五年级下册第6课《精细的描写》

二次教学设计三次教学设计

一次教学设计

教学内容:6、精细的描写

教学目标:

1.知识与能力目标：培养学生耐心细致地观察能力、解决问题的分析能力和创新思维能力。

2.过程与方法：通过探究、搜集、讨论、汇报形式展现。

3.情感态度与价值观目标：通过对物象的观察，培养学生良好的观察习惯，以及发现生活中常见

物体美的因素，培养他们热爱生活的情感。

教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。

教学难点: 学习如何用线精细的表现物象的特征。

学法指导:讲授法、讨论法

教学准备：图画纸、勾线笔。

教学过程：

一、组织教学：

语言组织教学。准备上课。稳定学生情绪。

二、导入新课：

（一）指导欣赏

欣赏课本中宋代李嵩的中国画《市担婴戏图》和法国画家鲁本斯《牛的习作》，教师重点指导学

生观察画家精细的描写。

（二）欣赏学生作品

出示学生线描写生作业，优秀的作业及不足的作业，引导学生讨论，这二幅画好得怎样？为什么？

学生发言。

教师小结，并导出这节课的课题――精细的描写，激发学生的学习兴趣。

（三）探究式学习活动：（摆两个藤椅，让学生分组围绕在藤椅三周禁坐下）

提问：

（1）藤椅由哪几部分组成？它们各可以概括成什么图形？它们可用什么线条表示。

（2）谁能说说从何入笔最易把握藤椅的形？

坐位部分、靠背、扶手……椅子上的线条有许多变化，比如，坐位是直线、靠背是曲线、扶手上是曲线……

几名同学到黑板上画出藤椅的局部，同学们进行评价。

（四）教师用线演示藤椅的写生方法，指导构图，引导学生观察线的变化和衔接等。

学生观察、学习用线写生的方法。

解决教学难点。

三、学生动手实践：

教师巡视辅导，培养学生的线造型能力。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。培养学生的合作学习能力及评价能力。（他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富……）

四、课后拓展：

展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。

学生仔细欣赏优秀学生作品。

培养学生自主学习能力。

五、课后反思

这是一节线描课，学生以往已接触过，但是因为平时运用的比较少，所以技法方面还不熟练，不知道如何用线进行精细的描写。在授课时我注意引导学生通过对物象的观察与分析，发现物象中线的美感，学习如何用线进行精细的描写。

为了使学生创作时能心中有数，我启发学生想想生活中有没有线条丰富的物品可供表现，并将学生的目光转移到教室内，使他们学会注意观察生活。

另外，我注意加强画法示范，解决学生构图不饱满，缺乏美感的问题。但是我忽略了对构图定位方法的讲解，学生安排画面时随意性仍很普遍，构图不合理的作品大量存在。

在教学中我没有将线描与素描的区别指出来，学生容易产生混淆。

用线条造型对遮挡关系的表现是学生易出现错误的地方，所以教学中必要的点拨是不可少的。初教时我给漏掉了，后经上级老师的指导，复教时，我抓住了以上几点，使教学产生了更好的效果。

总之，我认为自己在教学中之所以会出现一些问题，就是没有吃透教材。今后我要努力改进。一次教学反思：

二次教学反思：

三次教学反思：