教育技术实践的哲学阐释
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意义 归结为 到 、履行和 实现 等含义 。总 结起来 ， “ 实
践 ”的 意 思 可 以理解 为 实现 、实 行 ，通 过 实 际 行 动 将 主 观 的 认 知 等 转化 为现 实 。从 语 用 学 角 度 诠 释 实 践 ，就 是 从 历 史 的 维度 来 考 察 “ 实践 ”这 个 词 语 的 使 用 情 况 。在
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我 国， “ 践 ” 一词 主 要 是 在 哲 学 领 域 的 应 用 ， 这 是 由 实
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摘 要 教 育技 术 学科 从创 建 到今 天 经历 了很多 阶 段 ，蓬勃 发 展 的 同时 也伴 随着 一些 问题 出现 ，这 时 需要从 上 位
的哲 学 学科 来重 现 审视 和指 导 教 育技 术 实践 活动 ，以使 教育 技 术 学科 能够 更 好地 发展 。根据 马克 思 主义 哲 学实 践
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学术研 究
张 郭 礁 王 竹 教 技 实 的 学 释 影 思 梦 ： 育 术 践 哲 阐
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教 育技术 实践 的哲 学阐释
张影 郭 思礁 王梦竹 沈 阳师范大学教育技术学 院 沈 阳 １ ０ ３ ０４ １
ｌ０ ４ 】 ０３
每 一 门学 科 的产 生 和 发 展 都 会 受 到 哲 学 这 门 上 位 学 科 的指 引和 影 响 ，可 以说 ， 没 有 哪 门学 科 是 能够 脱 离 哲 学 而 孤 立 存 在 的 。教 育 技 术 这 门 学科 也 不例 外 。教 育 技 术 从 创 建 之 初 到 现 在 ，繁 荣 发 展 的 同 时 ， 也存 在 或 多 或 少 的 问题 ，然 而 这 些 问题 ， 追根 溯源 ，就 是理 论 基 础 不 牢 固 ，要 想 减 少 或 避 免 这 些 问题 就 要用 哲 学 的理 论 来
观 、教育 实践 和技 术 实践 等成 熟理 论来 阐释教 育技 术 实践 ，希 望 能对 教 育技术 实 践 的发 展 带来 一定 的帮 助 。
关键 词 实践 ；教 育实 践 ；技术 实 践 ；教 育技 术实 践
中图 分类 号 ：Ｇ０ ０７ ４ —５ 文献 标 识码 ：Ａ 文章 编号 ：１７ —８ Ｘ２ １）２ ０３ —２ ６ １４ ９ （０２ １— ０ ３０
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意义 归结为 到 、履行和 实现 等含义 。总 结起来 ， “ 实
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我 国， “ 践 ” 一词 主 要 是 在 哲 学 领 域 的 应 用 ， 这 是 由 实
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教 育技术 实践 的哲 学阐释
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关键 词 实践 ；教 育实 践 ；技术 实 践 ；教 育技 术实 践
中图 分类 号 ：Ｇ０ ０７ ４ —５ 文献 标 识码 ：Ａ 文章 编号 ：１７ —８ Ｘ２ １）２ ０３ —２ ６ １４ ９ （０２ １— ０ ３０
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