2019-校园欺凌的调查报告-word范文模板 (7页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==

校园欺凌的调查报告

园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校

园欺凌多发生在中小学。以下小编为你整理了中国校园欺凌调查报告，希望

对你有所参考帮助。

校园欺凌，作为校园暴力的一种表现形式，对学生的身心健康和学业表现

都会造成负面影响。据北京师范大学脑与认知科学研究院刘文利等人的研究成果，校园欺凌可以分成直接欺凌与间接欺凌两类，直接欺凌主要包括言语欺凌（公开嘲笑、恐吓、威胁等）和身体欺凌（推、打、性侵害、死亡威胁等）两种，间接欺凌主要包括关系欺凌（传播谣言、社会孤立）和网络欺凌（歧视性

短信、电子邮件和微信等）两种（《面对校园欺凌，我们怎么做》，《人民教育》201X年第11期）。

6月13日，市教育局下发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》。各学

校都组织学习，并在校园内开展了排查工作。为提高中小学生预防校园暴力

的意识和能力，保障中小学生安全健康快乐成长,同时让家长正确认识校园暴力，识别孩子是否遭遇校园暴力及教育孩子如何提高自我保护的意识和能力，结合

前一阶段开展的第21个“全国中小学生安全教育日”专题教育活动，教育局开展了校园欺凌调研活动。

一、基本情况及现状

本次调研针对学生的性别、学校位置等进行调查，并特别关注了流动人口

子女的情况。我市有效参加调研总人数为35917人，具有一定的代表性和典型性。具体情况见表1。

1、我市校园欺凌的总体情况

我市参加调研的有效人数为 35917人，在回答“你曾在学校受到过欺负吗？”这一问题时，有27941人选择“没有被欺负过”的人数，比例为 77.79%；有6750人选择“偶尔被欺负过”的人数比例，比例为18.79%；有1226人选择“经常被欺负”，比例为 3.41%。具体数据如图1：图1

从有效数据中可以看出，我市中小学中校园欺凌现象确实存在，但并不突出。

2、我市校园欺凌的主要形式

我们罗列了常见的10项校园暴力主要行为，被选择最多的选项是依次是：使用文具、棍棒、刀子等攻击同学，选择人数：29786人，占比82.93%；同学

间发生肢体冲突，如故意冲撞、打架和威胁、恐吓同学等两项，选择人数分别

为29407人和28907人，占比81.87%和80.48%。具体数据见图2和表2。

图2 校园暴力行为比例前5项

从表3中可以看出，各年级段同学在进行“你认为的校园暴力行为”中选

择一致，选择最多的3项分别为威胁、恐吓同学（1-3年级学生中占24.75%，

4-6年级学生中占23.28%，初中学生中占23.18%，高中学生中占9.25%）；同

学间发生肢体冲突，如故意冲撞、打架（1-3年级学生中占25.29%，4-6年级

学生中占23.98%，初中学生中占23.54%，高中学生中占9.03%）；使用文具、

棍棒、刀子等攻击同学（1-3年级学生中占25.77%，4-6年级学生中占24.26%，初中学生中占23.89%，高中学生中占8.97%）。其中不同点在于，1-6年级及

初中同学选择最多的选项为“使用文具、棍棒、刀子等攻击同学” ，高中同学选择最多的选项为“威胁、恐吓同学”。要注意的是，出现了新情况：

校园欺凌也进入了自媒体时代。欺凌经自媒体的传播，会造成对受害者的

二次伤害，而且第二次伤害远大于第一次伤害。在“你遭受过怎样的欺负”选

项中，“被当众辱骂、殴打”和“被作弄、取笑、起外号等”被选择为最多的

两项。具体数据见图3。

图3 各年级学生遭遇校园暴力多发形式选择分布

3、我市校园欺凌的主要特点

（1）校园欺凌中同伴欺凌的比例较高。

被欺负学生群体对“你被什么样的人欺负？(多选)”的回答中，有6324人选择“同年级学生”，占比79.29%；有1929人选择“高年级学生”，占比

24.19%。具体数据见图4及表4。

图4 欺凌来源柱状统计

图5 欺凌者选择对象统计

从欺凌者角度看，选择“同年级同学”的有2985人，占比82.37%，远高

于选择“低年级同学”的603人和16.64%。

从图4、表4与图5的数据可以得出结论，校园欺凌在同年级学生中发生

的比例要远高于不同年级间的学生发生的比例。

（2）校园欺凌有相对密集的年级段。

在选择“经常被欺负”的各年级人群中，4-6年级人数最多，有489人，

占比1.36%；其次是1-3年级，有340人，占比0.95%。在选择“偶尔被欺负”

的各类人群中，是1-3年级最多，有2691人，占比7.49%；其次4-6年级，有2398人，占比6.68%。具体数据见表4。

从表5和表6中可以看出，小学阶段属于欺凌现象高发期，尤其是4-6年

级阶段，无论是受欺凌还是欺凌，相关数据都处于高位。

（3）校园欺凌有较明显的性别差别。

在回答“在学校经常被欺负”的选项时，有2.21%的男生选择，高于女生

的1.21%；选择“偶尔被欺负”的男生占比10.97%，女生占比7.83；选择“经

常欺负同学”的男生占比1.14%，女生占比0.57%；选择“偶尔欺负同学”的男生占比5.36%，女生占比3.02%。具体数据见表7。

从表7的统计数据可以看出，男生中发生的校园欺凌比例要明显高于女生。但是，女生“经常欺负同学”和“偶尔欺负同学”两项比例相加，达到 3.59%，说明女生的攻击性也不容忽视。这一现象也要引起注意。

（4）校园欺凌与学生生活环境的熟悉程度有一定联系。

生活环境熟悉与否，与校园欺凌现象存在着较为密集的关联。经过调查，

因为父母外出而成为留守学生与跟随父母而外迁就读的学生遭遇到的校园欺凌

现象在较为明显的差别。具体调查数据见表8。

表8的数据表明，无论是被动受欺负，还是主动欺负他人，随迁学生的各

项数值都比留守学生要高。这说明，随迁学生融入新环境的难度较大，受到的

挑战也更多（经常被欺负和偶尔被欺负分别比留守学生高出0.02%和1.18%）；面对困境，他们也采取了更为攻击性的行为（经常欺负同学和偶尔欺负同学分

别比留守学生高出0.01%和0.38%）。

（5）我市学生对校园欺凌的态度较为正面。

在回答“如果你自己受到欺负，你会怎么做”这个问题时，全市有34118人、占比94.99%的学生选择“告诉老师、家长或报警”；在回答“如果你遇到

他人正在实施校园暴力，你会怎么做”这个问题时，全市有3201X人、占比

89.01%的学生选择“立即报告老师、找保安或报警”，有2298人、占比6.40%

的学生选择“目前制止”；在回答“如果你的同学让你去参加校园暴力事件，

你会怎么做”这个问题时，有19738人、占比54.95%的学生选择“不去参加并

告知老师”，有15310人、占比42.63%的学生选择“不去参加并劝说同学也不

要去”。具体统计数据见表9。

表10、表11则显示，无论是从男生与女生的性别差异调查数据来看，还

是从城市学校与农村学校的地区差异调查数据来看，我市中小学学生对校园欺

凌的容忍度都较低，自我保护意识较强。

二、问题的原因分析