《落花生》课例分析

小学语文《落花生》课例分析

本节课是我2013年10月29日给五年四班学生上的，主要教学内容是理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。学生通过自主学习课文，运用抓重点的学习方法，自读自悟，不会的问题通过相互讨论和老师点拨解决。学生通过这节课的学习体会作者是如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。

一、对教学内容的反思

本节课我首先让学生学习种、收、吃花生的过程，希望逐步引出议花生的重点部分，可却把时间浪费在设置的一些小问题上，让学生回答，这样导致教学内容偏离主旨。通过对教学内容的反思，我感到自己对教材的理解和把握还有偏差，没有把重点放在理解父亲赞美花生的话的深刻含义和体会其中的道理。从而，我明白了课堂上对课文内容的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。

二、对教学过程的反思

我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。因此，我设计的教学环节是：明确目标、自学指导、合作探究、精讲点拨、练习达标、拓展提高。但是经过课后反思我觉得其中还存在着不足，主要是合作探究时，应让学生充分发表自己的意见，小组内融会、达成共识，再由小组长组织在全班进行交流，老师予以点拨；练习达标环节应讲求实效，以检查学生学习效果，当堂教当堂会；知识树也应在本课结束时再展示一次，加以巩固、深化。

通过反思，我感觉整个教学过程应该分为两个周期：第一周期1、自学指导<一>；2、默读课文，思考课文可以分成几个部分；学生小组讨论；教师点拨；练习巩固。第二周期1、自学指导<二>；

2、分角色朗读课文，思考课文每个部分讲了什么内容，抓重点语句体会其中含义；小组合作；教师点拨；练习巩固。

三、对教学效果的反思

本节课教学的亮点在于我把知识树呈现给学生，这样清晰地将本单元的知识重点有层次地提出，帮助学生明确了本节课的教学目标；不足之处在于由于在分析句子等细节之处上浪费时间过多，导致本节课拖堂，而且学生没有充分时间去自己交流、体会。今后，还要提高教学效果，讲求实效。

附录一：

修改前的教案

讲课人：秦侠梅讲课时间：2013年10月29日

课题：人教版小学五年级上册第四单元《15.落花生》第二课时

学习目标知识能力 1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。

2.朗读背诵重点段落和句子。

方法过程主要通过自主学习课文，运用抓重点的学习方法，自读自悟，不会的问题通过相互讨论和老师点拨解决。

情感态度价值

观

体会作者是如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理的。教学重点了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子。

教学难点了解课文借物喻人、主次分明、重点突出的写作特点。

教学模式和谐教学，整体建构。

教学环节1.明确目标 2.自学指导 3.合作探究 4.精讲点拨 5.练习达标 6.拓展提高

教学准备

5. 布置学生了解花生的生长特点及一些常识，知道花生名字的来历。

6. 学生了解生活中像落花生一样的人和事物。

教学程序

教学环节师生活动设计意图

一、明确目标

二、自学指导

三、合作探究

四、精讲点拨

五、练习达标课件展示本单元动态知识树，引出本节课教学目标。

（一）、出示自学指导一

1.听朗读录音，按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容，

再说说其中哪部分是主要的。

种花生—（）——（）——（）

2.学习“过收获节”一段。思考：有谁来参加我们的收获节？

教师引导学生先整体建构知识体

系，再明确本节课学习目标。

引领学生理清文章主体脉络，为

本文抓重点的学习方法打下基

础。

出示自学提纲，使学生能够按要

求自主学习。

通过小组合作、讨论、交流解决

问题。引出后面的教学内容。

六、拓展提高

这个收获节是怎么过的？哪个是重点？

组织学生自学，教师计时三分钟，巡视指导帮助。

（二）、出示自学指导二

1.默读课文，找出父亲几次对孩子们说的话，看看父亲讲了花生的什么，又想告诉孩子们什么。

2.画出作者听了父亲对于花生品格的议论之后感悟的句子，读一读，谈谈自己的感受。

3.有感情地朗读课文。

5. 组织学生小组交流：引导学生运用抓重点的学习方法，实用工具书，在反复朗读中，读、画、圈、注，自读自悟，

先组内两人讨论，最后在小组内交流汇报。

（1）赞花生。

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂

在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

紧抓文本内容，引导学生领会父亲话的含义，从中受到启发教育。

总结全文，深化主题。

填空练习，巩固所学。

了解课文借物喻人的方，法，用

心领会，收获人生的道理。

（2）学花生。

所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

（3）作有用的人。

那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

6. 组织学生全班交流：围绕重点语句，出示相关问题，各小组分别交流汇报，以检查学生自学情况。

（1）学习第三段（议花生）。

①想一想：大家谈论了花生的哪些好处？父亲的观点是什

么？

②父亲是怎样说明花生最可贵之处的？

③花生确实和桃子、石榴、苹果不一样，从这种对比中我们看出花生有什么可贵的品质？

（2）父亲仅仅是对我们赞美花生吗？让我们一起学习第

12 段。看看父亲是怎么说的？