《组合图形的面积》评课稿

《组合图形的面积》评课稿

本节课中，赵老师让学生通过动手操作、合作交流、比较反思等活动，引导学生探索组合图形的面积。在发展学生空间观念的同时，渗透解决问题的思考策略，培养了学生解决问题的能力。下面我简要点评如下。

赵老师在课堂上紧紧扣住“变式”这一主题，过程设计层次分明，先让学生求房子一个侧面的面积，再变换图形求队旗的面积，对教材进行了个性化的处理，在图形变换过程中培养思考问题的方法。由基本的平面图形入手，到平面图形组合成组合图形，组合图形可以分割成哪些基本的图形，一步步激发学生创造的欲望。在分割图形时，或学生说老师画，或师生共同合作完成，或学生演示讲解。有的学生把图形分成正方形和三角形；有的是分成两个梯形；有的补成一个长方形转化后从而求面积……通过自主探索，思维活跃的学生想出了三四种不同的方法，这正是教师的精心设计，教师的智慧激活了学生灵动的思考。

纵观本节课，可以说上得扎实、有效。“实”中求“活”、“活”中有“新”、“新”中务“实”，是一节值得学习和借鉴的优质课，我为赵老师点赞！