五年级数学组评价方案

五年级数学教研组评价方案

一、指导思想

为了充分发挥评价的导向、激励、改进的功能，通过评价过程的反馈、调控的作用，促进每个教师不断总结、不断改进自己的工作，调动本组教师的工作积极性和创造性，最终达到全面提高学校的教育教学质量的目的。

二、评价目标

1、通过制定教研组评价方案，促进教研组内团结互助，共同提高，增强教研意识，提高教研能力，改进教学方法，提高教学效益。

2、通过评价意见反馈，来帮助教研组客观地看待问题，看到取得成绩的过程和方法，找到与别人的差距，取别组之长补本组之短，找到提高和改进的途径。

三、评价原则

1、发展性原则。评价的立足点放在教研组未来发展方面，评价的根本目的，是为了促进教师和学校的发展。同时，评价也应与时俱进，这就需要我们在实践中不断学习，提高认识，不断改进并逐步完善评价工作。

2、自主性原则。自我评价是教师自我反思、自我定位、自主发展的方向。

3、实效性原则。评价后成绩和问题都公布，发挥评价对工作的反思、改进作用。

4、过程性原则。便于问题的及时发现与改进。

5、双向性原则。教研组评价由教导处、组员、其他教研组的老师进行评价，评价过程是一种双向过程。

四、评价工作小组

组长：张庆美

组员：彭玉霞、高明霞、吴秀芹、杨玉翠

五、评价方式方法：

1、教师自评。自评主要是自我核对，自我分析，自我定向，自我鉴定，总结成功经验，找出存在的问题，在横向比较中，改进自我。

2、教导处评

3、其他教研组的教师评价。

六、评价内容与标准

教师将教育教学的过程资料，包括优秀的教案设计、精彩的教学实录、教学案例与论文、教学反思、获得的各种

奖励等反映成长过程的资料定期评价，让老师们既与自己纵向比较，又与别人横向比较，促进自身的持续发展。教师通过自我评价，进行自我分析，从而达到自我提高的过程。有利于全面展示教师的成长过程，有利于教师能力的提高，有利于形成各自的教学风格，促进教师的专业成长。