17.小草之歌
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（3）容易写错的字是哪几个？在桌上写两遍。（福、奉）
（4）理解词语
渺小：微小。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
咆哮：本课指水流的奔腾轰鸣。
枯槁：（草木）干枯。
天涯海角：非常远的地方。
三、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。
1．范读课文。
2．自由练读课文。
3.指名读。
①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？
朗读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2.按提示自学诗歌，理解内容。
3.班内交流：
①哪几方面：
第一方面：小草对大自然奉献多，索取少。
第二方面：小草对环境保护有很大的贡献。
第三方面：小草生命力顽强。
②质疑：
（根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课文内容深入体会”）
在文中找出小草对环境的作用：
有防洪作用；防止沙尘暴，防止水土流失，保护环境；美化环境作用。
讲述洪水、沙尘暴对环境的影响，感受自然灾害的凶猛。从而理解草在环境中的作用，进一步帮助学生理解“击退洪水”和“锁住沙丘的”的意思。
看我们课文中有两幅插图，图上画的都是生机勃勃的小草，山坡上郁郁葱葱，祖国的山河显得分外秀丽。
字、词卡片
教学方法
朗读法
教学过程
修改备注
一、谈话引入：
今天我们学习一首现代诗《小草之歌》，题目中的“之”和“的”相当，即“小草的歌”。小草唱的什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文你就会明白。
二、自读课文，自学生字。
1．借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（1）学生自读课文，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。
大家发现这部分内容有什么相同处吗？
在这部分里，三个小节结构相同，采用先提出
“不要责怪我……”而后说明理由的方法，分别讲述了小草的作用，从而增强了诗歌给人的感染力。
练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）
第三部分：小草生命力顽强。
从那句话可以感受到小草生命力顽强呢？
“当春风吹遍了辽阔的大地，我又会绿遍天涯海角”
五、布置作业：
1.抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2.继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。
3.把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
板书设计：
17.小草之歌
（小草的歌）
计奉福缺丘锁胞扮娇辽
教学反思：
主备教师钱多时间：2011年10月18日
课题
17.小草之歌
第2课时
教学
目标
1.引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。
第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见闻谈）
体会“奉献多、索取少”。
体会小草的自信、自豪。
虽然我很渺少但是我能为大自然需要做奉献，我很骄傲，很自豪。
练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
（2）指名让学生分段朗读，检查字音掌握情况，然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
（3）学习生字交流记忆的方法。
2．利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字卡片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。
（1）“渺”与“秒”“妙”区分学习。
（2）“惭”与“渐”“愧”与“鬼”区分学习。
你知道小草生命力顽强的一首古诗吗？
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
三、总结全文，深化体会：
1.总结：
小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。
2.此刻，你最想对小草说的是什么？
3.学了这篇课文，你有什么启发呢？
四、布置作业：
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2.整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。
*3.小练笔：
我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《之歌》为题，进行创作。（文体不限）
板书设计：
17．小草之歌
小认识自我渺小，索取少、奉献多赞
草美
讲述贡献防洪，固沙，美化环境
之之
歌响应心声生命力顽强歌
教学反思：
②师生合作，指名串读全诗。
4.小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美ຫໍສະໝຸດ 读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。
四、整体感知课文
1.这篇课文和我们平时学的课文结构上不一样，你发现了吗？
（这是一首诗歌，共7个小节）
2.本文采用了什么样的手法以什么样的口吻来讲述的课文？
（本文采用拟人的手法，以小草自我表白的口吻来讲述的。）
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学
重点
理解课文内容，体会小草无私奉献精神
教学
难点
感受诗歌的语言美、韵律美
教学用具
字、词卡片
教学方法
讨论法
教学过程
修改备注
一、谈话引入：
看似渺小的小草，到底有哪些地方值得歌颂？让我们在学习课文的过程中寻找答案吧！
二、诵读全诗，思考问题：
1.出示“自学提示”：
主备教师钱多时间：2011年10月18日
课题
17.小草之歌
第1课时
教学
目标
1.学习本课生字、新词。
2．练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
3．解题、读文，初步理解课文内容。
教学
重点
练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美。
教学
难点
在语言环境中理解、体会新词。
教学用具
（4）理解词语
渺小：微小。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
咆哮：本课指水流的奔腾轰鸣。
枯槁：（草木）干枯。
天涯海角：非常远的地方。
三、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。
1．范读课文。
2．自由练读课文。
3.指名读。
①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？
朗读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2.按提示自学诗歌，理解内容。
3.班内交流：
①哪几方面：
第一方面：小草对大自然奉献多，索取少。
第二方面：小草对环境保护有很大的贡献。
第三方面：小草生命力顽强。
②质疑：
（根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课文内容深入体会”）
在文中找出小草对环境的作用：
有防洪作用；防止沙尘暴，防止水土流失，保护环境；美化环境作用。
讲述洪水、沙尘暴对环境的影响，感受自然灾害的凶猛。从而理解草在环境中的作用，进一步帮助学生理解“击退洪水”和“锁住沙丘的”的意思。
看我们课文中有两幅插图，图上画的都是生机勃勃的小草，山坡上郁郁葱葱，祖国的山河显得分外秀丽。
字、词卡片
教学方法
朗读法
教学过程
修改备注
一、谈话引入：
今天我们学习一首现代诗《小草之歌》，题目中的“之”和“的”相当，即“小草的歌”。小草唱的什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文你就会明白。
二、自读课文，自学生字。
1．借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（1）学生自读课文，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。
大家发现这部分内容有什么相同处吗？
在这部分里，三个小节结构相同，采用先提出
“不要责怪我……”而后说明理由的方法，分别讲述了小草的作用，从而增强了诗歌给人的感染力。
练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）
第三部分：小草生命力顽强。
从那句话可以感受到小草生命力顽强呢？
“当春风吹遍了辽阔的大地，我又会绿遍天涯海角”
五、布置作业：
1.抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2.继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。
3.把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
板书设计：
17.小草之歌
（小草的歌）
计奉福缺丘锁胞扮娇辽
教学反思：
主备教师钱多时间：2011年10月18日
课题
17.小草之歌
第2课时
教学
目标
1.引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。
第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见闻谈）
体会“奉献多、索取少”。
体会小草的自信、自豪。
虽然我很渺少但是我能为大自然需要做奉献，我很骄傲，很自豪。
练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
（2）指名让学生分段朗读，检查字音掌握情况，然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
（3）学习生字交流记忆的方法。
2．利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字卡片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。
（1）“渺”与“秒”“妙”区分学习。
（2）“惭”与“渐”“愧”与“鬼”区分学习。
你知道小草生命力顽强的一首古诗吗？
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
三、总结全文，深化体会：
1.总结：
小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。
2.此刻，你最想对小草说的是什么？
3.学了这篇课文，你有什么启发呢？
四、布置作业：
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2.整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。
*3.小练笔：
我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《之歌》为题，进行创作。（文体不限）
板书设计：
17．小草之歌
小认识自我渺小，索取少、奉献多赞
草美
讲述贡献防洪，固沙，美化环境
之之
歌响应心声生命力顽强歌
教学反思：
②师生合作，指名串读全诗。
4.小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美ຫໍສະໝຸດ 读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。
四、整体感知课文
1.这篇课文和我们平时学的课文结构上不一样，你发现了吗？
（这是一首诗歌，共7个小节）
2.本文采用了什么样的手法以什么样的口吻来讲述的课文？
（本文采用拟人的手法，以小草自我表白的口吻来讲述的。）
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学
重点
理解课文内容，体会小草无私奉献精神
教学
难点
感受诗歌的语言美、韵律美
教学用具
字、词卡片
教学方法
讨论法
教学过程
修改备注
一、谈话引入：
看似渺小的小草，到底有哪些地方值得歌颂？让我们在学习课文的过程中寻找答案吧！
二、诵读全诗，思考问题：
1.出示“自学提示”：
主备教师钱多时间：2011年10月18日
课题
17.小草之歌
第1课时
教学
目标
1.学习本课生字、新词。
2．练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
3．解题、读文，初步理解课文内容。
教学
重点
练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美。
教学
难点
在语言环境中理解、体会新词。
教学用具