师德师风长效机制

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师德师风建设的长效机制与创新

师德师风建设的长效机制与创新

师德师风建设的长效机制与创新教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。

师德师风是教师队伍建设的核心,关乎学生的成长成才,关乎教育事业的发展进步。

加强师德师风建设,构建长效机制,推动创新发展,是新时代教育改革发展的重要任务。

一、师德师风建设的重要性师德师风是教师职业的灵魂,是教师素质的重要组成部分。

良好的师德师风能够激励教师爱岗敬业、关爱学生,为学生树立榜样,促进学生的全面发展。

反之,师德师风不良则会严重损害学生的身心健康,影响教育教学质量,败坏教育行业的声誉。

在当今社会,随着经济的快速发展和社会价值观的多元化,师德师风面临着新的挑战。

一些教师存在敬业精神不足、功利心过重、对待学生不公平等问题。

因此,加强师德师风建设具有极其重要的现实意义。

二、师德师风建设的长效机制1、完善教育培训机制加强教师入职前的师德教育培训,将师德教育纳入教师培养体系,使准教师们在入职前就树立正确的职业道德观念。

同时,持续开展在职教师的师德培训,定期组织专题讲座、研讨交流等活动,不断强化教师的师德意识。

2、建立健全考核评价机制制定科学合理的师德考核评价标准,将教师的师德表现纳入绩效考核、职称评定、评优评先等工作中,实行师德“一票否决制”。

通过学生评价、家长评价、同事评价、领导评价等多维度的评价方式,全面、客观、公正地评价教师的师德师风。

3、强化监督管理机制建立健全师德师风监督网络,设立举报信箱、开通举报电话,接受社会各界对教师师德师风的监督。

加强对教师日常教学行为的监督检查,及时发现和纠正教师的不当行为。

4、落实激励表彰机制对于师德表现优秀的教师,给予表彰和奖励,通过树立榜样,激励更多的教师积极践行良好的师德师风。

同时,在待遇、晋升等方面给予优先考虑,让教师感受到良好师德师风带来的实惠和荣誉。

三、师德师风建设的创新举措1、利用信息技术手段借助互联网平台,开展线上师德教育课程,方便教师随时随地学习。

通过大数据分析,了解教师的师德状况,为精准开展师德教育提供依据。

建设师德师风建设长效机制方案

建设师德师风建设长效机制方案
-加强师德师风建设队伍建设,培养一支专业化的工作团队。
-实施师德师风建设人才培养计划,提升教师队伍的整体素质。
2.专业发展
-鼓励教师参与国内外学术交流,拓宽视野,提升专业能力。
-设立师德师风建设研究课题,支持教师开展相关研究,推动理论创新。
十二、宣传与普及
1.宣传策略
-制定师德师风建设宣传计划,利用多种媒体渠道进行广泛宣传。
十三、信息化管理与数据支撑
1.信息化管理
-构建师德师风信息化管理平台,实现师德教育、考核、监督等信息化管理。
-利用大数据分析技术,对师德师风建设相关数据进行分析,为决策提供科学依据。
2.数据支撑
-建立师德师风建设数据库,收集和整理教师职业道德教育资料,为教师提供学习资源。
-定期发布师德师风建设报告,公开建设成果,接受社会监督。
十七、实施保障与效果评估
1.实施保障
-强化组织领导,确保师德师风建设方案的顺利实施。
-建立健全责任追究制度,对工作不力、落实不到位的单位和个人进行问责。
2.效果评估
-设立师德师风建设效果评估指标,定期对建设成果进行评价。
-根据评估结果,及时调整措施,持续优化师德师风建设长效机制。
十八、持续优化与动态调整
四、组织实施
1.成立师德师风建设领导小组,统筹协调各方力量,推进师德师风建设。
2.制定详细实施方案,明确工作目标、任务分工和时间节点。
3.各级部门要认真履行职责,确保师德师风建设各项工作落到实处。
4.定期对师德师风建设情况进行总结,对存在的问题及时整改。
本方案自发布之日起实施,如有未尽事宜,由师德师风建设领导小组负责解释。
十四、跨部门协作与联动机制
1.跨部门协作

师风师德建设长效机制

师风师德建设长效机制
师风师德建设长效机制
一、建设目标
为深入贯彻落实全国教育大会精神,切实加强师风师德建设,提高教师队伍整体素质,培养造就一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的教师队伍,特制定本长效机制。
二、基本原则
1.坚持以人为本,注重人文关怀,强化教师职业道德教育,引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.坚持问题导向Байду номын сангаас强化责任意识,完善师德师风建设的体制机制,确保各项措施落到实处。
二十一、持续优化
1.根据教育改革发展的新要求,不断完善师德师风建设长效机制,确保机制的科学性和前瞻性。
2.强化对师德师风建设过程中的问题进行跟踪研究,及时调整策略,优化措施。
3.鼓励教师积极参与师德师风建设的研究与实践,形成具有学校特色的师德师风建设模式。
二十二、监督保障
1.建立健全师德师风建设的监督保障机制,确保各项措施得到有效执行。
2.定期开展心理健康培训和咨询服务,帮助教师解决心理问题,增强职业幸福感。
3.建立教师心理健康档案,对教师心理健康状况进行监测和评估。
十九、社会实践
1.鼓励教师参与社会实践活动,将师德师风建设与实际社会需求相结合,提升教师的实践能力和社会责任感。
2.组织教师开展志愿服务活动,发挥教师的示范引领作用,弘扬社会主义核心价值观。
2.完善师德考核评价机制
(1)建立科学合理的师德考核指标体系,将师德表现作为教师年度考核、职称评定、岗位晋升等的重要依据。
(2)定期开展师德考核,对师德表现优秀的教师给予表彰和奖励,对师德失范的教师严肃处理。
3.强化师德监督与问责
(1)设立师德师风举报电话和信箱,接受社会各界的监督。
(2)对师德失范行为实行“零容忍”,严肃查处违反师德师风的行为,依法依规追究相关人员责任。

幼儿园师德师风建设长效机制

幼儿园师德师风建设长效机制
2.未来规划
(1)制定中长期师德师风建设规划,明确未来发展方向和目标。
(2)探索建立师德师风建设与教师专业发展相结合的机制,促进教师全面成长。
(3)加强幼儿园师德师风品牌建设,提升幼儿园的社会影响力和核心竞争力。
幼儿园师德师风建设是提升教育质量、保障幼儿健康成长的重要举措。通过本长效机制的实施,我们将全面加强师德师风建设,营造风清气正的教育环境。从基本原则、主要措施、组织实施、保障措施、监督评估、资源保障、激励机制到未来规划,我们构建了一个全方位、多层次、立体化的师德师风建设体系。在全体教师的共同努力下,幼儿园师德师风建设将不断取得新成效,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、主要措施
1.加强师德教育
(1)开展师德专项培训,强化教师职业精神。
(2)组织师德主题教育活动,提高教师师德素养。
2.完善师德考核评价体系
(1)建立健全师德考核指标体系,确保考核科学、公正、公平。
(2)将师德考核结果作为教师职称评定、岗位晋升的重要依据。
3.强化师德监督与问责
(1)设立师德举报电话和信箱,广泛接受社会监督。
(1)为师德师风建设提供必要的物质条件,如教育经费、设施设备等。
(2)建立师德师风建设专项基金,用于支持师德师风教育、奖励和宣传活动。
(3)合理规划使用资源,确保师德师风建设工作的持续稳定推进。
十二、激励机制与表彰
1.建立激励机制
(1)制定师德师风激励机制,鼓励教师积极参与师德师风建设。
(2)将师德师风表现作为教师评优评先的重要条件,与教师个人发展紧密挂钩。
(2)利用校园宣传栏、校报、校园网等媒体,定期发布师德师风建设动态和成果。
(3)开展师德师风主题征文、演讲比赛等活动,激发教师参与师德师风建设的热情。

提升师德师风的长效机制研究

提升师德师风的长效机制研究

提升师德师风的长效机制研究教育是国家发展的基石,教师则是教育事业的核心力量。

良好的师德师风不仅关乎学生的成长和未来,也关系到整个社会的文明进步。

然而,在现实中,师德师风问题时有出现,这就迫切需要我们建立和完善提升师德师风的长效机制,以确保教师队伍始终保持高尚的职业道德和良好的精神风貌。

一、师德师风的重要性师德师风是教师的职业道德和行为规范的总和,它涵盖了教师的教育理念、教学态度、师生关系处理等多个方面。

良好的师德师风具有以下重要意义:1、对学生的成长具有深远影响教师是学生成长道路上的引路人,他们的言传身教直接影响着学生的价值观、人生观和世界观的形成。

具有高尚师德师风的教师能够激发学生的学习兴趣,培养学生的良好品德和行为习惯,帮助学生树立正确的人生目标。

2、有助于提高教育教学质量教师以敬业、爱生、严谨、创新的态度投入教学工作,能够更好地传授知识、培养能力,提高教学效果。

同时,良好的师生关系能够营造和谐的教学氛围,促进学生的积极参与和主动学习。

3、维护教育行业的声誉和形象教师作为教育事业的代表,其师德师风直接反映了教育行业的整体素质和形象。

良好的师德师风能够赢得社会的尊重和信任,为教育事业的发展创造良好的社会环境。

二、当前师德师风存在的问题尽管大多数教师都能够遵守职业道德规范,但仍有部分教师存在以下问题:1、敬业精神不足一些教师对教学工作不够认真负责,敷衍了事,备课不充分,教学方法单一,缺乏对教学工作的热情和投入。

2、关爱学生不够部分教师不能平等对待每一位学生,存在歧视、体罚或变相体罚学生的现象,对学生的身心健康造成伤害。

3、学术不端个别教师在科研和学术活动中存在抄袭、剽窃、造假等不端行为,严重损害了学术的尊严和教师的形象。

4、功利主义思想严重有些教师过于追求个人利益,将教学工作作为谋取私利的手段,违规补课、收受家长礼品等,违背了教师的职业道德。

三、提升师德师风的长效机制构建为了有效提升师德师风,我们需要建立以下长效机制:1、完善教育培训机制加强教师入职前的师德教育培训,将师德教育纳入教师培养的全过程。

健全师德师风建设长效机制

健全师德师风建设长效机制

健全师德师风建设长效机制1. 引言说到教师这个职业,大家脑海中一定会浮现出那一身飘逸的学士袍、满脸严肃的教学态度,以及一颗无私奉献的心。

可是,别看我们老师表面上风光,背后可是藏着不少辛酸苦辣啊!想当初,我刚走上教师岗位时,心里也想着“只要我用心教学,学生就会像小鸟一样欢快地飞翔”。

可现实却是,教书育人真不是件容易的事。

于是,师德师风的建设,就成了我们必须面对的重要任务。

今天,咱们就来聊聊,如何健全师德师风建设的长效机制,让我们的教育更上一层楼。

2. 师德师风的重要性2.1 师德,教师的灵魂先说说师德,简单来说,就是教师的道德品质和职业操守。

想想看,如果一个老师每天上课都打瞌睡,学生肯定也跟着迷糊,谁还能静下心来听讲呢?所以,师德就像是一面镜子,照出的是教师的内涵与品格。

古人说得好,“师者,所以传道授业解惑也”,一个有良好师德的老师,不仅能教会学生知识,还能传递给他们正确的价值观。

这样,学生们才能在未来的人生路上走得更稳、更远。

2.2 师风,教师的风范再来说说师风,这个词儿可就有意思了。

师风不仅仅是老师的教学风格,更是他们在校园里的一种气场。

就像一位优秀的园丁,能把知识的种子撒在每个孩子的心田,春风化雨,细心呵护,最后看见他们茁壮成长。

师风的好坏,直接影响着学生的学习热情和班级的氛围。

所以,老师们要时刻保持积极向上的态度,让学生们在轻松愉快的环境中学习。

3. 健全长效机制的方法3.1 加强师德师风培训那么,如何健全师德师风的长效机制呢?首先,我们得加强师德师风的培训。

试想,如果每位教师都能定期参加一些培训,不仅学习先进的教育理念,还能交流教学经验,大家一起提升,这样不就一举两得了吗?就像锻炼身体,得坚持,才会有成效。

通过培训,让老师们真正意识到自己的责任与使命,潜移默化中提升他们的师德师风。

3.2 建立监督机制其次,我们还要建立一个合理的监督机制。

毕竟,“三人行必有我师”,老师们也需要相互监督和学习。

师德师风建设长效机制

师德师风建设长效机制
3.建立健全师德师风建设工作的反馈和响应机制,确保工作的连续性和有效性。
二十、总结与展望
本长效机制旨在全面加强师德师风建设,提升教师队伍的整体素质,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。通过上述措施的实施,我们期待达到以下目标:
1.建立健全师德师风建设的制度体系,形成长效管理机制。
师德师风建设长效机制
一、背景与目标
为深入贯彻落实党的教育方针,加强师德师风建设,培养造就高素质教师队伍,提高教育质量,根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规,结合我国教育实际,制定本长效机制。
二、基本原则
1.坚持以人为本,遵循教育规律,强化师德师风教育,引导教师树立正确的价值观和道德观。
2.坚持问题导向,紧密结合教育实践,切实解决师德师风建设中存在的问题。
2.组织实施
(1)开展师德师风专项教育,确保全体教师参与,提高师德素养。
(2)加强师德师风评价体系建设,完善评价标准和办法。
(3)建立健全师德师风监管机制,加强对教师行为的日常监督和检查。
3.考核评价
定期对师德师风建设工作进行考核评价,以评促建,确保工作落到实处。
4.持续改进
根据考核评价结果,及时发现问题,采取措施进行整改,持续优化师德师风建设。
1.针对新入职教师、青年教师等特殊群体,开展有针对性的师德师风教育和培训。
2.关注农村、边远地区教师的师德师风建设,加大政策支持和资源投入,提升其师德素养。
3.对于有特殊贡献和需求的教师,给予适当的关爱和支持,确保师德师风建设工作的全面覆盖。
十八、持续优化师德师风建设的政策环境
1.完善师德师风建设的政策体系,为师德师风建设提供有力的政策保障。
2.优化师德师风建设的资源配置,确保各项工作顺利开展。

师德师风建设长效工作机制

师德师风建设长效工作机制
3.坚持完善制度,构建长效机制,形成具有约束力和激励性的师德师风建设体系。
4.坚持全员参与,形成学校、家庭、社会三位一体的师德师风建设格局。
三、主要任务
1.加强师德教育
(1)将师德教育纳入教师培训计划,确保每位教师每年至少参加一次师德教育培训。
(2)创新师德教育方式,通过讲座、座谈会、案例分析等形式,提高师德教育的针对性和实效性。
七、加强师德师风建设的资源配置
1.人力资源配置
(1)设立师德师风建设专职工作岗位,负责日常工作教师担任师德师风建设辅导员,形成专兼职结合的工作队伍。
2.经费保障
(1)将师德师风建设经费纳入学校年度预算,确保工作经费的充足。
(2)合理使用经费,主要用于师德教育培训、表彰奖励、监督检查等方面。
十六、提升师德师风建设的实践与研究水平
1.鼓励教师参与师德师风建设的实践探索,总结经验,不断提高师德师风建设的针对性和实效性。
2.加强师德师风建设理论研究,推动理论与实践相结合,为师德师风建设提供科学指导。
3.建立师德师风建设研究基金,支持开展相关课题研究,促进师德师风建设学术交流。
十七、全面提高师德师风建设的公众认知度
3.积极参与国际教育项目,提升我国教师在师德师风方面的国际影响力。
十五、构建师德师风建设的长效保障机制
1.完善师德师风建设的政策法规体系,确保师德师风建设工作的法制化、规范化。
2.建立健全师德师风建设的工作评估机制,定期对工作成效进行评估和总结。
3.深化教育体制改革,将师德师风建设与教师队伍建设、教育质量提升等紧密结合,形成协同推进的良好局面。
2.加强对师德师风问题易发、多发环节的监控,及时发现并解决苗头性、倾向性问题。
3.对违反师德师风规定的行为,依法依规进行查处,维护教育行业的良好形象。

师德师风长效机制

师德师风长效机制

师德师风长效机制师德师风长效机制是指教育机构和教师自身建立的一套规范和管理体系,旨在促进教师的专业成长和良好的师德师风。

通过建立长效机制,可以使教师始终保持高尚的师德师风,提高教育教学质量,培养学生健康成长。

下面,我就师德师风长效机制进行详细的阐述。

首先,教育机构应加强对教师师德师风的管理和监督。

教育机构应设立师德师风评价与考核体系,对教师进行评估和考核,建立档案,不断激励和奖惩。

同时,教育机构还应定期组织师德师风培训和交流活动,提升教师的专业素养和道德修养。

此外,教育机构还应设立投诉举报渠道,对教师的违纪违规行为进行查处,确保师生权益得到维护。

其次,教师要积极改进自身教育教学方法,提高专业能力和教学水平。

教师应树立教书育人的理念,关注学生个体差异,采用多样化的教学策略和方法,激发学生的学习兴趣和动力。

更要不断提高自身的学科知识储备和教育教学理论水平,参加各种培训和学术交流活动,丰富自己的专业知识和教学经验。

再次,教师要加强自身师德师风的修养和规范。

教师应自觉遵守法律法规,严禁任何形式的利用职权谋取私利行为,维护良好的教育教学秩序。

同时,教师要尊重学生和家长,严禁侮辱学生、歧视学生,给予学生应有的关心和关爱。

在教育教学活动中,教师要坚守教育道德原则,不断提高自己的道德修养,成为学生的榜样和引路人。

最后,师德师风长效机制还应包括学生、家长和社会的参与。

教育机构应加强与家长和社会的沟通与合作,共同关注教育教学质量和教师的师德师风建设。

家长要积极参与学校和教师的教育教学工作,关注孩子的学习情况和学校的教育资源配置。

社会各界要加强对教师的宣传和管理,提高社会对教师的尊重和重视,为教师提供更好的发展环境。

总之,师德师风长效机制是教育和发展的重要一环,对于提高教育质量和社会文明程度具有重要意义。

各个教育主体应共同努力,加强师德师风的培养和建设,为广大学生提供良好的成长环境和教育资源,推动教育事业的蓬勃发展。

学校师德师风建设的长效机制

学校师德师风建设的长效机制

学校师德师风建设的长效机制学校师德师风建设一直是教育领域关注的重要议题。

教师作为学校教育的中坚力量,其良好的师德师风对于学生的健康成长至关重要。

为了保障学校师德师风建设的长效机制,我们需要采取一系列措施,从制度建设、教师培养和管理等方面入手,加强学校师德师风的建设。

一、制定科学完善的师德师风建设制度建设长效机制的第一步是制定科学完善的师德师风建设制度。

学校应该建立健全的相关规章制度,明确教师的职业道德和行为准则,规范教师的师德行为。

同时,要注重制度的可操作性,将师德师风建设纳入教师考核评价体系,并设立激励机制,对表现优秀的教师予以奖励,对违反师德的行为给予相应处理,以此建立起一套科学有效的管理机制。

二、加强教师师德师风的培训与培养教师师德师风的培养是学校师德师风建设的重要环节。

学校应该重视对教师师德意识的培养,加强道德伦理教育,注重培养教师的职业道德修养和专业素养。

同时,学校还应加强师德师风培训,定期组织各类教育培训,提高教师的专业水平和教育教学能力,使其具备良好的师德师风。

三、加强教师的管理与监督学校师德师风建设需要加强对教师的管理与监督。

学校要建立健全的教师管理制度,加强对教师的日常工作监督,及时发现和纠正教师的问题行为。

同时,要加强对教师的指导和培训,帮助教师提高自身素质和教育教学水平。

四、加强家长与社会的参与学校师德师风建设需要家长和社会的共同参与。

学校应积极与家长和社会各界进行互动交流,加强沟通合作。

通过家长会、社会讲座等形式,向家长和社会宣传教师的师德师风建设情况,征集意见和建议,共同促进学校师德师风建设的长效机制。

总结:学校师德师风建设的长效机制对于提高教育质量、促进学生全面发展至关重要。

学校应该从制度建设、教师培养和管理等多个方面入手,采取切实有效的措施,加强师德师风的建设。

只有这样,我们才能营造一个良好的教育环境,培养出更多优秀的人才。

小学师德师风建设长效机制

小学师德师风建设长效机制
3.强化师德师风监督与考核
(1)设立师德师风举报通道,鼓励广大师生及家长积极参与监督。
(2)建立定期检查制度,对师德师风问题进行排查,发现问题及时整改。
(3)对违反师德师风的教师,依法依规严肃处理,决不姑息。
4.落实师德师风建设责任
(1)学校要明确师德师风建设的主体责任,校长为第一责任人。
(2)加强师德师风建设的组织领导,建立健全工作机构,确保工作落实。
(1)师德师风档案作为教师个人重要资料,随教师调动而转移。
(2)定期对师德师风档案进行分析,为学校师德师风建设提供决策依据。
2.强化师德师风档案的管理与使用。
(1)确保师德师风档案的真实性、完整性,对弄虚作假行为予以严肃处理。
(2)师德师风档案作为教师年度考核、职称评定、评优评先的重要参考,充分发挥其在教师队伍建设中的作用。
四、保障措施
1.加强组织领导,明确责任分工。
2.加大师德师风建设投入,确保工作顺利开展。
3.加强宣传引导,营造良好的舆论氛围。
4.建立定期通报制度,及时总结经验,推广典型。
本长效机制旨在推动小学师德师风建设持续向好,为孩子们营造一个健康、向上的成长环境。全校教师要共同努力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ携手共建,为我国教育事业的发展贡献力量。
八、构建多元化的师德师风建设载体
1.创新师德师风教育方式,丰富教育载体。
(1)开展师德师风主题演讲、征文、讲座等活动,激发教师内在的道德自觉。
(2)利用校园网、微信公众号等新媒体平台,宣传师德师风建设成果,推广优秀教师事迹。
2.建立师德师风建设研究机制。
(1)鼓励教师参与师德师风建设理论研究,探索新时代背景下师德师风建设的新方法、新途径。
(2)组织师德师风建设研讨会,分享各地师德师风建设的经验和成果,促进交流与合作。

建立健全师德师风建设长效机制

建立健全师德师风建设长效机制
二、基本原则
1.坚持以人为本,关注教师发展,强化师德师风教育,引导教师树立正确的价值观、教育观。
2.坚持依法治教,强化法制意识,完善师德师风监管制度,严肃查处违纪违法行为。
3.坚持协同推进,形成政府、学校、家庭、社会共同参与的师德师风建设格局。
4.坚持长效管理,构建完善的师德师风建设制度体系,形成长效机制。
1.开展多层次、多形式的师德师风教育培训,提高教师的职业道德素养和教育教学能力。
2.鼓励教师参加国内外学术交流、研讨活动,拓宽视野,提升师德师风建设的理论水平和实践能力。
3.加强对优秀师德师风典型的宣传推广,组织教师学习先进事迹,树立正确的师德师风观念。
八、家校社会协同
1.建立健全家校沟通机制,加强家长学校建设,引导家长参与师德师风建设,共同营造良好的教育环境。
五、保障措施
1.加强政策支持,确保师德师风建设所需经费投入,为相关工作提供必要的物质保障。
2.建立健全激励机制,对在师德师风建设中表现突出的个人和单位给予表彰和奖励,激发教师自我提升的积极性。
3.强化队伍建设,选拔一支政治坚定、业务精湛、作风优良的师德师风建设工作队伍,为师德师风建设提供组织保障。
六、监督与评估
3.严格师德师风监管
(1)建立健全师德师风投诉举报制度,及时发现、查处师德师风问题。
(2)加强师德师风监督检查,定期开展专项治理,对违反师德师风的行为进行严肃处理。
4.落实师德师风责任
(1)明确学校师德师风建设主体责任,校长是第一责任人。
(2)完善师德师风建设责任追究制度,对师德师风问题突出的学校和单位,严肃追究责任。
十五、政策支持与法律保障
1.积极争取政策支持,推动出台有利于师德师风建设的政策措施,为师德师风建设提供坚强的政策保障。

教师师德师风建设的长效机制研究

教师师德师风建设的长效机制研究

教师师德师风建设的长效机制研究教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。

师德师风是教师队伍建设的核心,关乎学生的成长成才,关乎教育事业的发展,关乎社会的文明进步。

因此,建立教师师德师风建设的长效机制具有重要的现实意义。

一、教师师德师风建设的重要性教师作为学生成长道路上的引路人,其师德师风直接影响着学生的价值观、人生观和世界观的形成。

具备良好师德师风的教师,能够以身作则,言传身教,用自己的高尚品德和行为感染学生,激发学生的学习热情和积极性,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。

同时,良好的师德师风也是提高教育教学质量的重要保障。

教师只有热爱教育事业,关爱学生,严谨治学,才能不断提高自己的教育教学水平,为学生提供优质的教育服务。

此外,师德师风建设对于营造良好的教育生态也具有重要意义。

一个学校如果拥有一支师德高尚、师风优良的教师队伍,就能够形成积极向上、团结和谐的校园文化氛围,吸引更多的优秀人才投身教育事业,推动教育事业的可持续发展。

二、当前教师师德师风建设存在的问题尽管近年来我国在教师师德师风建设方面取得了一定的成绩,但仍然存在一些问题。

1、部分教师对师德师风的重要性认识不足。

一些教师仅仅把教育工作当作一种谋生的手段,缺乏对教育事业的热爱和对学生的关爱,在工作中敷衍了事,得过且过。

2、个别教师存在违反师德师风的行为。

如体罚或变相体罚学生、收受家长礼品礼金、有偿补课等,这些行为严重损害了教师的形象和声誉。

3、师德师风建设的制度不够完善。

一些学校在师德师风建设方面缺乏系统的规划和有效的制度保障,对教师的师德考核不够严格,奖惩机制不够健全。

4、师德师风培训的效果不够理想。

部分学校的师德师风培训内容空洞、形式单一,缺乏针对性和实效性,不能真正提高教师的师德修养。

三、教师师德师风建设的长效机制构建(一)加强师德师风教育1、强化教师的职业理想教育。

通过开展主题教育活动、优秀教师事迹报告等形式,引导教师树立正确的职业理想,增强教师的责任感和使命感。

教师师德师风建设的长效机制与保障措施

教师师德师风建设的长效机制与保障措施

教师师德师风建设的长效机制与保障措施一、引言近年来,教师师德师风建设成为了教育界关注的热点话题。

培养合格的教师并确保他们具备高尚的师德师风是保障教育质量的关键因素之一。

本文就如何建立教师师德师风建设的长效机制和保障措施进行了探讨。

二、建立职业道德规范作为教育行业的从业人员,教师首先需要遵循相应的职业道德规范。

教育主管部门应制定出一套明确的道德规范,规定教师在教育教学过程中应遵循的基本原则,如诚实守信、严守纪律、公正公平等。

这样的规范将成为教师行为的指南,引导教师树立正确的师德观念。

三、加强师德师风培训对教师开展师德师风培训是建立长效机制的重要环节。

培训内容应包括职业道德规范、教师的角色与职责等。

培训方式可以多样化,如专题讲座、研讨会、在线课程等,以满足不同教师的需求。

通过培训,教师将不断提升自身的师德素养,为学生树立榜样。

四、建立评价机制建立教师师德师风评价机制,是推动教师师德建设的重要保障措施。

评价过程中应注重综合性和客观性,可以引入学生、家长、同行教师等多方面的评价意见。

通过评价结果,对师德师风表现突出的教师给予表彰,对存在问题的教师进行指导和帮助,激励教师积极践行师德。

五、加强教师的自我约束教师应自觉遵守职业道德规范,并自我约束,确保自己的行为符合师德师风要求。

教育主管部门可以组织教师自查,或者建立师德档案,记录教师的表现和成长。

同时,建立举报渠道,让师生能够自由公正地反映教师的师德问题,从而形成一种积极的监督机制。

六、注重师德建设的实践环节教师师德建设不仅需要理论指导,更需要实践环节的支撑。

教育机构可以组织教师到社会实践、志愿者活动等场所进行实践,培养教师对社会现实和学生生活的感悟。

通过实践,教师将更加深入地理解教育的本质,从而更好地践行师德。

七、加强教师师德建设的宣传通过加强宣传,能够提高广大教师对师德建设的关注度。

教育主管部门可以举办师德建设宣传周、论坛等活动,传递师德建设的重要性。

师德师风建设长效机制方案

师德师风建设长效机制方案

师德师风建设长效机制方案师德师风建设长效机制方案(精选6篇)为了确保事情或工作能无误进行,通常需要提前准备好一份方案,方案是有很强可操作性的书面计划。

怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是店铺为大家整理的师德师风建设长效机制方案(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

师德师风建设长效机制方案篇1一、指导思想:在学校“共施和谐教育,共筑和谐校园”的办学目标指引下,为使我校教师队伍与时俱进,不断适应学校教育的新要求、新发展,努力打造新时代教师队伍,结合上级师德建设要求,结合学校教师情况,制定本计划。

以教师职业道德规范为准绳,以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点,以“敬业爱生、教书育人”为核心,以做学生满意的教师为目标,进一步深化师德建设,强化师德素质,努力打造一支师德高尚、业务精湛、为人师表、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。

二、师德建设目标:坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置,大力加强师德师风建设,在教师中大力弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神,数典型、立标杆,以点带面。

同时抓住活动主线,多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为,转化为广大教师的人格品质。

三、具体措施:(一)加强领导,强化师德建设看法。

1、建立师德建设领导小组,实行校长负责制工程,分管领导牵头,把学校师德建设工作摆上重要议事日程,定期召开会议,统一思想认识,增强抓好师德建设的责任感和紧迫感,提高活动效率。

2、注重师德建设工作的进程性管理。

在学校常规工作的检查中,把师德建设工作放在首位,并与年级组的各项评比和教师的晋职评优挂钩。

3、做到师德教育经常化、制度化。

集中研究与平时研究相结合,集体研究与个人研究相结合,榜样研究和渗透研究相结合,坚持依法执教和XXX执教相结合。

4、注重师德建设工作的分层管理,抓两头带中间,确保学校师德建设工作健康稳步发展。

推广和深化激情做教师,和谐师生情活动。

建立师德建设的长效机制

建立师德建设的长效机制
(2)鼓励教师参与社会服务,通过实践活动深化对师德的理解。
六、激励机制建设
1.设立师德奖励基金,对在师德建设方面表现突出的个人和集体给予奖励。
(1)制定详细的奖励标准和程序,确保奖励的公正性和透明性。
(2)定期开展师德标兵、师德先进集体等评选活动。
2.建立师德荣誉制度,对长期坚守师德标准的教师给予荣誉称号。
(1)设立不同级别的师德荣誉称号,如“师德楷模”、“师德示范岗”等。
(2)对获得荣誉称号的教师进行宣传和表彰,提升其社会影响力。
七、监督与评估
1.建立定期检查与评估机制,对师德建设情况进行全面检查。
(1)制定评估指标体系,确保评估的科学性和有效性。
(2)定期公布师德建设评估结果,接受社会监督。
2.强化师德建设责任追究制度,对不履行师德建设责任的单位和个人进行追责。
2.建立健全师德建设工作机制,形成上下联动、齐抓共管的工作格局。
(1)加强各级教育行政部门之间的沟通协调,形成工作合力。
(2)建立健全学校、家庭、社会三位一体的师德建设工作机制。
十、制度建设与创新
1.深化师德建设制度改革,构建完善的师德建设制度体系。
(1)修订和完善师德规范,使之更加符合时代发展要求。
建立师德建设的长效机制
一、背景与目的
为深入贯彻落实全国教育大会精神,切实加强师德师风建设,提高教师队伍素质,根据《中华人民共和国教师法》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关规定,制定本长效机制。
二、基本原则
1.坚持以人为本,强化师德教育,引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.坚持问题导向,针对师德建设中存在的问题,采取有效措施,确保长效机制的实效性。
五、师德建设培训与发展

师德师风学习的长效机制

师德师风学习的长效机制

师德师风学习的长效机制教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,关乎学生的成长成才,关乎教育事业的发展进步。

建立师德师风学习的长效机制,对于提高教师队伍整体素质,推动教育事业高质量发展具有重要意义。

一、师德师风学习长效机制的重要性(一)促进教师专业发展良好的师德师风能够激发教师的教育热情和责任感,促使教师不断提升自身的专业素养和教育教学能力。

通过持续学习,教师能够更好地掌握教育教学方法,更新教育理念,提高教育教学质量。

(二)保障学生健康成长教师的言行举止对学生有着深远的影响。

具有高尚师德师风的教师能够以身作则,为学生树立正确的价值观和行为榜样,关爱学生的身心健康,促进学生全面发展。

(三)提升教育行业形象教师的师德师风直接关系到教育行业的社会声誉。

建立长效机制,加强师德师风建设,能够提高公众对教育行业的信任度和满意度,营造良好的教育生态。

二、师德师风学习长效机制的构成要素(一)明确的学习目标制定具体、清晰、可衡量的师德师风学习目标,如增强教师的职业认同感、提高教师的道德判断力、规范教师的教育教学行为等。

(二)丰富的学习内容1、教育法律法规组织教师学习《教育法》《教师法》等相关法律法规,明确教师的权利和义务,增强教师的法制观念。

2、职业道德规范深入学习《中小学教师职业道德规范》《新时代教师职业行为十项准则》等,让教师知晓职业道德的基本要求和行为准则。

3、先进典型事迹宣传和学习优秀教师的先进事迹,激励广大教师见贤思齐,弘扬正能量。

(三)多样化的学习方式1、集中培训定期组织教师参加师德师风专题培训,邀请专家学者进行讲座和辅导。

2、自主学习鼓励教师利用业余时间自主学习相关知识,撰写学习心得。

3、小组研讨以教研组、年级组为单位,开展师德师风问题的研讨,促进教师之间的交流与反思。

4、案例分析通过分析正反两方面的师德师风案例,引导教师从中吸取经验教训。

(四)有效的学习评价1、建立教师师德师风档案记录教师的学习情况、师德表现等,作为教师考核、评优评先的重要依据。

师德师风建设的长效机制研究

师德师风建设的长效机制研究

师德师风建设的长效机制研究教育是国家发展的基石,教师则是教育事业的核心力量。

而良好的师德师风,不仅关乎学生的成长与未来,更关系到整个社会的文明与进步。

因此,建立师德师风建设的长效机制,是保障教育质量、推动教育事业健康发展的关键所在。

一、师德师风的内涵及重要性师德,即教师的职业道德,是教师在从事教育教学活动中应当遵循的道德规范和行为准则。

师风,则是教师的行为作风,包括教师的工作态度、教学方法、与学生和家长的沟通方式等方面。

良好的师德师风表现为教师爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、严谨治学等。

师德师风建设具有极其重要的意义。

首先,对于学生的成长来说,教师是学生成长道路上的引路人,教师的言传身教对学生的价值观、人生观和世界观的形成有着深远的影响。

具有高尚师德师风的教师能够激发学生的学习兴趣,培养学生的良好品德和创新精神,帮助学生树立正确的人生目标。

其次,对于教育事业的发展而言,良好的师德师风能够提高教育教学质量,增强学校的凝聚力和竞争力,推动教育事业不断向前发展。

最后,从社会的角度来看,教师作为社会的一份子,其师德师风代表着整个社会的道德水平和文明程度,对社会风尚的形成和发展起着示范和引领作用。

二、当前师德师风建设存在的问题尽管师德师风建设一直是教育领域的重要工作,但在现实中仍然存在一些问题。

部分教师职业认同感不足。

一些教师仅仅将教学工作视为一种谋生的手段,缺乏对教育事业的热爱和追求,工作积极性不高,敷衍了事。

个别教师关爱学生不够。

在教育教学过程中,不能平等对待每一位学生,对成绩好的学生关爱有加,对成绩差或调皮捣蛋的学生则缺乏耐心和关爱,甚至存在歧视和体罚学生的现象。

少数教师教书育人意识淡薄。

只注重知识的传授,而忽视了学生品德和能力的培养,不能将德育融入到教学中,导致学生的综合素质得不到全面发展。

有些教师为人师表方面做得不够好。

言行举止不够文明规范,在学生面前不能起到良好的榜样作用。

此外,在师德师风建设的管理和监督方面也存在一些漏洞,对教师的师德考核不够严格,对违反师德师风的行为处罚力度不够等。

建立师德师风长效机制

建立师德师风长效机制
十二、国际合作与交流
1.积极开展国际合作与交流,借鉴国外师德师风建设的先进经验和做法。
(1)与国际教育组织合作,引进师德师风建设的优质资源。
(2)组织教师赴国外学习考察,了解和吸收国外师德师风建设成果。
2.加强与国际间的师德师风建设交流,提升我国师德师风建设的影响力。
(1)举办国际师德师风研讨会,分享我国师德师风建设经验。
(1)改善教师工作条件,提升教师职业幸福感。
(2)建立教师发展中心,为教师专业成长提供支持。
十五、政策支持与保障措施
1.制定和完善相关政策,为师德师风建设提供有力保障。
(1)出台师德师风建设相关政策文件,明确建设目标和任务。
(2)加强对师德师风建设工作的政策宣传和解读,提高政策执行力度。
2.落实保障措施,确保师德师风建设工作的持续推进。
(1)鼓励学校结合自身实际,创新师德师风建设方法和手段。
(2)总结推广师德师风建设创新案例,提升整体建设水平。
十四、文化建设与环境优化
1.加强师德师风文化建设,营造尊师重教的良好氛围。
(1)开展师德师风主题文化活动,弘扬教师职业道德。
(2)利用校园文化载体,宣传师德师风典型事迹和优秀传统。
2.优化师德师风建设的环境,为教师提供良好的工作和成长空间。
建立师德师风长效机制
一、背景与目的
为贯彻落实党的教育方针,加强师德师风建设,提高教师队伍素质,保障教育教学质量,根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等相关法律法规,结合我国教育事业发展实际,制定本长效机制。
二、基本原则
1.坚持以人为本,强化师德师风教育,引导教师树立正确的价值观、道德观和教育观。
(2)加强教师职业道德教育,推动教师树立高尚的道德情操。

师德师风建设的长效机制

师德师风建设的长效机制

师德师风建设的长效机制教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,关乎学生成长、教育发展和社会进步。

建设师德师风长效机制,是打造高素质教师队伍、办好人民满意教育的必然要求。

一、师德师风建设长效机制的重要性师德师风建设长效机制的建立具有深远的意义。

首先,它有助于保障教育质量。

具备良好师德师风的教师,能够以高尚的品德和敬业的精神,全身心地投入到教育教学中,为学生提供优质的教育服务,激发学生的学习兴趣和潜能,促进学生全面发展。

其次,有利于维护教育公平。

师德高尚的教师会平等对待每一位学生,不偏袒、不歧视,为学生创造公平的学习环境,使每个学生都有机会充分发展自己的才能。

再者,能够提升教师队伍的整体形象。

当教师们都以良好的师德师风为准则规范自己的行为时,社会对教师职业的认可度和尊重度也会随之提高,吸引更多优秀人才投身教育事业。

最后,对于营造良好的教育生态至关重要。

健康的教育生态需要教师之间相互尊重、合作共进,师生之间和谐相处、教学相长。

师德师风建设长效机制有助于形成这样积极向上的教育氛围。

二、师德师风建设长效机制的构成要素(一)完善的教育培训体系加强教师职前教育中的师德培养,将师德教育纳入师范院校课程体系,使未来的教师在入职前就树立正确的职业价值观。

同时,重视教师在职培训中的师德教育,定期组织师德专题培训,通过案例分析、专家讲座等形式,引导教师不断反思和提升自己的师德水平。

(二)明确的行为规范和准则制定具体、明确、可操作的师德行为规范和准则,明确教师在教育教学活动中应当遵守的职业道德底线。

这些规范和准则应涵盖教师的教育教学行为、师生关系处理、与家长的沟通合作等方面,为教师的行为提供清晰的指导。

(三)严格的监督和考核机制建立健全师德监督机制,加强对教师师德表现的日常监督,通过学生评价、家长反馈、同事互评等多种方式,及时发现和纠正教师的不当行为。

同时,完善师德考核制度,将师德考核结果与教师的职称评定、评优评先、薪酬待遇等挂钩,形成有效的激励和约束机制。

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师德师风长效机制为深化师德师风建设,不断提高师德水平,促使全体教师进一步形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高风尚,让学生满意、家长满意、社会满意,经学校研究,特制定如下教育管理长效机制:一、抓理论学习。

学校要始终把师德教育作为教师继续教育的重要内容,坚持每两周一个单位时间的师德学习教育,不断提高广大教师履行《中小学教师职业道德规范》的自觉性。

二、抓建章立制。

学校要健全完善教师管理制度和师德建设机制,不断规范教师职业道德行为。

三、树师德典型。

积极开展向身边的“好党员、好教师”学习活动,构筑师德平台,树立师德先进典型,宣扬本校教师先进事迹,引导全体教师树立崇高的道德情操和教书育人的责任感。

四、抓师德测评。

学校定期开展学生评教师、家长评教师、教师评教师、领导评教师活动,做到每学期至少一次以上,促进广大教师良好师德师风的形成。

五、抓师德考核。

学校成立师德师风考核领导小组,认真做好学年度师德考评工作,对每位教师师德师风执行情况做出客观公正的定性评价,实行师德“一票否决”制。

六、抓师德查处。

学校建立教师违反职业道德举报制度。

设立师德师风举报箱,方便师生及家长监督。

学校不定时督查教师遵守师德情况,对师生、家长举报和学校查到的师德师风问题,学校将依据事实和有关规定进行处理;教师严重违纪违法问题,由学校上报区教育局及其他行政部门进行严肃查处。

师风师德考核方法1、师风师德考核采取百分制,在考核小组组织下进行。

年度教学质量考核成绩占30%,学生评价占30%,同组评价占20%,师德考核小组评价占20%。

2、教学质量考核,每年底由教务处根据课堂教学常规记录和考试考绩情况确定;学生评价分主要通过问卷调查、开座谈会等方式民意测评;同组评价,即小组汇报一年工作情况,无记名投票确定;师德考核小组最后综合评价。

上述四个分值相加即为每位教师本年度师风师德总分数。

3、教师师德分数折合为A、B、C、D四档,85分以上为A档;85分以下,75分以上为B档;75分以下、65分以上为C档;65分以下为D档。

4、要建立教师师德档案,将教师考核结果记入本人档案。

师德师风实施办法1、将师风师德作为教师教学质量评定考核的硬指标。

在体罚或变象体罚、侮辱学生、重大安全责任事故;造成学生集体上访、罢课;以及旷课4节以上,其师风师德考核确定为不合格,其教学质量考核按“一票否决”对待。

对于违反师风师德规范,情节严重者还要给予必要的行政处分。

2、当年师德考核为不合格者,不得评聘名师、优秀教师、优秀班主任,年终考核直接定为不合格,同时不得评聘高一级技术落后职称职务;连续三年师德考核为不合格者,较上级部门处理。

3、学校每年评选若干师风师德标兵。

评为师德标兵的教师,评聘职务时,在同等条件下优先,同时予以精神和物质奖励,作为年度考核的重要条件。

4、学校处相关部门要高度重视师风师德建设工作,不能仅作为一项期末工作完成,而应用为经常性的工作来抓。

日常要注重师风师德建设工作的布置、检查,要不断进行师风师德教育。

5、学生和职工如发现教师严重违反本制度,可向学校师风师德建设领导小组或行风建设信箱投诉。

教师教学工作规范制度1、教师要遵守上课时间。

上课铃响,准时到岗,不搞与本课无关的活动,不得随意中途离开课堂,课中不会私客,不接打电话,不拖堂,不任意停课,不擅自调课。

2、教师讲课要运用普通话,要提倡微笑教育,讲课要深入浅出,有趣味性。

3.课堂上严禁训斥挖苦学生,不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理,妨碍全班同学学习。

4、教师上课要衣着整洁,朴素大方,教态自然。

不穿拖鞋、大衣,不戴围巾上讲台,不坐着讲课,不在课堂上吸烟。

5、结合学科特点,通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育,做到既教书又育人。

6、教学方法要得当,能从教与学的实际出发,选择最佳教学方法,要在激发学生的学习兴趣,尤其是学困生的学习积极性上下功夫。

7、课堂教学要做到“四抓”:注意力及时抓;读写姿势随时抓;听说训练堂堂抓;审题能力题题抓。

8、教学结构安排要合理,重点要突出,难点要突破,设计要合理,组织要严密。

9、新授课要充分体现精讲多练,保证学生当堂掌握。

讲课时间不超过20分钟,学生演练不少于20分钟。

10、要正确处理教与学的关系,要通过传授新知识,有效地发展学生的智力,培养学生的能力。

11、对教学效果的当堂反馈要以中差生为主,特别要注意学困生对新知识的掌握情况。

12、布置作业既要有质又要适量。

使学生通过动脑动手巩固知识,坚决杜绝盲目地、机械地、重复性地作业。

13、教具的运用要得当,积极恰当地使用电化教学手段,加强课堂教学的直观性和形象性。

14、板书要认真设计,书写要工整,不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。

15、课堂上要求学生坐姿自然端正。

写字看书掌握“一尺、一寸、一拳”的要求。

回答问题声音洪亮,用普通话,注意训练学生口头表达能力。

班主任工作条例班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,一个班的组织者、教育者和指导者,也是一个班中全体任课教师教育、教学工作的协调者。

一、班主任的主要任务:1、根据我国社会主义的教育目的和培养目标,认真贯彻教育方针,促进学生德、智、体的全面发展。

2、组织和领导班集体,把班组织建设成为具有崇高的统一目标,坚强的领导核心,自觉遵守纪律和优良传统的集体。

班集体要充分发挥教育作用,教育好每一个学生,培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。

3、要面向全班开展教育工作,培养好全班每个学生,要特别重视后进生学生的转化工作,鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心,对表现好的学生,要教育他们戒骄戒躁,继续努力,发挥他们的带头作用,指导他们帮助后进的同学共同进步。

二、班主任工作的主要内容。

(1)学期开始,制定班主任工作计划,确定工作的重点,安排好各项工作。

(2)热情关怀学生、爱护学生,负责做好本班学生的思想政治工作,教育学生遵守小学生守则,努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体,使学生在德、智、体几方面都得到发展。

(3)经常和科任教师联系,了解和研究学生的思想学习情况,教育学生明确学习目的,端正学习态度,改进学习方法,学好各门功课,不断提高学习成绩。

(4)关心学生的生活与健康,加强生活管理,组织和指导本班学生参加文体活动,搞好清洁卫生,培养学生具有良好的生活习惯。

要配合有关教师开展好课内外体育活动。

(5)负责组织领导本班学生参加生产劳动和公益活动,培养学生正确的劳动观念、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的思想,并关心学生的健康和安全。

(6)组织领导班委会工作,有计划地组织好班委会的活动,培养班干部,充分发挥全班学生的主动性、积极性和创造性。

(班委会会议一般每周一次)(7)依靠并指导少先队做好少先队工作,既要尊重少先队组织的独立性,又要充分发挥它的组织作用,有计划地开展丰富多彩、适合少年儿童特点的中、小队活动,注重活动的安排,使少先队组织成为班集体的核心。

(8)做好家长工作,通过家庭访问、家长座谈会等,使家长对子女的教育与学校教育协调一致,对家长不适当的教育提出意见和建议。

(9)做好操行评定工作和有关奖惩工作,肯定成绩,指出努力的方向,突出个性特点。

(10)认真做好个别教育工作,抓好后进学生的转化工作。

(11)处理好班里的日常工作,如批准学生请假,安排值日,检查课堂常规,组织好早操和课间操等。

三、班主任工作原则和方法。

1、热情关怀,尊重学生。

以积极的态度严格要求、耐心帮肋第一名学生;发挥集体的教育作用,同时注意培养学生的良好个性品质发民主作风,严禁体罚、变相体罚和任何侮辱学生人格的言行。

2、调查研究,了解学生。

坚持家访制度(义务教育阶段,每学期家访不低于班级人数的二分之一;其余采用家访、座谈会、电话相结合的方式)平时注意运用观察、调查、谈心等方法积累第一手资料,针对学生的不同特点进行教育;讲究教育的科学性、持久性、实效性,避免主观地、武断地处理问题。

3、正面教育、引导学生。

教育学生注意寓教育于活动和管理之中,认真备好、上好每一节班会课,每学期举办不少于两次的主题班会(有完整仪式的),调动积极因素,发挥学生的主动精神、创造精神;循循善诱,以理服人,不搞简单粗暴的批评压制。

4、以身作则,影响学生。

语言文明,仪表端庄,衣着整洁;遵纪守法,努力成为学生的表率;严于律己,自觉克服有损师德形象的言行。

师德考核奖惩制度为加强师德师风建设,提高全体教师的思想道德素质,使全体教师自觉执行各项方针政策,自觉遵守教师职业道德规范,解放思想,更新观念,真正实施素质教育,使我校教学工作再上一个新台阶,特制定师德考核奖惩制度,具体内容如下:一、基本要求1、思想政治方面:(1)热爱集体,拥护中国共产党的基本路线,坚持四项基本原则,自觉遵守国家宪法和法律,坚决同违法行为和无政府主义作斗争。

(2)认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想。

(3)积极参加学校组织的各项活动,并在活动中起带头作用。

2、业务能力方面:(1)为献身教育事业乐于奉献,刻苦钻研业务知识,努力提高自身的素质和技能。

(2)积极参加教研活动,进一步提高执教的能力。

(3)注重教学的每个环节,努力提高自己的科研水平。

(4)严格遵守学校的各种制度,不迟到,不早退,严谨治学,不敷衍了事。

3、道德品质方面:(1)加强个人修养,服饰整洁大方,说话和气,待人有礼,诚实守信,言行一致,孝敬父母,家庭和睦,说话要有事实根据,办事力求从实际出发,勇于开展批评与自我批评。

(2)维护公共场所秩序,严谨在网上传播反动淫秽言论。

二、奖励措施1、在一学年中,基本按照学校要求做好师德工作的教师,在评优、评先中优先考虑。

2、积极按照学校师德师风基本规范要求自己者,将评选为师德优秀教师,并予以奖励。

三、处罚措施1、有下列情形之一的教师予以批评。

①政治活动无故缺席二次者。

②备课、作业比进度慢二天者。

③上课不执行课堂常规,家访没有完成者。

2、有下列情形之一者,扣除考核10分。

①检查无教案上课的。

②体罚或变相体罚学生一次。

③不积极参加教研活动者。

④监考失职者。

⑤酒后上课者,上班时间睡觉,做私活者。

3、有下列情形之一者,年度师德考核为不合格。

①无视国法校纪,对教育教学工作敷衍了事,经校办劝导依然我行我素不遵守《教师法》,不全面贯彻党和国家教育教学方针的。

②体罚或变相体罚学生,造成严重后果和恶劣影响的。

③参与迷信、赌博等活动,影响较坏者。

师德师风建设自检自查报告按县教育局的要求,我校认真开展师德师风建设工作。

加强了教师素质建设。

在工作中,我们坚持贯彻"十七"大会议精神,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"的重要思想为指导,全面转变教育思想和教育观念,培养广大教师爱岗敬业,自觉实施素质教育,努力把我校教师建设成一支道德高尚、业务精良的教师队伍,取得一定成绩。

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