一年级上期语文学科过程性评价方案

一年级上期语文学科过程性评价方案

语文学科一年级学业评价方案

一、指导思想

“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程标准的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善教学过程，从而有效的促进学生的发展。评价与考试制度的改革是课程改革的重要目标之一，为了突出语文课程整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文应具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。

二、评价的原则

1、形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价。

《语文课程标准》提倡成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观的描述学生语文学习的进步与不足，并提出建议。

2、定性评价与定量评价相结合重视定性评价（赏识性原则）

在学生学习语文的日常生活中，以赏识的态度和发展的眼光看待学生，对学生成长中的行为和心理变化，教师和家长应给予积极、理解、欣赏、关注的态度进行评价。关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。对个性发展处于优势的群体，给予积极地评价，促使学生在更多地方面发展；对于某些方面处于弱

评价学生的综合性学习要重视学生平时在学习过程中的学习、搜集、观察、合作等综合能力。

评价的内容有：1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，表达自己的观察所得。3）能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

评价标准：优：能够运用多种方法，有探究与创新意识。

良：能较好运用多种方法，有探究与创新意识。

合格：基本能够运用，有探究与创新意识。

待合格：运用多种方法，探究与创新意识还有待加强。

评价的方法：由老师在平常的学习中观察记录，给学生的综合性学习做上记号，考察时进行综合评定。

8、书面检测

书面考试也是评价内容之一，因此每个单元的考试内容也纳入了评价之中，这个成绩由老师评定。每单元一张测试卷，期末取测试的平均分。