3-1 发现与明确问题 上学期

作业：多功能书桌的设计
书桌应具备那些功能？（需求分析） 现在所用的书桌具备那些功能？（现状分 析） 现在所用的书桌在设计上应作那些改进？ （提出问题） 上述改进的实现会受到那些条件的制约？ （技术设计是受限制的） 在现有能力与条件下上述那些改进是可行 和必须的？（明确问题）
二、发现问题的方法：
1、观察日常生活
2、收集和分析信息
案例（一）
案例（二）
三、明确问题
从生活、生产现象中提炼问题。 分析问题所涉及的相关因素。 抓住问题的本质明确设计方向。
案例一：伽利略与体温表
在一次课上，伽利略与学生一起做技术试验时， 看到水温升高后罐内水位就会上升，由此突然想 到：“能不能利用热胀冷缩的原理制造出体温计 呢?”想到这，伽利略顾不得上课，就立刻奔回自 己的工作室。 一次研究试验中，伽利略用于握住试管底部，让 管内空气渐渐变热，然后把试管的上端插人冰水 中，松开握着的手，他发现，水慢慢地从试管里 上升了一截；再握住试管，水又渐渐从试管里被 压了下去。从水的上升与下降已经看出温度的变 化了。于是， 他就把一个很细的试管装上水，排 出里面的空气，密封住并在试管上刻了刻度，这 样，最早的可测量人的体温的体温表就研制成功 了。
案例二：多功能量角器
浙江省有一位高中学生，设计了一个“多功能量 角器”。获得了浙江省青少年科技发明奖。她是 怎样发现了这个设计项目的呢？ 原来是因为做错了一道数学题。一次数学作业本 发下来，在一道题上老师划了一个大红叉。仔细 一看是因为三角函数值查错了。她想，可不可以 不用查表就得到函数值呢？如果能将函数值刻在 量角器上，不是很方便吗？因此，她决定设计一 个“多功能量角器”。经过她的刻苦钻研和实验， 终于获得了成功。
3-1 发现与明确问题
一、发现问题的重要性：
爱因斯坦曾经说过：“提出一个 问题比解决一个问题更重要”。 一位人才学家说过：凡是能为人 类做出贡献的人，他们的口袋里装 的都是“问题”。他们的口袋永远 不会闲着，因为一个问题解决了， 新的问题又被装进了口袋。
案例
美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障， 很多人都修不好，只得请来了德国的电机专家来 修理。这位德国专家来了以后，用了两天两夜的 时间呆在发电机旁，这看看，那听听，最后他在 发电机的顶上划了一条线并告诉修理工，将顶盖 打开，将划线处的线圈减少16圈。故障果然被排 除了。（酬金多少？） 这位德国专家向福特公司索要1万美元的酬金。很 多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。 但福特的老总认为值。因为他发现了问题。而不 在于排除故障的复杂工作时扭 伤了腿，柱着拐杖回家休养。每天看到大 叔艰难地上楼、艰难地下蹲。使章晓军同 学产生了要为大叔减轻痛苦的强烈愿望。 他经过分析，只要拐杖能随着人的动作的 需要变化长度，让拐杖什么时候都能起到 作用，就能够帮助用拐杖的人方便地完成 上楼、下蹲等动作。经过多次的试验、改 进，最后终于完成了这项产品的发明。并 获得省科技发明二等奖。