湘美版美术小学二年级上册同步教案(全册)

1《神奇的小画册》教案
教学目标：
1．巧妙构思、大胆绘制小画册。

2．在欣赏、制作、游戏的过程中，体验美术学习的乐趣。

教学重难点：
1．教学重点：掌握折、剪、画等制作方法。

2．教学难点：画册内容的发散。

教学准备：
1．教师用具：电教媒体、教学课件、剪刀、彩色笔等。

2．学生用具：剪刀、彩色笔等。

3．座位安排：分为六组，每组五人。

这样分组是为了方便安排添画竞赛这个教学环节。

教学方法：
发现法、观察法、讨论法、演示法。

教学过程：
一、欣赏导入，明确学习目标。

(通过多媒体演示，让学生观察、发现小画册神奇之处)
1．欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。

2．板书课题：神奇的小画册。

二、探究质疑，尝试了解折制方法。

(探究性学习。

第一部分：师生探讨；第二部分：学生实践研究。

)
1．讨论：神奇小画册是怎样制作的呢？
2．请学生上台来尝试折。

3．运用媒体直观了解折法。

三、教师示范，解决折剪处添画、衔接问题。

师生互动制作小画册。

提示：剪部位与小画册变化中的联系。

(出示例图进行说明)
1．头与身体的变化。

2．上半身与下半身的变化。

四、拓展思维发散，分组进行添画比赛。

(通过讨论、比赛、欣赏，使学生思维更活跃，同时巩固衔接问题)
1．讨论：小画册除了画人物之外，还能画什么？
2．分组比赛：各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。

3．评析作业，解决衔接问题。

板书：巧妙衔接。

4．欣赏画册，巩固知识。

五、学生自主表现，教师指导。

(明确作业要求，引导学生创作表现)
1．作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。

2．学生作业，教师辅导。

六、相互赏析评价，总结下课。

(通过相互赏析评价，满足学生表现欲望)
1．师生开展评述交流活动。

2．教师总结。

2《三个好伙伴》教案
教学目标：
1.认识三原色,了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力,对色彩的感受力。

3.让学生体验学习美术的乐趣,激发学生对大自然,对生活的热爱之情。

教学重难点：
教学重点：
初步了解三原色的特征和作用,让学生在活动中发现总结,形成认知。

教学难点：
总结三原色中一些简单的色彩变化规律,掌握吹色彩水画的基本方法。

教学准备：
师――颜料吹画用具、多媒体课件、实验器具
生――颜料吹画用具、参考资料等
教学过程：
一、组织教学情境导入
1、师生问好,检查学具准备情况。

2、展示各个层面图片。

师:可以说有光亮就有色彩,从浩瀚宇宙到我们地球,从自然景物到日常生活的吃、穿、住、行,包括绘画艺术等等各个方面,可以说色彩无处不在。

二、揭示课题
1、师:我们看到这个色彩缤纷的世界,大都是由光和红、黄、蓝这三种颜色之间相互调配合成呈现出来的,这红黄蓝三种颜色也是颜料中最基本的颜色,今天我们就来学习这方面的有关知识。

2、学生朗诵儿歌,教师板书课题
――三个好伙伴·活动一
三、教学新课探究方法
1、认识色彩
⑴、术语解释:三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。

⑵、展示红黄蓝各主题图片。

分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?
――红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…
2、学习吹色彩水画
⑴、学生赏析课本范作,探究吹画方法。

⑵、教师示范吹“彩色树”技法:
A 、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

B 、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

四、学生吹画教师指导
1、学生自主吹出美丽的“彩色树”。

边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。

2、教师巡视,随机施教。

指导要点:
⑴、吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

五、作业展示发现总结
1、择优展示学生作品。

学生说说边吹画边发现的规律。

――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。

2、实验:黄加蓝时黄逐渐增多变成绿色系列中的黄绿色。

学生分组实验其他系列。

3、总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。

4、复诵儿歌,加深理解。

六、欣赏延伸布置作业
1、展示黑白主题图片。

师:彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。

三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。

2、展示现代绘画作品。

3、布置作业
⑴、准备好下节课以三原色为主进行绘画创作的工具材料。

⑵、尝试检验“其他颜色调配不出红黄蓝三原色”的这一定义。

3《五彩树》教学设计
教学目标：
1、在认识三原色基础上认识由三原色相互混合产生的间色。

2、培养学生的观察力，对色彩敏锐的观察力和用色彩大胆表现的能力。

3、激发学生对大自然、对生活的热情。

教学重点：认识三原色及其作用，并通过吹画活动体验美术学习的乐趣。

教学难点：三原色与三间色之间的关系；在吹画过程中有方向、有意识地去吹，吹出美丽生动的彩色树，树的的构图与穿插。

课前准备：红黄蓝颜料水、吸管、白纸。

油画棒、草稿本
教学过程：
一、复习旧知
二、观察分析
师：刚才同学们复习了三原色，今天我给同学们带来了一张画，想不想看？（出示吹色树画），请仔细看，老师这张画是如何绘制出来的？（学生回答）。

师：对，这是一张用三原色水，滴在白纸上，用嘴吹或借助吸管吹出来的彩色树。

三、吹画游戏
1、欣赏几张姿态优美的树，帮助学生认识树的形态特征。

2、尝试吹画。

让学生试着用红、黄、蓝三色吹出树的形象。

3、学生提出自己在吹画时所遇到的问题。

同桌互相交流，自己寻求解决问题的办法。

4、教师示范“彩色树”技法：(视频切换到展示台)首先想一下你将吹出什么样的树，然后在在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

指导要点:
(1)吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

四、学生吹画，教师辅导。

1、学生自主吹出美丽的“彩色树”。

边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。

2、教师巡视,随机施教。

五、展示学生的作业，师生共同欣赏评价。

六、观察发现：
1、观察：观察彩色树的色彩，看看色彩的变化。

发现：红色和黄色融合变成了橙色，黄色和蓝色融合变成了绿色、蓝色和红色融合变成了紫色。

2、课件出示：红黄蓝是最基本的颜色，叫三原色，它们是其他任何颜色都调不出来的，而它们却能互相调配出无数种颜色。

3、课件依次出示：红红和黄黄手拉手重合到一起，变成了橙色；黄黄和蓝蓝手拉手重合到一起，变成了绿色；蓝蓝和红红手拉手重合到一起，变成了紫色。

画
面随即出现：我们把红黄蓝叫三原色，把它们两两相配合得出的橙绿紫叫做三间色。

而
把这些颜色混合，又能变出更多的颜色。

七、实验巩固：
为了证明红、黄、蓝三原色的力量到底有多神奇，老师还想做个小实验来证实一下。

我准备了三个玻璃杯，分别放入红色、黄色、蓝色的颜色水，然后依次为红色水的杯子中加入黄色水，黄色水中加入蓝色水，蓝色水中加入红色水，看看有什么变化。

(教师在色水中加另一色水时，有意识地一点点地加入，让学生看到色彩丰富变化的过程。

如红加黄时，先加一点点变成朱红，再加一点点变成桔红，再加变桔黄) 八、小结归纳：
(课件出示红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴手拉手的画面。

)教师归纳：由于红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴互相配合，团结协作，能产生千变万化的颜色，所以他们是三个最好的伙伴。

课件出示儿歌，师生齐读。

思想教育：红红、黄黄和蓝蓝的友谊，就象我们同学之间一样，只要我们团结友爱、互相帮助，我们就能创建出一个和睦奋进的班集体。

4《顶天立地》教案
教学目标：
1、学习简单的构图知识，突出表现主体人物。

2、合理填画背景，充实画面内容。

3、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。

教学重难点：
重点：合理构图。

难点：富有想象力地添加相关的背景。

教具：
范画、水彩笔或油画棒。

教学手段方法：
讲授、示范、游戏。

教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。

经典故事引入教学。

师：72变，火眼金睛，一个跟斗就可以翻到十万八千里远的地方，他就是大闹天宫的孙悟空。

他使用的最厉害的兵器是金箍棒，只要口念咒语，金箍棒就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。

二、构图指导。

1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。

师：现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，和大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。

（教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。

）
2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。

师：“金箍棒，长长长”（教师在第二张纸上用同样的方法画一个稍微长一些、粗一些的金箍棒。

）
3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。

师：好了，现在金箍棒已经从地上长到天上了，不能再长了，这个时候金箍棒是地天立地的，是巨大无比的，比它周围的树，房子，都要大好多倍，如果要在金箍棒的旁边画一个房子，大家觉得应该画大一点还是小一点？没错，小一点才能显得金箍棒很大。

（教师在第三张纸上画一个上下撑满，顶天立地的金箍棒，并添加小树、房屋等。

）
4、以描画人物为例，让学生思考几种构图方式。

师：假如你现在也有长高的本领，会怎么样呢？（教师在一张画上将金箍棒改画成一个人物，引导学生思考。

）
教师板书：顶天立地。

5、小结：
师：怎样将人物表现出顶天立地的感觉呢？人物的头要挨到纸的上边框，脚要挨着纸的下边框，并且他周围的景物和人物要画的很小，起衬托作用。

6、思路拓展。

师：如果你就是画中的这个顶天立地的巨人，你现在会做什么？
三、作品欣赏：
引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品：
1、这幅画是怎样安排主要人物的？
2、画中的主要人物在干什么，你觉得她是个什么样的人？
3、背景中的人物和其他物体为什么要画得那么小？
四、学生作业：
要求：画一个形象撑满整个画面的人物，并添加上相关的背景。

五、评价展示：
学生自评，互评，师评。

5《瓜果风香》教学设计
教学目标:
1.认识瓜果的基本形状和了解色彩的运用。

2.初步了解观察性绘画的基本方法。

3.增强亲近生活的热烈情感。

教学重点：了解油画棒或蜡笔的涂色方法。

教学难点：运用所学涂色知识绘制一幅瓜果儿童画。

课时：第1课时
教具准备:
1.课件
2.各种瓜果.
3.一幅颜色丰富的水果图，一幅画面较小的水果图.
学具准备:
蜡笔或油画棒、白纸、铅笔、橡皮擦、勾线笔
教学过程:
一. 情境导入:
师:同学们，在一个美丽的小村庄里住着一位汤姆大叔，汤姆大叔有一个很大的瓜果地，那里面种着许多可口的瓜果疏菜。

汤姆大叔说：瓜果地里瓜果都熟了，要举办一场采摘活动，大家想不想去参加? 生：想
师：但是汤姆大叔说只有猜对下面的迷语才算通过并得到邀请函。

大家愿意挑战吗?
师：好，现在谜语大赛马上开始！请看大屏幕
（出示谜语）
身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛（迷底：西瓜) 黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。

（谜底：香蕉）
脸圆像苹果，酸甜营养多，即可做菜吃，又能当水果。

（谜底：西红柿）
师:同学们都太厉害了! 这么快就回答出来了. (出示课件)
师：看着这满屏幕的瓜果是不是感觉到阵阵清香扑鼻而来？
生:是.
师:好!这节课老师就带领大家去品尝品尝这些可口的瓜果蔬菜。

来学习第4课 (出示课题《瓜果飘香》
二，新知讲授
1、认识水果
师：观光车到了我们马上排队上车，去看看汤姆大叔的果园里都有哪些水果蔬菜吧！
播放《坐上小汽车》歌曲，（观看各种瓜果蔬菜）
2、学习各种果蔬形状
师：观看完了汤姆大叔的瓜果地，你们是不是看到了许多瓜果蔬菜。

问题一：想一想：汤姆大叔瓜果地里的水果和蔬菜都是什么形状的？生回答……..
师：同学们真是太聪明了，把汤姆大叔瓜果地里的水果和蔬菜都记得这么清楚。

师:看看老师把们怎么归类的吧！
师：老师现在要把自己喜欢吃的水果蔬菜画出来!(教师示范)
师:老师画的这些瓜果的形状怎么样呢?
生：回答（教师提示）
师：那我们一会儿画时也要做到(出示板书：形状美观)
3、学习构图大小
师:老师今天带来了一幅作品（出示一幅较小的画），同学们谁能告诉老师这幅画漂亮吗？为什么?
生:太小。

师:对.太小了就好像没有熟似的，就感觉不到它们的清香啦！所以我们画时要怎么样?
生：画面大。

师：对！同学们回答的都特别棒。

我们以后画画时一定要做到画面饱满( 出示板书画面饱满)
4、学习油画棒的技法
师：刚才在采摘大会上，老师也摘了满满一碗的水果。

（出示水果）师：同学们，你们观察观察这些水果颜色上都有哪些变化呢？
（课件问题二:想一想:水果颜色上有哪些变化？）
活动：小组讨论-讨论颜色上的变化
师:通过观察哪个小组能回答出上面的问题？
生回答……
师：通过观察我们发现水果宝宝衣服上还有那么多颜色。

师：好！那我现在要给这个苹果宝宝穿上漂亮的衣服啦！首先用浅色黄色涂上一层，然后在它的上面涂上红色，可以用手轻轻晕开，这边还可以加点绿色！
师：水果宝宝这样穿衣服漂亮吗？
生回答
师：其实这是一种可以让物体变漂亮的涂色方法叫做叠加。

师：看看老师把整幅作品都画完了是什么样的吧！经过这般打扮，水果蔬菜们是不是变得更漂亮呢?
生:是
师:原来它们身上有这么多颜色。

我们画的时候是不是也要认真观察才对？
生：对
师：这样涂色是不是可以使我们作品颜色更加丰富。

（出示板书颜色丰富）
三.自主表现
1、师：我们再来看看其他小朋友的作品！请大家欣赏一下！
2、师：看完小朋友们的画大家是不是已经迫不及待也想画一画了？那好我们开始动动你灵巧的小手画一画，画之前先看看老师都有哪些要求吧!
3、教师巡视指导
四、交流展评
师：刚刚在参观完瓜果园临走之时，汤姆大叔说等你们画好了画让他看一看，那现在我们开始连线，让汤姆大叔看看我们的画好不好？师：我们也和汤姆大叔打个招呼吧！
生：汤姆大叔好！
师：谁愿意和汤姆大叔说说自己的画？说说你和哪些水果宝宝交的朋友？你运用了什么涂色技法？
师：听一听汤姆大叔怎么说的？
汤：小朋友们画的太好了！欢迎您们下次再来我的瓜果园。

再见！
五:总结
同学们，你们知道吗？这些瓜果蔬菜不但外形漂亮，颜色鲜艳。

最主要的是它们含有大量的维生素不仅可以让我们皮肤变白而且还可以预防急病呢！所以，我们以后多多食用这些好闻又好吃的瓜果蔬菜吧！我们下节课再学习另外一种涂色技巧！
6《高个子和大胖子》教案
教学目标：
1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。

教学重难点：
教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学过程：
一、感受特点，导入课题。

1、故事设疑：从前在森林里住着一对好朋友。

一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？
2、学生回答，课件出示长颈鹿和大象图片。

3、提问：你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢？
4、小结并板书课题：高个子和大胖子。

二、对比观察，感受比例。

1、创设情境，引导判断：
长颈鹿想开个高个子聚会，大象想开个大胖子聚会。

来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？为什么会选它？
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。

2、小画家们通过仔细的比较，选出了参加聚会的最佳人选。

板书“仔细比较”。

三、感受尝试，掌握方法。

1、出示长颈鹿教具，创设新的情境：在高个子的聚会上，有一只小长颈鹿，它想成为长颈鹿家族里最高的高个子，于是，它向魔法师许了一个愿：魔法师，请您把我变得更高吧！话音刚落，小长颈鹿就变了样（将折叠长颈鹿的脖子部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施了什么魔法呢？这个魔法叫做夸张。

板书夸张。

2、酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，请帮帮他们，尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

以比赛形式控制时间。

3、通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。

板
书：大胆、抓住特征。

4、在高个子和大胖子的聚会上，许多伙伴都被施了夸张的魔法，我们来看看吧！课件直观演示将人物、动物、植物、建筑等形象进行适度夸张，引导学生欣赏。

5、这个篮球小子是高个子聚会上的嘉宾。

提问：他已经很高了，有什么办法让他看起来显得更高呢？学生回答后，课件演示在这个高个子旁添一个矮个子，让学生直观感知对比的效果。

课件接着出示一个被夸张了的大胖子，提问：这位胖阿姨已经很胖了，还有什么办法让它看起来显得更胖呢？再一次巩固对“对比”的理解。

小结：原来“对比”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。

引出“对比”并板书。

6、课件出示2张画，在相同的高个子旁添画不同的矮个子，比较：你认为哪张画更有趣？引出“巧妙”对比并板书。

7、猜一猜：你认为在这个大胖子旁边，画上谁既能把它衬托得更胖，又非常有趣呢？给学生7-10秒时间，让学生在座位上自由说出答案，然后课件出示旁边的形象，让学生感受对比的趣味。

8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。

四、欣赏作品，自主表现。

1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？原来生活中有这么多的高个子和大胖子！
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，教师配合生动的语言进行讲解。

3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业，自主评价。

1、利用彩色广告纸、双面胶展示作业。

2、引导开展评价：你觉得谁画的形象最夸张呢？你觉得谁画的对比最巧妙呢？
自评、互评与师评结合。

7《条纹乖乖》教案
教学目标：
1、了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。

2、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。

3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。

教学重难点：
重点：学会画条纹服装。

难点：巧妙地对各种条纹进行组织。

教学准备：
彩色笔、油画棒、课件。

教学过程：
一、复习导入
1、儿歌导入，帮助学生复习线条样式。

师：线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。

换换方向横竖斜，排成队儿更美丽。

2、师：想一想：线条排队会变成什么样呢？
（课件演示，引导学生认识条纹，观察线条排队时候的样子。

）
3、出示课题：条纹乖乖
二、认识条纹
师：说一说：条纹还能变化成什么样？
师生一起讨论条纹的各种变化。

引导学生观察
对比不同样式的条纹。

师小结。

（条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种样式，颜色也可单色或多色。

）
三、尝试画条纹
1、小训练：学生尝试画条纹。

试一试，在小纸片上用不同的画笔画线来组成条纹。

2、教师随堂观察，及时鼓励大胆变化条纹的学生。

3、教师有选择地对学生作业进行讲评。

（可以选择从条纹的颜色、粗细、方向等丰富变化的作业来点评并及时表扬。

）
四、表现与赏析感受条纹
1、游戏：条纹服装秀。

师：秀一秀，哪位同学能把这几条条纹服装秀得更加好看呢？（请两个学生分别穿上教师提前准备的条纹衣服、裙子等，摆出各种姿态和动作。

展示条纹服装穿着效果，，引起学生兴趣。

）
2、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。

小结：不一样的条纹服装产生不一样的美感。

师：你喜欢什么样的条纹服装呢？（激发学生的创作热情。

）
五、大胆创作
学生大胆创作，教师巡视指导。

活动：运用刚刚学习的“条纹乖乖”，画几个身穿条纹服装的小朋友。

六、展评小结
1、学生将作业贴在黑板上展示。

2、学生互评。

3、教师评价小结。

（展评可从服装条纹是否变化丰富、人物动态是否生动展开。

）
七、拓展延伸
欣赏大自然中的条纹。

引导学生感受条纹的节奏感、方向感、韵律感等。

生活中也有数不胜数的条纹物件，请同学们课后寻找生活中的条纹，感受它们带来的美。

湘教版美术8《猜猜我是谁》
教材分析；
“猜猜我是谁”是融游戏、制作、表演为一体的美术活动，属于“综合·探索”这一学习领域。

本课教学围绕“制作面具、开展游戏”这一主题展开。

学生的主要学习活动为选择合适的材料，撕一撕、贴一贴、制作一个有趣的面具并开展躲迷藏、猜猜我是谁等形式的游戏获得快乐并能大胆表达自己的感受。