养成教育经验交流材料

好习惯成就学生一生的幸福

——养成教育经验交流材料

土城子小学张金艳

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键好的习惯成就孩子一生的幸福。多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，狠抓学生的养成教育，把落脚点放在学生身上。切实提高班级工作的针对性和实效性，努力探索养成教育的渠道和方法。现将我校养成教育的具体做法进行交流。

一、养成教育与读书活动相结合，教育学生在读书中提升人文底蕴。

读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育以及养成教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我们把养成教育与读书活动结合起来。学校培养学生具有良好的读书习惯，其目的就是通过读书使学生懂得道理、明辨是非，成为“有理想、有文化、有道德、守纪律”的四有新人。因此我们的读书口号是“与书同行，收获土小满园书香。读好书、习美德、立良行。开卷有益，为生命加钙补锌，腹有诗书气自华，与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基”。

为配合读书活动，营造读书氛围，我校大力加强校园文化建设和班级文化建设。学校投入大量资金美化、绿化、彩化校园环境，学生生活在环境优美的花园式的校园之中，思想得到升华，心灵受到洗涤。校园之声广

播，每周播三次。办公室走廊内展出同学们的图画作品和写字作品，教室内设有学生园地，园地内有同学们的读书心得、有同学们画的环保漫画、有学生的手抄报，从不同方面展示了同学们的读书成果。

在读书活动中，充分发挥学生的主动性，各班设计出符合各班特色的班规、班训，使各班更有人文气息。如：“脚踏实地学习，光明磊落做人”“立人先立己”等。

以读书活动为主阵地，培养学生的好习惯、好品质。我们校园环境干净、整洁。校园环境的清扫与保持完全得益于学生良好行为习惯的养成，归根到底得益于读书活动的广泛开展。通过读书活动同学们都深刻认识到辉煌的成绩和令人羡慕的荣誉都是从一点一滴做起的，高尚的道德情操和良好的人格魅力也是从一言一行中体现的。

读书活动制度化、趣味化，使读书活动受学生欢迎。学校把读书活动纳入到学校的工作计划之中，使读书活动不流于形式，活动要求是各班要把每次流动的图书做好登记，班级设立学生阅读明细，制定班级读书目标。学校要通过广播，宣传栏，板报等多种形式向学生宣传读书的方法、读书的重要性，营造一种浓浓的读书氛围。召开一次读书动员主题班队会，让学生知道读书的益处激发学生想读书的欲望。班主任要加强对本班学生的读书指导。做到会读书、好读书，读好书。保证学生的阅读时间。除了上好晨读课外，学生的作业量要适当，保证学生充足的课外阅读时间。各班要设立读书角，可以是“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的＿＿＿”、“读书感悟”、“读书心语”、“我的日记”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的

心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。每个学生都要建立一本“读书成长册”。低年级的孩子可以根据阅读主题自己动手制作剪报，中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期读书情况记录下来。各班要根据本校的实际开展好读书交流活动，调动学生的读书积极性，激发学生的读书热情。要求每生每学期读5本书以上。对于读书活动中表现突出的学生给予一定的奖励年将各班读书活动情况以文字材料形式上报学校少先大队部。

另外我们还举行了“好书交换活动”以班级为单位，发动每位学生开展“献一本看百本”活动，丰富班级图书角。并定期举办“好书交换看”活动，力求加大好书阅读效率，做到“换一本好书，交一个书友，长一点知识”。“古诗积累比赛”通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇，评出本校“古诗积累大赛小能手”。深入开展“小手拉大手”活动，使学校文化的辐射作用得以充分的体现。在读书活动的开展过程中我校以“小手拉大手”的形式带动家长共同参与到读书活动中来，首先学校向全体家长印发了致家长的一封信，向家长讲明学校开展读书活动的教育宗旨及活动方案，把每周六定为家庭读书日，使家庭读书与学校读书相结合，以学生带动家长，以家长影响社会，从点到面，从孩子到家长，从学校到社会，全方位发挥书籍的精神作用。通过读书，家长们深深感到自己不仅丰富了知识，提高了素质，而且家庭和睦了，与子女的关系也更加融洽了。

我校开展的我“读书我快乐”读书演讲会等活动也都是读书活动的延续，每月上交的读书心得，都是学生发自内心的感悟，使学生通过读书活

动，延伸了养成教育的点点滴滴。也同时提升了孩子的人文底蕴。

二、养成教育与写字相结合，培养孩子终生受用的良好习惯。

字是一个人的门面，人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为，字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。因此，作为一个中国人，一个使用汉字的人，人人都应该写一手好字，以适应工作、学习、生活的需要。作为身担教育重任、肩负传播科学文化知识的教育工作者，教学生从小写好汉字，无论是对他们目前的学习还是今后的工作都有重要意义。因此，我校把写字习惯的培养同养成教育结合起来，以培养学生终身受用的好习惯。

我校主要利用校本课程以及每周二、四的早自习时间让学生进行练字，首先教师要躬亲示范，身教重言教。要求学生写好字，教师自己必须首先做到。如果教师的字写得工整、清丽、美观、大方，学生受其熏陶，那么学生就会自觉不自觉地模仿，天长日久，有些学生的字也写得同老师相差无几。在班级成立书法兴趣小组，吸引对书法有兴趣，书写水平较高的学生参加，定期活动，教师指导。通过教育，学生认识到了写字的重要性，会产生强烈的写字欲望，教师可因势利导，让学生进一步明确写字的要求，规范写字的方法。

更重要的是教师持之以恒，精心指导，为了培养学生良好的写字习惯，写一手好字，教师必须持之以恒，精心指导，因材施教。对写字好的学生，要求他们既要质量，又要数量；对写字马虎不认真的同学要多鼓励，要求他们先不要讲求速度，而主要在质量上下工夫。

三、以大中队活动为载体，注重学生在活动中养成良好的习惯。