教师职业道德教学课件
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《教师职业道德规范》PPT课件
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2021/6/20
教师在教育教学活动必须做到知法、守法和不违法
❖ 第一，知法。教师首先要模范的遵守宪法和法律 是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准 则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律。 在宪法的指引下，我国已经形成了以教育法、教 师法、义务教育法、《未成年人保护法》学位条 例等法律法规为骨干的教育法律法规体系。其中 ，《中华人民共和国教育法》为我们提供了法律 依据，使教育工作逐步走上法制化、规范化的轨 道。
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2021/6/20
2、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。
❖一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有 深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目
标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。
❖有人说过：一个人如果没有理想就等于没有灵魂，而 没有灵魂，一切都将成为没有结局的开始，成为权宜
之计，成为得过且过，苟且偷生。也就是说，一个人
❖ 爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一 个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国 家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的 存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命 运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。 要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没有 社会主义，教师的个人价值就无法实现，更不可 能实现自己的人生理想。因此，教师必须自觉地 与祖国同呼吸，共命运，把祖国的利益、党的利 益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教 育事业看成祖国社会主义事业的一部分，甘愿为 此奋斗一生。
教 师 职 业 道 德 规 范
2021/6/20
小学体育与健康 无忧张P兴PT昆整理发布
1
爱国守法是师德修养的基础
一
热爱祖国是教师献身教育的思想基础
教师职业道德PPT课件
?指教师职业道德对教师个人对学生对学校集体对社会的作用体现了教师对教育事业对学生对社会的价值ppt课件25教师职业道德的作用调节作用教育作用导向作用促进作用调节教师与事业关系促进爱岗敬业调节教师与学生关系形成尊师爱生教育氛围调节教师与教师关系形成团结协作教育凝聚力调节教师与学校及社会关系形成教育合力教师的道德品质对学生品德形成具有示范对学生智力发展科学文化水平提升推动对学生审美情趣促进对学生良好心理素质促进激励作用控制作用调整作用矫正作用社会职业道德发展和从业者道德素质提高家庭美德形成和社会文明程度的提高社会公德的发展和良好社会风气形成ppt课件26ppt课件27原则概述教师职业道德原则的含义确定教师职业道德原则的依据第二章教师职业道德原则基本原则集体主义原则人道主义原则教书育人原则乐教勤业原则教育民主原则教育公正原则人格示范原则依法执教原则ppt课件28?道德原则
教育民主原则
人格示范原则
可编辑课件
依法执教原则
31
可编辑课件
32
第三章 教师职业道德范畴
• 范 畴：最一般的概念，这些概念反映着客观现实现象的基 本性质和规律性以及规定着一个时代的科学理论思维的特点
• 教师职业道德范畴， • 1.是指那些概括和反应教师道德的主要特征； • 2。体现一定社会对教师职业道德的基本要求，并成为教师
28
第一节：教师职业道德原则概述
• 一、教师职业道德原则概述 • 教师职业道德原则： • 1.一定社会和阶级在某一历史时期，根据社会或阶级和教
师职业的实际需要，对教师职业道德行为提出的基本要求 • 2.是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一
切道德行为的根本规则。 • 3.是教师职业道德体系的核心和精髓，处于主导地位。
集体主义原则 教书育人原则
教育民主原则
人格示范原则
可编辑课件
依法执教原则
31
可编辑课件
32
第三章 教师职业道德范畴
• 范 畴：最一般的概念，这些概念反映着客观现实现象的基 本性质和规律性以及规定着一个时代的科学理论思维的特点
• 教师职业道德范畴， • 1.是指那些概括和反应教师道德的主要特征； • 2。体现一定社会对教师职业道德的基本要求，并成为教师
28
第一节：教师职业道德原则概述
• 一、教师职业道德原则概述 • 教师职业道德原则： • 1.一定社会和阶级在某一历史时期，根据社会或阶级和教
师职业的实际需要，对教师职业道德行为提出的基本要求 • 2.是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一
切道德行为的根本规则。 • 3.是教师职业道德体系的核心和精髓，处于主导地位。
集体主义原则 教书育人原则
教师师德师风ppt课件
践行职业道德规范，树立良好形象
遵守教师职业道德规范
01
认真履行教师职责，遵守教师职业道德规范，做到爱岗敬业、
关爱学生、教书育人、为人师表。ຫໍສະໝຸດ 严于律己，廉洁从教02
自觉抵制各种不良诱惑，坚守廉洁从教的底线，做到清正廉洁
、公正公平。
尊重同事，团结协作
03
尊重同事的意见和建议，积极与同事沟通交流，团结协作，共
作为教师，应该具备高尚的道德品质和崇高的精神追求，树立正确的世界观、人生观和价 值观，以身作则，为学生树立榜样。
提高学识水平
不断学习和积累知识，提高自己的学识水平和专业素养，以更好地履行教书育人的职责。
培养良好的心理素质
具备健康、稳定的心理素质，善于调节情绪，保持平和的心态，以积极、乐观的态度面对 工作和生活。
建立定期和不定期的监督检查机制，对各级教育部门和学校落实师德师风建设政策的情况进 行督导检查。
畅通社会监督渠道，接受学生、家长和社会各界的监督和评价，及时发现问题并督促整改。
强化问责机制，对在师德师风建设工作中存在失职渎职行为的单位和个人进行严肃问责。
建立长效机制，持续推进工作
将师德师风建设纳入教育事业发展的总体规划，制定长期、中期和短期 的工作计划和目标。
同提高教育教学水平。
关注学生需求，促进全面发展
关注学生个体差异
了解每个学生的性格、兴趣、爱 好和特长等个体差异，因材施教 ，帮助学生扬长避短，实现个性
化发展。
关注学生心理健康
关注学生的心理健康状况，及时 发现和解决学生在成长过程中遇 到的心理问题，促进学生身心健
康发展。
关注学生全面发展
注重学生的德、智、体、美等多 方面的发展，通过开展丰富多彩 的活动和课程，培养学生的创新
幼儿园教师师德师风课件ppt(ppt45张)
创新教育模式
该幼儿园不断探索和创新教育模式和教育方法，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，促 进幼儿全面而有个性的发展。同时，也提高了教师的教育水平和职业素养，进一步推动了 师德建设的发展。
06
总结回顾与展望未来 发展趋势
本次课程重点内容回顾
师德师风的内涵与重要性
幼儿园教师职业道德规范
阐述师德师风的概念、特点及其对幼儿教 育的重要性。
提高教师待遇
适当提高幼儿园教师的待遇和 薪酬水平，增强教师的职业认 同感和归属感，激发其工作热
情和积极性。
03
优秀幼儿园教师职业 道德品质培养
热爱教育事业，具备奉献精神
深刻理解教育事业的重要性和使 命感，将教育视为自己人生的事
业追求。
积极投入工作，不怕困难，勇于 担当，为幼儿的成长和教育事业
贡献自己的力量。
加强家园合作，共同促进幼儿成长
定期沟通交流
教师应该定期与家长进行沟通交 流，了解幼儿在家庭中的表现和
需求，以便更好地指导他们。
家园共育活动
幼儿园可以组织家园共育活动， 如亲子游戏、家长会等，增强家 长对幼儿园教育的参与感和认同
感。
家园互动平台
幼儿园可以建立家园互动平台， 如微信群、QQ群等，方便家长 和教师随时交流幼儿的情况和问
题，共同促进幼儿成长。
05
案例分析：成功塑造 师德师风典范
案例一：某老师用爱心温暖每一个孩子
1 2 3
了解每个孩子
该老师注重了解每个孩子的家庭背景、性格特点 和兴趣爱好，以便更好地与孩子沟通和交流。
关爱每个孩子
该老师把每个孩子都当作自己的孩子一样关爱， 关注孩子的情感需求，积极倾听孩子的心声，给 予孩子足够的关爱和支持。
该幼儿园不断探索和创新教育模式和教育方法，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，促 进幼儿全面而有个性的发展。同时，也提高了教师的教育水平和职业素养，进一步推动了 师德建设的发展。
06
总结回顾与展望未来 发展趋势
本次课程重点内容回顾
师德师风的内涵与重要性
幼儿园教师职业道德规范
阐述师德师风的概念、特点及其对幼儿教 育的重要性。
提高教师待遇
适当提高幼儿园教师的待遇和 薪酬水平，增强教师的职业认 同感和归属感，激发其工作热
情和积极性。
03
优秀幼儿园教师职业 道德品质培养
热爱教育事业，具备奉献精神
深刻理解教育事业的重要性和使 命感，将教育视为自己人生的事
业追求。
积极投入工作，不怕困难，勇于 担当，为幼儿的成长和教育事业
贡献自己的力量。
加强家园合作，共同促进幼儿成长
定期沟通交流
教师应该定期与家长进行沟通交 流，了解幼儿在家庭中的表现和
需求，以便更好地指导他们。
家园共育活动
幼儿园可以组织家园共育活动， 如亲子游戏、家长会等，增强家 长对幼儿园教育的参与感和认同
感。
家园互动平台
幼儿园可以建立家园互动平台， 如微信群、QQ群等，方便家长 和教师随时交流幼儿的情况和问
题，共同促进幼儿成长。
05
案例分析：成功塑造 师德师风典范
案例一：某老师用爱心温暖每一个孩子
1 2 3
了解每个孩子
该老师注重了解每个孩子的家庭背景、性格特点 和兴趣爱好，以便更好地与孩子沟通和交流。
关爱每个孩子
该老师把每个孩子都当作自己的孩子一样关爱， 关注孩子的情感需求，积极倾听孩子的心声，给 予孩子足够的关爱和支持。
教师职业道德专业师德师风ppt课件
变相体罚和体罚时有发生。
贰
教师职业道德的内容
贰
对教育方针的最新表述
教师职业道德的内容
贰
(一)教育教学权；(二)科研学术活动权；(三)管理学生权；(四)获取报酬待遇权； (五)参与民主管理权；(六)进修培训权 。
(一)遵纪守法义务 ；(二)教育教学义务；(三)教书育人的义务；(四)尊重学生人格的义务 ；(五)保护学生权益的义务 ；(六)提高思想觉悟和教学水平义务
基本权利
基本义务
教师职业道德的内容
贰
爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。
“互联网思维”“大数据时代”
“教育现代化，第二个要求是信息化”
教师职业道德的内容
贰
师德师风有关规定 “八查八看”
教师职业道德的内容
贰
教师职业道德“八不准”
教师职业道德的内容
贰
师德红线“十条”
教师职业道德的内容
贰
忠诚党的教育事业
一个忠诚
师德师风“Байду номын сангаас二三四五六”
服从大局、服从领导
两个服从
热爱学校、热爱班级、热爱学生
基本实现教育现代化已进入全面攻坚阶段。基础教育现代化的标志“教育现代化，第一个要求是标准化”
教师职业道德的内容
贰
很多年来，我们到底有多少学生 并不是很清楚，都是靠各地报表，集中上来的时候，实际人数已经发生变化了。经过几年的努力，我们已经建成全国统一的中小学生电子学籍系统。电子学籍是一人一号，终身不变，籍随人走。电子学籍大大方便义务教育阶段学生流动带来的经费跟进问题的解决，主动适应了户籍改革和城乡人口流动的态势。利用信息化手段，把我们的优质教育资源，从城里辐射到乡村，从发达地区辐射到欠发达地区。利用信息化手段教学教育教学。翻转课堂、慕课等
贰
教师职业道德的内容
贰
对教育方针的最新表述
教师职业道德的内容
贰
(一)教育教学权；(二)科研学术活动权；(三)管理学生权；(四)获取报酬待遇权； (五)参与民主管理权；(六)进修培训权 。
(一)遵纪守法义务 ；(二)教育教学义务；(三)教书育人的义务；(四)尊重学生人格的义务 ；(五)保护学生权益的义务 ；(六)提高思想觉悟和教学水平义务
基本权利
基本义务
教师职业道德的内容
贰
爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。
“互联网思维”“大数据时代”
“教育现代化，第二个要求是信息化”
教师职业道德的内容
贰
师德师风有关规定 “八查八看”
教师职业道德的内容
贰
教师职业道德“八不准”
教师职业道德的内容
贰
师德红线“十条”
教师职业道德的内容
贰
忠诚党的教育事业
一个忠诚
师德师风“Байду номын сангаас二三四五六”
服从大局、服从领导
两个服从
热爱学校、热爱班级、热爱学生
基本实现教育现代化已进入全面攻坚阶段。基础教育现代化的标志“教育现代化，第一个要求是标准化”
教师职业道德的内容
贰
很多年来，我们到底有多少学生 并不是很清楚，都是靠各地报表，集中上来的时候，实际人数已经发生变化了。经过几年的努力，我们已经建成全国统一的中小学生电子学籍系统。电子学籍是一人一号，终身不变，籍随人走。电子学籍大大方便义务教育阶段学生流动带来的经费跟进问题的解决，主动适应了户籍改革和城乡人口流动的态势。利用信息化手段，把我们的优质教育资源，从城里辐射到乡村，从发达地区辐射到欠发达地区。利用信息化手段教学教育教学。翻转课堂、慕课等
幼儿园师德完整版ppt课件(含内容)
案例分析与实践
回顾通过案例分析、角色扮演等实践活动，让学员深入理解师德 的内涵和在实际工作中的应用。
法律法规与职业操守
强调教育工作者应遵守的教育法律法规，以及维护职业操守的必 要性。
学员心得体会分享
学习感悟
学员分享通过学习本课程，对师德有了更深刻的认识和理解，意 识到自身在教育工作中的责任和使命。
幼儿园内部管理制度完善建源自健全师德考核机制01制定具体的师德考核标准，定期对幼儿园教师进行师德考核，
并将考核结果作为教师评优、晋升的重要依据。
加强师德教育培训
02
定期开展师德教育培训活动，提高幼儿园教师的职业道德素养
和教育教学能力。
营造尊师重教氛围
03
积极宣传优秀教师的先进事迹，营造尊师重教的良好氛围，激
一些教师在教育教学过程中缺乏专业 素养，不能很好地满足幼儿的学习和 发展需求。
少数教师存在不良行为
极少数教师存在体罚、变相体罚等违 反职业道德的行为，严重损害了幼儿 身心健康。
改进措施与建议
加强师德教育
通过定期开展师德教育活动， 引导教师树立正确的职业观和 道德观，增强教师的责任心和
使命感。
完善监督机制
05
法律法规与政策支持
相关法律法规解读
《中华人民共和国教育法》
明确规定了教师的权利和义务，以及教师应遵守的职业道德规范 。
《中华人民共和国教师法》
对教师资格、聘任、考核、培训等方面进行了详细规定，强调教师 应当具备良好的职业道德。
《幼儿园工作规程》
规定了幼儿园的任务、保育和教育目标，以及幼儿园教师应当具备 的职业道德和素质。
3
家园共育效果
家园共育模式有助于提升家长对幼儿园教育的满 意度，增强教师的责任感和使命感，形成良好的 教育生态。
回顾通过案例分析、角色扮演等实践活动，让学员深入理解师德 的内涵和在实际工作中的应用。
法律法规与职业操守
强调教育工作者应遵守的教育法律法规，以及维护职业操守的必 要性。
学员心得体会分享
学习感悟
学员分享通过学习本课程，对师德有了更深刻的认识和理解，意 识到自身在教育工作中的责任和使命。
幼儿园内部管理制度完善建源自健全师德考核机制01制定具体的师德考核标准，定期对幼儿园教师进行师德考核，
并将考核结果作为教师评优、晋升的重要依据。
加强师德教育培训
02
定期开展师德教育培训活动，提高幼儿园教师的职业道德素养
和教育教学能力。
营造尊师重教氛围
03
积极宣传优秀教师的先进事迹，营造尊师重教的良好氛围，激
一些教师在教育教学过程中缺乏专业 素养，不能很好地满足幼儿的学习和 发展需求。
少数教师存在不良行为
极少数教师存在体罚、变相体罚等违 反职业道德的行为，严重损害了幼儿 身心健康。
改进措施与建议
加强师德教育
通过定期开展师德教育活动， 引导教师树立正确的职业观和 道德观，增强教师的责任心和
使命感。
完善监督机制
05
法律法规与政策支持
相关法律法规解读
《中华人民共和国教育法》
明确规定了教师的权利和义务，以及教师应遵守的职业道德规范 。
《中华人民共和国教师法》
对教师资格、聘任、考核、培训等方面进行了详细规定，强调教师 应当具备良好的职业道德。
《幼儿园工作规程》
规定了幼儿园的任务、保育和教育目标，以及幼儿园教师应当具备 的职业道德和素质。
3
家园共育效果
家园共育模式有助于提升家长对幼儿园教育的满 意度，增强教师的责任感和使命感，形成良好的 教育生态。
《中小学教师职业道德规范》解读课件PPT
遵循教育规律，不断改进教学 方法，提高教学质量。
认真备课、上课、批改作业， 不得敷衍塞责。
关注学生个体差异，因材施教 ，促进学生全面发展。
关爱学生
关爱学生：教师应关心爱护每一位学 生，尊重学生人格
关注学生身心健康，及时发现并解决 学生问题。
平等对待每一位学生，不偏袒、不歧 视。
保护学生安全，维护学生合法权益。
风尚具有引领作用。
传承优秀文化
教师遵循职业道德规范，有助于 传承和弘扬中华优秀传统文化和
社会主义核心价值观。
培养合格公民
教师遵循职业道德规范，有助于 培养具有良好道德品质和社会责 任感的学生，为社会培养合格公
民。
05
中小学教师职业道德规范 实践与案例分析
优秀教师事迹分享
优秀教师事迹
分享中小学教师中的优秀代表，他们 如何践行职业道德规范，成为学生心 中的楷模。
促进学生的健康成长
教师的言行举止对学生的成长具有重 要影响，遵循职业道德规范有助于培 养学生的道德品质和行为习惯。
职业道德规范的历史与发展
历史回顾
我国的中小学教师职业道德规范经历了多次修订和完善，逐渐形成了较为完善 的体系。最早的教师职业道德规范可以追溯到1984年。
发展趋势
随着时代的发展和社会的进步，中小学教师职业道德规范也在不断发展和完善， 未来将更加注重教师的专业素养、心理健康和师生关系等方面。
妥善处理矛盾
教师应当在出现矛盾时保持冷 静，妥善处理和化解矛盾，维
护家校关系的和谐稳定。
教师形象与言行举止
01
02
03
04
仪表整洁
教师应保持仪表整洁、得体， 穿着符合职业规范，展现出良
好的职业形象。
幼儿教师职业道德规范课堂PPT(2024)
在信息化时代，教师需要不断学习和更新教育观念和教 育方法。
2024/1/30
29
提出改进措施和建议
改进措施
加强幼儿教师职业道德教育，提高教师职业道德意识。
2024/1/30
完善幼儿教师职业道德规范，建立科学的评价机制。
30
提出改进措施和建议
• 加强幼儿教师培训，提高教师专业素养和教育能力。
2024/1/30
31
提出改进措施和建议
2024/1/30
01
建议
02
建立完善的幼儿教师职业道德监督机制， 确保教师遵守职业道德规范。
03
加强家园合作，共同营造良好的教育环境 ，促进幼儿健康成长。
04
鼓励教师自我反思和学习，不断提升自身 职业道德素养和教育能力。
32
THANKS
感谢观看
2024/1/30
33
2024/1/30
25
总结幼儿教师职业道德规范要求及实践意义
01
实践意义
2024/1/30
02
03
04
有利于提高幼儿教师的专业素 养和教育质量。
有利于建立良好的师幼关系， 促进幼儿健康成长。
有利于推动幼儿教育事业的可 持续发展。
26
分析当前存在问题和挑战
存在问题
部分幼儿教师职业道德意识淡薄，缺乏责任心和使命感。
腐败行为。
2024/1/30
拒绝接受家长或他人的礼品、礼 金、宴请等，维护教育公平和自
身形象。
坚守教育初心，不利用职务之便 谋取私利，为幼儿树立正面榜样
。
20
树立良好师德形象，做到言传身教、以身作则
注重仪表端庄，穿着打扮符合职业身 份，展示良好的教师形象。
2024/1/30
29
提出改进措施和建议
改进措施
加强幼儿教师职业道德教育，提高教师职业道德意识。
2024/1/30
完善幼儿教师职业道德规范，建立科学的评价机制。
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提出改进措施和建议
• 加强幼儿教师培训，提高教师专业素养和教育能力。
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提出改进措施和建议
2024/1/30
01
建议
02
建立完善的幼儿教师职业道德监督机制， 确保教师遵守职业道德规范。
03
加强家园合作，共同营造良好的教育环境 ，促进幼儿健康成长。
04
鼓励教师自我反思和学习，不断提升自身 职业道德素养和教育能力。
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THANKS
感谢观看
2024/1/30
33
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总结幼儿教师职业道德规范要求及实践意义
01
实践意义
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02
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04
有利于提高幼儿教师的专业素 养和教育质量。
有利于建立良好的师幼关系， 促进幼儿健康成长。
有利于推动幼儿教育事业的可 持续发展。
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分析当前存在问题和挑战
存在问题
部分幼儿教师职业道德意识淡薄，缺乏责任心和使命感。
腐败行为。
2024/1/30
拒绝接受家长或他人的礼品、礼 金、宴请等，维护教育公平和自
身形象。
坚守教育初心，不利用职务之便 谋取私利，为幼儿树立正面榜样
。
20
树立良好师德形象，做到言传身教、以身作则
注重仪表端庄，穿着打扮符合职业身 份，展示良好的教师形象。
教师职业道德与教育法律法规PPT完整全套教学课件精选全文完整版
问题思考
1.与其他职业劳动相 比，教师职业劳动的特点 是什么？
2.教师职业道德具有那些 特点？
3.联系个人受教育经历， 谈谈学习和实践教师职业 道德有什么意义？
第二章 教师职业道德的原则和范畴
第一节 教师职业道德的原则
目录
CONTENTS
一 教书育人原则 二 教育人道主义原则 三 为人师表原则
第三节 关爱学生
目录
CONTENTS
一 关爱学生的基本内涵 二 关爱学生的重要意义 三 关爱学生的具体要求
一 关爱学生的基本内涵
关爱学生就是从关心、爱护学生角度出发，密切 关注学生的成长，对学生付出全部的爱，把教师与学 生情感的交流转化为学生前进的动力。
好教师意味着他是这样的人，他热爱孩子，感 到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一 个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤， 了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。
二 职业和职业道德
（一）职业的产生 所谓职业，就是人们在社会
生活中，对社会所承担的一定 的职责和所从事的专门业务。
二 职业和职业道德
（二）职业道德的含义与特征
所谓职业道德，就是指从事一定职业的人们在职业 生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观 念、情操和品质。
职业道德的特征：第一，职业道德具有传承性；第 二，职业道德具有专业性；第三，职业道德具有多样 性。
三 为人师表原则
（一）为人师表原则的含义
为人师表是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以 良好的榜样示范。
为人师表是教师应当遵守的基本的师德原则。
三 为人师表原则 （二）为人师表原则的要求 1.坚持对自己高标准、严要求 2.坚持以身作则，身教重于言教 3.坚持言行一致，表里如一
教师职业道德专业师德师风ppt课件
严谨治学与创新意识
1 2
严谨治学，精益求精
教师应该严谨治学，不断追求教育教学的高质量 和高水平，精益求精，提高自身的专业素养和教 育教学能力。
创新意识，探索未知
教师应该具备创新意识，勇于探索未知领域和前 沿问题，不断推动教育教学的改革和发展。
3
学习进取，不断更新
教师应该保持学习进取的态度，不断更新自己的 知识和教育教学理念，跟上时代的步伐和潮流。
教师职业道德专业师 德师风ppt课件
contents
目录
• 教师职业道德概述 • 专业师德核心理念 • 师德师风建设途径 • 案例分析：优秀教师职业道德体现 • 当前存在问题及挑战 • 改进措施与发展趋势
01
教师职业道德概述
职业道德定义与内涵
职业道德定义
指从事一定职业的人们在职业活 动中所应遵循的道德规范以及与 之相适应的道德观念、情操和品 质。
03
教师是社会的楷模，提升教师职业道德水平有助于促进社会和
谐稳定。
06
改进措施与发展趋势
加强法律法规建设和执行力度
制定完善的教师职业道德规范和相关法律法规，明确教师的职业责任和行为准则。
加强对教师职业道德的监管和评估，建立有效的奖惩机制，确保教师遵守职业道德 规范。
加大对违反教师职业道德行为的惩处力度，维护教育行业的良好形象和声誉。
关爱学生与尊重个性
关爱学生，关注需求
教师应该关爱学生，关注学生的需求和感受，积极为学生提供帮 助和支持，营造良好的学习和生活环境。
尊重学生，包容差异
教师应该尊重学生的人格和个性差异，理解学生的不同需求和特点 ，采用多样化的教育教学方式，促进学生的全面发展。
公平公正，一视同仁
第6章教师职业道德概述ppt课件全
2
第一节 教师职业的产生和历史发展
• （二）教师职业的产生 • 教育起源于人类社会产生之初，源自于人类生产劳动和社会生活的需
要。早在原始社会，教育活动就萌芽了。 • 原始社会时期：教育活动不是专门的社会活动，是在生产劳动和社会
生活中进行的。教育形式多为口传心授、言传身教，教育内容涉及到 生产劳动、宗教活动等诸多方面。 ➢ 这些远古人类教育活动是教师职业产生的社会基础。 • 奴隶社会时期：伴随着生产力的发展、脑体的进一步分工、阶级的产 生以及文字的出现，学校应运而生，诞生了“学在官府”、“官师合 一”的教育制度。因而有学识的“政府官吏”自然成为学校里的教师， 以吏为师、师吏合一相当普遍。 ➢ 这一时期的教师任用具有较大的随意性，没有形成专门化的教师任用 制度。教师只是官吏仕途升转中的一站，真正意义上的教师职业并未 产生。
我国高等师范教育正式诞生。 • 同年，《钦定学堂章程》正式规定了师范教育体系。 • 1912年《壬子癸丑学制》，规定了师范教育分师范学校和高等师范
学校。 • 同年，教育部将全国划分为六个高等师范区，每个师范区设一所高等
师范学校。这一切加速了中国师范教育近代化进程。
5
第一节 教师职业的产生和历史发展
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第一节 教师职业的产生和历史发展
• (一) 师范教育的产生与发展 • 专门培养教师的机构——师范学校最早出现在欧洲。 • 1681年，拉萨尔（LaSalle）在法国兰斯创办第一个教师培训机构。 • 1695年，弗兰克（）在哈勒（Halle）创立“教师院”。 • 1840年，英国开始兴办师范学校，建立了正规的教师教育制度。 • 我国的师范教育肇始于清末盛宣怀创立的南洋公学师范馆。 • 1902年清廷洋务派创办了高等师范——京师大学堂师范馆，标志着
第一节 教师职业的产生和历史发展
• （二）教师职业的产生 • 教育起源于人类社会产生之初，源自于人类生产劳动和社会生活的需
要。早在原始社会，教育活动就萌芽了。 • 原始社会时期：教育活动不是专门的社会活动，是在生产劳动和社会
生活中进行的。教育形式多为口传心授、言传身教，教育内容涉及到 生产劳动、宗教活动等诸多方面。 ➢ 这些远古人类教育活动是教师职业产生的社会基础。 • 奴隶社会时期：伴随着生产力的发展、脑体的进一步分工、阶级的产 生以及文字的出现，学校应运而生，诞生了“学在官府”、“官师合 一”的教育制度。因而有学识的“政府官吏”自然成为学校里的教师， 以吏为师、师吏合一相当普遍。 ➢ 这一时期的教师任用具有较大的随意性，没有形成专门化的教师任用 制度。教师只是官吏仕途升转中的一站，真正意义上的教师职业并未 产生。
我国高等师范教育正式诞生。 • 同年，《钦定学堂章程》正式规定了师范教育体系。 • 1912年《壬子癸丑学制》，规定了师范教育分师范学校和高等师范
学校。 • 同年，教育部将全国划分为六个高等师范区，每个师范区设一所高等
师范学校。这一切加速了中国师范教育近代化进程。
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第一节 教师职业的产生和历史发展
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第一节 教师职业的产生和历史发展
• (一) 师范教育的产生与发展 • 专门培养教师的机构——师范学校最早出现在欧洲。 • 1681年，拉萨尔（LaSalle）在法国兰斯创办第一个教师培训机构。 • 1695年，弗兰克（）在哈勒（Halle）创立“教师院”。 • 1840年，英国开始兴办师范学校，建立了正规的教师教育制度。 • 我国的师范教育肇始于清末盛宣怀创立的南洋公学师范馆。 • 1902年清廷洋务派创办了高等师范——京师大学堂师范馆，标志着
教师职业道德ppt课件
一、爱国守法——教师职业的基本要求 二、爱岗敬业——教师职业的本质要求 三、关爱学生——师德的灵魂 四、教书育人——教师的天职 五、为人师表——教师职业的内在要求 六、终身学习——教师专业发展的不懈动力
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一、爱国守法（依法治教） 全面贯彻国家教育方针； 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利； 不得有违背党和国家方针政策的言行。
视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好
一遍课可以用好多年！” 上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以
为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的
不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶
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试题连接
1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）
A 为人师表
B 清正廉洁
C 敬业爱业
D 团结协作
答案：A
2.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他 相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是( )
A.依法执教 B.爱岗敬业
C.热爱学生 D.严谨治学
（3）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求 教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学 生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听 课，这侵犯了学生的受教育权。
（4）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学 生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者 变相体罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的 要求。
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一、爱国守法（依法治教） 全面贯彻国家教育方针； 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利； 不得有违背党和国家方针政策的言行。
视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好
一遍课可以用好多年！” 上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以
为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的
不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶
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试题连接
1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）
A 为人师表
B 清正廉洁
C 敬业爱业
D 团结协作
答案：A
2.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他 相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是( )
A.依法执教 B.爱岗敬业
C.热爱学生 D.严谨治学
（3）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求 教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学 生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听 课，这侵犯了学生的受教育权。
（4）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学 生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者 变相体罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的 要求。
教师职业道德课件-PPT课件
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学 生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济， 做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健 康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生， 不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教 育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学 生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全 面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
做爱国守法的好公民，好老师具体表现：
1、寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去 2、身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国 3、严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事 4、遵纪守法从不体罚学生做起
做爱岗敬业的模范具体应做到以下几点：
（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业 （二）以仁树人，以敬业完善自我
（三）廉洁自爱
教师职业道德的内容
中小学教师职业道德规范 （2019年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护 中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国 家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履 行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政 策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存 高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工 作高度负责，认真备课上课，认真批改作业， 认真辅导学生。不得敷衍塞责。
师德的价值定位与师德建设的 若干思考
（一）师德的内涵与特征 • 师德即教师道德的简称。指的是人们在教 育职业活动中所形成的比较稳定的道德观 念、行为规范和道德品质的总和。它是在 教育职业活动范围内，调节教师个人与他 人、与集体及社会相互关系的行为准则。 • 师德的主要特征： 1、职业道德水准高于同时代的其他职业 2、高度的跨时代性和跨文化性 3、道德内化与自律居于重要地位
2、新形势要求我们具备良好的师德
（1）面对全面建设小康社会的新形势，新任务， 面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入发 展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的 科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求。 （2）当前深化教育改革，全面推进素质教育，全 面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更新知 识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良好的思 想素质和高尚师德。 综上所述，作为培养创新劳动者的教师，只有具备 良好的职业道德，才能顺利完成教育教学任务，才能 真正造就千千万万“四有新人”。
幼儿教师职业道德ppt课件
提升教师职业素养
职业道德是幼儿教师职业 素养的重要组成部分，提 高职业道德水平有助于提 升教师的整体素养。
维护教育形象
幼儿教师是教育行业的代 表，其职业道德水平直接 影响社会对教育行业的评 价。
幼儿教师职业道德规范
尊重幼儿人格尊严
平等对待每一位幼儿，尊重其 人格尊严和个性差异。
严谨治学教书育人
认真备课、上课，不断提高教 育教学水平，为幼儿提供优质 的教育服务。
热爱幼儿教育事业
忠诚于幼儿教育事业，具有高 度的责任感和使命感。
关爱幼儿成长
关心爱护每一位幼儿，关注其 成长过程中的需求和问题。
为人师表廉洁从教
树立良好的师德形象，廉洁从 教，不接受家长任何形式的馈 赠和宴请。
02
爱心与责任心
关爱每一个孩子
关注孩子的身心健康
了解每个孩子的身体状况和心理需求 ，提供必要的照顾和支持。
主动与家长沟通
积极与家长保持联系，了解孩子 在家庭中的表现和需要。
尊重家长意见
认真倾听家长的意见和建议，积 极采纳合理的建议和要求。
家园共育
与家长建立良好的合作关系，共 同为孩子的成长和发展努力。
05
不断学习与提升自我
持续学习，更新教育观念
学习先进教育理念
关注国内外教育动态，学习最新的教育理念，如 儿童中心主义、多元智能理论等。
遇到问题和困难时，积极与同事合作，共同寻找解决方案。
有效沟通技巧和方法
清晰表达
用简洁明了的语言表达自己的观 点和想认真倾听他人的意见和建议，给予 积极的反馈和回应。
非暴力沟通
采用非暴力沟通方式，尊重他人的 感受和需要，避免冲突和误解。
倾听家长意见，形成教育合力
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一、我们的职业
2、教师职业道德的特点
教师是什么样的人比他教授什么更为重要
① 境界要求高
——卡尔.明格
② 典范性强
③ 历史继承性
④ 广泛深远性
“钉孔的故事” 《钉子的故事》.p pt
二、我们怎么当教师
1、热爱学生——师德之魂
教师之爱与父母之爱的区别： ① 从爱的发生看，父母之爱缘自血缘亲情，教师之爱来自对事 业对国家的爱； ② 从爱的表现看，父母之爱养护性较强，教师之爱则教育性教 突出； ③ 从爱的广度看，父母之爱是家庭性的，教师之爱是社会性的； ④ 从爱的量看，父母之爱只施于子女，教师之爱则包括众多学 生。
教师之爱，是指教育者所具有的对其本职 工作自发的既呈理念形态，又呈行为状态的浓 厚的情感。 教师之爱的意义
① 教育的原动力 ② 学生个体生命健康成长的“太阳” ③ 教师生命健康发展的重要因素
教师之爱的体现：尊重、期望、理解、宽容
二、我们怎么当教师 2、教师公正——师生交往中的重要师德
教师公正是指教师在教育活动中，根据公正的原则处理各 种关系的善的行为，尤其是根据公正原则处理师生关系的善的 行为。
从 “育己” 走 向 “育人”
——谈教师的职业道德修养
我们拥有同一个名字——老师 我们干着同一个职业——教师 我们热爱同一个事业——教育
一、我们的职业 二、我们怎么当教师 三、我们职业道德的自我修养
一、我们的职业
遇到一位好教师，是孩子的幸运，全家的幸福。
1、教师职业的特点 ①劳动的对象是人 ②劳动具有复杂性 ③劳动具有示范性 ④劳动具有艺术性和创造性 ⑤劳动具有个体性和群体性
防止：1、以部分学生为主体取代以所有学生 为主体；2、在教育教学过程中，以部分学生 的参与，取代所有学生的参与。
二、我们怎么当教师
4、尊重家长、团结协作——人际交往中的师德
教师与家长是教育合力的伙伴关系: 平等性、互尊性、主动性
竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显 著特征。一个不善于合作的教师，他走不了太远，因为这个社 会是需要合作的社会。
三、我们职业道德的自我修养
– 读书 – 拜师 – 反思
教师不在于他教了多少年书，而在于他 用心教了多少年书。有一些人，他教一年， 然后重复五年十年乃至一辈子；有些人， 实实在在教五年的人，与教了一年却重复 了一辈子的人，他的成就是不一的。
——朱永新
教育无它，唯爱与榜样而已
国民的命运，与其说是操在掌权者手 中，倒不如说是握在母亲的手中。因此， 我们必须努力启发母亲——人类的教育者。
——教育家福禄.贝尔
提高民族素质，应该从重视母亲教育开始。
阳光的老师，
会让孩子们的世界里 多一份乐观；
负责的老师， 会让孩子们的心中
多一份担当；
幽默的老师， 会让孩子们的性格中
多一份豁达；
激情的老师， 会让孩子们的世界里
充满进取之光！
教师公正的体现：一视同仁、 体谅宽容、提供机会、廉洁从 教
二、我们怎么当教师
3、换一种眼光看学生——新教育中的新思维
“过河的故事” 过河的故事.ppt
பைடு நூலகம்
世界著名教育心理学家：霍华德·加德纳
传统智力理论认为语言能力和数理逻辑能力是
智力的核心， 传统上，学校一直只强调学生在 逻辑─数学和语文（主要是读和写）两方面的 发展。
在多元智能的理论中，“智能”的概念不是指
解答问题的能力，而是指解决问题和生产产品 的能力 。突出了人在“实践”中的能力。 一个人聪明与否，不单是集中在学业，还有九 种智能评定一个人的成就。
人的智能是多元的
存自自人空语数身音
在然我际间言学体乐
智观认关智智逻运智
能察识系能能辑动能
者智智
智智
智能能
能能
能
各种智能只有领域的不同，而 没有优劣之分，轻重之别,也没有好 坏之差。因此，每个人都有可以发 展的潜力，只是表现的领域不同而 已。(坐在路边鼓掌的人)
坐在路边鼓掌的人 (1).ppt
以人为本，调整主体观：
每位学生都有自身的优势智能，不能以唯一 目光看待学生，唯一方法教育学生，唯一标 准评价学生。