部编版八年级语文上册语文口语交际教案
部编人教版八年级(上)第一单元《口头交流—叙述》教案
部编人教版八年级(上)第一单元《口头交流—叙述》教案教学目标1. 通过教学，让学生掌握叙述的基本技巧和表达方法。
2. 培养学生合理运用叙述技巧进行有效交流的能力。
3. 提高学生的口头表达能力，培养他们的语言逻辑思维和表达能力。
4. 培养学生的观察力、分析力和归纳总结能力。
教学重点1. 研究叙述的基本技巧和表达方法。
2. 提高口头表达能力，能够清晰、准确、连贯地叙述事件。
教学难点1. 培养学生的观察力、分析力和归纳总结能力。
2. 帮助学生理解和运用叙述的逻辑结构。
教学过程导入（5分钟）教师引入本课的主题，并通过举例和提问激发学生对叙述的兴趣和思考。
研究叙述的基本技巧（15分钟）1. 教师介绍叙述的基本概念和目的，让学生了解叙述在日常生活中的重要性。
2. 教师以一个简单的例子进行叙述，并引导学生观察叙述的特点和结构。
3. 学生跟随教师的示范，自己进行一次简单的叙述练。
研究叙述的表达方法（20分钟）1. 教师介绍叙述的表达方法，包括使用生动的语言和恰当的描写。
2. 教师给出一些常用的叙述表达方法的例子，并指导学生进行相应的模仿练。
3. 学生根据教师的指导和要求，进行几次不同主题的叙述练。
提高口头表达能力（25分钟）1. 教师提供一些常见的叙述题目，让学生以小组或个人的形式进行表达。
2. 学生互相展示和分享自己的叙述，教师给予积极的反馈和建议。
3. 教师针对学生在口头表达中存在的问题进行梳理和指导。
总结归纳（10分钟）教师带领学生对本节课进行总结归纳，回顾研究的内容和收获。
课堂作业1. 学生完成教师布置的叙述练作业，并适当展示。
2. 学生选择一个自己感兴趣的事件，用叙述的方式将其表达出来。
扩展延伸为了提高学生的叙述能力，可以让学生进行更多的练，包括观察事物并进行叙述、阅读叙述类文章并总结归纳等。
教学反思通过本节课的教学，学生对叙述有了更深入的了解，并且能够初步运用叙述的基本技巧进行口头表达。
但是，部分学生在叙述过程中仍存在一些语言表达和逻辑结构方面的问题，需要进一步加强指导和练。
口语交际讲述-部编版八年级语文上册教案
口语交际讲述-部编版八年级语文上册教案一、教案背景本教案是八年级语文上册《口语交际讲述》的教案，旨在通过本节课的学习，使学生学会简单的口语交际技巧，提高其与人交流的能力。
二、教学目标1.了解口语交际的基本概念。
2.学会简单的口语交际技巧。
3.提高学生与人交流的能力。
4.培养学生的合作意识，增强团队精神。
三、教学重点1.口语交际的基本概念。
2.口语交际技巧的讲解和实践。
四、教学难点1.口语交际技巧的实践指导。
2.团队合作和沟通能力的培养。
五、教学方法1.演示法：通过教师演示和模仿练习来让学生理解口语交际的技巧。
2.活动法：通过各种小组活动，让学生在实践中体验口语交际的过程。
六、教学内容及流程1.口语交际的基本概念介绍（10分钟）（1）口头语和非口头语（2）感谢和礼貌用语（3）开场白和落场白（4）转移话题和结束对话2.口语交际技巧的实践指导（20分钟）（1）情境模拟演练：分组进行情境模拟练习。
（2）讨论分享：就练习中出现的问题和感受进行分享讨论。
3.小组活动（20分钟）（1）小组内部分工合作，分别扮演不同角色的人物进行情境模拟演练。
（2）每个小组根据情境拍摄一段对话视频。
4.课堂展示及总结（10分钟）（1）每组展示他们的视频（2）总结今天的学习成果和收获七、教学评价1.学生的参与度和表现。
2.小组的实践成果及展示效果。
3.教师的引导和专业知识传授程度。
八、教学后记通过本节课的学习，学生们对口语交际的基本概念有了更深入的了解，也掌握了一些简单的技巧，提高了他们的交流能力和团队协作能力。
教学方法和课堂活动得到学生们的积极反馈，本教案也为教师今后的课程设计和实践提供了有益的经验。
部编版语文八年级上册口语交际《陈述》教案
部编版语文八年级上册口语交际《陈述》教案教材内容概述本教案针对部编版语文八年级上册口语交际中的《陈述》一章进行教学安排。
《陈述》是一种语言表达方式，通过描述事物的特征、状况、过程等内容来传达信息。
研究陈述的基本技巧和表达方法可以提高学生的口语表达能力，扩展词汇量，培养学生的观察力和表达能力。
教学目标1. 理解《陈述》的概念和作用。
2.. 学会使用准确、简明的语言进行陈述。
3. 掌握一定的陈述技巧，如使用具体的事例、清晰的时间顺序等。
4. 激发学生的口语表达兴趣，培养良好的口语表达惯。
教学准备1. 部编版语文八年级上册口语交际教材。
2. 多媒体设备，以便展示范例陈述和相关教学资源。
3. 给学生准备一些日常生活中常见的陈述话题，如家庭、学校、兴趣爱好等。
教学步骤第一步：导入与激发兴趣（约5分钟）- 引导学生思考并回答一些问题，如他们平时是如何表达自己的想法和观点的。
- 介绍《陈述》的概念，解释陈述在日常生活和交际中的重要性。
第二步：示范陈述（约10分钟）- 展示一段范例陈述，使用简单明了的语言和恰当的语气，让学生感受到陈述的效果。
- 分析范例陈述中的要点，如使用具体的描述、清晰的时间顺序等。
第三步：研究陈述技巧（约15分钟）- 介绍使用具体事例进行陈述的重要性，并提供一些练机会让学生尝试使用具体事例进行陈述。
- 强调清晰的时间顺序和语序，通过练让学生熟悉典型的时间顺序表达方式。
- 提供一些有趣的口语表达短语和句型，帮助学生丰富陈述的语言内容。
第四步：实践与巩固（约20分钟）- 分组让学生进行一些日常生活中的陈述话题讨论，鼓励使用学到的陈述技巧和表达方式。
- 教师提供指导和反馈，引导学生关注自己的陈述内容的准确性、流利性和连贯性。
- 分享一些优秀的陈述范例，鼓励学生相互研究和改进。
第五步：总结与反思（约5分钟）- 让学生总结今天研究到的陈述技巧和方法。
- 鼓励学生反思自己在口语表达中的优点和不足，并提供改进建议。
部编版语文八年级上册口语交际《演讲》教案
部编版语文八年级上册口语交际《演讲》教案教学目标- 培养学生的演讲能力和口头表达能力。
- 提高学生的思辨和逻辑思维能力。
- 培养学生的团队合作意识和组织能力。
教学准备- 教师准备好课件和相关的教学素材。
- 确保教室环境良好，供学生展示演讲的平台。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过问一些问题或者分享一个有趣的故事来引导学生进入话题，并激发学生的兴趣。
研究内容（30分钟）1. 学生分组，每个小组选择一个演讲主题。
可以是学生感兴趣的话题，也可以是教师提供的话题。
2. 学生在小组内进行头脑风暴，收集关于演讲主题的思路和观点。
3. 学生在小组内分工合作，每个人准备一段演讲内容，包括开头、中间段落和结尾。
4. 学生互相交流和分享自己的演讲内容，并进行讨论和改进。
演讲准备（15分钟）1. 学生根据小组的共识，选择一个代表上台进行演讲。
2. 代表对自己的演讲内容进行再次整理和修改。
3. 代表进行多次的练，熟悉内容和表达方式。
4. 教师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们提升演讲技巧。
演讲展示（30分钟）1. 每个小组的代表上台进行演讲，其他学生进行聆听和评价。
2. 学生可以提出自己的观点和问题，进行互动和讨论。
3. 教师在演讲结束后进行总结和评价，给予学生鼓励和建议。
教学总结（5分钟）教师对本堂课的教学进行总结，鼓励学生继续提升演讲能力，并赞扬他们的努力和表现。
作业布置学生可以选择一个自己感兴趣的话题，准备一个个人演讲，下节课进行展示。
参考资料- 部编版语文八年级上册教材。
口语交际讲述-部编版八年级语文上册教案
口语交际讲述 - 部编版八年级语文上册教案本文主要介绍部编版八年级语文上册中与口语交际相关的教案，以帮助同学们更好地掌握口语交际技巧，提高口语表达能力。
一、听力训练1.1 活动一：听并复述教学目标：学生通过听并复述短语、句型等句子元素，提高听、口语表达能力，培养语感，加强语言记忆和模仿能力。
教学内容：选择与教学内容相关的句子元素，如形容词、名词、动词等，并进行分类。
教学过程：1.老师先朗读一段话；2.学生尝试跟读，然后默记；3.将其中的短语和句型写在黑板上，并提醒学生注意其中的语调和语气；4.学生2-3人一组，轮流模仿，并进行复述。
1.2 活动二：听力测试教学目标：检测学生的听力水平，并通过测试分析学生可能存在的听力问题，帮助学生针对性地进行习题练习。
教学内容：选择与课程相关的听力材料，如新闻报道、广播剧等。
教学过程：1.老师向学生播放所选材料，然后让学生回答所听到的问题；2.将学生的回答和问题记录下来，然后进行分类分析；3.针对性地进行习题练习，并在每次练习后及时进行总结。
二、口语表达2.1 活动一：朗读教学目标：让学生通过朗读来提高语音语调的准确性，增强语感，熟悉口语表达中常用的表达方式。
教学内容：选择内容简单、节奏鲜明、意义清晰的句子或文章进行朗读。
教学过程：1.老师为学生指定朗读材料；2.要求学生熟悉原文内容，注意情感和内涵；3.学生按照老师的要求进行朗读；4.听取同学的反馈建议，进行改进，不断提高技巧。
2.2 活动二：情景模拟教学目标：通过情景模拟，提高学生的口语交际技巧，增强语感。
教学内容：选择与课程内容相关的情境，如购物场景、求职场景等，进行情景模拟。
教学过程：1.老师为学生设计情境，组织学生进行分组练习；2.学生分角色进行练习，并互相反馈；3.老师逐步复杂情境，让学生比较自然地掌握各类情境的表达方式。
三、口语交际技巧3.1 活动一：表达技巧教学目标：通过讲解和分析常见的口语表达方式，提高学生的口语交际技巧，丰富语料。
部编版语文八年级上册口语交际《讲述》教案
部编版语文八年级上册口语交际《讲述》
教案
集体备课课时教案年级：八年级学科
：语文第周课题
主备人
辅助备课人
教材分析
口语交际——讲述
单桂侠课时安排1课时《语文课程标准》赋予口语交际新的教学内涵,把培养学生听说能力置于双向互动的交际活动中,重在培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
1、能在讲述中注意对象和场合意识；
2、要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧；
3、能把握口语表达的技巧
教学目标
重点
教学重点、难点
难点
教学方法
教学资源
1、能在讲述中注意对象和场合意识；
2、要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧；
1、能把握口语表达的技巧
2、能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。
交换讨论
多媒体，书籍
教学过程
一、活动导入:
同学们,XXX说过:“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重复。
”我们的研究离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说一说那些方面的书才能称为好书呢?
二、展开讨论:
1、生四人小组讨论，师参与。
2、汇报交换，师归纳并板书(如:内容厚实、文笔优美……)三、举荐好书:
1、师:刚才大家谈得非常好，可见大家平时都很喜欢读好书。
是
教师二次备课栏。
2024年八年级上册语文口语交际讲述教案模板
2024年八年级上册语文口语交际讲述教案模板一、教学目标1.让学生掌握讲述故事的基本技巧，如语言表达、情感传达、节奏把握等。
2.培养学生倾听、理解、评价他人讲述的能力。
3.激发学生对口语交际的兴趣，提高口语表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：讲述故事的技巧、倾听与评价的能力。
2.教学难点：如何生动、形象地讲述故事，如何有效地评价他人讲述。
三、教学准备1.教师准备：精选故事素材、制作PPT、准备评价表格。
2.学生准备：预习相关课文、准备讲述的故事。
四、教学过程第一环节：导入1.教师以轻松幽默的方式介绍本节课的主题：“同学们，今天我们来学习如何讲述一个精彩的故事，大家准备好了吗？”2.学生回答：“准备好了！”第二环节：故事素材展示1.教师展示精选的故事素材，引导学生关注故事情节、人物形象、语言表达等方面。
2.学生认真观察，思考如何将故事讲述得生动有趣。
第三环节：讲述技巧讲解1.教师以自身经验为例，讲解讲述故事的基本技巧，如：语言表达要生动形象，情感传达要真挚感人，节奏把握要紧凑有序。
2.学生倾听，做好笔记。
第四环节：实践操作1.学生分组，每组选一个故事进行讲述。
2.每组选派一名代表进行讲述，其他成员负责评价。
第五环节：评价与反馈1.教师引导学生根据评价表格，对讲述者的表现进行评价。
2.学生根据评价表格，客观、公正地评价他人讲述。
2.学生分享自己的收获与感悟。
3.教师布置课后作业：回家后，尝试用所学技巧讲述一个故事，并邀请家人进行评价。
五、教学反思本节课通过故事讲述的实践操作，让学生掌握了讲述故事的基本技巧，提高了口语表达能力。
在教学过程中，教师注重引导学生倾听、理解、评价他人讲述，培养了学生的综合素质。
但仍有不足之处，如部分学生在评价他人讲述时，过于关注细节，忽略了整体效果。
在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的整体评价能力，以提高他们的口语交际水平。
六、教学延伸1.组织故事大赛，让学生在比赛中锻炼讲述能力。
人教部编版八年级语文上册教案：第一单元口语交际-讲述
-难点内容：
-逻辑思维的运用：学生往往在组织讲述内容时缺乏逻辑性，难以形成清晰的结构。
-语言表达的准确性：在讲述过程中，学生可能会因为词汇量的限制或语言表达能力不足，难以准确表达自己的观点。
-情感的融入与表达：学生在讲述时，往往忽略情感的表达，使得讲述内容缺乏感染力。
-突破策略：
-对于逻辑思维的运用，可以通过绘制思维导图或时间线等工具，帮助学生梳理讲述内容的结构。
-空间顺序的运用：学生应学会如何根据空间位置来组织讲述内容，如在描述一个地方时，能从整体到局部，或按照方位顺序进行描述。
-因果关系的表达：学生需要学会如何通过因果关系来组织语言，使讲述内容更具逻辑性和说服力，如在说明一个问题时，能明确表达原因和结果。
-举例解释：以《社戏》为例，分析课文中如何运用时间顺序讲述故事的发展，以及如何通过因果关系展现人物行为的动机和后果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对讲述技巧的理解。我希望大家能够掌握有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“讲述技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-结合课文内容，引导学生了解相关文化背景，增强对民族文化的认同感。
人教部编版语文八年级上册第一单元“口语交际讲述”教案
2.加强对学生讲述练习的个别指导，帮助他们突破难点，提高表达能力。
3.多设置分享环节，让学生有更多机会锻炼自己的口语表达能力。
4.注重学生的个性化发展，关注每一个学生的学习进度，调整教学策略。
b.教师提供反馈，指导学生如何调整语言、情感和肢体语言，使讲述更具吸引力。
c.创设情境，让学生模拟实际场景进行讲述，提高应对紧张情绪的能力。
d.引导学生关注生活细节，从生活中寻找讲述素材，使讲述内容更加丰富、生动。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“口语交际讲述”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向大家讲述自己经历的情况？”（如参加演讲比赛、向同学介绍旅行经历等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索讲述的奥秘。
1.讨论主题：学生将围绕“讲述在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.通过讲述实践，激发学生的想象力和创造力，培养独立思考和问题解决的能力。
4.引导学生关注生活、感悟生活，将所学讲述技巧与实际生活相结合，提升观察力和表达能力。
5.培养学生的团队合作意识，学会在讨论与评价中尊重他人、包容差异，共同提高核心素养。
三、教学难点与重点
部编版南京某校八年级语文上册第一单元第8课《口语交际：讲述》教学设计
部编版南京某校八年级语文上册第一单元第8课《口语交际：讲述》教学设计一. 教材分析《口语交际：讲述》是人教版初中语文八年级上册第一单元的第8课，本节课主要让学生学会如何进行讲述，培养学生的口语表达能力。
教材通过丰富的故事情节和人物形象，激发学生的学习兴趣，让学生在朗读、感悟、表达中提高口语交际能力。
二. 学情分析八年级的学生具有一定的口语表达能力，但部分学生自信心不足，口语表达流畅性、逻辑性有待提高。
此外，学生对于如何运用语言进行讲述，尤其是在具体情境中进行口语交际，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握讲述的基本技巧。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、练习等环节，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，学会用语言表达自己的观点和情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.难点：学生能够在实际情境中，运用恰当的语言进行讲述，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学会讲述。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3.启发式教学法：教师引导学生思考、讨论，提高学生的理解能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供课文的录音，方便学生跟读、模仿。
2.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.教学素材：准备一些与课文相关的故事、案例，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们有没有遇到过特别有趣的事情，想和大家分享的呢？今天我们就来学习如何讲述故事。
”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的故事情节和人物形象。
部编人教版八年级(上)第一单元《口语交流—解说》教案
部编人教版八年级(上)第一单元《口语交流—解说》教案教学目标通过本节课的教学，学生应能够达到以下目标：1. 了解解说的基本概念和特点；2. 研究解说的常用语言表达方式；3. 培养学生的口头表达能力和解说技巧；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备1. 教师：课本、多媒体设备、教案、课件；2. 学生：课本、笔记本、笔。
教学过程1. 导入 (5分钟)- 教师简要介绍解说的概念和作用，引发学生对解说的兴趣和思考，以便为后续内容做好铺垫。
2. 概念讲解 (10分钟)- 教师通过示范解说和观看解说视频等方式，讲解解说的基本概念和特点。
3. 解说技巧讲解 (10分钟)- 教师讲解解说的常用语言表达方式，如描绘事物的外貌特征、讲述事物的发展过程等。
同时，提供一些实际例子让学生理解和模仿。
4. 分组活动 (20分钟)- 学生分成小组，每个小组选择一个主题进行解说。
- 学生围绕主题收集相关信息，整理解说内容，并设计相应的演示材料。
- 协作合作完成解说的准备工作，并互相提供反馈和改进意见。
5. 小组展示 (15分钟)- 学生轮流进行小组解说展示，其他学生进行听评和互动交流。
6. 总结反思 (5分钟)- 教师带领学生总结本节课所学的解说知识和技巧，并让学生反思自己在小组合作中的表现和收获。
7. 课后作业 (5分钟)- 学生回家完成课后作业：书面写一份针对小组解说活动的反思报告，并准备下节课的内容。
教学评估- 学生课堂参与情况；- 学生解说表达的流利程度；- 学生小组合作的协作和团队精神表现。
教学延伸- 学生可以通过观看解说节目、进行日常情境模拟等方式，进一步提高解说表达能力。
部编新人教版八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述教案
1.加强学生对文章主旨的把握能力，提高复述的概括性。
2.继续培养学生的独立思考能力，减少对同伴的依赖。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复述与转述的基本概念。复述是指用自己语言表达原文的主要内容，而转述则是将信息以不同的形式或角度表达出来。它们在我们的日常生活和学术交流中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析《背影》一文中的复述和转述，了解它们在实际中的应用，以及如何帮助我们更准确地传达信息。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《复述与转述》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人解释一个复杂情况的时候？”（如解释电影情节、新闻报道等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复述与转述的技巧。
5.课堂练习：
a.学生分角色复述《背影》故事情节。
b.学生转述《故宫博物院》中的某个景点的介绍。
6.课后作业：
a.学生选取一篇课外文章，进行复述和转述练习。
b.家长参与评价，鼓励学生提高口语表达能力。
二、核心素养目标
部编新人教版八年级语文上册第五单元口语交际《复述与转述》核心素养目标：
1.培养学生的语言表达能力，提高其对文章的理解和概括能力，使其在复述与转述过程中能准确传达信息，体现语文核心素养中的“语言建构与转述时的人称变换这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编版语文八年级上册口语交际《述说》教案
部编版语文八年级上册口语交际《述说》教案一、教学目标1. 了解《述说》的基本概念和特点。
2. 学会用正确的语音、语调和表情讲述故事。
3. 分辨故事中的主要线索，提炼故事的主题。
4. 提高口头交流和表达能力。
二、教学重点1. 研究故事中的语音、语调和表情。
2. 理解故事的结构和要点。
3. 分析并讨论故事的主题。
4. 运用所学内容进行口头表达。
三、教学内容和步骤第一课时：故事的特点和表达1. 导入：回顾学生之前学过的故事内容，引起学生对故事的兴趣。
2. 引导学生简述一则有趣的故事，让学生用自己的语言讲述。
3. 展示一个故事视频，引导学生观察语音、语调和表情的运用情况。
4. 讨论故事中的语音、语调和表情对讲述效果的影响，引导学生思考并回答问题。
5. 练讲述一则故事，鼓励学生自由发挥，并相互评价。
第二课时：故事的要点和结构1. 导入：回顾学生之前讲述的故事，检查他们对故事要点和结构的理解。
2. 引导学生观察一则新的故事，分析故事中的要点和结构。
3. 带领学生一起确定故事的主题，并探讨故事中的细节和支持主题的情节。
4. 听读故事，帮助学生更好地把握故事要点和结构。
5. 练讲述故事的要点和结构，鼓励学生扩展故事细节，提高表达能力。
第三课时：故事的主题和分析1. 导入：回顾学生之前讲述的故事，帮助学生理解故事的主题和分析方法。
2. 引导学生观察一则新的故事，提炼故事的主题，并分析支持主题的情节和细节。
3. 讨论故事的主题以及学生对故事的理解和感受。
4. 练运用正确的语音、语调和表情讲述故事，强调主题的表达。
5. 分组讨论故事的不同主题及其理由，分享观点。
第四课时：口头表达和交流1. 导入：回顾学生之前学过的内容，帮助学生准备进行口头表达和交流。
2. 研究如何运用所学内容讲述一则故事，并注意语音、语调和表情的运用。
3. 组织学生进行分组演练，鼓励互相合作和互相评价，提高口头表达能力。
4. 分享演练成果，展示口头表达和交流的效果。
部编版八年级上册第一单元口语交际优秀教案
第一单元口语交际教学设计【教学目标】1.了解什么是讲述，讲述应注意的事项、要求，讲述语言的特点。
2.培养学生准确地口语组织能力和表达能力。
3.根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能抓住重点，条理清楚。
4.通过讲述，培养学生语交际能力，注意态度诚恳，注意礼貌用语。
【教学重点】根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能抓住重点，条理清楚。
【教学难点】培养学生准确地口语组织能力和表达能力。
【素材导入】图片及谈话引入。
【活动指导】一、活动内容1.注意讲述的对象和场合、氛围。
首先要明确是讲给什么人听的。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。
比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。
此外，要注意讲述时的场合、氛围。
一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。
例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。
另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚。
讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。
先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。
3.注意口语表达的特点。
要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。
二、活动要求提示：1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。
部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述(名师教学设计)》教学设计
部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述》主要让学生学会如何通过口语表达清晰、连贯、生动的故事。
教材通过不同类型的故事，让学生在口语交际中锻炼语言能力、逻辑思维能力和表达能力。
本单元的教学内容旨在提高学生的口语交际水平，培养学生热爱生活、善于观察、勇于表达的良好习惯。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍存在语言混乱、逻辑不清、生动性不足等问题。
此外，部分学生可能因为害羞、紧张等原因，在口语交际中放不开，需要教师给予更多的鼓励和指导。
针对这些情况，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用不同的讲述技巧，如悬念、描绘、情感渲染等，使讲述更加生动、有趣。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、示范等方式，培养学生口语交际的能力，提高他们的语言能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察、勇于表达的良好习惯，增强他们的人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用不同的讲述技巧，清晰、连贯、生动地讲述故事。
2.难点：学生能在实际情境中，灵活运用所学技巧，进行口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交际中学会运用不同的讲述技巧。
2.示范法：教师以示范的方式，展示如何运用讲述技巧，引导学生模仿和实践。
3.小组合作法：学生分组进行讨论、练习，互相学习，共同提高。
4.激励评价法：教师要及时给予学生积极的评价，鼓励他们大胆表达，增强自信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解不同类型的故事，准备进行口语交际练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的故事情境，引发学生对口语交际的兴趣，如讲述一个悬念十足的故事开头，让学生猜测故事发展。
部编版语文八年级上册口语交际《故事》教案
部编版语文八年级上册口语交际《故事》教案教学目标- 了解故事的基本要素和结构，并学会用适当的语言表达故事情节- 提高学生的口语交际能力，培养学生讲故事的能力- 激发学生的阅读兴趣，培养学生爱读书的惯教学重点- 掌握故事的基本要素和结构- 学会用适当的语言表达故事情节教学准备- 部编版语文八年级上册教材《故事》一册- 录音机和磁带、CD等- 纸和笔教学过程导入1. 引入教学话题，提出研究故事的重要性。
新课讲解1. 研究故事的基本要素：人物、地点、事件、时间顺序等，并板书相关内容。
2. 讲解故事的结构：开头、展开、、结局，并用简单的例子进行说明。
例题讲解1. 给学生演示一则简单的故事，引导学生发现其中的基本要素和结构。
2. 让学生在小组内分享自己喜欢的故事，并分析故事的要素和结构。
练活动1. 将学生分成小组，每个小组选择一则自己喜欢的故事，编写并排练口语表达。
2. 学生们在小组内互相讲述自己编写的故事，其他小组进行评价和点评。
3. 老师对每个小组的表现进行点评，给予肯定和建议。
课堂总结1. 回顾今天的教学内容，强调故事的基本要素和结构。
2. 激发学生阅读的兴趣，鼓励他们多读故事书。
教学拓展1. 鼓励学生自己创作故事，提高他们的想象力和创造力。
2. 引导学生研究如何讲好故事，包括语速、语调、手势等方面的表达方式。
反思与展望本节课通过学习故事的基本要素和结构，培养了学生的口语交际能力，并激发了他们的阅读兴趣。
但是在教学过程中，对于学生创作故事时的指导还需要更加具体和细致，下节课将更加重视学生故事创作的训练。
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第一单元口语交际讲述
学习目标
1.了解讲述的方法，掌握讲述的技巧,学会条理清楚地进行讲述。
2.训练口才，培养提高口语交际的能力。
教学重点：根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能抓住重点，条理清楚。
教学难点：培养学生准确地口语组织能力和表达能力。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
学生讲述孔子的故事
这个故事足以说明语言在人与人交往中的重要作用，它能传递信息，沟通感情，而讲述就是其中关键的一环，它能帮助人们相互理解，真心以对，今天我们就来学习在口语交际中如何讲述。
二、出示目标
三、讲述方法我知道：
1.注意讲述的对象和场合、氛围。
首先要明确是讲给什么人听的。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。
比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌
用语。
此外，要注意讲述时的场合、氛围。
一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。
例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。
另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚
讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。
先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。
3.注意口语表达的特点
要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。
四、讲述主题我选择：
1 、我经历过这样一件事
2、我有这样一位朋友
3、我印象最深的一次出游
4、我喜欢的一位老师（一本书）
5、我最爱听的一首歌
6、一个美丽的梦
（提示：以小组为单位，任选一个题目讲给大家听）
五、活动要求：
提示：
1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。
2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。
3.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方式。
可以适当营造有利于讲述的氛围。
六、讲述表演我最行
七、活动小结
板书设计
口语交际讲述
1.注意讲述的对象和场合、氛围。
2.讲述时要重点突出，条理清楚
3.注意口语表达的特点。