三袋麦子教案
《三袋麦子》教学设计(精选4篇)
《三袋麦子》教学设计(精选4篇)《三袋麦子》教学设计(精选4篇)导语:一份好的教学设计让你得课程有条不紊,同时也会让你得课程效率提高。
接下来我为你们带来《三袋麦子》教学设计,希望你们宠爱!《三袋麦子》教学设计篇1教学目标:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、在阅读的过程中学习正确的思维方法,知道小猪,小牛,小猴谁的做法好,体会三个动物的奇妙品质。
3、能培育同学的创新精神,自己编小故事。
教学重点、难点:知道小猪,小牛,小猴谁的做法好,体会三个动物的奇妙品质。
教具:挂图一份教学过程:一、复习旧知上一节课,我们听了童话故事《三袋麦子》,大家还记得这个故事的主要内容吗?(过年了,()送给()、()和()一份节日礼物()。
一年以后,消逝了三种完全不同的结果。
)二、提出疑问,导入新课消逝了哪三种不同的结果呢?今日我们连续欣赏这个故事。
三、精讲课文(1——4)自然段1、请小伴侣把书打开,齐声朗读1——4自然段。
(1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗?可小动物们看到的不一样呀?(2)什么样的麦子是上等的麦种?(书:黄灿灿饱满上等的麦种)(3)看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”?(看得仔细,全面,有丰富的劳动阅历。
)2、(1)小猴看出这是“上等的麦种”,他会怎么做呢?为什么要选择这种方法?(2)你从小猴身上发觉了什么优点?(看来小猴不仅聪慧,还很有远见。
)[体现小猴看问题全面,有丰富的劳动阅历,做事有远见的优点而打下基础。
]3、(1)小猪收到礼物时,心情怎样?请你用欢乐的语气朗读小猪的话。
(2)小猪是这样说的,他又是怎样做呢?(书:吃)(3)故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式,你能找出来吗?(迫不及待、各种各样)(板书:迫不及待)(4)你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?(5)请你用“迫不及待”说一句话。
(6)揭示小猪的特点。
三袋麦子_教案(3篇)
第1篇课时:1课时年级:四年级教材:《语文》四年级上册教学目标:1. 理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习课文中的词语,了解词语的意思。
4. 培养学生善于观察、思考、总结的能力。
教学重点:1. 理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。
2. 学习课文中的词语,了解词语的意思。
教学难点:1. 体会课文所表达的思想感情。
2. 培养学生善于观察、思考、总结的能力。
教学过程:一、导入新课1. 播放音乐,引导学生进入课堂氛围。
2. 提问:同学们,你们知道麦子是什么吗?它有什么用途?3. 学生回答后,教师总结:麦子是一种农作物,可以磨成面粉,做成各种美食。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况,纠正发音错误。
三、精读课文1. 教师引导学生找出课文中的关键词语,如“麦子”、“种子”、“土地”等。
2. 学生朗读关键词语,并解释其意思。
3. 教师提问:课文中的麦子有什么特点?4. 学生回答后,教师总结:课文中的麦子生命力强,能适应各种环境。
四、体会课文思想感情1. 教师引导学生分析课文中的主要情节,如“三袋麦子”、“种子发芽”等。
2. 学生分享自己的感受,教师总结:课文通过讲述麦子的成长过程,告诉我们生命的顽强和成长的力量。
五、学习课文中的词语1. 教师讲解课文中的重点词语,如“生命力”、“适应”等。
2. 学生朗读重点词语,并解释其意思。
3. 教师提问:这些词语在课文中的作用是什么?4. 学生回答后,教师总结:这些词语突出了麦子的特点,使课文更加生动形象。
六、总结全文1. 教师引导学生回顾课文内容,总结课文的主要思想。
2. 学生分享自己的收获,教师总结:课文告诉我们,只要我们像麦子一样,勇敢面对困难,就一定能够茁壮成长。
七、布置作业1. 课后阅读《语文》四年级上册的相关内容,了解麦子的生长过程。
2. 按照课文内容,写一篇关于麦子的作文。
《三袋麦子》教案
《三袋麦子》教案【必备】《三袋麦子》教案四篇作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的《三袋麦子》教案4篇,欢迎大家分享。
《三袋麦子》教案篇1教学内容三袋麦子共几课时3课型新授第几课时1教学目标1. 学会本课生字,理解有生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通读课文,初步掌握课文的脉络,了解三个动物的不同做法。
4. 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点:学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
通过朗读初步理解课文的内容,读好课文。
难点:理清课文脉络,了解动物们的不同做法,并读出相应的语气。
教学资源1.习字册、小黑板。
2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。
课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。
预习设计1. 自主练习朗读课文,读准文中生字和词语,通过或联系生活实际理解部分词语地意思。
(烙饼发霉麦囤)2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来,练习感情朗读。
3.思考:假如你也得到一袋麦子,你会怎样做?学程预设导学策略调整与反思第一板块:走近课文(4分钟)读课题(“子”字读轻声)学生针对课题自由发表自己的疑惑。
第二板块:预习展示(20分钟)● 预习作业11.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关,过关完毕坐下。
● 预习作业21.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空,出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
● 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。
● 预习作业41.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块:整体感知(6分钟)1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。
铭记归纳主要内容的方法。
2.带着问题默读课文。
全班交流。
第一部分:(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。
《三袋麦子》教学设计精选3篇
《三袋麦子》教学设计篇9教学目标:1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容,能分角色朗读课文,讲讲这个故事。
教学时间:两课时教学理念:简洁高效、有情有趣教学过程:第一课时一、导入新课同学们,今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》,教师指导学生写“麦”字。
二、初读课文1、学生自读课文,达到读正确、流利。
2、检查读本课生字,教师相机指导。
重点区别“防”和“访”的读音。
3、检查读课文,注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思考,这个故事围绕“三袋麦子”,写了一件什么事?第二课时一、导入新课同学们,我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》,齐读课题。
二、整体感知1、检查读课文上节课,我们初读了课文,老师想听大家读课文,谁愿意读给大家听呀?指名读。
其他同学认真倾听,看他们能不能读得正确、流利。
读后说一说,这篇课文主要讲了一件什么事?2、说一说,这篇课文主要讲了一件什么事?(板书:土地爷爷小猪小牛小猴)三、精读课文过渡:快过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子,他们收到麦子后,分别是怎样做的,结果又怎么样呢?我们先来看看小猪是怎么做的。
1、指导分角色读课文(1)指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段,随即指导学生看文中插图:贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子,口水都流下来了,开心地喊道,他会怎么喊呢?请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感叹号,说明他非常开心,再读。
是啊,语言有温度,标点也含情。
这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了!我们一起读。
请这位同学继续读。
理解“迫不及待”,大家想一想,小猪看着黄灿灿的麦子,想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼,他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样?(急迫地不能再等待了)这就是文中的“迫不及待”。
请你再读,读出小猪的迫不及待。
小猪收到麦子后,是怎么做的?(板书:磨成面粉)小牛又是怎么做的呢?指名读第3自然段,随即指导心想时说的话,他是在心里想,不是再说,老师范读,学生练读,原生读。
《三袋麦子》教案范文合集八篇
《三袋麦子》教案范文合集八篇《三袋麦子》教案篇1第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
精读5至9自然段。
2、能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
教学过程:一、复习回顾1、读词语:(1)出示:烙饼麦子憨厚麦囤虫蛀(2)指名读2、听写生字词3、指名口述课文的第一部分。
二、精读第二部分1、理解课文内容。
教师范读这部分课文,学生边听边完成练习。
土地爷爷夸---------(谁)-----------------(怎么样)讨论并理解有关语句:“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的.”等。
(板书:憨厚节俭聪明能干)2、指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时是什么语气,说话时的心情怎样,该怎样读才正确?同桌分角色读,互相纠正读得不正确的地方。
指名分角色读,其他同学听后纠正。
教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。
同桌再分角色练读。
3、指导口述这部分内容。
(1)看板书,自己练习。
(2)指名口述,其他同学纠正口述中的毛病。
(3)学生练习口述,同桌分角色口述。
(4)指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。
三、总结全文1、指名学生口述全文。
2、讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?3、教师小结:课文给我们讲了一个非常有趣的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节俭。
什么叫聪明能干,受到了教育。
小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深刻的印象,对我们启发很大,今后我们要向小猴学习。
四、学生作业课堂作业1、比一比,再组词。
迫()麦()防()泊()表()访()仍()俭()保()扔()脸()宝()2、照样子写词。
黄灿灿()()()舔了舔()()()3、写近义词。
节俭()回味()开心()防止()拜访()感谢()4、填上合适的词语。
()的礼物()的麦子()的食品()的麦种()的样子()的麦粒5、把成语补充完整。
硕()仅()叶()归()()不()待各()各()回家作业1、抄写词语。
《三袋麦子》教案八篇
《三袋麦子》教案八篇《三袋麦子》教案篇1教学目标1学习馒饼等10个生字。
2知道对事情不同的做法会有不同的结果。
3有感情地朗读课文。
教学重、难点理解不同的做法会有不同的结果,有感情地朗读课文教学时间1~2课时。
教学过程一、引入快要过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。
得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢?二、初读课文自由读文,把生字用横线标出来,多读几遍。
三、学习生字借助拼音读准字音,记住字形。
读准下面的生词:馒头烙饼迫不及待饱满保存麦囤粮食防止舔嘴唇自豪收获四、学习课文1出示自学提纲:默读课文,想一想:得到土地爷爷的礼物,小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的?结果怎样?2反馈。
(1)得到土地爷爷的礼物,小猪是怎么想、怎么做的?结果怎样?从迫不及待各种各样中,你感受到什么?相机指导有感情地朗读第2、6段。
(2)同样的方法交流:得到土地爷爷的礼物,小牛和小猴又是怎么想、怎么做的?结果怎样?相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。
3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁,为什么?4要是你收到这份礼物,你会怎么做?附:板书设计三袋麦子小猪吃光了小牛剩一半有备无患小猴堆满囤有远见《三袋麦子》教案篇2一、复习上一次我们听了童话故事《三袋麦子》,大家还记得这个故事的主要内容吗?(过年了,(谁)送给(谁)(什么)作为节日礼物。
一年以后,出现了三种完全不同的结果。
)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢?今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文(14)自然段1、请小朋友把书打开,齐声朗读14自然段。
(1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗?A一样。
可小动物们看到的不一样呀?B不一样。
(2)有什么不同?(书:黄灿灿饱满上等的麦种)(3)什么样的麦子是上等的麦种?(4)看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种?(看得仔细,全面,有丰富的劳动经验。
)2、(1)小猴看出这是上等的麦种,他会怎么做呢?(种)为什么要种?(书:吃不完)(2)你从小候身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明,还很有远见。
《三袋麦子》教案范文(精选5篇)
《三袋麦子》教案范文(精选5篇)《三袋麦子》教案范文(精选5篇)作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢?下面是小编整理的《三袋麦子》教案范文(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
《三袋麦子》教案1 设计理念: 1、尊重中年级阅读教学规律,加强朗读指导,注重默读培养,以读代讲,以说促学,让位于学生,让学生成为课堂的主人。
鼓励学生大胆想象,大胆表演,既激发了学生的兴趣,又大大培养了学生的创新能力。
、 2、“阅读是学生个性化的行为”,在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读,读出真情,读出滋味,读出个性。
同时,在充分尊重学生多元感悟的前提下,发挥教师的引领点拨作用,提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点,既能抓住课文内容的线索,又巧妙的融进语言训练和语言运用,让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明:《三袋麦子》是一篇童话故事,讲的是快要过年了,土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,他们采用了不同的处理方式,一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明,很适合儿童分角色朗读,创造性表演。
教学目标: 1.学会本课生字,理解词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4.在阅读过程中尊重学生的体验和感受,引导学生各抒已见,让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点: 1.品析重点词句,理解和感悟课文内容。
2.分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程:一、游戏激趣,导入新课板书课题,指导书写生字“麦”:mài 二、初读课文,了解课文大意。
1.由读课文,读准字音,读通句子。
2.读生字、词语,辨析形近字“捧”和“棒”,读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3.同桌互读课文,了解课文大意。
2023精选《三袋麦子》教案三篇
2023精选《三袋麦子》教案三篇《三袋麦子》教案篇1设计理念:1、尊重中年级阅读教学规律,加强朗读指导,注重默读培养,以读代讲,以说促学,让位于学生,让学生成为课堂的主人。
鼓励学生大胆想象,大胆表演,既激发了学生的兴趣,又大大培养了学生的创新能力。
、2、“阅读是学生个性化的行为”,在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读,读出真情,读出滋味,读出个性。
同时,在充分尊重学生多元感悟的前提下,发挥教师的引领点拨作用,提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点,既能抓住课文内容的线索,又巧妙的融进语言训练和语言运用,让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明:《三袋麦子》是一篇童话故事,讲的是快要过年了,土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,他们采用了不同的处理方式,一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明,很适合儿童分角色朗读,创造性表演。
教学目标:1.学会本课生字,理解词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4.品析重点词句,理解和感悟课文内容。
在阅读过程中尊重学生的体验和感受,引导学生各抒已见,让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点:1.品析重点词句,理解和感悟课文内容。
2.分角色朗读课文,并根据课文的'语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程:第一课时一、游戏激趣,导入新课板书课题,指导书写生字“麦”:mài二、初读课文,了解课文大意。
1.由读课文,读准字音,读通句子。
2.读生字、词语,辨析形近字“捧”和“棒”,读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3.同桌互读课文,了解课文大意。
三、品读课文,理解感悟。
1.学习课文2、3、4自然段,了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。
2.抓住关键词句指导朗读,体会和感悟三个小动物的性格特点。
小班语言《三袋麦子》教案(通用15篇)
小班语言《三袋麦子》教案(通用15篇)小班语言《三袋麦子》教案篇1教学目标:知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标:了解由生字组成词语的意思,学会用“拜访”说一句话。
情感、态度、价值观:1.在阅读过程中引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法,作出评价并说明理由。
2.学习正确的思维方法,培养创造性思维。
教学重点:朗读课文,了解由生字组成的词语。
教学难点:引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法作出评价。
养成教育训练点:1.培养学生专心读书、认真写字的习惯。
2.培养学生认真倾听、积极思考的习惯。
教学用具:多媒体课件教学过程:第一课时一、导入今天,老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事,题目是《三袋麦子》(板书:齐读,指导“麦”字上下结构,竖在竖中线上,“子”轻声)读了课题,你想提什么问题?二、初读指导1.自学课文。
(1)下面先请同学们自己读课文,注意老师提出的要求:先读课后生字,再读课文,边读边标自然段,注意:读准字音,不添字,不漏字。
(2)学生自读课文。
(3)检查自读情况。
A.出示词语。
馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B.自读。
C.细心的同学找找各组加点字有什么共同点?D.指名读。
三、再读课文1.提出要求:把课文读流利,不唱读,不复读2.学生自读3.指名分自然段读4.评价,奖励四、三读课文1.同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢?2.学生自读。
3.交流。
烙饼:在热锅上烫熟的饼,本课指小猪做的小麦面饼。
发霉:指小麦生了霉菌。
虫蛀:被虫咬坏。
麦囤:存放较多粮食的器具。
五、表演朗读1.读了这个故事,在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀,为什么?2.指导口述。
3.戴头饰到讲台边表演边朗读。
六、指导写字1.同学们,你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗?2.学生口述。
3.教师范写。
4.学生描红。
第二课时一、复习导入1.快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子2.谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁?(贴小动物的头像)3.小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后是怎么做的?(生回答)小结:我们三个动物朋友各有主意;小猪刚过了年,就把麦子吃光了;小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。
2023年《三袋麦子》教案3篇
2023年《三袋麦子》教案3篇《三袋麦子》教案篇1第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
精读5至9自然段。
2、能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
教学过程:一、复习回顾1、读词语:(1)出示:烙饼麦子憨厚麦囤虫蛀(2)指名读2、听写生字词3、指名口述课文的第一部分。
二、精读第二部分1、理解课文内容。
教师范读这部分课文,学生边听边完成练习。
土地爷爷夸---------(谁)-----------------(怎么样)讨论并理解有关语句:“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。
(板书:憨厚节俭聪明能干)2、指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时是什么语气,说话时的心情怎样,该怎样读才正确?同桌分角色读,互相纠正读得不正确的'地方。
指名分角色读,其他同学听后纠正。
教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。
同桌再分角色练读。
3、指导口述这部分内容。
(1)看板书,自己练习。
(2)指名口述,其他同学纠正口述中的毛病。
(3)学生练习口述,同桌分角色口述。
(4)指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。
三、总结全文1、指名学生口述全文。
2、讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?3、教师小结:课文给我们讲了一个非常有趣的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节俭。
什么叫聪明能干,受到了教育。
小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深刻的印象,对我们启发很大,今后我们要向小猴学习。
四、学生作业课堂作业1、比一比,再组词。
迫()麦()防()泊()表()访()仍()俭()保()扔()脸()宝()2、照样子写词。
黄灿灿()()()舔了舔()()()3、写近义词。
节俭()回味()开心()防止()拜访()感谢()4、填上合适的词语。
()的礼物()的麦子()的食品()的麦种()的样子()的麦粒5、把成语补充完整。
《三袋麦子》教案
《三袋麦子》教案《三袋麦子》教案合集七篇《三袋麦子》教案篇1第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
精读5至9自然段。
2、能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
教学过程:一、复习回顾1、读词语:(1)出示:烙饼麦子憨厚麦囤虫蛀(2)指名读2、听写生字词3、指名口述课文的第一部分。
二、精读第二部分1、理解课文内容。
教师范读这部分课文,学生边听边完成练习。
土地爷爷夸---------(谁)-----------------(怎么样)讨论并理解有关语句:“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。
(板书:憨厚节俭聪明能干)2、指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时是什么语气,说话时的心情怎样,该怎样读才正确?同桌分角色读,互相纠正读得不正确的地方。
指名分角色读,其他同学听后纠正。
教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。
同桌再分角色练读。
3、指导口述这部分内容。
(1)看板书,自己练习。
(2)指名口述,其他同学纠正口述中的毛病。
(3)学生练习口述,同桌分角色口述。
(4)指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。
三、总结全文1、指名学生口述全文。
2、讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?3、教师小结:课文给我们讲了一个非常有趣的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节俭。
什么叫聪明能干,受到了教育。
小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深刻的印象,对我们启发很大,今后我们要向小猴学习。
四、学生作业课堂作业1、比一比,再组词。
迫()麦()防()泊()表()访()仍()俭()保()扔()脸()宝()2、照样子写词。
黄灿灿()()()舔了舔()()()3、写近义词。
节俭()回味()开心()防止()拜访()感谢()4、填上合适的词语。
()的礼物()的.麦子()的食品()的麦种()的样子()的麦粒5、把成语补充完整。
2024最新-《三袋麦子》教案(精选4篇)
《三袋麦子》教案(精选4篇)作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?问渠那得清如许,为有源头活水来,本文是美丽的小编为家人们收集的《三袋麦子》教案(精选4篇),仅供参考。
《三袋麦子》教案篇一教学目标:⒈能借助旁批读懂故事,并用不同的语气读好不同角色的话。
⒈能正确评价三个小动物,明白不同的做法会有不同的结果的道理。
教学重点:能正确评价三个小动物,明白不同的做法会有不同的结果的道理。
一、谈话导入上节课我们已初步学习了一个有趣的童话故事《三袋麦子》,今天我们继续来学习这个故事。
二、复习检测1、我会读馒头烙饼迫不及待饱满保存杂粮防止嘴唇自豪收获2、我能填快要过年了,土地爷爷给()、()和()各送了一份节日礼物——()。
三、精读课文(一)出示学习目标。
(二)学习课文第2、6自然段1、出示自学提示一:默读课文第2、6自然段,用自己喜欢的符号画出描写小猪的句子,并做好批注。
思考:⒈小猪收到麦子时的心情怎样?怎么说的?怎么做的?结果怎样?⒈认为这是一个怎样的小猪?2、汇报交流①小猪的心情②怎么做,理解“迫不及待”③结果怎样④小猪特点⑤指导朗读3、总结学习方法:①、读一读(读段落)②、画一画(画句子)③、品一品(抓词语)(设计意图:以小猪为教学突破点,教给学生学习方法,让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。
)(三)自学描写小牛和小猴部分。
1、出示自学提示二:默读课文有关小牛、小猴的段落,用自己喜欢的符号画出描写小牛、小猴的句子,并做好批注。
思考:⒈、它们收到麦子时怎样想的?怎么做的?结果怎样?⒈、你认为它们是一个怎样的小动物?2、汇报交流⒈、小牛、小猴又是怎样处理麦子的?结果呢?⒈、小牛、小猴各有什么特点?⒈、指导朗读。
(设计意图:该环节设计体现了课改的三个维度,让学生把学到的方法,自己进行实践,体现了教是为了不教,让学生学会探究,在学习中感悟做人的`道理。
《三袋麦子》教案模板8篇
《三袋麦子》教案模板8篇《三袋麦子》教案篇1一、教学要求1、学会本课11个生字,理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容,知道小猪、小牛、小猴处理麦子的不同方式,懂得谁的做法好,体会它们美好的品质。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,特别是读出不同角色的不同语气,能讲述这个故事。
二、教学重点、难点知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会它们美好的品质。
三、教前准备多媒体课件,小猪、小牛、小猴、土地爷爷头饰各一。
四、教学时间:三课时五、教学方法以教扶放的教学思路,指导学习结构相似的段落。
以扣读导悟,以悟促读的方法,让学生反复朗读,激发学生思考三个小动物是如何处理麦子的,谁的做法好?在完全理解课文的基础上,练习分角色朗读,注重读出各动物的个性。
在准确把握故事情节发展的基础上,练习讲述故事。
第一课时(略)课前板书:21、三袋麦子小猪吃光小牛保存小猴播种下了地第二课时一、复习1、听写词语,听写后出示课件(礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待)学生自我订正。
2、指名说说课文第一部分主要内容二、学习第二部分1、一年以后,土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。
他先到小猪家,出示课件(土地爷爷拜访小猪图),他们见面是一副怎样的情景,谁来说说。
2、指名说说图意3、课文是怎么写的呢?同学们自由轻声读第六自然段,看看有没有不懂的地方,打上问号。
4、学生说说不懂的地方,引导学生通过自读、讨论、教师板书理解疑难点(板书:憨厚可爱)抓住小猪的言行来体会憨厚可爱,指导读好小猪的言与行。
5、有感情齐读第六自然段6、请同学们回忆一下,刚才我们是怎么学习第六自然段的?出示课件(学习方法:⑴观察图画,说说图意;⑵读读课文,找找难点;⑶读读议议,体会品质;⑷感情朗读,加强体会。
)7、下面我们就按照这种学习方法学习第七自然段⑴出示课件(土地爷爷拜访小牛图),指名说说图意。
⑵读读第七自然段找找疑难点⑶读读议议,体会小牛节俭的品质(板书:节俭)⑷有感情朗读第七自然段8、现在,我们自己按照学习方法学习第八、九自然段,出示课件(土地爷爷拜访小猴图)9、大家看,老师这儿板书应该写什么?(板书:聪明能干)谁能当好土地爷爷来夸夸小猴?指导读好土地爷爷的话。
《三袋麦子》语文教案
《三袋麦子》语文教案《三袋麦子》语文教案在教学工开展教学活动前,通常需要用到教案来关心教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是我收集整理的《三袋麦子》语文教案,欢迎大家共享。
《三袋麦子》语文教案1一、教学目标:1、通过学习让同学明白小猪、小牛、小猴三个动物的奇妙品德。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着敬重同学的体验与感受,引导同学各抒已见,学习正确的思维方法,以获得正确的价值取向,培育制造性思维力气。
二、教学重点:理解三个小动物的奇妙品德,有感情地朗读课文。
三、教学难点:在阅读过程中引导同学各抒己见,学习正确的思维方法,以获得正确的价值取向,培育制造性思维力气。
四、设计理念:本节课通过阅读课文,培育同学运用语文的实践力气,提高同学的语文素养。
鼓舞同学主动参与,乐于探究,培育他们的分析和解决问题的力气及沟通与合作的力气。
努力营造公正和谐的学习氛围,敬重同学独特的情感体验和有独创性的理解。
留意课内外学习和运用的结合,提高同学学习运用语文的乐观性。
五、教学过程:(一)复习导入。
1、小伴侣,在节日里你们最希望得到谁的什么礼物?西方人过圣诞节的时候,是圣诞老人给大家送礼物,而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。
上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》,大家还记得这个故事的主要内容吗?过年了,土地爷爷送给(谁)送(什么)节日礼物。
一年以后,消逝了三种完全不同的结果。
2、消逝了哪三种不同的结果呢?今日我们连续来欣赏这个故事。
土地爷爷说今日谁表现最好,他也将得到一份礼物,想不想要土地爷爷的礼物?(想)那我们就来认真地学习课文,看看谁能拿到礼物。
(设计意图:复习巩固旧知,激趣导入,激发同学学习新知的欲望。
)(二)精讲课文。
1、请小伴侣把书打开,自读全文。
要求:大声朗读,读精确,读连贯。
2、读熟后再快速地默读课文,网络课件出示教学要求,同学自学:边读边思考下列三个问题。
三年级语文上册《三袋麦子》教案
三年级语文上册《三袋麦子》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解故事的主要内容。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)理解故事中主人公的思考过程,培养逻辑思维能力。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养合作学习能力。
(2)学会通过课文内容进行推理和判断。
(3)学会用适当的语言表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生的同理心,理解他人的感受。
(2)培养学生珍惜粮食,懂得分享的品质。
(3)培养学生勇于尝试,敢于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解故事内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)通过课文学习,培养学生的合作学习和逻辑思维能力。
2. 教学难点:(1)理解故事中主人公的思考过程。
(2)用适当的语言表达自己的观点。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论表格。
4. 相关情景道具。
四、教学过程1. 导入:(1)利用图片或课件,引导学生关注课文主题。
(2)邀请学生分享他们对麦子的了解。
2. 朗读课文:(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气和节奏。
3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文:(1)学生讲述故事的主要内容。
(2)教师引导学生分析故事中主人公的思考过程,培养逻辑思维能力。
5. 小组讨论:(1)教师提出问题,引导学生进行小组讨论。
(2)学生用适当的语言表达自己的观点,培养合作学习能力。
五、作业布置1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)根据故事内容,编写一个类似的寓言故事。
2. 拓展作业:(1)观察家人或朋友如何分享食物,记录下来并分享给同学。
(2)尝试创新一种麦子的食用方法,并与同学分享。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,包括发言、讨论和互动。
2023年实用的《三袋麦子》教案3篇
2023年实用的《三袋麦子》教案3篇《三袋麦子》教案篇1教学要求⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学时间:两课时第一课时一、自主学习1.今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子2.读了课题,你想提出什么问题?(师梳理出有价值的问题)学生自读课文。
读准字音,读通句子。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1.检查自读情况。
(1)汇报词语,(出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,得到一颗红五星)。
词语注解等(2)请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。
教师范写,学生练写描红。
(3)小组内分段接读课文,其余同学认真听,指出优缺点,并纠错,其他学生思考课文讲了一件什么事?。
引导:抓六要素;人物、时间、地点,干什么?三、默读课文提出问题,合作探究。
1.学生默读课文,思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种2.一年后,土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的?3.小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.1.汇报交流,教师作适当引导,点拨,并相机指导读好相关自然段。
相机引导学生读好关键词语:小猪开心地喊、迫不及待(读出急迫的心情)。
小牛看了又看,心想(读好心理活动)小猴:全都2.指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,再连起来说。
3.有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、达标练习,掌握字词。
1.小结本课所学内容,并进行互评2.学生完成《学习乐园》1、2小题。
同桌互换检查。
六、作业:⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、自主检查,复习导入1.听写生字词,纠正改错。
精选《三袋麦子》教案4篇
精选《三袋麦子》教案4篇《三袋麦子》教案篇1教学要求⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学时间:两课时第一课时一、自主学习1.今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子2.读了课题,你想提出什么问题?(师梳理出有价值的问题)学生自读课文。
读准字音,读通句子。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1.检查自读情况。
(1)汇报词语,(出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,得到一颗红五星)。
词语注解等(2)请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。
教师范写,学生练写描红。
(3)小组内分段接读课文,其余同学认真听,指出优缺点,并纠错,其他学生思考课文讲了一件什么事?。
引导:抓六要素;人物、时间、地点,干什么?三、默读课文提出问题,合作探究。
1.学生默读课文,思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种2.一年后,土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的?3.小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.1.汇报交流,教师作适当引导,点拨,并相机指导读好相关自然段。
相机引导学生读好关键词语:小猪开心地喊、迫不及待(读出急迫的心情)。
小牛看了又看,心想(读好心理活动)小猴:全都2.指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,再连起来说。
3.有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、达标练习,掌握字词。
1.小结本课所学内容,并进行互评2.学生完成《学习乐园》1、2小题。
同桌互换检查。
六、作业:⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、自主检查,复习导入1.听写生字词,纠正改错。
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9、《三袋麦子》教学设计(第一课时)
执教:南羊小学蔡宏星
教学要求:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会课文生字,理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文,把握课文主要内容,理清课文层次。
教学重难点:
1、朗读课文
2、初步感知课文,理清课文层次。
教学准备:
教学课件
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1、谈话:
同学们喜欢童话故事吗?(生答)
谁能说一说我们以前学过哪些童话故事?(《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、)
2、今天老师给大家新带来一个童话故事《三袋麦子》出示课题,齐读,
指导“麦”字读音及写法(读音:“mai”,第四声,写时注意下半边要与“表”
区分开)
3、引导质疑:
看了课题,你有什么想要问的?(生1:三袋麦子是从哪里来的?师:是别人送的。
生2:麦子是谁送的?他都送给了谁?生3:为什么是三袋麦子?是不是要送给三个人?生4:送礼物的人为什么要送麦子?他有什么用意?……)
过渡:同学们真爱问问题,问得非常好!下面让我们一起走进课文,去寻找问题的答案。
二、初读课文,整体感知
1、听课文录音要求:身体坐端正,一边看一边听,并想一想课文向我们讲了怎样的一个故事?
听后反馈:
课文主要讲了,土地爷爷送给()、()、()各一袋麦子,小猪把麦子磨成(),做成各种个样的()吃了;小牛把麦子()慢慢吃;而小猴则把麦子(),一年后收获了满满一囤麦子。
2、自读课文要求:(1)边读边标出课文自然段序号(2)读准字音,读通句
子,难读的生字或句子可以交流学习,多读几遍。
3、反馈自读效果:
(1)出示带有一类字的词语,指导学习。
(2)出示带有二类字的词语,指导学习。
(3)出示文中长句,指导学习。
(指名读、正音、齐读)
三、再读课文,理清课文脉络
1、再读课文
2、合作交流:
边读边思考课文每一自然段的意思,并试着按“土地爷爷送麦子”、“小猪、小牛和小猴如何处理麦子”和“处理麦子的结果”给课文分为三部分。
3、反馈:
第一部分(1 )土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子。
第二部分(2-4)小猪、小牛和小猴对于同一袋麦子的不同想法和处理方式。
第三部分(5-9)小猪、小牛和小猴处理麦子的不同结果以及土地爷爷对他们的评价
四、品读课文第二部分,理解麦子的不同处置
过渡:
小猪、小牛和小猴收到土地爷爷送的麦子后各自有什么不同的想法,他们又是如何处理这些麦子的?
1、自读课文2—4自然段,交流思考
2、反馈:
小猪:做成食品吃光
小牛:保存起来慢慢吃晒
小猴:全中下了地
3、齐读2—4自然段
五、课时总结
今天这节课,我们初步学习了《三袋麦子》这篇童话故事,知道了小猪、小牛和小猴对土地爷爷送给他们的麦子做了不同的处理,那么一年以后对于他们这样的处理,结果会怎样呢?下节课我们将继续学习。
六、作业
1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抄写课后生字、词语。