热心培养小助手 轻松做好班主任

热心培养小助手轻松做好班主任

班级管理是一项烦琐而又艰巨的工作，它是一门科学，更是一门艺术。班级管理的目的是让师生各自实行自主管理,真正让老师在繁忙的工作中

解放出来,实现教师、学生自主管理，让教师，学生共同成长发展。而要实现师生在班级管理中的“共同成长”的关键则是要“善于培养助手，轻松做好班主任工作”。我是这样做的:

一、定期对班干部进行培训，帮助班干部提高管理班级的能力

一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作用，是优秀班集体形成的重要条件之一。如何培养班干部队伍呢？

（一）抓好学期初的培训

1.提高当干的认识。主要让学生感受到当班干部的三个好处：A能培养自己的管理能力(成为一名小当家，小管家，在自理的同时能帮助同学学会自理。)；B能提高自己做工作的胆量；C能提高自己做事的能力和效益。

2.明确各自的岗位职责

班长：积极主动与班主任和学校联系，搜集同学意见，主管班级全面工作。抓班级纪律、考勤，收取家校联系单等。

副班长1：负责班级学习、生活、组织、宣传工作。

副班长2：负责班级文艺、体育、劳动、科技工作。

学习委员：负责收发、送交各科作业；协助任课老师组织好课堂教学；协助班长管好课堂纪律；带领早读和安排自习，记录作业完成情况，并及时向任课老师和班主任汇报。负责帮助同学掌握学习方法，提高学习成绩。

文娱委员：负责开展文艺活动和组织班会；教唱歌曲，准备磁带，安排唱歌活动。

宣传委员：负责出好黑板报，宣传班级好人好事。

劳动委员：负责安排、检查清洁卫生工作。

体育委员：管好体育课和课间操、晨跑、眼保健操，开展各种体育活动。

生活委员：负责班级课外书的借阅保管工作，指导不同类型的学生看不同内容的有益的课外书，禁止不适合小学生看的内容的书籍带入班级。

组织委员：负责各项违纪者说明书的登记、收取、归类、统计。

科代表：负责向组长收集各科作业上交老师，并汇报班上的作业情况。

组长：负责收发、检查作业，背书，完成班委和老师布置的任务，检查课前准备情况，注意本组桌椅的摆放整齐和地面卫生。使小组成员相互帮助、相互谦让、团结协作、共同进步。

3．给予基本的工作方法。给每位班干部安排一本记录本，让他们把每天检查情况记录清楚，如有特殊情况直接向老师汇报。如班干部当天要值日或参加运动队的另安排学生代完成该工作。

组长的记录本交科代表检查，其他班干部的记录本交班长检查。班长和科代表向老师汇报。每天都按要求落实各项的检查、汇报工作。如值日师生或巡堂老师反映班上情况，班干部应及时转告班主任。

（二）利用班干部会议进行培训

1.抓住汇报，改善工作。“××！由你主管的这项工作，你是怎么管的？在管的过程中出现了什么问题？哪些问题处理得好的，哪些问题处理得不当的？”从中了解各级干部工作中的情况，引导他们，帮助他们解决所遇到的问题。班主任要与班干部保持紧密的联系，必须经常向班干部了解各条线上学生的情况，对发现的不良情况进行及时教育。例如，我班有个别由于父母经常吵架，学习成绩下降较快，班干们及时向我反映，我立即家访找其父母谈话，引导他们以孩子为重，求同存异，给孩子温暖，使家长感到学校对他们的期待避免当着孩子的面吵架，使孩子减少了心理的负担，学习成绩也很快上去了。

2. 表扬做得好的干部。可让他介绍经验，让其他干部受到启发与教育。

3. 批评做得不好的事与人。如对哪位干部哪方面做得不够好的事要明确提出来，帮他分析原因，协助他把工作做好。

4.检查转差扶优工作。每位干部都帮助一到两名的学困生或中等生对他们进行学习上的辅导。在班干部会议时，让他们汇报辅导的情况，对他

们在辅导中遇到的问题班主任及时给予指导，以提高他们的辅导及工作水平。

（三）期中或期末时，用激励与总结提升管理水平。对表现好的班干部给于精神上或一些物质上的表扬，以示对他们工作的肯定。同时让他们谈谈当了班干部后的体会，如：学到了什么，哪些地方进步了，哪些地方还做得不够，以后将怎么做等，逐步提高其管理班级的能力。

二、加强班主任监督的力度，培养班干部的自律精神。

班主任布置工作固然重要，有没有实效关键在于监督是否到位。我们都知道人是有惰性的，更何况小学生还不懂得怎样做呢？我们更加要加以监督与教育，关键时刻给予指导。

1.制定好监督机制。

科代表监督组长，班长监督劳动委员、体育委员等（劳动委员监督每天清洁、每天上午、下午到校、离校检查班上学生桌下的卫生情况，体育委员监督体育课学生表现，体操情况。）分好各项工作的监督学生，每位监督学生做好记录。

2.定期监督反馈。

（1）组长每天向科代表汇报情况。

（2）劳动委员、体育委员等每天向班长汇报情况。

（3）科代表、班长每天向班主任汇报情况。

开始阶段由班主任直接暗中监督每一个负责的班干并给予指导。要求干部按监督机制与监督反馈进行运作，逐渐形成自律意识。

三、交给班干部树立威信的方法，让学生信服。

1.会协商解决问题。鼓励班干部学会与别人合作寻找解决问题的办法。如遇到问题时，以帮助同学为前提，先自己认真想想如何解决，解决不了找其他组长、班长等班干部商量，再解决不了就找老师商量。选择最好的方案，再落实工作。

2.注意服务态度。万事都要以帮助同学为前提，不能滥用职权，欺压同学。如：你没完成作业抄10遍，不准到校，自动退学等。

3.及时提高。在新的班干部成立并工作的初期阶段，班主任务必要在其实施班干部工作的现场，为其助阵并私下引导班干部如何把工作做到更好，更合理，让同学们信服。

四、鼓励班干大胆工作，逐步实现班级的自我管理。

依靠班干部来管理班级，就要鼓励班干部大胆工作，全力支持他们开展工作，逐步放手让他们自我管理。因为，良好的班集体的形成，良好的班风的创建，严明的班级纪律的落实，不应仅仅依靠班主任的事必躬亲，事事过问，而应当是在班主任和其他科任老师的正确引导下，在班干部的带领下，逐步实现班级的自我管理。所以，我从本班实际情况出发，一步一步引导班干大胆管理，一步一步放手让他们开展工作，一步一步权力下放。要求班干部在处理班级日常事务时不必请示，我主要负责布置和检查，解决他们解决不了的问题，每月一次班委会，听取工作汇报，布置工作任务和提出建议。要求班干们至少每周一次例会，由他们自己主持，处理日常事务。还设立了值日班长，由班干部轮流担任，负责一天班级纪律的维护。针对自习纪律时好时坏，设立了非班干部自习值班制度，让全班同学都参与到维护纪律的行动中来。有班干部各司其职，各负其责，做到了有老师在与没老师在一个样，班干部有班主任这个后盾，班级管理是敢管敢做。

通过一年多的实践，取得了一定的成效。学生的整体积极性提高了，上课的纪律明显改善，自制能力增强了。班上的锁事基本上由班干部、学生自主解决。班主任工作轻松了，学生的集体荣誉感增强了。