

,4

1],∴t ∈[41,21].

则g (t )=(1+a )t +1-a 2>0对t ∈[41,2

1

]恒成立.

由于g (t )=(1+a )t +1-a 2是关于t 的一次函数,

∴g (41)>0且g (21)>0,即???????>-++>-++,

01)1(2

1,01)1(4

1

22a a a a 解得-1<a <45.

【反馈练习】

1函数2

23y x ax =--在区间[1, 2]上存在反函数的充要条件是( D ) A 、(],1a ∈-∞ B 、[)2,a ∈+∞ C 、[1,2]a ∈ D 、(],1a ∈-∞[)2,+∞

2函数)1(12<+=x y x 的反函数是( A )

A .)3,1(),1(log 2∈-=x x y

B .)3,1(,log 12∈+-=x x y

2

1,10,

x y x

>∴=->()

2110

y x x y y

=-?=+>

故所求的反函数是()()

110

f x x x

-=+>

1设0,1

a a

>≠,函数log a

y x

=的反函数和

1

log

a

y x

=的反函数的图象关于( )

()A x轴对称()B y轴对称()

C y x

=轴对称()D原点对称

2已知函数

1

()()1

2

x

f x=+,则1()

f x

--的图象只可能是()

()A()B()

C()

D

3若函数)

(x

f的图象上经过点)1

,0(-,则函数)4

(+

x

f的反函数的图象上必经过点( C )A.)4,1

(-B.)1

,4

(-

-C.)4

,1

(-

-D.)4,1(

4已知函数)

(x

f

y=有反函数,则方程a

x

f=

)

((a为常数)( B )

A.有且只有一个实根B.至多有一个实根

C.至少有一个实根D.实根的个数无法确定

5函数1

2-

=x

y(N

x∈)的反函数是(C )

A.

2

1

+

=

x

y(N

x∈)B.

2

1

+

=

x

y(Z

x∈)

C.

2

1

+

=

x

y({}

正奇数

x)D.

2

1

-

=

x

y({}

正奇数

x)

6设函数3

2

)

(2+

-

=x

x

x

f,(]1,∞-

x,则)

(1x

f-的定义域是(D )

A.[)

+∞

,0B.)

,2(+∞C.(]1,∞

-D.[)+∞,2

7若6

y ax

=-与

1

3

y x b

=+的图象关于直线y x

=对称,且点(,)

b a在指数函数()

f x的图象上,则()

f x=.

8若函数

a

x

x

x

f

+

+

=

2

3

)

(有反函数,则实数a的取值围是_____________.R

a∈且

3

2

-

a.

1-

x

y

O

2-

x

y

O1x

y

O

1-1-x

y

O

2-

同济第六版《高等数学》教案WORD版-第01章 函数与极限

第一章函数与极限 教学目的: 1、理解函数的概念,掌握函数的表示方法,并会建立简单应用问题中的函数关系式。 2、了解函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性。 3、理解复合函数及分段函数的概念,了解反函数及隐函数的概念。 4、掌握基本初等函数的性质及其图形。 5、理解极限的概念,理解函数左极限与右极限的概念,以及极限存在与左、右极限 之间的关系。 6、掌握极限的性质及四则运算法则。 7、了解极限存在的两个准则,并会利用它们求极限,掌握利用两个重要极限求极限 的方法。 8、理解无穷小、无穷大的概念,掌握无穷小的比较方法,会用等价无穷小求极限。 9、理解函数连续性的概念(含左连续与右连续),会判别函数间断点的类型。 10、了解连续函数的性质和初等函数的连续性,了解闭区间上连续函数的性质(有 界性、最大值和最小值定理、介值定理),并会应用这些性质。 教学重点: 1、复合函数及分段函数的概念; 2、基本初等函数的性质及其图形; 3、极限的概念极限的性质及四则运算法则; 4、两个重要极限; 5、无穷小及无穷小的比较; 6、函数连续性及初等函数的连续性; 7、区间上连续函数的性质。 教学难点: 1、分段函数的建立与性质; 2、左极限与右极限概念及应用; 3、极限存在的两个准则的应用; 4、间断点及其分类; 5、闭区间上连续函数性质的应用。 §1. 1 映射与函数 一、集合 1. 集合概念 集合(简称集): 集合是指具有某种特定性质的事物的总体. 用A, B, C….等表示. 元素: 组成集合的事物称为集合的元素. a是集合M的元素表示为a?M. 集合的表示: 列举法: 把集合的全体元素一一列举出来. 例如A?{a, b, c, d, e, f, g}. 描述法: 若集合M是由元素具有某种性质P的元素x的全体所组成, 则M可表示为

反函数-高中数学知识点讲解

反函数 1.反函数 【知识点归纳】 【定义】一般地,设函数y=f(x)(x∈A)的值域是C,根据这个函数中x,y 的关系,用y 把x 表示出,得到x =g(y).若对于y 在中的任何一个值,通过x=g(y),x 在A 中都有唯一的值和它对应,那么,x=g(y)就表 示y 是自变量,x 是因变量是y 的函数,这样的函数y=g(x)(y∈C)叫做函数y=f(x)(x∈A)的反函数,记 作y=f(﹣1)(x)反函数y=f(﹣1)(x)的定义域、值域分别是函数y=f(x)的值域、定义域. 【性质】 反函数其实就是y=f(x)中,x 和y 互换了角色 (1)函数f(x)与他的反函数f﹣1(x)图象关于直线y=x 对称;函数及其反函数的图形关于直线y=x 对称 (2)函数存在反函数的重要条件是,函数的定义域与值域是一一映射; (3)一个函数与它的反函数在相应区间上单调性一致; (4)大部分偶函数不存在反函数(当函数y=f(x),定义域是{0} 且f(x)=C (其中C 是常数),则函数f(x)是偶函数且有反函数,其反函数的定义域是{C},值域为{0} ).奇函数不一定存在反函数,被与y 轴垂直的直线 截时能过 2 个及以上点即没有反函数.若一个奇函数存在反函数,则它的反函数也是奇函数. (5)一切隐函数具有反函数; (6)一段连续的函数的单调性在对应区间内具有一致性; (7)严格增(减)的函数一定有严格增(减)的反函数【反函数存在定理】; (8)反函数是相互的且具有唯一性; (9)定义域、值域相反对应法则互逆(三反); (10)原函数一旦确定,反函数即确定(三定)(在有反函数的情况下,即满足(2)). 1/ 1

分段函数及反函数教案

第 16次课 学生: 蒋昊秋 授课时间: 2012 年 7 月 28 日 10 : 00 --- 12 : 00 教师 唐文 审核教师 授课课题 解函数解析式 一、 授课目的与考点分析: 1. 会用待定系数法以及配凑法求函数解析式 2. 会求分段函数定义域及值域。 3. 掌握反函数的性质,会求反函数。 二、 授课内容: 一:函数解析式的常用方法: 1、直接法:由题给条件可以直接寻找或构造变量之间的联系。 例1. 已知函数y =f (x )满足xy <0,4x 2-9y 2=36,求该函数解析式。 说明:这是一个分段函数,必须分区间写解析式,不可以写成 229 3 x y -=± 的形式。 2、待定系数法:由题给条件可以明确函数的类型,从而可以设出该类型的函数的一般式,然后再求出各个参变量的值。 例2. 已知在一定条件下,某段河流的水流量y 与该段河流的平均深度x 成反比,又测得该段河流某段平均水深为2m 时,水流量为340m 3/s ,试求该段河流水流量与平均深度的函数关系式。 变式.已知()f x 为二次函数,过原点,且f(1)=3, f(3)=6,求()f x 的解析式 。 说明:二次函数的表达形式有三种:一般式:2 ()f x ax bx c =++;顶点式:2 ()()f x a x m n =-+;零点式: 12()()()f x a x x x x =--,要会根据已知条件的特点,灵活地选用二次函数的表达形式)。 3、换元法:题目给出了与所求函数有关的复合函数表达式,可将内函数用一个变量代换。 例3. 已知2211 ()x x x f x x +++= ,试求()f x 。 说明:要注意转换后变量范围的变化,必须确保等价变形。 变式:(1)已知,sin )cos 1(2 x x f =-求()2 x f 的解析式 起航学校个性化辅导教案提纲

反比例函数知识点总结(供参考)

反比例函数知识点总结 李苗 知识点1 反比例函数的定义 一般地,形如x k y =(k 为常数,0k ≠)的函数称为反比 例函数,它可以从以下几个方面来理解: ⑴x 是自变量,y 是x 的反比例函数; ⑵自变量x 的取值范围是0x ≠的一切实数,函数值的取值范围是0y ≠; ⑶比例系数0k ≠是反比例函数定义的一个重要组成部分; ⑷反比例函数有三种表达式: ①x k y =(0k ≠), ②1kx y -=(0k ≠), ③k y x =?(定值)(0k ≠); ⑸函数x k y =(0k ≠)与y k x =(0k ≠)是等价的,所以当y 是x 的反比例函数时,x 也是y 的反比例函数。 (k 为常数,0k ≠)是反比例函数的一部分,当k=0时, x k y =,就不是反比例函数了,由于反比例函数x k y =(0k ≠)中,只有一个待定系数,因此,只要一组对应值,就可以求出k 的值,从而确定反比例函数的表达式。 知识点2用待定系数法求反比例函数的解析式 由于反比例函数x k y =(0k ≠)中,只有一个待定系 数,因此,只要一组对应值,就可以求出k 的值,从而确定反比例函数的表达式。

知识点3反比例函数的图像及画法 反比例函数的图像是双曲线,它有两个分支,这两个分支分 别位于第一、第三象限或第二、第四象限,它们与原点对称,由于反比例函数中自变量函数中自变量0x ≠,函数值0y ≠,所以它的图像与x 轴、y 轴都没有交点,即双曲线的两个分支无限接近坐标轴,但永远达不到坐标轴。 反比例的画法分三个步骤:⑴列表;⑵描点;⑶连线。 再作反比例函数的图像时应注意以下几点: ①列表时选取的数值宜对称选取; ②列表时选取的数值越多,画的图像越精确; ③连线时,必须根据自变量大小从左至右(或从右至左)用 光滑的曲线连接,切忌画成折线; ④画图像时,它的两个分支应全部画出,但切忌将图像与坐 标轴相交。 知识点4反比例函数的性质 ☆关于反比例函数的性质,主要研究它的图像的位置及函数 值的增减情况,如下表: 反比例 函数 x k y =(0k ≠) k 的 符号 0k > 0k < 图像 性质 ① x 的取值范围是0x ≠,y 的取值范围是①x 的取值范围是0x ≠,y 的取值范围是0y ≠ ②当0k <时,函数图像

分段函数的几种常见题型和解法

函数的概念和性质 考点 分段函数 分段函数是指自变量在两个或两个以上不同的范围内, 有不同的对应法则的函数, 它是一个函数, 却又常常被学生误认为是几个函数; 它的定义域是各段函数定义域的并集, 其值域也是各段函数值域的并集. 由于它在理解和掌握函数的定义、函数的性质等知识的程度的考察上有较好的作用, 时常在高考试题中“闪亮”登场, 本文就几种具体的题型做了一些思考, 解析如下: 1.求分段函数的定义域和值域 例1.求函数1222[1,0];()(0,2);3[2,);x x f x x x x +∈-?? =-∈??∈+∞? 的定义域、值域. 2.求分段函数的函数值 例2.已知函数2 |1|2,(||1)()1,(||1)1x x f x x x --≤?? =?>?+?求12[()]f f .

例3.求函数43(0)()3(01)5(1)x x f x x x x x +≤?? =+<≤??-+>? 的最大值. 4.求分段函数的解析式 例4.在同一平面直角坐标系中, 函数()y f x =和()y g x =的图象关于直线y x =对称, 现将()y g x =的图象沿x 轴向左平移2个单位, 再沿y 轴向上平移1个单位, 所得的图象是由两条线段组成的折线(如图所示), 则函数()f x 的表达式为( ) 222(10) .()2(02)x x x A f x x +-≤≤?=?+<≤? 222(10) .()2(02)x x x B f x x --≤≤?=?-<≤? 222(12) .()1(24)x x x C f x x -≤≤?=?+<≤? 2 26(12) .()3(24)x x x D f x x -≤≤?=?-<≤? y x

反函数怎么表示【整理反函数数学教案】

反函数怎么表示【整理反函数数学教案】 反函数数学教案数学教案【数学教案】教学目标1.使学生了解 反函数的概念;2.使学生会求一些简单函数的反函数;3.培养学生 用辩证的观点观察、分析解决问题的能力。 教学重点1.反函数的概念;2.反函数的求法。 教学难点反函数的概念。 教学方法师生共同讨论教具装备幻灯片2张第一张:反函数的定义、记法、习惯记法。(记作A);第二张:本课时作业中的预习 内容及提纲。 教学过程(I)讲授新课(检查预习情况)师:这节课我们来学 习反函数(板书课题)§2.4.1反函数的概念。 同学们已经进行了预习,对反函数的概念有了初步的了解,谁来复述一下反函数的定义、记法、习惯记法?生:(略)(学生回答 之后,打出幻灯片A)。 师:反函数的定义着重强调两点:(1)根据y=f(x)中x与y的 关系,用y把x表示出来,得到x=φ(y);(2)对于y在c中的 任一个值,通过x=φ(y),x在A中都有惟一的值和它对应。 师:应该注意习惯记法是由记法改写过来的。 师:由反函数的定义,同学们考虑一下,怎样的映射确定的函数才有反函数呢?生:一一映射确定的函数才有反函数。 (学生作答后,教师板书,若学生答不来,教师再予以必要的启示)。 师:在y=f(x)中与y=f-1(y)中的x、y,所表示的量相同。(前 者中的x与后者中的x都属于同一个集合,y也是如此),但地位 不同(前者x是自变量,y是函数值;后者y是自变量,x是函数值。)在y=f(x)中与y=f–1(x)中的x都是自变量,y都是函数值,

即x、y在两式中所处的地位相同,但表示的量不同(前者中的x是 后者中的y,前者中的y是后者中的x。)由此,请同学们谈一下, 函数y=f(x)与它的反函数y=f–1(x)两者之间,定义域、值域存在 什么关系呢?生:(学生作答,教师板书)函数的定义域,值域分 别是它的反函数的值域、定义域。 师:从反函数的概念可知:函数y=f(x)与y=f–1(x)互为反函数。 从反函数的概念我们还可以知道,求函数的反函数的方法步骤为:(1)由y=f(x)解出x=f–1(y),即把x用y表示出;(2)将 x=f–1(y)改写成y=f–1(x),即对调x=f–1(y)中的x、y。 (3)指出反函数的定义域。 下面请同学自看例1(II)课堂练习课本P68练习1、2、3、4。 (III)课时小结本节课我们学习了反函数的概念,从中知道了 怎样的映射确定的函数才有反函数并求函数的反函数的方法步骤, 大家要熟练掌握。 (IV)课后作业一、课本P69习题2.41、2。 二、预习:互为反函数的函数图象间的关系,亲自动手作题中要求作的图象。 板书设计课题:求反函数的方法步骤:定义:(幻灯片)注意:小结一一映射确定的函数才有反函数函数与它的反函数定义域、值 域的关系。

(完整版)高数知识点总结

高数重点知识总结 1、基本初等函数:反函数(y=arctanx),对数函数(y=lnx),幂函数(y=x),指数函数(x a y =),三角函数(y=sinx),常数函数(y=c) 2、分段函数不是初等函数。 3、无穷小:高阶+低阶=低阶 例如:1lim lim 020==+→→x x x x x x x 4、两个重要极限:()e x e x x x x x x x x =?? ? ??+=+=∞ →→→11lim 1lim )2(1 sin lim )1(1 0 经验公式:当∞→→→)(,0)(,0x g x f x x ,[] ) ()(lim ) (0 )(1lim x g x f x g x x x x e x f →=+→ 例如:()33lim 10 031lim -?? ? ??-→==-→e e x x x x x x 5、可导必定连续,连续未必可导。例如:||x y =连续但不可导。 6、导数的定义:()00 00 ') ()(lim ) (') ()(lim x f x x x f x f x f x x f x x f x x x =--=?-?+→→? 7、复合函数求导: [][])(')(')(x g x g f dx x g df ?= 例如:x x x x x x x y x x y ++=++ = +=2412221 1', 8、隐函数求导:(1)直接求导法;(2)方程两边同时微分,再求出dy/dx 例如:y x dx dy ydy xdx y x y yy x y x - =?+-=?=+=+22,),2('0'22,),1(1 22左右两边同时微分法左右两边同时求导 解:法 9、由参数方程所确定的函数求导:若?? ?==) ()(t h x t g y ,则)(')('//t h t g dt dx dt dy dx dy ==,其二阶导数:()[] ) (')('/)('/)/(/22 t h dt t h t g d dt dx dt dx dy d dx dx dy d dx y d === 10、微分的近似计算:)(')()(000x f x x f x x f ??=-?+ 例如:计算 ?31sin

分段函数的几种常见题型及解法

分段函数的几种常见题型及解法 分段函数是指自变量在两个或两个以上不同的范围内, 有不同的对应法则的函数, 它是一个函数, 却又常常被学生误认为是几个函数; 它的定义域是各段函数定义域的并集, 其值域也是各段函数值域的并集. 由于它在理解和掌握函数的定义、函数的性质等知识的程度的考察上有较好的作用, 时常在高考试题中“闪亮”登场, 笔者就几种具体的题型做了一些思考, 解析如下: 1.求分段函数的定义域和值域 例1.求函数1222[1,0]; ()(0,2);3 [2,);x x f x x x x +∈-?? =-∈?? ∈+∞?的定义域、值域. 【解析】 作图, 利用“数形结合”易知()f x 的定义域为 [1,)-+∞, 值域为(1,3]-. 2.求分段函数的函数值 例2.(05年浙江理)已知函数2 |1|2,(||1) ()1,(||1)1x x f x x x --≤?? =?>?+?求12 [()]f f . 【解析】 因为311222()|1|2f =--=-, 所以3 12 22 3 2 14[()]()1() 13 f f f =-== +-. 3.求分段函数的最值 例3.求函数43(0)()3(01)5(1)x x f x x x x x +≤?? =+<≤??-+>? 的最大值.

【解析】当0x ≤时, max ()(0)3f x f ==, 当01x <≤时, m ax ()(1)4f x f ==, 当1x >时, 5154x -+<-+=, 综上有m ax ()4f x =. 4.求分段函数的解析式 例4.在同一平面直角坐标系中, 函数()y f x =和()y g x =的图象关于直线y x =对称, 现将()y g x =的图象沿x 轴向左平移2个单位, 再沿y 轴向上平移1个单位, 所得的图象是由两条线段组成的折线(如图所示), 则函数()f x 的表达式为( ) 222(10) .()2(02)x x x A f x x +-≤≤?=?+<≤? 222(10) .()2(02)x x x B f x x --≤≤?=?-<≤? 222(12) .()1(24)x x x C f x x -≤≤?=?+<≤? 2 26(12) .()3(24)x x x D f x x -≤≤?=?-<≤? 【解析】 当[2,0]x ∈-时, 1 2 1y x =+, 将其图象沿x 轴向右平移2个单位, 再沿y 轴向下 平移 1个单位, 得解析式为11 2 2 (2)111y x x = -+-= -, 所以 ()22 ( [f x x x = + ∈-, 当[0,1]x ∈时, 21y x =+, 将其图象沿x 轴向右平移2 个单位, 再沿y 轴向下平移1个单位, 得解析式2(2)1124y x x =-+-=-, 所以 1 2 ()2([0,2])f x x x = +∈, 综上可得2 22(10) ()2(02)x x x f x x +-≤≤?=?+<≤?, 故选A . 5.作分段函数的图像 例5.函数|ln | |1|x y e x =--的图像大致是( ) y x

最新反函数常用知识点总结

精品文档 反函数 定义 一般地,设函数y=f(x)(x∈A)的值域是C,若找得到一个函数g(y)在每一处g(y)都等于x,-1 -1 (x)y=f (x) 。y=f y=f(x)(x∈A)的反函数,记作反函数这样的函数x= g(y)(y∈C)叫做函数的定义域、值域分别是函数y=f(x)的值域、定义域。(不求过深理解) 引申 一般地,如果x与y关于某种对应关系f(x)相对应,y=f(x),则y=f(x)的反函数-1为y=f (x)。存在反函数(默认为单值函数)的条件是原函数必须是一一对应的(不一定是整个数域内的)。 注意:上标╜???指的并不是幂。 (n)(x)是用来指f的f n次微分的。在微积分里,若一函数有反函数,此函数便称为可逆的(invertible)。 性质 -1(x)图象关于直线fy=x对称;(1)函数f(x)与它的反函数 图1 函数及其反函数的图形关于直线y=x对称 (2)函数存在反函数的充要条件是,函数的定义域与值域是一一映射; (3)一个函数与它的反函数在相应区间上单调性一致; (4)大部分偶函数不存在反函数(当函数y=f(x),定义域是{0} 且f(x)=C (其中C是常数),则函数f(x)是偶函数且有反函数,其反函数的定义域是{C}, 值域为{0} )。奇函数不一定存在反函数,被与y轴垂直的直线截时能过2个及以上点即没有反函数。若一个奇函数存在反函数,则它的反函数也是奇函数。 (5)严格增(减)的函数一定有严格增(减)的反函数; (6)反函数是相互的且具有唯一性; (7)定义域、值域相反,对应法则互逆(三反); (8)原函数一旦确定,反函数即确定(三定)(在有反函数的情况下,即满足(2)); (9)反函数的导数关系:如果x=f(y)在区间I上单调,可导,且f'(y)≠0,那么它的反函数 y=f'(x)在区间S={x|x=f(y),y属于I }内也可导,且[f'(x)]'=1\[f'(x)]'。 (10)y=x的反函数是它本身。

2021届高考数学复习教学案:反函数 (1)

课题:2.4.2 反函数(2) 教学目的: ⒈使学生了解互为反函数的函数图象间的关系的定理及其证明. ⒉会利用互为反函数的函数图象间的关系解决有关问题. 教学重点:互为反函数的函数图象间的关系定理及其证明,定理的应用; 教学难点:定理的证明(但教材不作要求). 授课类型:新授课 课时安排:1课时 教具:多媒体、实物投影仪 教学过程: 一、复习引入: 1.反函数的定义; 2.互为反函数的两个函数) (x f y=与) (1x f y- =间的关系: ----定义域、值域相反,对应法则互逆; 3.反函数的求法:一解、二换、三注明 4. 在平面直角坐标系中,①点A(x,y)关于x轴的对称点'A(x,-y); ②点A(x,y)关于y轴的对称点'A(-x,y);③点A(x,y)关于原点的对称点'A(-x,-y);④点A(x,y)关于y=x轴 的对称点'A(?,?); 5.我们已经知道两个互为反函数的函数间有着必然的联系(在定义域、值域和对应法则方面). 函 数图象是从“形”的方面反映这个函数的自变量x与因变量y之间的关系.因此,互为反函数的函数图象间也必然有一定的关系,今天通过观察如下图像研究—互为反函数的函数图象间的关系. ①) ( 2 3R x x y∈ - =的反函数是) ( 3 2 R x x y∈ + = ②) ( 3R x x y∈ =的反函数是) ( 3R x x y∈ = ) (x f y=的图象和它的反函数) (1x f y- =的图象关于直线x y=对称. 2.证明结论(不要求掌握,根据实际情况处理) 证明:设M(a,b)是) (x f y= 则当x=a时,) (x f有唯一的值b a f= ) (.

反函数的基本知识点

1 反函数的基本知识点 一.定义:设式子)(x f y = 表示y 是x 的函数,定义域为A ,值域为C ,从式子)(x f y =中解出x , 得到式子)(y x ?=,如果对于y 在C 中的任何一个值,通过式子)(y x ?=,x 在A 中都有唯一确定的值和它对应,那么式子)(y x ?=就表示x 是y 的函数(y 是自变量),这样的函数,叫做)(x f y =的反函数 ,记作)(1y f x -=,即()y f y x 1)(-==?,一般习惯上对调()y f x 1-=中的字母y x ,,把它改写成)(1x f y -=。 (1).反函数存在的条件:从定义域到值域上的一一映射确定的函数才有反函数; (2).原函数的定义域、值域分别是反函数的值域、定义域, ()图象在点图象上)在(点几何语言: )(),(,)()(11x f y a b P x f y b a P a b f b a f --='?==?= (3).()y f x =与1()y f x -=的图象关于y x =对称. 二.求反函数的一般步骤 (1) 确定原函数的值域,也就是反函数的定义域 (2) 由)(x f y =的解析式求出)(y x ?= (3) 将y x ,对换,得反函数的一般表达式)(1x f y -=,标上反函数的 定义域(反函数的定义域不能由反函数的解析式求得) 分段函数的反函数可以分别求出各段函数的反函数后再合成。 三.掌握下列一些结论

2 (1) 单调函数?一一对应?有反函数 (2) 周期函数不存在反函数 (3) 若一个奇函数有反函数,则反函数也必为奇函数 (4) 证明)(x f y = 的图象关于直线x y =对称,只需证)(x f y =的反函数和)(x f y =相同。

反函数(教学设计)教学设计

3.7 反函数 【高教版中职(基础)数学第一册第三章3.7“反函数”第一节】 一、教材与学生的数学现实分析 1.现在的世界已进入信息时代,计算机和互联网迅速普及,计算机科学和信息科学蓬勃发展,由此促使了离散教学的地位日益上升,于是映射成了数学中最基本的概念之一。映射也是日常生活中许多现象的抽象,中学生学习映射的概念.有多方面的用处,本教材就是运用映射的观点阐述反函数的概念,给出了反函数的求法,与传统的方法不同,我们的创新,使得反函数概念的本质容易理解,反函数的求法严谨且易于掌握。所以,抓住反函数这一典型课题,通过科学的设计,使学生亲历将映射的观念惯穿始终的由特殊抽象到一般思维过程,感受知识的形成与发展规律是至关重要的。 2.此前学生已经学习了映射的基本概念,同时也学习了函数的基本性质,对于理论性的研究有了初步的尝试,有了一定得分析、对比、抽象概括的能力,但毕竟以前接触的函数等知识较为简单,而反函数的知识较为抽象,因此本节的设计更加具体、细致、突出学生的主动认知性。 3.考虑到中学生基础较差,辨析与理解力较低。所以本节应用两个较简单的例子引入,而且应用了“对应法则”这个很熟悉的词来寻找互为反函数的关系,又将其应用至求反函数的整个过程中,使学生原本厌学的情绪有所转化,激发他们的学习兴趣,进一步培养他们的学习能力。 通过以上分析,可得出: 1)学习重点和难点:重点是反函数概念的理解、应用和在代数中有着重要和广泛应用的由特殊到一般的化归思想;难点是反函数概念的理解。 2)教学方法:引导类比探索法,从具体到抽象,让学生充分感受和理解知识的发生、发展过程,展开学生的思维,培养学生抽象概括能力。 3)教学工具:多媒体教学 二、教学目标 知识目标:(1)对反函数概念的理解。 (2)给定函数的反函数的求法。 能力目标:让学生亲自体验知识的形成过程,加深对知识及其内在联系的理解,并进一步强化映射、函数知识的应用。培养学生的逻辑推理、逆向思维、 发散思维、综合归纳的能力。 情感目标:(1)培养学生对立统一的辩证唯物主义观点。 (2)在民主、和谐的教学气氛中,促进师生的情感交流。 三、教学过程

分段函数的几种常见题型及解法好

分段函数的几种常见题型及解法 分段函数是指自变量在两个或两个以上不同的范围内, 有不同的对应法则的函数, 它是一个函数, 却又常常被学生误认为是几个函数; 它的定义域是各段函数定义域的并集, 其值域也是各段函数值域的并集. 若能画出其大致图像, 定义域、值域、最值、单调性、奇偶性等问题就会迎刃而解, 方程、不等式等可用数形结合思想、等价转化思想、分类讨论思想及函数思想来解, 使问题得到大大简化 1.求分段函数的定义域和值域 例1.求函数1222[1,0];()(0,2);3[2,);x x f x x x x +∈-?? =-∈??∈+∞? 的定义域、值域. 2.求分段函数的函数值 例2.已知函数2 |1|2,(||1)()1,(||1)1x x f x x x --≤?? =?>?+?求12[()] f f . 3.求分段函数的最值 例3.求函数43(0)()3(01)5(1)x x f x x x x x +≤?? =+<≤??-+>? 的最大值. 4.求分段函数的解析式 例4.在同一平面直角坐标系中, 函数()y f x =和()y g x =的图象关于直线y x =对称, 现将()y g x =的图象沿x 轴向左平移2个单位, 再沿y 轴向上平移1个单位, 所得的图象是由两条线段组成的折线(如图所示), 则函数()f x 的表达式为( ) 2 22(10) .()2(02)x x x A f x x +-≤≤?=?+<≤?

222(10) .()2(02)x x x B f x x --≤≤?=?-<≤? 222(12) .()1(24)x x x C f x x -≤≤?=?+<≤? 2 26(12) .()3(24)x x x D f x x -≤≤?=?-<≤? 5.作分段函数的图像 例5.函数|ln ||1|x y e x =--的图像大致是( ) A C D 6.求分段函数得反函数 例6已知()y f x =是定义在R 上的奇函数, 且当0x >时, ()31x f x =-, 设 ()f x 得反函数为()y g x =, 求()g x 的表达式. 7.判断分段函数的奇偶性 例7.判断函数22(1)(0) ()(1)(0) x x x f x x x x ?-≥?=?-+

高一函数知识点总结

高一函数知识点总结 (一)、映射、函数、反函数 1、对应、映射、函数三个概念既有共性又有区别,映射是一种特殊的对应,而函数又是一种特殊的映射。 2、对于函数的概念,应注意如下几点: (1)掌握构成函数的三要素,会判断两个函数是否为同一函数。 (2)掌握三种表示法——列表法、解析法、图象法,能根实际问题寻求变量间的函数关系式,特别是会求分段函数的解析式。 (3)如果y=f(u),u=g(x),那么y=f[g(x)]叫做f和g 的复合函数,其中g(x)为内函数,f(u)为外函数。 3、求函数y=f(x)的反函数的一般步骤: (1)确定原函数的值域,也就是反函数的定义域; (2)由y=f(x)的解析式求出x=f—1(y); (3)将x,y对换,得反函数的习惯表达式y=f—1(x),并注明定义域。 注意①:对于分段函数的反函数,先分别求出在各段上的反函数,然后再合并到一起。 ②熟悉的应用,求f—1(x0)的值,合理利用这个结论,可以避免求反函数的过程,从而简化运算。 (二)、函数的解析式与定义域

1、函数及其定义域是不可分割的整体,没有定义域的函数是不存在的,因此,要正确地写出函数的解析式,必须是在求出变量间的对应法则的同时,求出函数的定义域。求函数的定义域一般有三种类型: (1)有时一个函数来自于一个实际问题,这时自变量x有实际意义,求定义域要结合实际意义考虑; (2)已知一个函数的解析式求其定义域,只要使解析式有意义即可。如: ①分式的分母不得为零; ②偶次方根的被开方数不小于零; ③对数函数的真数必须大于零; ④指数函数和对数函数的底数必须大于零且不等于1; ⑤三角函数中的正切函数y=tanx(x∈R,且k∈Z),余切函数y=cotx(x∈R,x≠kπ,k∈Z)等。 应注意,一个函数的解析式由几部分组成时,定义域为各部分有意义的自变量取值的公共部分(即交集)。 (3)已知一个函数的定义域,求另一个函数的定义域,主要考虑定义域的深刻含义即可。 已知f(x)的定义域是[a,b],求f[g(x)]的定义域是指满足a≤g(x)≤b的x的取值范围,而已知f[g(x)]的定义域[a,b]指的是x∈[a,b],此时f(x)的定义域,即g (x)的值域。

高中一年级数学反函数教学设计

高中一年级数学反函数教学设计 一、教材分析: 1、教材的地位与作用 “反函数”一节课是《高中代数》第一册的重要内容。这一节课与函数的基本概念有着紧密的联系,通过对这一节课的学习,既可以让学生接受、理解反函数的概念并学会反函数的求法,又可使学生加深对函数基本概念的理解,还为日后反三角函数的教学做好准备,起到承上启下的重要作用。 2、重点与难点:反函数的定义和求法 二、教学目标分析: (1)知识与技能:使学生接受、理解反函数的概念,并能判定一个函数是否存在反函数;使学生能够求出指定函数的反函数,并能理解原函数和反函数之间的内在联系; (2)能力与方法:培养学生发现问题、观察问题、解决问题的能力; (3)情感与态度:使学生树立对立统一的辩证思维观点。 三、学情分析: 学生已经学习了函数的基本概念和表示法,掌握了函数的基本知识,理解反函数的概念及互为反函数的两个函数的性质和特征,更有助于学生将函数的思想理解得更透彻。 四、教学过程设计 1、创设问题情境: 导入阶段的教学中,抓住反函数也是函数这一实质,以对函数概念的复习来引出反函数。指明函数是一种映射的实质,分析原函数中映射的具体情况,进而引导学生考虑,若将定义域、值域互换,此时映射还是不是一个函数呢? 首先提问学生函数基本概念,使学生明白函数是一种单值对应,即映射。再出示电脑动画,以函数y=2x来具体分析,结合图象引导学生注意:在定义域内所有自变量,都能在值域内找到唯一确定的一个函数值,即存在x→y的单值对应,例如:1→2,2→4,3→6,……若将定义域与值域互换,则对应变为2→1,4→2,6→3,…这种对应是否构成单值对应,即映射呢?这种对应是否构成函数呢?至此,引出反函数的概念,为概念的新授做好准备。 设计意图:这样的引入方式,抓住了反函数概念的实质,确保学生不会产生概念上的偏差。此外,可以使学生明白新知识来源于旧知识,促使学生主动运用函数的研究方法去学习反函数,为顺利完成教学任务做好思维上的准备。 2、知识建构: 给出概念后,必须防止学生对于反函数f-1(y)形式的误解(以为是1/f(x))。此外,还

高数重要知识点汇总

高等数学上册重要知识点 第一章 函数与极限 一. 函数的概念 1 两个无穷小的比较 设0)(lim ,0)(lim ==x g x f 且l x g x f =) () (lim (1)l = 0,称f (x )是比g (x )高阶的无穷小,记以f (x) = 0[)(x g ],称g(x) 是比f(x)低阶的无穷小。 (2)l ≠ 0,称f (x )与g (x )是同阶无穷小。 (3)l = 1,称f (x )与g (x )是等价无穷小,记以f (x ) ~ g (x ) 2 常见的等价无穷小 当x →0时 sin x ~ x ,tan x ~ x ,x arcsin ~ x ,x arccos ~ x 1? cos x ~ 2/2^x , x e ?1 ~ x ,)1ln(x + ~ x ,1)1(-+αx ~ x α 二 求极限的方法 1.两个准则 准则1.单调有界数列极限一定存在 准则2.(夹逼定理)设g (x ) ≤ f (x ) ≤ h (x ) 放缩求极限 若A x h A x g ==)(lim ,)(lim ,则A x f =)(lim 2.两个重要公式 公式11sin lim 0=→x x x 公式2e x x x =+→/10 )1(lim 3.用无穷小重要性质和等价无穷小代换 4.★用泰勒公式 当x 0→时,有以下公式,可当做等价无穷小更深层次 ) ()! 12()1(...!5!3sin ) (! ...!3!2112125332++++-+++-=++++++=n n n n n x x o n x x x x x x o n x x x x e )(! 2)1(...!4!21cos 2242n n n x o n x x x x +-+++-=

反函数知识点总结讲义教案

班级:一对一 所授年级+科目: 高一数学 授课教师: 课次:第 次 学生: 上课时间: 教学目标 理解反函数的意义,会求函数的反函数;掌握互为反函数的函数图象之间的关系,会利用反函数的性质解决一些问题. 教学重难点 反函数的求法,反函数与原函数的关系. 反函数知识点总结教案 【知识整理】 一.函数的定义 如果在某个变化过程中有两个变量x 和y ,并且对于x 在某个围的每一个确定的值,按照某个对应法则, y 都有唯一确定的值和它对应,那么y 就是x 的函数, x 就叫做自变量, x 的取值围D 称为函数的定义域,和x 的值对应的y 的值叫做函数值,函数值的集合A 叫做函数的值域,记为: )(x f y = x ∈D. 二.反函数定义 一般地,函数)(x f y = (x ∈D),设它的值域为A,我们根据这个函数中x , y 的关系,用y 把 x 表示出,得到)(y x ?= ,如果对于 y 在 A 中的任何一个值,通过)(y x ?= , x 在D 中都有唯 一的值和它对应,那么,)(y x ?= 就表示y 是自变量,x 是自变量y 的函数,这样的函数)(y x ?= (y ∈A)叫做函数)(x f y = ( x ∈D)的反函数.记作:)(1 y f x -= 反函数)(1 y f x -=中,x 为因变量,y 为自变量,为和习惯一致,将x , y 互换得: )(1x f y -= ( x ∈A). 注:并非所有的函数都有反函数.反函数存在的条件:从定义域到值域上的一一映射确定的函数才有反函数; 三.主要方法: 1.求反函数的方法步骤: ①求出原函数的值域,即求出反函数的定义域; ②由)(x f y =反解出)(1 y f x -= (把x 用y 表示出来); ③将x , y 互换得: )(1 x f y -=,并写出反函数的 定义域 2. 分段函数的反函数的求法:逐段求出每段的反函数及反函数的定义域,再合成分段函数. 3. 原函数与反函数的联系

函数反函数 教案

函数反函数教案 教案示例 反函数 教学目标 使学生了解反函数的概念,初步掌握求反函数的方法. 通过反函数概念的学习,培养学生分析问题,解决问题的能力及抽象概括的能力. 通过反函数的学习,帮助学生树立辨证唯物主义的世界观. 教学重点,难点 重点是反函数概念的形成与认识. 难点是掌握求反函数的方法. 教学用具 投影仪 教学方法 自主学习与启发结合法 教学过程 揭示课题 今天我们将学习函数中一个重要的概念----反函数. 反函数(板书) (一)反函数的概念(板书) 二.讲解新课 教师首先提出这样一个问题:在函数中,如果把当作因变量,把当作自变量,能否构成一个函数呢?(让学生思考后回答,要讲明理由)可以 根据函数的定义在的允许取值范围内的任一值,按照法则

都有唯一的与之相对应.(还可以让学生画出函数的图象,从形的角度解释“任一对唯一”) 学生解释后教师指出不管从哪个角度,它都是一个函数,即有反 函数,而且把这个函数称为的反函数.那么这个反函数的解析式是什么呢? 由学生回答出应为 .教师再提出它作为函数是没有问题的,但不太符合我们的表示习惯,按习惯用表示自变量,用表示因变量,故 它又可以改写成 ,改动之后带来一个新问题: 和是同一函数吗? 由学生讨论,并说明理由,要求学生能从函数三要素的角度去认识,并给出解释,让学生真正承认它们是同一函数.并把叫做的反函数.继而再提出: 有反函数吗?是哪个函数? 学生很快会意识到是的反函数,教师可再引申为 与是互为反函数的.然后利用问题再引申:是不是所有的函 数都有反函数呢?如果有,请举出例子.在教师启发下学生可以举出象这样的函数,若将当自变量,当作因变量,在允许取值范围内一个可能对两个 (可画图辅助说明,当时,对应 ),不能构成函数,说明此函数没有反函数. 通过刚才的例子,了解了什么是反函数,把对的反函数的研究过程一般化,概括起来就可以得到反函数的定义,但这个数学的抽象概括,要求比较高,因此我们一起阅读书上相关的内容. 反函数的定义:(板书)(用投影仪打出反函数的定义) 为了帮助学生理解,还可以把定义中的换成某个具体简单的函数如解释每一步骤,如得 ,再判断它是个函数,最后改写为 .给出定义后,再对概念作点深入研究. 2.对概念得理解(板书)

2014年高考一轮复习数学教案:2.5 反函数

2.5 反函数 ●知识梳理 1.反函数定义:若函数y =f (x )(x ∈A )的值域为C ,由这个函数中x 、y 的关系,用y 把x 表示出来,得到x =?(y ).如果对于y 在C 中的任何一个值,通过x =?(y ),x 在A 中都有唯一的值和它对应,那么,x =?(y )就表示y 是自变量,x 是自变量y 的函数.这样 的函数x =?(y )(y ∈C )叫做函数y =f (x )(x ∈A )的反函数,记作x =f -1 (y ). 在函数x =f -1(y )中,y 表示自变量,x 表示函数.习惯上,我们一般用x 表示自变量,y 表示函数,因此我们常常对调函数x =f -1 (y )中的字母x 、y ,把它改写成y =f -1 (x ). 2.互为反函数的两个函数y =f (x )与y =f -1 (x )在同一直角坐标系中的图象关于直线y =x 对称. 3.求反函数的步骤: (1)解关于x 的方程y =f (x ),得到x =f -1(y ). (2)把第一步得到的式子中的x 、y 对换位置,得到y =f -1(x ). (3)求出并说明反函数的定义域〔即函数y =f (x )的值域〕. ●点击双基 1.(2005年北京东城区模拟题)函数y =-1 1+x (x ≠-1)的反函数是 A.y =- x 1-1(x ≠0) B.y =-x 1+1(x ≠0) C.y =-x +1(x ∈R ) D.y =-x -1(x ∈R ) 解析:y =-1 1+x (x ≠-1)?x +1=-y 1?x =-1-y 1.x 、y 交换位置,得y =-1- x 1. 答案:A 2.函数y =log 2(x +1)+1(x >0)的反函数为 A.y =2x -1-1(x >1) B.y =2x -1 +1(x >1) C.y =2x +1-1(x >0) D.y =2x +1+1(x >0) 解析:函数y =log 2(x +1)+1(x >0)的值域为{y |y >1},由y =log 2(x +1)+1,解得x =2y -1 -1. ∴函数y =log 2(x +1)+1(x >0)的反函数为y =2x -1-1(x >1). 答案:A 3.函数f (x )=-12+x (x ≥-2 1)的反函数 A.在[- 2 1,+∞)上为增函数 B.在[- 2 1,+∞)上为减函数 C.在(-∞,0]上为增函数 D.在(-∞,0]上为减函数 解析:函数f (x )=-12+x (x ≥-2 1)的值域为{y |y ≤0},而原函数在[-2 1,+∞) 上是减函数,所以它的反函数在(-∞,0]上也是减函数. 答案:D 4.(2005年春季上海,4)函数f (x )=-x 2(x ∈(-∞,-2])的反函数f -1(x )

反函数的基本知识点 2

反函数的基本知识点 一.定义:设式子)(x f y =表示y 是x 的函数,定义域为A ,值域为C ,从式子)(x f y =中解出x ,得到式子)(y x ?=,如果对于y 在C 中的任何一个值,通过式子)(y x ?=,x 在A 中都有唯一确定的值和它对应,那么式子)(y x ?=就表示x 是y 的函数(y 是自变量),这样的函数,叫做)(x f y =的反函数 ,记作)(1y f x -=,即()y f y x 1)(-==?,一般习惯上对调()y f x 1-=中的字母y x ,,把它改写成)(1x f y -=。 (1).反函数存在的条件:从定义域到值域上的一一映射确定的函数才有反函数; (2).原函数的定义域、值域分别是反函数的值域、定义域, ()图象 在点图象上)在(点几何语言:)(),(,)()(11x f y a b P x f y b a P a b f b a f --='?==?= (3).()y f x =与1()y f x -=的图象关于y x =对称. 二.求反函数的一般步骤 (1) 确定原函数的值域,也就是反函数的定义域 (2) 由)(x f y =的解析式求出)(y x ?= (3) 将y x ,对换,得反函数的一般表达式)(1x f y -=,标上反函数的定义域(反函数的定义域不能由反函数的解析式求得) 分段函数的反函数可以分别求出各段函数的反函数后再合成。 三.掌握下列一些结论 (1) 单调函数?一一对应?有反函数 (2) 周期函数不存在反函数 (3) 若一个奇函数有反函数,则反函数也必为奇函数 (4) 证明)(x f y =的图象关于直线x y =对称,只需证)(x f y =的反函数和)(x f y =相同。

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