机电一体化专业实践实习教学指导方法的研究

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孙 成 机 一 化业 践 习 学 导法 研 荣 ： 电 体专 实 实教 指 方 的 究
圈 教学园地
机 电一体 化专 业 实践 习 实 教学指导方法 的研 究
孙 荣成 潍坊科技学院 山东寿光
２２０ ６ ７０
近 年来 ，潍坊 科技 学 院机 电一体化 专业 ，面 向市 场育 人才 ，不 断加 强专 业 实践 实习教 学 ，取得 比较 满意 的教 学效果 ，
拟接触器线圈得电与失电， 引导学生观察触头的动作情况，
评价。
［］ ２ 熊晓正， 郑国华． 国竞技体育发展模式的形成、演变与重构［］体育科学， ０７ ２ （０ ：０ 我 Ｊ． ２０ ，７ １） １
［］ ３ 马宣建． 国体教结合 政策 的形成 与发展研 究 ［］上海 体育学 院学报 ，０ ５２ （）５ 我 Ｊ． ２ ０， ９２ ：
２ １年２ 下 第 ６ （ ００ 月 期 总第 １２ ） ９期
生实 习完毕 ，在参 加的省 级技 能鉴定 的考试 中 ，合 格率 都能 对 电工实 习课 提 出３ 阶段 目 ：二年 级第 一 学期 的 目标 为 个 标
达￣ ９ ％ Ｊ ｔ５ 以上 。
单 相照 明 电路 ， 内容是 各种照 明 电路 配线 、安装及 检 修 ；二 年级 第 二学期和 三年 级第 一学 期 目标 为三相 动力 线路和 电子
激励 和感化 学生 ，使他们 感受 到学校 这个 大家庭 的温 暖 ，在 径 。例如 在进 行Ｍ １ ０ 面 磨床 电气 线 路故 障排 除训 练时 ， ７３ 平 快 乐中学 到更多 的知识和技 能 。 ２ ２ 教师要 有信 心 信心 是成功 的资本 。没有 不合格 学生 ， ．
要求 学生首 先要 熟悉机 床 电气 原理 图，分析 各控制 环节之 间
学 生就业率 高，社会 反应 强烈 。回顾实 践实 习教学 ，在指 导方法上 主要做 好 以下几 点 。
１通 过专 业 训 练 培养 学 生 浓 厚 的专 业 学 习兴趣
１ １以实例 激起 兴趣 ．
从 而控 制 电路 接 通 和 切 断 。再通 过 实 物 示 教 板 观 察 电动 机
例如 讲 电的应用 时 ，突 出 电在 家庭 电 正 反转 情况 ， 自 和 联 锁 的概 念 加 以 区别 ， 把 锁 让学 生在 头 脑
他 们在一 定条件 下 是可 以转 化 的。为此 ，教师 要从 增强 自信 准确 、快捷 地 完成任 务 。 心 出发 ，做到 “ 避其所 短 ，扬 其所 长 ”，抓住 时机 ，给予机 ４严格执行专业实践实习教学计划 会 ，激发其 上进心 。
从学 生接 受知识 的过程 来看 ，知 识来源 于 实践 ，在 实践
２对学生要有爱心、信，ｇ 耐心 ｂｎ
２ １ 关爱学生 是教师 的天职 多年 的实 习教学使 笔者深深 地 ．
３３ 专题 操作 练 习和 创造 － 习相结 合 专题 操作练 习是把 ． 陛练 个 课题 分解 成若干 个 小课题 进行实 习，这样 便于学 生加深
一
体会 到 ，在传授 知识 的过程 中 ，教 师 的爱心起 着非 常重要 的 对知 识点 的理解 和技 能 的掌握 。创造 性练 习可 以培养学 生 的 作用 ，它 可 以是师生心 灵沟通 的桥 梁 ，教 师慈 母般 的爱可 以 创新 意识 ，这 也是培 养学 生适应 各种 生产 需要 的一个重要 途
的相互 关系 ，使 学生对 各元件 的动 作程 序做 到心 中有数 ；然
只有 不合格 的教师 。教师 要用 发展 的眼光看 待学 生 ，克 服对 后 再根据 故 障现象 ，确 定故 障可 能发 生的 区域 范 围，最后 找
后进生 的偏见 。 “ 木 ”可雕 ，对 后进 生要 寄予希 望 ，坚信 出故障 点 。通 过专题 训练 ，学 生在 排除故 障 时，基本 上都 能 朽
３采取合理、有效 、灵活 的多种教学方法
３ １ 实 习 与讲 授相 结合 在 电力拖 动基 本 控 制 电路 的安 装 线路 ，内容是 电动机 的拆 卸 、装 配 、电力拖 动基本 电路 的安 ． 及 故障 排 除的实 习中， 学生 对线 路 的构成 及 功能 原理 很 难理 装接线 以及 故障排 除 ， 电子 线路 的焊接 ；三 年级第 二学 期的 解 。 际上 ， 实 控制 电路 的主要 电器 是 各类 接 触器 、 电器 、 继 开 目标 是综合 提高 ， 内容 是 生产适应 性 实 习。在教学 中 ，根 据 关 等， 了解这 些 电器 的结 构 ， 掌握 各部分 的功 能 ， 是学生 正确 所 确 定 的３ 目标把 握 好每 一个 环 节 。从 教案 准备 、实物准 个 使 用和 操 作 的前 提 。 教学 中 ， 重 利 用实 物 讲清 原理 。 在 注 如 备 、示 范 指 导 、巡 视 指 导 到结 束 指 导等 环 节 ， 都坚 持 高标 接 触器 联 锁 正反 转控 制 线 路 图， 原 理讲 解过 程 中， 复模 准、严要求，收到 良好的效果，并得到校领导和师生的高度 在 反
型 竞赛 ，形 成 一个 你追 我赶 的 良好氛 围 。同 时 ，通 过这 一 在作业 纸上 练习布 线 的做法 。通过 这种 练 习，学生对 理论 知
活动 ，也促进 理论 课 的学 习，形成理 论与 实践教 学 的 良性循 识进一 步消 化和理 解 ，逐步 熟悉其 原理 ，对安 装工 艺做到心 环 ，进 一步激 发学生 的积 极性 ，收到 良好 效果 。 中有数 。
２３ 教师要 有耐 心 以高度 的热情 ，坚 持不懈地 为学 生耐心 中得到 感性认 识 ，经过 反复 实践才 能上 升到理 性认 识 ，并回 ．
细致地 讲解每 一个 课题 ，手把 手地传 授技 艺。经 常告诫 学生 到实践 中去 。 由于 学生 认识水 平 的局 限，实 习教学 不可 能一 “ 为成功 找方法 ，不 为失败 找理 由 ”。在 严格 要求 下 ，学 步到位 ，这就 要求 教师 根据 学生 的认知 规律 、分阶段 实施 。 只
气 化及 电化 教学 中的 具体 应 用 ，使 教 学 贴近 生活 。通过 讲 中形成 较深 的印象 。 样 把技 能 教学 自 地渗 透 于理 论教 学 这 然 解 ，使 学生产 生好奇 心 ，将训练 内容 与实 际应 用 相联 系。在 之 中， 发 学 生极 大 的学 习热 情 。 后为 每 位 学生配 好 实 习 激 然 实训过 程 中，学生往 往对 简单重 复 的操 作不 感兴趣 。教 师在 器 材 ， 学 生进 行 集 中强 化训 练 。 实习操 作 中狠 抓 基本 功 让 在 实习课 中针对具 体课题 ，列 举家庭 生活 中经常 出现 的 电路 故 的训 练 ， 定时 定量 进行 考 核 ， 学生 逐步 掌握 操作 技巧 。 使 障现 象 ，并说 明故障 原因和 维修要 点 ，这 样把 训练 内容与 实 ３ ２ 操作 与纸上 练 习相结合 对一 些元器 件较 多、线路 安装 ． 际应 用有机地 结合起 来 。 １ ２ 通过 竞赛培养 兴趣 ． 复杂 的 电路 ，可 以采用 “ 上练 兵 ”的方法 。所谓 “ 纸 纸上 练 组织个 人之 间、小组 之间 的不 同类 兵 ”，是指 学生 在理解 电路 原理和 掌握 电路接 法 的基 础上 ，