让低年级学生养成良好数学学习习惯论文

让低年级的学生养成良好的数学学习习惯
摘要：叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”习惯的培养，不仅仅是良好行为习惯的培养，也是对学生良好学习习惯的教育。

俗话说：“好习惯终生受益。

”学生良好的学习习惯不仅可以让他在学习上有所发展，而且在平时的日常生活中连带的也会养成好的行为习惯。

关键词：小学数学；学习；习惯
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-034-01
不管在生活还是学习上，良好的习惯都会让人受益终生。

特别是小学低年级的学生阶段，学生的思想不成熟、没有社会经验，这个时期正是培养他们良好学习习惯的黄金期，从小给他们塑造好的学习习惯，对他们在今后的生活和学习都非常的重要。

数学本身的逻辑性、严谨性很强，只有良好的习惯才能在今后的数学学习中提高学习。

现笔者就多年教学经验为小学低年级学生的数学学习习惯提出一些自己的想法。

一、课前预习的习惯
课前预习是提高学习效率的一个重要措施，它可以帮助我们把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性；在预习过程中，学生自己能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题，作为问题提出来，这不仅可以提高自己独立解决问题的能力，同时也有助于发现学习中的重点、难点，使学习效果事半功倍。

在要求学生预习
的时候，教师要从学生的实际出发，不能对学生要求过高；应根据不同水平的学生，提出不同的预习要求。

低年级学生刚接触预习时，可在课堂上引导进行，布置他们查字典，自学生字词，体会难懂的句子，提出不懂的问题，教师给予解答。

二、有课堂做笔记的习惯
俗话说：“好记性不如赖笔头”。

老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了授课内容的重点、难点、并且有条理性，因而比较重要，故应记在笔记本上。

但记笔记也是有方法的，并不是简单地将老师的板书进行抄写，而是将学到的知识点、一些类型题的解题一般规律和技巧、常见的错误等进行整理.做笔记实际是对数学内容的浓缩提炼.要经常翻阅笔记，加强理解，巩固记忆.另外，做笔记还能使你的注意力集中，学习效率更高。

一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求学生在做笔记时把握好时机。

做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。

长此以往，学习定能养成良好的课堂笔记的梳理习惯，为学习的提高奠定基础。

三、写作业、考试先审题的习惯
从学生看到题目到动笔解决问题之间有一个非常重要的过程，这个过程便是审题。

审题是解决问题的基础和先导。

审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力，它需要以一定的知识储备、认知
水平为依托，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。

而这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。

为了培养学生初步的独立作业的能力，教师就应关注学生审题能力的教学，采取切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力，才能提高练习的质量和速度。

我们教师都知道，特别是小学生的情况比较突出，他们在做作业和考试时容易做错题，大部分不是他们不会做，而是由于学生粗心大意，不注意审题，在不知不觉中产生的错误。

如看错题目、写错数字、脱漏符号以及忘记写计量单位等。

有时把加法做成减法，减法做成加法，忘记点小数点，书写潦草，上下式没有对齐，这都属于这类错误。

这种无意错误，一经教师指出，学生自己会发现和纠正。

针对这种情况，老师必须要让学生养成答题前认真审题的习惯。

在平时的教学中，老师要挑那些学生容易出错的题目来让学生练习；在平时的练习中，教师应留出时间来让学生审题，之后再叫他们答题。

从小事情上来培养审题的习惯。

四、书写时打好草稿
我们知道，有些学生在平时不注重打草稿，写作业时本子上乱七八糟的，试卷上也不整洁。

打草稿的关键不是书写是否整齐，而是关系到答题的正确率问题，不规范的书写容易出错；而且打草稿时相当于一次演算，在次把它誊写到本子或试卷上时又相当于检查了一遍，这种方式可以有效的减少错误。

所以在数学教学中，教师可以叫学生准备一本草稿本，专门用于草稿写作，记住不能用零散的
纸，这样会让人觉得很乱，草稿也要尽量的做整齐，因为有些学生先打草稿，誊写在作业和试卷上时就不检查了，凌乱的草稿会让人在誊写时出错。

五、有反复检查的习惯
认真检查的习惯，对于低年级的学生，具有一定的难度，学生往往不愿意检查，既然学生在这一方面有欠缺就需要教师在平时的学习中，多引导，使学生意识到认真检查的重要性，从而能坚持认真去做。

所以，好的学习方法从培养学生良好的检查习惯入手，用此来促使孩子关注其他方面的学习习惯，起到以点带面的作用。

好多学生每次写完作业或做完试卷就沾沾自喜，不知检查，而一发作业或卷子时，看到老师的批改就：“唉，可惜了，我怎么没看出来，真不该错呀。

”从这些地方可以看出，有些题目不是学生不会做，而是学生马虎造成的。

所以，培养小学生的检查习惯十分重要。

检查是个非常好的学习习惯，但是要想养成这个好习惯，并不是几日能培养出来的。

我们要能够坚持。

小学生都喜欢老师的鼓励，在低年级阶段，老师可以利用这一特点来加强。

如：对于每次作业认真完成并自觉检验后，全部正确的同学给予表扬、奖励（奖一面红旗），到期末时累计获得小红旗数量前十名的同学可以获得奖品等等。

好的习惯可以使人终生受益，教师作为育人工作者，应积极地培养学生学习的良好习惯，让他们从小就有好的习惯来陪着他们一起成长。