社会工作实习督导.
第五讲 社会工作实习督导
课后思考题： 1．结合社会工作发展简史理解督导的含义。 2．督导的基本功能有哪些？以一种实习形式为例加以 说明。 3．督导者必须具备哪些基本素质？ 4．督导有哪几种模式？ 5．督导过程可以分为几个阶段？ 6．当前中国高校社会工作督导存在的问题及改善措施。
二、督导的功能（三
一是协助被督导者学习社会工作专业伦理原则和精神
二是协助学生充实专业知识，磨炼专业技巧 三是促进被督导者的自我认识，提高其对专业身份的认同 四是协助督导者了解服务对象的特性和问题 五是帮助被督导者认同机构，并遵守机构的政策、组织、 行政秩序，并了解可以利用的资源，以为案主提供更充分 的服务。
2.行政功能：督导在行政层面的职责有以下几个方面 一是工作规划和分派：依据个人特性分派工作，使每个人的能 力得到充分发挥 二是工作检查和评估：了解每个被督导者的能力和优缺点，以 评估使其获得成就感 三是工作协调与认可:使工作人员和机构通力合作，达到群策群 力的效果 四是行政的缓冲者：化解、减少误会或对立，避免造成牵制和 对服务的不满意 五是协助制定政策：根据实际情况了解需求，以提供制定政策 的参考意见 六是建立沟通渠道：使机构和机构之间能彼此了解和接纳
1.严格的专业知识训练背景和丰富的工作经验
2.督导者应接受过教育学和心理学的训练，有足够的 教导学生的能力和意愿 3.督导者必须对所在机构的政策和工作程序十分熟悉
四、督导者关系建立过程（即督导实施过程）
督导过程分为四个阶段： 一是依赖期：督导关系建立初期，实习生对督导表现出依赖，这 时鼓励建立信心很重要 二是怀疑期：此时学生有独立愿望却又缺乏自信，怀疑自己无法 提供满意服务 三是发展期：实习生逐渐表现出独立见解，形成自己的经验和工 作方式，此时督导应给予充分的鼓励，促成学生形成积极的自我 评价，提高其对专业和专业价值观的认同水平 四是自主期：学生经过锻炼能独立开展工作，对督导者不再有依 赖心理，希望有充分的空间发挥自己的能力和实现自己的价值， 此时督导应有更民主的态度，与学生分享经验成功
社会工作督导学习计划
社会工作督导学习计划一、学习目标社会工作督导是社会工作的一项重要工作，督导员要求在工作中具备扎实的社会工作理论知识、丰富的实践经验、较高的工作素质和专业技能。
制定本学习计划的目的是为了提高自己的督导水平，提升社会工作督导的专业能力，为更好地开展社会工作督导工作做好充分的准备。
学习目标设置如下：1. 掌握社会工作督导的基本概念和理论框架，了解督导在社会工作中的作用和价值。
2. 深入学习社会工作督导的相关知识，包括督导模式、督导过程、督导技巧等。
3. 提高自身的沟通、协商、辅导等能力，具备独立完成督导工作的能力。
4. 学习并掌握社会工作督导的方法和工具，提高督导水平，能够解决实际工作中的问题。
5. 学习并理解社会工作的伦理规范和法律法规，保障督导工作的合法性和专业性。
二、学习内容1. 社会工作督导的基本概念和理论框架学习社会工作督导的基本概念和理论框架，了解督导的概念、作用和目标。
深入探讨督导在社会工作中的重要性和价值，理解督导在不同领域中的运用。
2. 社会工作督导的相关知识深入学习社会工作督导的相关知识，包括督导模式、督导过程、督导技巧等。
通过学习案例和实践经验，了解不同督导模式的特点和应用，提高自己的督导能力。
3. 沟通、协商、辅导等能力的提升通过学习相关书籍和参与督导培训，提高自身的沟通、协商和辅导能力，培养自己的督导意识和专业素养，为更好地开展工作做好充分的准备。
4. 社会工作督导的方法和工具学习并掌握社会工作督导的方法和工具，包括观察、访谈、记录、分析、反馈等技巧。
了解不同工具的特点和应用场景，提高督导水平，能够解决实际工作中的问题。
5. 伦理规范和法律法规学习并理解社会工作的伦理规范和法律法规，保障督导工作的合法性和专业性。
严格遵守伦理规范和法律法规，做到公正、客观、正当，保障被督导对象的合法权益。
三、学习方法1. 系统学习通过阅读相关书籍、学习资料，深入系统地学习社会工作督导的基本概念、理论知识和实践经验，提高自己的理论水平。
社工督导记录内容范文
社工督导记录内容范文第一周实习督导记录2011年10月10日，库老师针对我们08级社工已经开始的实习举行了本次实习的第一次实习指导会议。
库少雄老师作为我们的实习督导，对我们将在实习过程中遇到的各种问题进行了前期指导，现将库老师本次的具体发言内容整理如下：本次实习督导老师主要是为我们提供了一些在与服务单位、案主建立良好专业关系方面的建议：1，针对我们实习生在具体实务过程中可能会存在明显的情绪化及主观预设严重的问题，库老师要求我们随时随地不要忘了自我反思，不要总是把问题的原因归结与环境及其他人，要多一份耐心，多一份宽容。
同时认识到自己在服务过程中存在哪些不足，并与其他同学多多分享，互相监督，共同进步。
2，库老师提醒我们要与案主保持平等的关系。
记住社工不能是高于案主的角色，社工与案主应该是平等的关系。
如果摆出一副高于案主的姿态，就会对治疗效果产生很大的消极影响。
3，在实习的初期要尝试着进入案主的内心世界，要案主从内心深处接受我们社工，取得案主的强烈信任感，这样有利于专业关系的建立，同时也会对后期的解决问题提供很好的氛围和帮助。
4，库老师还强调：我们在实习过程中，在着装方面特别需要注意，不能穿的过分花哨，太非主流，这样难以取得案主的信任，对与案主关系的建立不利。
第二周实习督导记录2011年10月17日，针对我们已经实习的一周，库老师跟我们同学一起发现了很多问题和需要注意的方面，老师对我们的实习提出了很多批评和建议，现将老师本次的具体发言内容整理如下：本次库老师主要针对我们对案主问题的态度提出了指导性的建议，大致包括以下内容，1库老师再三强调：在提供服务的过程中要相信案主自己有解决问题的能力。
所以在具体的实务过程中要尽量避免提问“为什么”，而要问“怎么样”，围绕实际发现的真实事件过程为准，不能主观过渡猜测。
2在实务过程中社工确定的方向并不一定是问题的答案，只是一种可能性而已。
3对我们不可避免的会遇到的价值判断的问题，库老师提出要多一些反思，反思案主各种表现背后的原因到底是怎样的，这样才能真正发现案主真正的需要。
003.社会工作督导的过程和技巧(一)
第三节社会工作督导的过程和技巧一、社会工作督导的一般过程 督导前期：相互熟悉，建立关系。
直接面谈了解被督导者的家庭、所受专业教育、工作经验，通过了解被督导者的处境作为起点。
开展期：口头或者书面方式确定建立相互信任和双方同意的督导形式 工作期：分享实践经验与感受，答疑解惑、指导工作、促进发展 终结期：回顾成长与改变，提醒把握自我，加强自我改进高级社会工作师老李受某街道邀请，对5位持有助理社会工作师证书的居委会委员进行督导，期望提高社区工作者的能力。
老李在首次会谈中发现他们基层工作经验丰富，处理了不少复杂问题，但也因为行政任务工作量大且要求高而多有抱怨，工作成就感低。
通过交流，老李找到了督导起始点，下一步老李适宜开展的工作是（ ）。
A．增进彼此之间熟悉感B．清晰双方角色和期待C．分享经验和答疑解惑D．回顾学习和成长过程【答案】B【解析】本题考查督导过程的步骤和内容。
从督导者与被督导者相互影响的过程看，督导过程可分为4个阶段：督导前期、开【解析】展期、工作期和终结期。
根据题干描述“通过交流，老李找到了督导起始点”说明督导前期的工作已经完成，接下来进入开展期，开展期的重要任务是建立互相信任和双方同意的督导形式，并以口头或书面的形式确定。
督导者要和被督导者一起分享督导的目的，清楚描述双方的角色、期望与要求，并征求被督导者的意见。
故选B。
A属于督导前期，C属于工作期，D属于终结期。
社会工作者新招聘的社会工作者服务经验较少，其负责人邀请资深社会工作者老王对新入职的社会工作者进行督导。
老王在“督导前期”应做的工作是（ ）A．与督导对象交流督导的目的B．帮助督导对象充分认识自我C．分享服务实践经验，支持督导对象做好服务D．了解督导对象的家庭、教育背景及从业经历【答案】D【解析】督导前期是督导者与被督导者建立关系的基础期，这一时期最重要的任务是相互熟悉。
督导者在这个时期一般通过【解析】直接面谈了解被督导者的家庭、所受专业教育、工作经验、以往的经历等，督导者通过了解被督导者的处境找到督导的起始点，简单明白地说明自己的工作方法和目的，让被督导者放松心情、接受督导。
社会工作教育与社会工作督导及其相关名词解释与简答题汇总
社会工作教育与社会工作督导及其相关名词解释与简答题汇总（一）社会工作实习督导-名词解释督导是指比较有经验的资深督导者对社会工作专业人员进行监督和指导的过程。
社会工作实习督导是社会工作专业教师和机构资深专业人员对社会工作学生的实习进行计划、指导和管理的过程。
它也是双方围绕专业实习而进行互动与合作的过程,是社会工作学生在督导人员有计划的安排下，有目的、有步骤地将课堂学习和理论学习与实际相结合，将社会工作价值与服务技巧运用于为服务对象提供实际服务，并使自身得到发展的过程。
社会服务机构中督导的性质：在专业目标上，它致力于提高专业服务素质，实现有效的服务；在行政上，表现为指导、指挥的权威关系；在教育向度上，它是一种辅导性教育，以增加受督导者的学习成效。
对于社会工作学生的专业实习来说，督导的目的是协助学生提高其专业素质和服务能力，促进其专业成长。
对学生的社会工作实习督导是专业督导，它是从专业成长的角度对学生予以指导、支持和管理。
社会工作督导可分为个别督导、团体督导，也可以发展出同事督导。
基本形式：一对一的督导方式，由一位督导者（教师或机构的资深工作人员）对一位实习学生，以面对面的方式，定期、定时进行监督和指导。
时间：一般来说，这种督导活动每周或每两周进行一次，每次一个小时左右。
内容：根据实习学生的实习报告分析实习中的问题，对他提出的疑问、遇到的困难进行分析和指导，以促进实习的顺利进行。
基本形式：一个督导者对多名实习学生同时进行督导，这种督导以小组的方式进行。
时间：通常是每周、每两周或每个月进行一次，每次一到两小时。
被督导的学生小组由具有相同或类似实习经历的二至八人组成。
内容：在督导过程中，既有实习指导老师对个别学生实习情况的分析，也有学生之间的讨论，从而解决实习中碰到的问题。
具有相同需求、观点或技术层次的一群社会工作者或学生，通过个别互惠方式或团体讨论方式进行的互动。
参与互动的成员不一定来自同一机构或同一工作团队。
社会工作督导专业反思总结
社会工作督导专业反思总结社会工作督导专业反思总结一、引言社会工作督导是一个关键的专业领域，它旨在提供对社会工作者的支持和指导，以确保他们能够有效地履行职责并为客户提供最佳服务。
通过对自己在社会工作督导实践中的经验和观察进行反思，我意识到了一些重要的问题和改进的机会。
本文将对这些问题进行总结和分析。
二、职责与角色1. 社会工作督导师的角色在社会工作督导中，督导师扮演着重要的角色。
他们不仅需要具备丰富的社会工作经验，还需要具备良好的沟通和指导能力。
然而，在我的实践中，我发现自己有时候难以平衡不同角色之间的需求。
在一些情况下，我可能过于强调指导而忽视了支持，或者过于强调评估而忽视了发展。
2. 监督与支持之间的平衡另一个我遇到的挑战是如何平衡监督与支持之间的关系。
监督是确保社会工作者遵守规范和职业道德的重要手段，而支持则是为他们提供情感和专业上的支持。
然而，在实践中，我发现这两者之间的平衡并不容易。
有时候，我可能过于强调监督而忽视了支持，导致社会工作者感到压力和不满。
三、沟通与反馈1. 有效沟通的重要性在社会工作督导中，有效的沟通是至关重要的。
它能够帮助建立良好的工作关系，并促进信息交流和理解。
然而，在我的实践中，我发现自己有时候难以准确地表达自己的意思，或者没有充分地倾听对方的观点。
这可能导致误解和冲突。
2. 反馈技巧给予恰当的反馈是社会工作督导中一个重要的技巧。
良好的反馈能够帮助社会工作者认识到自身优点和改进空间，并激发他们继续努力。
然而，在我的实践中，我发现有时候我给予的反馈可能过于直接或过于含糊，没有达到预期的效果。
我需要进一步提高自己在给予反馈方面的技巧。
四、自我反思与继续发展1. 自我反思的重要性自我反思是社会工作督导中一个关键的技能。
通过反思自己的行为和观点，我们能够更好地了解自己的优势和不足，并寻找改进的机会。
在我的实践中，我发现通过定期进行自我反思，我能够更好地应对挑战并提高我的督导能力。
社会工作督导的对象与内容
社会工作督导的对象与内容一、社会工作督导的含义二、社会工作督导对象和督导者1、督导对象：新社工，初级社工，实习生，志愿者等非正式成员。
2、督导者：资深社工，工作经验丰富，良好的专业训练和督导技能，负责精神。
3、社会工作督导的类型（1）管理式督导。
（2）训练式督导。
（3）师徒式督导。
（4）咨询式督导。
从专业角度看，（1）、（2）督导者承担更多责任，（3）、（4）被督导者承担更多责任。
（1）、（4）重点在特殊议题，重在实务；（2）、（3）重点在一般性议题，重在学习。
三、社会工作督导的功能有行政的、教育的和支持的三大功能。
四、社会工作督导的内容（一）行政性督导的内容1、社会工作者的招募和选择2、安置和引导工作人员3、工作计划和分配4、工作授权、协调和沟通5、工作监督、总结和评估其中，督导者扮演多种角色：缓冲器角色，倡导者角色，机构变革推动者。
（二）教育性督导内容1、教育有关“服务对象”的特殊对象。
2、教导“社会服务机构”的知识。
3、教导有关“社会问题”的知识。
4、教导有关“工作过程”的知识。
5、教导有关“工作者”本身的知识。
6、提供专业性“建议和咨询”。
（三）支持性督导的内容1、协助被督导者适应和处理服务工作中所带来的挫折、不满等负面情绪，增强自我能力。
2、给予关怀和支持，增强被督导者的安全感、工作积极性。
3、协助被督导者发现工作成效，并能自我欣赏。
激发士气，形成对机构的认同感和归属感。
4、给予被督导者从事专业的满足感和价值感，促进专业认同。
社会工作督导的内容
社会工作督导的内容1. 简介社会工作督导是指对社会工作实践过程中的工作人员和机构进行管理、指导和监督的一种专业活动。
督导旨在提升社会工作的质量，确保服务对象的权益得到保护，并促进社会工作的可持续发展。
2. 督导目标社会工作督导的主要目标是提供针对性的指导和支持，以确保社会工作的有效实施和最佳实践。
具体目标包括：•评估和提升社会工作服务的品质和效果；•促进社会工作者专业素养的提高；•保障社会工作者的职业道德和行为准则；•促进社会工作实践的创新与改进；•加强社会工作机构的规范化管理；•加强社会工作领域的合作与交流。
3. 督导内容社会工作督导的内容通常包括以下几个方面：3.1 监测与评估督导机构对社会工作项目、组织和工作者进行定期监测与评估，以确保它们达到一定的标准和要求。
监测与评估内容可能包括：•监测服务质量和效果：通过收集数据、进行质量评估、客户满意度调查等方法，评估服务的质量和效果。
•监测工作者的实践：观察和评估工作者的实际操作，确保他们符合职业道德和行为准则，并提供必要的指导和培训。
•评估项目管理：评估社会工作项目的管理机制和运作方式，确保项目能够有效地满足服务的需求。
•评估组织能力：评估社会工作机构的能力和资源状况，指导机构发展与提升。
3.2 指导与支持督导机构提供指导和支持，帮助社会工作项目、组织和工作者解决问题，改进服务质量。
指导与支持内容可能包括：•提供专业知识和信息：针对社会工作领域的最新发展和最佳实践，提供相关的专业知识和信息，帮助工作者不断提升自己的素养和技能。
•制定改进计划：根据评估结果，与工作者和组织合作制定改进计划，指导他们优化工作流程和提高服务质量。
•解决疑难问题：帮助工作者解决在实践中遇到的困难和问题，提供必要的咨询和支持。
•促进合作与交流：鼓励社会工作机构和工作者之间的合作与交流，推动经验分享和资源共享。
3.3 监督与反馈督导机构对社会工作项目、组织和工作者进行监督和检查，提供必要的反馈和建议，以确保他们的工作符合规范和要求。
社会工作督导的内容
社会工作督导的内容一、社会工作督导的基本概念社会工作督导是指对社会工作实践的过程和结果进行监督、评估和指导的活动。
它是一种管理和质量控制机制，旨在确保社会工作服务的质量和效果，并促进社会工作者的专业发展。
社会工作督导可以通过多种形式进行，如个案讨论、团队反思、行动研究等。
二、社会工作督导的目的与意义1. 提高服务质量：通过对社会工作实践过程和结果进行监督和评估，及时发现问题并加以解决，提高服务质量。
2. 促进专业发展：通过对社会工作者的实践过程和能力进行评估和指导，帮助他们不断提升专业技能，促进个人成长。
3. 加强组织管理：通过对团队协作、组织文化等方面进行监督和指导，提高组织管理水平。
4. 推动行业发展：通过对社会工作实践进行研究和总结，推动行业发展并促进政策制定。
三、社会工作督导的主要内容1. 个案讨论：针对某个具体案例进行讨论，分析问题所在，提出改进措施。
2. 团队反思：对团队的工作过程和结果进行评估和反思，发现问题并加以解决。
3. 行动研究：通过实践探索新的服务模式和方法，并总结经验。
4. 组织管理：对组织文化、团队协作等方面进行监督和指导，提高组织管理水平。
5. 专业能力评估：对社会工作者的专业能力进行评估和指导，促进个人成长。
四、社会工作督导的执行步骤1. 确定督导目标：明确督导的目标和范围，制定具体的计划。
2. 收集信息：通过观察、访谈、问卷等方式收集相关信息。
3. 分析问题：对收集到的信息进行分析和归纳，并找出问题所在。
4. 制定改进措施：针对问题制定具体的改进措施，并确定实施时间表。
5. 实施改进措施：按照时间表实施改进措施，并不断监督和调整。
6. 评估效果：对改进措施的效果进行评估，并总结经验。
五、社会工作督导中需要注意的问题1. 尊重被督导者的权利和隐私，避免侵犯其合法权益。
2. 督导过程中应注重与被督导者的沟通，听取他们的意见和建议。
3. 督导应具有客观性、公正性和专业性，避免主观臆断和片面评价。
社会工作督导方式
社会工作督导方式社会工作督导是指通过对社会工作人员的实践过程进行监督和指导，以提高他们的工作质量和效果。
督导是社会工作中一项重要的管理工作，旨在帮助社会工作人员解决问题、提升专业水平，并确保他们的服务符合社会工作的伦理准则和法律法规。
在社会工作督导中，有多种方式可以使用。
其中包括：1. 定期个案讨论会议：督导人员与社会工作人员定期开展会议，讨论工作中遇到的个案。
通过对个案的讨论和分析，督导人员可以帮助社会工作人员找到解决问题的方法和策略，并提供专业性的建议和指导。
2. 实地督导：督导人员定期到社会工作人员的工作现场进行实地督导。
通过亲自观察社会工作人员的工作情况，督导人员可以发现问题和难点，并提供现场指导和支持。
实地督导有助于及时发现和解决问题，提高工作效率和质量。
3. 心理辅导：社会工作人员在工作中常常会面临压力和情绪困扰，因此心理辅导是督导的重要内容之一。
通过进行心理辅导，督导人员可以帮助社会工作人员排解情绪，提高应对压力的能力，增强工作的专业性和稳定性。
4. 案例分析：通过对实际案例的分析和讨论，督导人员可以提供专业性的建议和指导。
案例分析有助于帮助社会工作人员深入了解并应对复杂的现实问题，提高其处理问题和决策的能力。
5. 培训和研讨会：督导人员可以组织培训和研讨会，提供更深入的专业知识和技能培训。
通过参加培训和研讨会，社会工作人员可以不断更新自己的知识和技能，提高工作能力和水平。
综上所述，社会工作督导方式的多样性可以帮助社会工作人员不断提升自己的专业能力和工作质量。
督导的目标是为了确保社会工作人员提供高质量的服务，同时也促进他们个人和职业发展的持续进步。
社工督导工作报告（范文）
社工督导工作报告社工督导工作报告篇一：社会工作督导记录 201X年10月10日，库老师针对我们08级社工已经开始的实习举行了本次实习的第一次实习指导会议。
库少雄老师作为我们的实习督导，对我们将在实习过程中遇到的各种问题进行了前期指导，现将库老师本次的具体发言内容整理如下：本次实习督导老师主要是为我们提供了一些在与服务单位、案主建立良好专业关系方面的建议：1，针对我们实习生在具体实务过程中可能会存在明显的情绪化及主观预设严重的问题，库老师要求我们随时随地不要忘了自我反思，不要总是把问题的原因归结与环境及其他人，要多一份耐心，多一份宽容。
同时认识到自己在服务过程中存在哪些不足，并与其他同学多多分享，互相监督，共同进步。
2，库老师提醒我们要与案主保持平等的关系。
记住社工不能是高于案主的角色，社工与案主应该是平等的关系。
如果摆出一副高于案主的姿态，就会对治疗效果产生很大的消极影响。
3，在实习的初期要尝试着进入案主的内心世界，要案主从内心深处接受我们社工，取得案主的强烈信任感，这样有利于专业关系的建立，同时也会对后期的解决问题提供很好的氛围和帮助。
4，库老师还强调：我们在实习过程中，在着装方面特别需要注意，不能穿的过分花哨，太非主流，这样难以取得案主的信任，对与案主关系的建立不利。
201X年10月17日，针对我们已经实习的一周，库老师跟我们同学一起发现了很多问题和需要注意的方面，老师对我们的实习提出了很多批评和建议，现将老师本次的具体发言内容整理如下：本次库老师主要针对我们对案主问题的态度提出了指导性的建议，大致包括以下内容， 1库老师再三强调：在提供服务的过程中要相信案主自己有解决问题的能力。
所以在具体的实务过程中要尽量避免提问“为什么”，而要问“怎么样”，围绕实际发现的真实事件过程为准，不能主观过渡猜测。
社会工作督导的成长计划
社会工作督导的成长计划以社会工作督导的成长计划为标题，我们将探讨社会工作督导的定义、重要性以及如何制定一个有效的成长计划。
一、社会工作督导的定义社会工作督导是指在社会工作实践中，由专业的督导人员对社会工作者进行指导、支持和评估的过程。
督导的目的是帮助社会工作者提高专业能力和职业发展，促进社会工作的质量和效果。
二、社会工作督导的重要性1. 提升专业能力：社会工作督导能够帮助社会工作者发现自身在实践中存在的问题和困惑，并提供专业的指导和建议，帮助其提升专业能力。
2. 保障服务质量：通过督导，社会工作者能够及时发现和解决工作中的问题，提高服务质量，确保服务对象的权益得到保障。
3. 促进职业发展：督导可以帮助社会工作者规划职业发展路径，并提供相应的培训和支持，促进个人的职业成长和晋升。
4. 预防和应对职业倦怠：社会工作工作压力大，容易导致职业倦怠。
督导可以及时发现并解决职业倦怠的问题，提供支持和心理疏导，帮助社会工作者保持工作动力和情绪稳定。
三、制定有效的成长计划1. 目标明确：制定成长计划前，社会工作者应明确自己的发展目标和需求，例如提高某项专业技能、解决某个工作困惑等。
2. 制定具体计划：根据个人目标，制定具体的学习计划和行动计划。
学习计划包括参加培训、阅读专业书籍、参与学术讨论等；行动计划包括实践锻炼、开展项目研究、参与社区活动等。
3. 寻找督导人员：选择合适的督导人员进行指导。
督导人员应具备相关专业知识和丰富的实践经验，能够提供有效的指导和支持。
4. 定期评估和反思：定期评估自己的成长情况，反思学习和实践中的收获和不足。
根据评估结果，调整和优化成长计划。
5. 寻求反馈和支持：与同事、领导和督导人员保持沟通，寻求反馈和支持。
通过交流和分享经验，互相学习和成长。
社会工作督导的成长计划对于社会工作者的个人发展和职业成长至关重要。
通过合理制定和执行成长计划，社会工作者能够不断提升专业能力，提高服务质量，实现个人职业目标。
实习社工督导报告
一、实习背景随着我国社会经济的快速发展，社会工作专业逐渐受到广泛关注。
为提高社会工作专业水平，培养高素质的社会工作人才，我国高校纷纷开展社会工作专业教育，并设立实习环节，让学生在实习过程中将理论知识与实践相结合。
本报告以我在某社会工作服务中心的实习经历为基础，对实习过程中的督导工作进行分析与总结。
二、实习单位简介某社会工作服务中心成立于2009年，是一家专注于为社区居民提供专业社会工作服务的非营利性机构。
中心秉承“以人为本，助人自助”的服务理念，以社区为平台，开展多元化社会工作服务，包括个案管理、小组工作、社区活动等。
在实习期间，我担任实习社工，在督导老师的指导下，参与了中心多项社会工作服务。
三、实习目标1. 了解社会工作服务的基本流程和操作规范；2. 培养良好的社会工作专业素养和职业操守；3. 提高沟通、协调、组织、分析等综合能力；4. 学会运用专业社会工作方法，为服务对象提供有效帮助。
四、实习内容1. 个案管理：在督导老师的指导下，参与个案的接案、评估、干预和结案等工作。
通过深入了解服务对象的需求，制定个性化的服务计划，帮助服务对象解决问题，提升生活质量。
2. 小组工作：协助开展社区小组活动，引导组员参与讨论，促进组员之间的交流与合作，提升组员的社会功能。
3. 社区活动：策划、组织、实施社区活动，如社区义诊、亲子活动、老年人活动等，丰富社区居民的业余生活，增进邻里关系。
4. 文书撰写：协助完成社会工作服务过程中的相关文书撰写，如个案报告、活动总结、项目申请等。
五、实习督导1. 督导内容（1）专业知识与技能：督导老师针对我在实习过程中遇到的问题，给予专业指导，如个案接案技巧、小组活动设计、社区活动策划等。
（2）伦理道德：督导老师强调社会工作专业伦理道德的重要性，要求我遵守相关规定，保护服务对象的隐私。
（3）情绪管理：督导老师关注我的情绪变化，给予心理支持和鼓励，帮助我调整心态，更好地应对实习压力。
社工督导方案
社工督导方案什么是社工督导？社工督导是指对社会工作实践进行监督和指导的一种方法。
它主要包括对社工的实践过程、服务质量和效果进行评估，发现问题并提出改进建议，协助社工提升工作能力和职业素养，从而提高服务质量和效果。
社工督导是社会工作中不可或缺的环节，它可以帮助社工更好地完成工作任务，提高工作效率和服务质量，同时也可以促进社工个人的职业发展和成长。
社工督导的目的社工督导的目的在于促进社工个人、组织和行业的发展和成长。
具体来说，它有以下几个方面的作用。
促进服务质量和效果的提升通过督导，可以发现社工实践中存在的问题和不足之处，并提供改进建议和指导，以促进服务质量和效果的提升。
促进社工个人的职业发展和成长社工督导可以为社工提供一个学习和成长的机会，通过反思自己的实践经验，不断提高自己的工作能力和职业素养。
促进年轻社工的成长和学习对于年轻的社工而言，社工督导可以帮助他们更好地理解社会工作的本质和意义，以及掌握工作技能和方法，从而更好地完成工作任务。
促进社会工作行业的发展社工督导在促进社会工作行业的发展方面也有不可忽视的作用。
它可以推动社会工作的理论和实践的不断创新和发展，提高行业的整体水平和影响力。
社工督导的方式和方法社工督导的方式和方法多种多样，主要包括以下几种。
个案督导个案督导是指针对社工在实践中遇到的具体问题和困难进行的督导。
它主要是给予社工实践指导和支持，提供行动建议和思路，帮助社工解决实际问题。
团体督导团体督导是指与多名社工一起进行的督导，它是一种社会工作组织内部学习和交流的方式。
团体督导通常包括社工个案分享、案例分析、角色扮演等活动，以促进社工之间的合作和学习。
案例督导案例督导是指针对社工在实践中遇到的典型案例进行的督导。
它的目的在于帮助社工从案例中吸取经验教训，提高工作能力和素养。
教育督导教育督导是指针对社工实践中存在的技能和知识缺陷进行的督导。
它重点关注社工的工作能力和职业素养的提升，通过针对性的培训和学习，帮助社工不断提高自己的工作水平。
简述社会工作督导的类型
简述社会工作督导的类型摘要：一、社会工作督导的定义与作用二、社会工作督导的类型1.按照督导者与被督导者的关系划分2.按照督导工作的内容划分3.按照督导的性质和目标划分三、各类社会工作督导的特点与应用场景四、总结与展望正文：社会工作督导是一种重要的专业实践，它旨在通过对社会工作实践的监督、引导和评估，促进社会工作服务质量的提升，保障服务对象的权益。
在社会工作实践中，督导发挥着举足轻重的作用，是保障社会工作专业发展和服务水平的关键环节。
本文将简要介绍社会工作督导的类型，以期为社会工作从业者提供有益的参考。
一、社会工作督导的定义与作用社会工作督导是指具有经验的社工对新手社工或其他从事社会工作的人员进行的专业指导与支持。
其主要作用包括：1.保障服务质量和对象权益；2.提升社会工作从业者的专业能力；3.促进社会工作的规范化、标准化；4.激发社会工作团队的创新与协作精神。
二、社会工作督导的类型1.按照督导者与被督导者的关系划分（1）内部督导：指在同一机构内，上级社工对下级社工进行的督导。
（2）外部督导：指来自不同机构的专业社工对另一机构社工进行的督导。
2.按照督导工作的内容划分（1）业务督导：针对具体社会工作项目或服务进行的督导，关注实施过程、方法和技术。
（2）行政督导：侧重于对社会工作机构和从业者的管理、协调、支持和培训等方面。
3.按照督导的性质和目标划分（1）发展性督导：旨在促进被督导者专业能力的提升，关注个体成长和发展。
（2）管理性督导：着重于对社会工作从业者的绩效评估、工作质量和合规性方面的监督。
三、各类社会工作督导的特点与应用场景1.内部督导：适用于同一机构内的社工团队，侧重于业务交流、经验分享和团队建设。
2.外部督导：适用于不同机构之间的交流与合作，强调专业性、独立性和客观性。
3.业务督导：适用于具体项目或服务的实施过程，关注实践操作和技术指导。
4.行政督导：适用于对社会工作机构的管理和监督，侧重于政策和法规的执行、资源配置与人员培训。
同辈督导方法在社会工作实习督导中的应用研究
同辈督导方法在社会工作实习督导中的应用研究社会工作专业实习是社会工作学生学习内容的重要组成部分,在专业实习中社会工作学生能够将理论知识和社会工作实务工作进一步联系,锻炼专业技能,丰富专业知识。
专业实习中,无论是社会工作研究生还是本科生,都需要社会工作督导。
在目前社会工作实习中,督导主体主要是学校教师督导和机构社工督导,更多的采用个别督导和团体督导的方式,为学生提供行政性、教育性、支持性督导。
而同辈督导方法目前在社会工作实习和研究中几乎为零,忽视了学生群体自身拥有的强大潜力。
本研究是关于同辈督导方法在社会工作实习督导中应用的质性研究,通过对应用同辈督导方法的S高校的学生(选取在同辈督导过程中担任过不同角色的学生)进行深度访谈,搜集资料并进行梳理分析,贯穿使用社会支持理论,对同辈督导方法在社会工作实习督导中应用的价值基础、形式、过程、内容、效果、特点及其存在问题等方面进行深入研究。
研究发现,同辈督导方法的使用能够提高学生对社会工作学习和探索的热情,增强学生对社会工作专业在我国发展前景的关心;能够在学生中起到支持性督导的作用,与教师督导和机构督导发挥的作用相互补充;能够加强学生与学生之间、学生与老师之间的联系,提高凝聚力;能够发现问题、拓展话题,具有话题广泛、氛围轻松、督导持续存在等特点。
同时,在研究中,笔者发现在同辈督导方法的应用中也有一些问题,主要表现在以下几点:在某些话题上学生过于活跃,例如在对实习发现问题的倾诉上、对某些社会现象的讨论上;又有“不够活跃”、自发组织较难的问题;总结不够深刻、与社会工作联系不够密切;理论应用较差、问题不能及时解决等。
最后,针对同辈督导在社会工作实习督导应用中的问题和困境,从学生群体自身、同辈督导方法使用注意事项、社会工作教育等方面提出建议。
主要建议有:注重理论知识的学习,拓展学习的范围;加强与教师督导和机构督导的沟通联系,多询问多听意见;高校社会工作教育应更加注重激发学生学习探索的精神、与时俱进多元融合,引进前沿学术成果和思想等等。
社会工作督导
社会工作督导
社会工作督导是指对社会工作实践进行监督和指导的过程，旨在提高社会工作的质量和效果。
督导是社会工作中不可或缺的一环，它能够帮助社会工作者及时发现问题，及时解决问题，提高工作效率，提高服务质量。
首先，社会工作督导需要建立科学的评估体系。
督导者应当根据社会工作的具体情况，建立科学的评估指标和评估方法，从而能够客观地评价社会工作的质量和效果。
只有建立科学的评估体系，才能够对社会工作进行有效的监督和指导。
其次，社会工作督导需要注重过程管理。
社会工作是一个复杂的过程，督导者需要关注整个工作过程中的细节，及时发现问题，并给予指导和帮助。
只有注重过程管理，才能够确保社会工作的顺利进行，达到预期的效果。
此外，社会工作督导需要注重团队合作。
社会工作往往需要多个人协同合作，督导者应当注重团队的协作能力，建立和谐的工作氛围，促进团队成员之间的沟通和合作，从而提高整个团队的工作效率和服务质量。
最后，社会工作督导需要注重反馈和改进。
督导者应当及时向社会工作者反馈工作情况，帮助他们发现问题，并提出改进意见。
同时，督导者也需要根据督导过程中发现的问题，及时调整督导策略，不断改进督导工作，以提高督导的效果。
综上所述，社会工作督导是社会工作中不可或缺的一环，它能够帮助社会工作者及时发现问题，及时解决问题，提高工作效率，提高服务质量。
督导者需要建立科学的评估体系，注重过程管理，注重团队合作，注重反馈和改进，从而确保社会工作的顺利进行，达到预期的效果。
新手社工督导工作总结报告
一、前言作为一名新手社工督导，自2023年年初任职以来，我积极参与了社工站各项工作的督导工作。
在督导过程中，我不断学习、积累经验，努力提升自己的专业能力和服务水平。
现将我的督导工作总结如下：一、督导工作概述1. 督导对象：本年度督导对象包括新入职社工、实习社工及社工站全体工作人员。
2. 督导内容：主要包括个案管理、小组工作、社区活动、项目管理、团队建设等方面。
3. 督导方式：采用个别督导、团体督导、现场督导、远程督导等多种形式。
二、督导工作亮点1. 提升个案服务质量：通过督导，新入职社工在个案管理方面得到了明显提升，能够熟练运用个案管理技巧，关注服务对象需求，提高个案服务质量。
2. 优化小组活动设计：在小组工作中，督导引导社工从活动策划、实施、评估等方面进行优化，使小组活动更具针对性和实效性。
3. 强化社区活动组织：督导协助社工策划和组织社区活动，提升社区活动的影响力，增强社区居民的参与度和满意度。
4. 丰富项目管理经验：通过督导，社工在项目管理方面取得了显著进步，能够熟练运用项目管理方法，提高项目实施效率。
5. 促进团队建设：督导关注团队建设，引导社工加强沟通与协作，提高团队凝聚力和执行力。
三、督导工作不足1. 督导经验不足：作为一名新手督导，我在督导过程中还存在一些经验不足，需要不断学习和积累。
2. 督导方式单一：目前主要采用个别督导和现场督导，缺乏多样化的督导方式。
3. 督导内容不够深入：在督导过程中，对一些专业领域的探讨不够深入，需要进一步拓展。
四、下一步工作计划1. 加强学习，提升自身专业素养：继续深入学习社会工作理论、技巧和方法，提高自己的专业能力。
2. 丰富督导方式，提高督导效果：尝试运用更多元化的督导方式，如远程督导、工作坊等，以提高督导效果。
3. 深入督导内容，关注专业领域：针对专业领域的不足，加强与同事的沟通交流，共同提升专业水平。
4. 加强团队建设，提升团队凝聚力：关注团队成员的需求，开展团队建设活动，提高团队凝聚力。
对社会工作实习及督导的看法
对社会工作实习及督导的看法社会工作是一门非常注重实务操作的课程，专业理论学习，对一个社会工作者的学习、成长和发展非常重要，但是在教学中，社会工作实习也同样重要。
社会工作实习,是指学校有计划、有督导地组织学生到机构或社区中接受社会工作实务技能训练和价值观的培养过程。
社会工作专业的实务性特点决定了专业实习在整个教育体系中的重要地位与作用。
但从我国目前的社会状况和教育现状看,现实的教育环节中,社会工作专业的实习却存在着很多困境:专业要求与现实矛盾、资金投入不足、教师投入与现实学术导向矛盾、专业督导缺乏、机构需求与实习安排冲突等等。
我将结合自己本身的实习经历说明我对社会工作实习与督导的看法。
进机构阶段在学期初学校就通知我们要进行社会工作实习，可是却一直拖到了3月中旬，更有同学被分配到了4月初社会工作实习是要在机构中进行的。
一方面，虽然社会对社工人才的需求很大，但是现实中的专业社会工作机构太少，这就造成了社工机构接纳不了这么多的实习生的后果，很多学生的实习时间只能后延。
另一方面，学生的实习时间一般不会太长，这会打乱社工机构本身的运行计划。
综合以上两方面，造成了社会工作实习与现实之间的矛盾。
2016年3月底，通过老师与青岛爱益普社会工作服务中心的联系，我有了一次为期2个多月的社区实习。
我和另一位同学得到去往青岛爱益普社会工作服务中心参加实习的机会。
其他同学被分配到了另外的两个机构。
机构的性质及其能提供给实习学生的支持将直接影响到实习目标的实现效果。
由于我国社会工作教育先于实务的发展,实习机构对社会工作专业本身的认识严重不足,机构需求与学校的实习安排经常在一定程度上存在矛盾。
从机构的角度来看,实习机构接受实习生,往往是将学生视为免费劳动力,让学生来机构帮帮忙，打打杂，跑跑腿，而忽略了他们的社会工作的专业身份,忽略了学生来到机构的真正目的。
因此,实习生被派到实习机构后大都是从事简单的打字、抄写、端茶倒水等工作。
社工新督导介绍怎么写
社工新督导介绍应包含以下内容：
1. 基本信息：包括姓名、职位、工作经验等。
2. 教育背景：社工督导应具备相关的教育背景，例如社会工作专业或相关领域的学位或证书。
3. 专业技能：具备哪些专业知识和技能，例如心理咨询、团队管理、项目策划等。
4. 工作经历：之前的工作经历和所担任的职位，以及在这些职位中所取得的成就和经验。
5. 个人特点：例如善于沟通、有团队合作精神、具有创新思维等。
6. 职业规划：对未来的职业规划和发展方向，例如希望在哪些领域或行业担任社工督导等。
以上是社工新督导介绍的大致内容，可以根据具体情况进行修改和调整。
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2、督导的实施
曾华源教授将督导过程分为四个阶段： ■依赖期（帮助学生尽快进入工作状态，鼓励 学生建立信心） ■怀疑期（降低学生对自身怀疑度） ■发展期（促进学生形成积极的自我评价，提 高专业认同） ■自主期（分享经验和成功）
三、督导模式
• 各种督导模式只是相对而言的，不同的模 式强调不同的重点，并不能严格划分督导 模式之间的界限。督导者也不应过分强调 督导的模式化。
信任
关心
二、督导的功能
• 1、社会工作实习督导的教育功能 • 2、行政功能
• 3、支持功能
1、社会工作实习督导的教育功能
• 曾华源教授 ⑴ 协助被督导者学习社会工作专业伦理原则和精 神； ⑵ 协助学生充实专业知识，磨练专业技巧；
⑶ 促进被督导者的自我认识，提高其对专业身份
的认同； ⑷ 协助督导者了解服务对象的特性和问题；
第二节
督导者
பைடு நூலகம்
• 一、督导者的素质 • 1、严格的专业知识训练背景和丰富的工作 经验； • 2、督导者应接受过教育学和心理学的训练， 有足够的教导学生的能力和意愿； • 3、督导者必须对所在机构的政策和工作程 序十分熟悉。
二、督导者与实习学生关系的 建立与督导过程
1、督导模式的作用 • Munson（1981，1983） • 结构模式（传统、个人的、小组的和独立 的） • 权威模式（认可和能力） • 教导模式（苏格拉底问答法、成长的和整 合的）
1、成长与发展模式
• 强调学生的发展与成熟水平是督导活动的 基础，针对学生发展的需要制定督导目标。 帮助学生充分认识自我，提高自己对专业 的认同。
2、学徒模式
• 强调督导者与实习学生紧密的师生关系， 在这种模式中，督导者在学生掌握了专业 知识的基础上，其督导方式主要是进行个 人经验的传授。
3、结构化学习模式
第五章
社会工作实习督导
本章主要内容
• 第一节 督导的含义和功能
• 第二节
督导者
第一节
督导的含义和功能
• 一、什么是督导
（一）督导是一个管理过程（针对机构而言） （二）督导是一个教育过程（针对督导对象而言） （三）支持和激励工作员的积极性，提高其工作的 专业动机（针对督导者和被督导者的关系而言） 关系
⑸ 帮助被督导者认同机构，并遵守机构的政策、
组织、行政程序，并了解可以利用的资源，以 为案主提供更充分的服务。
2、行政功能
Kadushin : ●工作规划和分派； ●工作检查和评估； ●工作协调与认可； ●行政的缓冲者； ●协助制定政策； ●建立沟通渠道。
3、支持功能
√增强学生的自我功能、建立信心、减低实习 学生的消极情绪； √及时的关怀和支持，使学生在工作中有安全 感，从而愿意不断尝试新的工作； √帮助学生及时总结工作成就，培养专业信心， 激发工作热情。
• 强调学生的知识与智能结构与社会工作专 业结构的相互配合性。强调学习过程是有 一定结构的。这种模式需要督导进行严密 的设计，以求能达到预期的目标。
4、行政模式
• 强调学生的实习必须融入机构的整体工作 程序之中，学生的实习目标必须是机构整 体目标的一个组成部分，而评价学生实习 效果的标准也是机构的目标的实现。