幼儿园小班科学活动《颜色对对碰》

幼儿园小班科学活动《颜色对对碰》

设计思路

孩子的世界是丰富多彩的，小班幼儿正处于对色彩的敏感期，他们对身边的各种颜色填塞了兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边多见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有剧烈的视觉吸引力，《颜色对对碰》这一活动凑巧满足了幼儿对色彩探究的欲望，活动中通过看一看，玩一玩让幼儿在游戏中去观察，去发现两种例外的颜色混合之后的奇异变化，让幼儿既享受了玩色的欢乐，又增强了对色彩探究的欲望。

活动目标

1、激发幼儿对色彩的探究欲望，培养幼儿动手操作的能力。（情感、能力）

2、幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。（知识）

3、幼儿能够积极关注生活中各种事物的例外颜色。（能力）活动准备：

1、学具：红、黄、蓝颜色卡片各两张；紫、绿、橙颜色卡片各一张；各种颜色的颜料，托盘、木板、自制大树干图片等。

2、教具：矿泉水瓶两个；红、蓝颜料；课件。

活动重难点：

重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。

活动过程

一、谈话导入，激发兴趣

师：小朋友们，今天老师给你们带来了三个颜色宝宝，你们看！它们都是谁？

（教师出示红、黄、蓝三种颜色）

师：哦，原来是红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝，颜色宝宝幽美吗？师：你们知道吗？颜色宝宝不但幽美，还会变魔术呢！你们想不想看呀？

【设计意图:幼儿对红、黄、蓝三种颜色已有了初步认识，活动开始出示这三种图片，通过教师引导让幼儿对颜色产生了深刻的兴趣。】

二、教师示范，引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。

（出示两个瓶子，里面装有蓝色颜料）

师：仔细看这两个瓶子里有什么颜色？

幼：蓝色

师：注意！我让它摇一摇、晃一晃，变没变？（教师摇晃第一个瓶子没有变化）。

师：我们再试试这个瓶子，你们猜它会不会变色？（不会）接下来就是见证奇迹

的时刻！（教师使劲摇晃水并说出魔术咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！）

哎呀？变了没有？有什么变化？这是怎么变出来的？猜猜看！想知道它的秘

密在哪里吗？（想）李老师现在为你们揭晓谜底，瞪圆小眼睛哦！

（教师先打开第一个瓶盖让幼儿观察，再打开第二个瓶盖让幼儿观察)

师：这个瓶盖有什么颜色？（红色）原来秘密藏在瓶盖上我把红色和蓝色抱在一起就变出了紫色，神不奇特啊？真是太奇特了，那你们想不想和颜色宝宝一起变魔术啊?（想）

【设计意图：魔术对幼儿来说是非常秘密的，这一环节通过魔术表演让瓶子里蓝色的水变成紫色激起了幼儿的好奇心，接着为幼儿解开秘密魔术的谜

底，这也是孩子们最期待的，通过揭秘让幼儿观察，原来两种例外的颜色混合在一起后会变成另一种颜色，有用调动幼儿对颜色的探究欲望。】

三、引导幼儿自己探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后都会变成什么颜色。

（出示小木板、颜料）

师：我请小朋友分成两组，你们到这边的桌子上找两个小木板，两个小例外的颜色，你们的小木板有哪两种颜色啊？（两组幼儿分别说出木板上的颜色）

我们让两个例外颜色的小手板相互抱一抱、变一变，看看会有什么事情发生?

(幼儿操作，幼儿操作时教师提醒：我们可以让小手板多抱一抱，并说出魔术咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！）

师：好了，小朋友们请慢慢将小木板分开分开，看看什么颜色出来了？

（教师分别让两组幼儿说出自己变出的是什么颜色，由哪两种颜色变出来的）

师：哦，黄色和蓝色抱在一起会变成绿色，生活中你见过什么是绿色的？

幼儿：小草、苹果、树叶……

师：第二组小朋友你们变出什么颜色？由哪两种颜色变出来的？师：黄色和红色抱在一起变成橙色。生活中你见过什么是橙色的？（幼儿回答）

你们可真了不起，也变成小魔术师啦！给自己点掌声吧！

【设计意图:小班幼儿正处于直觉行动到详尽形象思维的过渡阶段，他们的很多认识都要依赖于行动，通过让幼儿自己动手操作，让幼儿更加直观的感受到两种颜色抱在一起后的奇特变化，既让幼儿享受了玩色的欢乐，又培养了幼儿动手操作的能力。】

四、引导幼儿探索更多颜色的秘密

师：刚刚我们用小木板和颜色宝宝们玩一玩、变一变，现在想不想用我们的小手来和颜色宝宝们变魔术啊？

（教师出示托盘、颜料）

师：每个小朋友到这里拿一个托盘，老师这里有两种颜色，你们的托盘里有几种

颜色啊？（两种）都有什么颜色？（幼儿回答自己托盘中的颜色）

小朋友的托盘中都有两种例外的颜色，那它们抱一抱、变一变、会发生什么奇异的变化？小魔术师们？准备好了吗？现在就是见证奇迹的时刻，一起变一变吧！

（幼儿操作）

师：你的颜色宝宝发生了什么变化？是哪两种颜色抱在一起的？(幼儿回答)

（教师故意展示粉色）

师：呀!我发现了一个不一样的颜色，这是什么颜色啊？幼：粉色！

师：你都变出粉色啦，太蛮横了！真是个魔术大师啊，魔术大师你能告诉我你是怎么变出粉色的吗？

（引导幼儿说出红色和白色抱在一起变成粉色）

【设计意图：通过幼儿皮肤与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的激情，让幼儿在玩色这一松弛、喜悦的氛围中自然而然地感知两种颜色混合后的奇异变化，这一环节中我对颜色进行了扩展，根据小班幼儿的年龄特点我只添加了红色和白色，幼儿在已有经验的基础上又探索出了新的颜色，既建立了自信心又引发了幼儿对生活中更多色彩的关注。】

五、引导幼儿运用自己变出的颜色创造五彩手印树

（出示树干图片）

师：小朋友发现了这么多颜色的秘密真是太蛮横了，那现在我们就用奇特的颜色变出一颗五彩的手印树吧！请小魔术师们自觉排队，印完的小朋友到老师那拿一个湿巾把小手才明净，举起小手到这来，来老师先印一个！

（组织幼儿印手印树）

【设计意图：通过让幼儿用自己变出的新颜色来创造手印树，让幼儿在创造美的同时体验胜利带来的怡悦。】

六、活动延伸：引导幼儿关注生活中的例外颜色

师：我们的手印树幽美吗？（幽美）五颜六色的手印树真幽美。

其实在我们生活中处处都可以看到美丽的颜色。

师：（播放ppt）这是什么？（蓝蓝的天空白白的云。）师（出示图片大树、落叶）这是什么颜色？（黄色）你能从树叶的颜色是什么季节吗？（秋天）

师：秋天的颜色。

师：（出示蓝色楼房）这座楼房是什么颜色的？（蓝色）蓝色的楼房真特别啊！

师：（出示上海世博会中国馆）这个地方你们认识吗？这是上海世博会中国馆，这是什么颜色的？（红色）这么宏伟的建筑，连外国人都向我们竖起了大拇指呢。

师：（出示威海华夏城夜景）这个地方你们去过吗？是哪里？（华夏城）华夏城

的夜晚也是五彩缤纷，非常幽美的。

师：（出示幼儿园）这是哪里啊？

师：我们的幼儿园都有什么颜色呢？（幼儿回答）