文化与生活单元整合备考提能高考政治复习解决方案A方案,新高考课件

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1 观点辨析类试题 观点辨析类试题是指对某一观点的评价与评析，即通过材料的展示， 引申出某一观点，然后要求运用特定的知识，对该观点的合理性进行评 价，从而在辩证思考的基础上，深化对问题的认识，得出正确的观点。 此类试题的设问一般是“对……进行辨析”“对……进行评价”“评 价……”。
怎么做
承，这就是文化传承 做法
②把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传
统文化，不断推陈出新，革故鼎新
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5．全面理解文化创新
文化发展的实质，就在于文化创新；文化创新是社会实 必要性
践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力
为什 么
重要性
文化创新可以推动社会实践的发展，促进人的全面发 展；文化创新能够促进民族文化的繁荣，文化创新是一
做法 走向世界，做传播中华文化的使者
反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”，“封闭主
义”和“守旧主义”
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3．正确对待传统文化
表 传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想
现
①继承性：在长期历史发展中形成并保留在现实生活中
是什么
②相对稳定性：传统文化在世代相传中保留着基本特征， 特
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解析
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2 观点选择类试题 观点选择型试题是指依据一定的材料，给出特定的观点，请你从正 反两个方面任选其一进行观点论述，或者从支持和反对两个角度中任选 其一进行论述。此类试题采用的设问有“你对……观点进行评析”“你 对……观点的看法”等。 解答观点选择型试题，一般要遵循以下几个步骤： 明确观点 通过对观点分析，表明自己的态度，是支持还是反对 明确依据 依据选择的观点，通过相应的理论和现实依据进行分析 得出结论 权衡观点的合理与不足，做出对观点的正确表述
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(2)要求
途径 商业贸易、人口迁徙、教育等
大众传媒依托现代信息技术，能够最大程度地超越时空
的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传 手段
递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手
怎么样
段 既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国的传播，
吸收各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化
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保护、传承和利用好传统村落，是实施乡村振兴战略和增强中华文 化自信的内在要求。2012 年以来，我国大部分传统村落已被列为保护对 象。
(注：传统村落是指拥有物质形态和非物质形态文化遗产，具有较高 的历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值的村落。)
有人说：“随着经济社会不断发展，传统村落必然走向消亡。”运 用文化生活知识对此观点加以评析。
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解答此类试题一般遵循以下几个步骤：
判断 即对观点的合理性进行判断，是正确，还是错误，还是正
表态 误参半
阐述 道理
依据理论和现实分析正确性的依据，点明错误的原因
明确 做法
在辩证分析观点正误的基础上，得出正确的结论
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[例 1] (2019·全国卷Ⅰ)阅读材料，完成下列要求。 走进北京市西胡林村、天津市六街村等传统村落，我们能够欣赏风 格独特的民居建筑、丰富多样的村镇空间格局，品味具有浓郁地方特色 的俚语方言、家风家训、乡约乡规、民情风俗，感受人与自然和谐共生 的文化韵味。传统村落承载着绚丽多彩的农耕文化，寄托着一代又一代 中华儿女的情感记忆和绵远乡愁，是我国乡村历史、文化、自然遗产的 “活化石”。
答案 ①农村的发展不仅需要经济的发展，还需要文化的发展。经济 是文化的基础，然而文化对经济有反作用。实施一系列农村文化建设工程， 可以为农村发展提供精神动力和智力支持，满足农村居民日益增长的文化 需求。②文化建设既需要物质载体，也需要正确引导，实施文化工程，不 仅有助于农村文化的繁荣和发展，也有利于保证中国特色的社会主义文化 方向。因此，统筹城乡发展，政府既要给钱，也要加强文化工程建设。
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随着工业化、城镇化的快速发展，传统村落衰落、消失的现象时有 发生。例如：不少传统村落因缺少产业支撑，医疗、文化、教育等公共 服务不能满足现代生活需要，导致人口流失严重，甚至出现“空心化”； 古民居、古建筑得不到及时修缮和维护，自然毁损严重；传统工匠越来 越少，传统建筑工艺、传统艺术日渐失传；在旅游开发过程中，无视传 统村落的自然、历史、文化等个性化特征而盲目拆旧建新、拆真建假， 对传统建筑、历史风貌造成破坏性影响，导致“千村一面”。
个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证
根本 社会实践是文化创新的源泉和动力。立足于社会实践，
途径 是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径
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怎么 样
基本 途径
创新 主体 克服 错误 倾向
①继承传统，推陈出新。着眼于文化的继承，“取其精 华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”，努力为传统 文化注入时代精神 ②面向世界，博采众长。加强不同民族文化之间的交流、 借鉴与融合，做到博采众长，充分吸收外国文化的有益 成果，但要以我为主、为我所用 人民群众是文化创新的主体，要虚心向人民群众学习， 充分发挥人民群众在创新中的主体作用
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答案
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解析 本题属于评析类试题，解答此题可以遵循以下步骤： 判断表态 观点有其合理之处，观点也有不足之处
合理之处在于，发展文化需要政府多出钱，政府“多出钱”可以 立足经济对文化的决定作用来分析。 阐述道理 不合理之处，要强调统筹城乡发展更应该推动文化工程建设，可 以立足文化的作用来分析 明确做法 既要立足经济基础，又要发挥文化作用
第三部分 文化与生活
第一单元 文化传承与文化创新
单元整合 备考提能
体系构建
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要点整合
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1.全面理解尊重文化多样性
①文化是民族的，又是世界的
原因 ②文化多样性是人类社会的基本特征，是人类文明进步
的重要动力
①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。文化
同时，它的具体内涵又能够因时而变 点
③鲜明民族性：传统文化具有鲜明的民族特色、民族风
格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带
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①传统文化是民族文化发展的根基，是维系民族生存和发展的精神 为什 纽带，对人民的物质生活和精神生活具有深远持久的影响
么 ②传统文化有利于增强民族认同感和归属感，增强民族凝聚力，对 今天中国人的价值观念、生活方式和社会发展道路具有深刻的影响 ①“取其精华、去其糟粕”，批判继承，古为今用
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答案 ①文化是经济和政治的反映，随着经济和社会的发展，文化也 会变化发展。②传统村落具有鲜明的地域文化和民族文化特色；随着工业 化、城镇化的发展，传统村落的生存和发展面临困难；③顺应时代要求和 人们对美好生活的向往，进行创造性地保护和利用，传统村落就能焕发出 新的生机和活力。
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2．文化在交流中传播
(1)原因
①文化是民族的，又是世界的
为什么
必要 性
②尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，是实 现世界文化繁荣的必然要求 ③文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进
步的重要动力
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①有利于促进中华文化走向世界，学习和吸收各民族优 秀文化成果，促进本民族文化的发展；有利于世界各种 文化相互借鉴，取长补短，维护世界文化的多样性，促 进世界文化的繁荣与发展 为什么 意义 ②有利于扩大中华文化在国际上的吸引力和影响力，提 高我国的文化竞争力，增强我国的综合国力 ③有利于加强各交流国家人民之间的友谊和互相了解， 发展同世界各国人民的友好合作关系，促进世界和平与 发展，建设和谐世界
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[对应训练 1] (2010·全国卷)近年来，浙江省政府在统筹城乡发展方 面采取了一系列措施。在经济上，着力改变传统工业层次低、布局散、 竞争力弱的状况，推进新兴产业，发展现代农业，培育各类专业市场， 加大对“三农”的财政投入和转移支付的力度，推进农村住房改造和城 镇化建设，力推“家电下乡”，建立和健全城乡居民社会保障制度等。 在文化上，实施农村文化基础设施建设、农村电影放映“2131”、送戏送 书下农村、广播电视“村村通”等一系列文化工程，推进农村文化建设。
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解析 本题属于评析类试题，解答此题可以遵循以下步骤： 判断表态 观点有其合理之处，观点也有不足之处
合理之处：随着经济社会发展，文化也随之变化与发展。 不合理之处：只看到经济对文化的决定作用，没有看到文化的相 阐述道理 对独立性。通过对传统文化的传承与创新，可以彰显传统文化的 时代价值 既要立足社会实践的变化，认识到文化的变迁；又要看到文化传 明确做法 承的时代任务
怎么 ②“推陈出新，革故鼎新”，为传统文化注入新的时代精神 做 ③反对固守本民族传统文化的“守旧主义”和根本否定传统文化 的“历史虚无主义”倾向
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4．文化继承与发展
是什么 关系 继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求
①文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继
有人认为：“统筹城乡发展，政府只要多出钱就行了，不必搞什么 文化工程。”运用《文化生活》的有关知识对该观点进行评析。
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为什
是民族的血脉，是人们的精神家园。民族文化起着维系
么
社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与
意义 发展的精神根基
②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。只
有保持世界文化的多样性，世界才会更加丰富多彩，充
满生机与活力
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怎么 样
态度 原则
既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借 鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文 明繁荣进步 承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵 循各民族文化一律平等的原则。具体要求：在文化交流 中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界 文化的繁荣
克服守旧主义、封闭主义、民族虚无主义、历史虚无主 义
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题型概述 评析类试题是一种依据观点，考查学生辩证思考问题能力的试题。 此类试题难度较大，开放性较强，对学生调动和运用知识的能力要求较 高。此类试题一般通过展示一定的情景材料，引发出对某一问题，或者 某类现象的观点，要求从既定知识范围，或者相关模块范围，对该观点 做出评析，并阐明知识依据。此类试题在高考中多出现在文化生活和哲 学知识的考查中。此类试题常见的设问有：“谈谈对……的认识”“如 何看待……”“请你选择……中的任意一个观点，进行评析”“如何评 价……”等。