九年级文言文知识结构图

2008年文言文阅读文段




三、古诗文阅读（共14分） 阅读下面两个语段，完成16-19题。（共10分） （一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所 识穷乏者得我与？向为身死者而不受,今为宫室之美为之;向为身死者而不受,今 为妻妾之奉为之;向为身死者而不受,今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已 乎?此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） （二）孔子见齐景公，景公置廪丘①之邑以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰： “吾闻君子当功以受禄，今说景公，君未之行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦 甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。 （节选自《吕氏春秋》） 16．解释下面句子中加点词的意思。（2分） （1）万钟于我何加焉 何加： （2）所识穷乏者得我与 得： 17． 用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分） （1）是亦不可以已乎? （2）此之谓失其本心。 18． 文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（2分） 19． 孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句 回答。（2分）
2010年古诗赏析
阅读下面一首诗．完成21一22题。(共4分) 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳．飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 21请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。 (2分) 22“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?(2 分)
三、了解我国古代的社会现实，理解
古人的思想情感。
四、理解或学习突出的写法。
五、识记相关文学常识；背诵名篇、名句。
一、理解性的背诵名篇名句；
二、能结合课下注释自主学习文言文，
并能抓住关键语句理解课文主旨；
三、掌握重点实词意义及重要语句翻译；
四、 理解常见文言虚词的意义。
三、探究学习 1、找准切入 点；2、教师 指导：启发、 二、自主学习 引导、点拨 1、方法预备 2、自主学习 3、相互检测 4、课外延伸 一、熟读成诵
2009年古诗赏析
阅读下面一首词，完成20-21题。(共4分) 江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘， 千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中， 何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 20.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎 场面。(2分) 21在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想 感情?(2分)
2008-2011年河南中考文言文命题分析
年份 2008 文 章 翻译句子 分析论证方法及作用 考查知识点 解释加点词语 真题序号 16 17 18 分 值 2 4 2 课内外结合
用课外文段加强对课内文段的掌握印证
2009 课内外结合 解释加点词语 翻译句子 重要作家文学常识考查 理解语段概括分析 2010 课内外结合 解释加点词语 翻译句子 分析写景作用 用课外文段加强对课内文段的掌握印证 2011 课内外结合 解释加点词语
文 言 阅 读
《捕蛇者说》 《与朱元思书》 《桃花源记》 《陈涉世家》
综合学习 与探究
《岳阳楼记》
《相见欢》 《浣溪沙》
《醉翁亭记》
教材内容
（结合注释学文言）
本单元内容编排特点
1.以往（七、八年级）文言与现代文混合编 排，本单元全部由文言组成。 2.篇幅由短变长。 3.内容由浅变深。 4.文言实词、虚词由少变多，句式呈多样化。 文言编排是由易到难、有简单到复杂的。 这些变化符合中学生的认知规律和教学要求。
八年级 《小石潭记》 《记承天寺夜游》 《马说》 《陋室铭》 《送东阳马生序》
九年级（上） 《桃花源记》 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》
九年级（下） 《 曹刿论战》 《邹忌讽齐王纳谏》 《鱼我所欲也》 《生于忧患，死于安乐》 《出师表》
七年级 《三峡》 《<论语>十则》
《爱莲说》
课标要求
文 言 文
《语文课程标准》指出：“诵读古诗词， 有意识地在积累、感悟和运用中，提高自 己的欣赏品味和审美情趣；阅读浅易文言 文，能借助注释和工具书理解基本内容。 理解背诵优秀诗文80篇。” 通过学习文言文，要逐步培养学生阅 读浅易文言文的能力；加强诵读教学，在 诵读中鉴赏、感悟。
2008年古诗赏析
阅读下面的诗，完成20-21题。（共4分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 20．请概括诗人陆游游山西村时的所见所闻。（2分） 21．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为 流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？ 为什么？（2分）
2009年文言文阅读文段
阅读下面两个语段．完成17～20题。(共11分) (一)若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行， 墙倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡．忧谗畏讥，满目萧然，感极 而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸡翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁 郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼 也．则有心旷神怡，宠辱偕忘．把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉’不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则 忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归’(选自《岳阳楼记》) (二)初， ①范文正公贬饶州，朝廷方治朋党② ，士大夫莫敢往别，王待制质③ 独扶病 饯于国门。大臣责之日：“君，长者，何自陷朋党?”王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望 之：若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈④ 。(选自《渑水燕谈录》) 注：①范文正公贬饶州：范仲淹谥号文正，因上书主张革新与宰相发生冲突。遭诬告， 贬官饶州。②朋党：同类的人为私利而结成的小集团。③王待制质：即王质，待制是官名。 为人谨厚博学，正直敢言。④缩颈：缩头，表示吃惊害怕。 17．解释下面句子中加点词语的意思。(2分) (1)去国怀乡； (2)至若春和景明 18．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分) (1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（2）微斯人，吾谁与归？ 19.文段(一)中的景物描写有什么作用?(2分) 20．王公说“范公天下贤者”，从文段(一)中，范公之“贤”又是如何表现出来的?在文 段（二）中，范公之“贤”又是如何表现出来的?(3分)
1.借助注释、工 具书读准字音， 读通句子，读顺 文章；2.激励学 生积极背诵
四、课外拓展 1、整体把握弄 懂大意；2、重 点研读，个别 突破 五、写作 要求读写结合； 找准写作点 （模仿点） 六、堂清练习 当堂测试很必 要、基础知识、 基本技能训练 不可少
文言包含着广博的内容、深邃的思想， 是我们优秀传统文化的载体。从中我们可 以看到古代仁者的胸怀、智者的思想、贤 者的抱负· · · ··· “问渠哪得清如许，为有源头活水来。” “依据课标，立足课内，扎实掌握”，我 们一定能把文言打造成语文大花园中的亮 丽奇葩，也一定能谱写高效语文课堂的华 丽篇章！
课外文言文阅读的方法与规律 （一）整体把握，弄懂大意。 不必要在一字一句上下功夫，从整体上去把握文 章写了什么人、什么事、什么情、什么理，第一步能 做到大体理解就可以了。 （二）重点研读，个别突破。 1、联系注释和已学过的文言知识推测判断，用熟 悉的义项代入筛选。 2、通过语境揣摩，联系前后的词语去分析，先把 其他词语翻译出来，然后采用填空的方式去推断。 3、抓住一些标志性的文言虚词，把握句式的特点， 从而能迅速地确定词义和用法。
课标对本单元所涉知识的具体要求分析
文 言 文 阅 读 中 招 考 点
1.识记重要字音、形。 2.背诵（默写）名篇名句。 3.识记重要作家、作品。 4.掌握重要文言实词的含义。 5.理解常见文言虚词的意义与用法。 6.理解并翻译文言句子。常考的句子：(1)能集中反 映文章主题、人物思想品格、作者情感的名句 (2)特 殊句式：判断句、省略句、倒装句、被动句等句子。 7.整体感知文章内容和大意，能归纳概括文章（或 文段）的思想内容和写作特点。 8.分析概括文章所表达的观点态度。 9.对阅读材料的内容、语言表达技巧能进行欣赏， 对文章的思想内容和作者的观点态度能进行评价。
（一）在读懂字，词，句的基础上感悟文 章的 主要内容，把握主旨及作者的思想感 情或观点，体会文章的写作手法，了解作 者的写作意图。文言文涉及的内容大致有 以下几个方面（1）通过对自然景物的描 写寄托作者的思想感情（2）结合事件的 经历、现象表达作者的理想，愿望。（3） 理解人物形象 （二）谈阅读后的感受、启迪 答题时要把握原文主要内容和主旨，注 意结合实际，从不同角度发表自己的感悟 和见解；审清题意，抓住题干的信息点， 表述简洁明了。
重要句子翻译 1.翻译原则：信——忠实原文，不随意增减内容。 达——语言通畅，符合现代文要求。 雅——简明优美，富有文采。 2.翻译方法：补：补出省略成分。“（渔人）既出，得其船” 删：删去不译的词。如“夫战，勇气也。” 换：文言词换成现代词，单音词换成双音词。 “率妻子邑人来此绝境。” 调：调整词序。“刻唐贤今人诗赋于其上” 固：固定格式有固定译法。如“得无„„乎” 译为“可能„„吧”。 意译：直接翻译不合现代汉语习惯或说不通， 要结合上下文根据意思进行翻译。如“林尽水源”——桃花林在 溪水发源的地方没有了
2011年古诗赏析
阅读下面一首诗．完成21—22题。(共4分) 行路难(其一) 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难!多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 21.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分) 22.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分)
19
16 17 18 19 17 18 19 20 17
3
2 2 2 2 2 4 2 3 2
翻译句子
结合内容对作者心情进行分析 结合内容对景物特点进行分析
18
19 20
2
3 4
2008-2011年河南中考古诗词命题分析
年份
wk.baidu.com2008
文章
《游山西村》
考查知识
诗歌内容的理解 对名句的理解运用
真题序号
20 21 20 21 21 22 21 22
课标对本单元所涉知识的具体要求分析
古 诗 词 欣 赏 中 招 考 点
词 中 景 词 中 情 词 中 理 赏 句 子 1.写了哪些景物；2.概括景 物特点及作用；3.描绘的画 面；4.写景的手法。
1.所表达的情感 2.表达情感的方式
诗词所蕴含的哲理
1.蕴含哲理的句子 2.运用手法的名句 3.一字传神的句子 4.体现主旨的句子
分值
2 2 2 2 2 2 2 2
2009
《江城子 用自己话描述场面 密州出猎》 用典故及表达感情
2010 2011
饮酒(其五)
从炼字角度赏名句 对诗歌主旨理解
《行路难》
诗歌的思想感情 名句中炼字鉴赏
学习内容 学习重点
学习流程
学习方法
学习目标
教 学 策 略
堂清试题
一、掌握文言实词。
二、理解常见文言虚词的意义或用法。



古诗文阅读(共14分) （一）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山 行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼 然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意 不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ……然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之 乐其也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （二）欧阳修初谪滁山，自号“醉翁”，既老而衰且病，遂退于颍州，则又更 号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷， 集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而尝置酒一壶。客曰： 是为五一尔，奈何？居士曰：以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎！” 客笑曰：“子欲逃名乎？而屡易其号，此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将 见子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然 亦知夫不必逃也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。” （节选自《诗人 玉屑》） 16解释下面句子中加点词语的意思。(2分) (1)名之者谁 名： (2)欧阳修谪滁州 谪： 17用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分) 有亭冀然临于泉上者，醉翁亭也。 18根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因。 (2分) 19在不同时期，欧阳修分别以什么为乐?请根据上面语段内容加以概括。(4分)