初中英语教师课堂常用语

课堂教学用语是教师组织课堂教学活动时所使用的语言，是成功课堂教学的保证之一。教师课堂教学语言的质量在某种意义上是教师基本素质的缩影。教师在使用课堂教学用语时应注意使用策略，要注意体现“人本性”，注重学生的情感因素。

教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类：（招呼/问候语，提问语，反馈语，指示/演示语，告别语）

1．招呼/问候语

教师的课堂教学实际上从其走进教室的那一刻起就开始了。A good beginning makes a good ending. 一个好的开端对于一堂课来说非常重要。教师主动、友好地同学生打招呼，不仅可以唤起学生的注意力，使其为开始上课作好准备，还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围, 以保证课堂教学的顺利进行。

参考用语：

●Hi! Good morning/ afternoon.

●Good morning/afternoon, class./boys and girls.

●It’s so nice/I’m so happy to see you again.

●Good , you look great/ wonderful today.

●How are you doing?

●How’s it going？

●You look so happy, any good news?

●OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin?

●(Instead of saying: “You”)

●May I know your name?

●(That’s a nice name.)

●Could you tell me your name, please?

●(You’ve got a beautiful name. I real ly like it. )

●Shall we begin our lesson now?

●Let’s start our class, shall we?

●2．提问语

●教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。提问语的使

用要注意体现对学生的尊重, 不要让学生感到紧张，

有压力。注意提问语的使用策略可减轻学生的学习焦

虑情绪，保护学生的学习积极性。

●参考用语：

●Who’d like to answer the question?

●Who can answer the question?

●Who knows the answer?

●Who’d like to have a try?

●Would you like to try, Mary?

●Tim, would you like to have a try?

●Do you want to try, Lee?

●Would you like a second try?

●Would you like someone to help you?

●Who’d like to help?

●Who’d like to read the text?

●Who can spell th e word “…”?

●Can you spell the word “…”?

●Do you know the Chinese/English of the word…?

●What’s the English/Chinese for “…”?

●Any volunteer?

●Any one/ boy/ girl?

●Have I made it clear?

●Is it clear to you?

●You see the point?

●Got it? / Did you get it?

●Are you alright with it?

●Are you OK with the practice?

●Have you done/finished your work/exercise yet?

●3．反馈语

●反馈语是课堂教学活动的重要组成部分，是教师评价和评估学

生课堂表现的重要手段，也是推动教学活动进展的有效方法。

对学生英语学习的评价现在提倡多种方式和多元化。这其中反馈语是教师对学生课堂表现的一种评价方式。教师要注意树立评价意识。不仅要对学生课堂上的学习表现给予评价，对学生情感、态度的表现都应通过评价给予鼓励，达到激励学生的目的。

●在使用语言行为评价时教师要注意语气和目光的注视，使学生

对老师的表扬和肯定感到真切。

●对学生有创意的，创新的思维火花及灵感要及时地、充分地、

大大地给与肯定。不妨使用夸张些的语言。

●在语言评价中教师一定要注意语言的使用及使用的策略性。教

师的一句话有可能会影响学生的一生。如果教师总是说某个学生笨，这个学生有可能就会认为自己不是学习的料，因而放弃努力。当学生对自己没有信心时，教师的一句鼓励的话，就有可能激励他获得成功。因此，教师在课堂上一定要注意所使用的语言，要注意体现反馈语的“人本性”，注重学生的情感因素。

●反馈语可分为肯定式评语、参与式评语和启发式纠错。

●肯定式评语

●教师在使用肯定式评语对学生的课堂表现进行肯定和表扬时，

一定要让学生感到老师是在由衷地夸奖他。要避免敷衍和流于形式。不要滥用‘Good’。有的老师过多地单一使用‘Good’评价学生的表现，很难使学生从中受到激励，激发学习的积极性。

●参考用语：

●Not bad. Thank you. (I’m sure you can do better next time.)

●Good！Thank you. (I could see you’ve practiced a lot.)

●Good boy/ girl . That’s a good answer. Thank you.

●Quite good! (I really appreciate your effort.)