对我国家庭教育资源分配现状的分析及思考

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对我国家庭教育资源分配现状的分析及思考作者：陶格斯

来源：《文理导航》2019年第07期

【摘要】家庭是人类社会的基本单位，每个个体家庭成员的社会化发展都离不开家庭这个重要的场所和环境。从系统的观点来看，家庭也是一个系统，整个社会系统中一个最基本的系统就是由婚姻、血缘关系为纽带组成的家庭系统，从本质上讲，家庭系统属于一种社会生活组织系统。本文揭示了我国家庭教育资源的分配现状，重视家庭所有成员的相互依存和均衡发展，针对女性在家庭资源分配方面的现状，主张积极改善女性与家庭、女性与环境的状况等等，以此来促进家庭教育资源的合理与均衡的分配，这对于家庭所有成员乃至整个社会都有着直接而又深刻的影响。

【关键词】家庭教育资源；子女教育；均衡发展

引言

家庭从诞生起就表现出人与自然、人与人之间的双重关系。家庭成员通过劳动，维持自己的生存，改造自然，通过两性的结合保持后代的繁衍，这是人与自然的关系；家庭成员之间互相协作、共同维持家庭的生存、稳定，共同推动家庭的进步，乃至社会的发展，这个过程中表现出的是一种人与人的关系，即家庭成员之间的关系。因此，家庭作为一个社会均衡的系统，拥有着社会信息沟通和社会资源转换的功能。就家庭系统作为教育资源提供者的角度来看，家庭环境中输入各种形式的资源或有助于父母教养子女，有助于子女学习；或不利于儿女健康成长。

如何理解家庭教育资源呢？家庭教育资源的概念涵义广泛，是影响家庭成员发展的物质方面和精神方面的内容，包括人力、财力、文化资本和社会资本等。其中，文化资源和社会资本是家庭教育资源的重要影响内容；它们对家庭成员的社会观念，理想、意识的形成和发展都有着潜移默化的重要影响，特别是对个体的社会平等观念和公平意识的形成具有深刻的影响作用。

一、理论思考——家庭资源分配的社会性别思考

马克思主义女性主义者运用历史唯物主义和辩证唯物主义的分析方法，对传统意义的“家”的概念进行剖析，认为在家庭系统的分工合作中，性別分工是最基本的社会分工，女性的生理特性和生物特性决定了她们在社会分工中的责任和在家庭生活中更多的承担养育子女、教育下一代的任务。由于她们把更多的精力、时间放在了家庭上，与男性相比必然在社会竞争中处于劣势，这样就造成了性别不平等，进而形成了经济不平等，这就是女性遭受压迫和歧视的重要的社会根源。目前关于生态女性主义的提法有两种，即女性主义的生态学和生态学的女性主