《电影院》教案新部编本
童话故事小学三年级数学《电影院》教案
童话故事小学三年级数学《电影院》教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本数学概念和方法。
2.能够通过课文中的情景和故事来感受数学的乐趣和意义。
3.能够运用所学的数学方法和技能解决电影院场景中的实际问题。
二、教学重点1.理解课文中的基本数学概念和方法。
2.运用所学的数学方法和技能解决电影院场景中的实际问题。
三、教学难点1.如何在课文中获得数学知识和技能。
2.如何把所学的数学知识和技能应用到实际生活中。
四、教学过程1.导入环节引导学生回想自己小时候去电影院的经历，了解电影院是什么，电影院的一些特点和规则。
然后给学生看一段有关云朵和花朵去电影院的小故事，让学生感受数学在故事中的妙用和意义。
2.学习环节在故事中：云朵和花朵在电影院里，只剩下两个座位，但是他们需要三个座位才能坐下，于是他们想了一个办法，让对面的两个人站起来，他们就可以把位置坐好了。
通过这个故事，老师可以引导学生讨论，探究其中的数学思想和方法。
如何把问题转化成数学问题？如何利用“加1减1”和“组合”等方法解决问题？学生可以用图形或者实物模拟来进行探究，并逐渐理解所学到的数学知识和方法。
3.巩固环节老师可以设计一些情景或者游戏让学生进一步巩固和应用所学的知识和技能。
例如：设计“找对方”游戏让学生练习组合和减法运算的能力。
4.课堂小结老师总结本节课学到的内容，以便学生回想和巩固所学知识。
五、教学策略1.情境教学法通过故事情境等方式来激发学生兴趣，更好地理解和掌握所学的知识和技能。
2.讨论和合作学习老师可以通过小组讨论和课堂激励，让学生相互交流和学习，提高学生自主探究和解决问题的能力。
3.游戏化学习将数学学习变成游戏可以提高学生的积极性和参与度，激发学生的学习兴趣六、教学资源教师资料（复印件）PPT演示游戏道具七、教学作业1.完成课后练习，巩固所学数学知识和技能。
2.自己编一个数学故事，体验数学的魅力八、教学反思在教学过程中，老师发现这种基于情境的教学方式，更能引发学生的兴趣和积极性，让学生更好地理解和掌握所学知识。
三年级数学下册《电影院》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握电影院座位分布的表示方法，运用坐标和几何图形进行描述；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
难点：引导学生从实际问题中抽象出数学模型，进行数据分析，并解决更复杂的空间布局问题。
2.重点：培养学生运用加减乘除等基本运算进行座位数量的计算，以及运用统计图表整理数据。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同完成座位分布图的绘制和数据分析，培养学生的团队协作能力。
4.运用生活实例，将数学知识与学生生活实际相结合，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习电影院的座位分布，培养学生对几何图形和空间观念的认识，激发学生学习数学的兴趣。
2.分层教学：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提升。
3.合作学习：采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流和共同完成任务的过程中，培养团队协作能力和沟通能力。
4.紧密联系生活：将数学知识与学生的生活实际紧密结合，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高数学应用意识。
4.练习结束后，教师组织学生进行交流，分享解题思路和经验，提高学生解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电影院座位分布的相关数学知识。
2.学生分享学习心得，表达对本节课知识的理解和感悟。
3.教师强调本节课的重点知识，指出学生在学习过程中应注意的问题，鼓励学生在生活中运用所学知识。
4.培养学生运用统计图表（如条形图、表格）整理数据，描述电影院座位分布情况的能力。
第三单元《电影院》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解电影院场景及相关设施的英语表达。这些词汇能帮助我们更好地理解电影院文化，并在实际场景中运用英语进行沟通。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语在电影院进行购票、询问座位等实际操作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调影评词汇和常用电影院用语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
二、核心素养目标
《电影院》章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力方面，提升学生运用英语描述电影院场景、讨论电影内容的能力；文化意识方面，增强学生对中外电影文化的理解，培养跨文化交际意识；思维品质方面，通过分析电影情节、评价角色表现，提升学生的逻辑思维与批判性思维；学习能力方面，培养学生自主查阅电影资料、合作讨论的学习习惯，提高信息获取与处理能力。通过本章节学习，使学生核心素养得到全面提升，为新教材要求下的英语学科素养培养奠定基础。
（4）电影类型和经典电影的介绍，如comedy（喜剧）、action（动作）等类型，以及《Forrest Gump》（《阿甘正传》）等经典电影。
2.教学难点
（1）对影评词汇的理解与运用，学生需学会如何用英语表达对电影情节、角色、导演等方面的看法；
举例：在讨论电影《Forrest Gump》时，学生需要运用词汇描述其plot（情节丰富）、character（角色鲜明）等特点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电影院的英语表达、影评词汇、常用用语以及电影类型和经典电影。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2023-2024学年三年级下学期数学3.4《电影院》(教案)
20232024学年三年级下学期数学3.4《电影院》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页至第39页的3.4《电影院》章节。
这一章节主要介绍了电影院的不同座位和票价，以及如何计算不同座位组合下的总票价。
具体内容包括：1. 学习电影院的基本座位类型和票价；2. 理解不同座位组合下的总票价计算方法；3. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握电影院不同座位和票价的基本知识；2. 学会计算不同座位组合下的总票价；3. 培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解不同座位组合下的总票价计算方法。
教学重点：掌握电影院不同座位和票价的基本知识，以及计算不同座位组合下的总票价。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个电影院为背景，让学生了解电影院的基本座位和票价。
2. 讲解教材内容：详细讲解教材第37页至第39页的3.4《电影院》章节，包括不同座位类型和票价，以及如何计算不同座位组合下的总票价。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会计算不同座位组合下的总票价。
4. 随堂练习：为学生提供一些实际的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂互动：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：电影院座位与票价1. 座位类型：VIP座位、一等座、二等座2. 票价：VIP座位 200元，一等座 100元，二等座 50元3. 计算方法：总票价 = 各座位票价× 座位数量七、作业设计（1）购买1个VIP座位，2个一等座和1个二等座；（2）购买3个VIP座位和2个二等座；（3）购买1个一等座和3个二等座。
答案：（1）总票价 = 200元× 1 + 100元× 2 + 50元× 1 = 450元；（2）总票价 = 200元× 3 + 50元× 2 = 700元；（3）总票价 = 100元× 1 + 50元× 3 = 250元。
2023-2024学年三年级下学期数学《电影院》(教案)
20232024学年三年级下学期数学《电影院》（教案）在20232024学年三年级下学期的数学课上，我将带领同学们学习《电影院》这一章节。
本章节主要围绕电影院中的数学问题展开，通过实践活动和例题讲解，使同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
一、教学内容二、教学目标通过本章节的学习，使同学们能够掌握电影院的座位分布和票价计算方法，了解购票方式，能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高同学们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本章节的难点是电影院的座位分布和票价计算，重点是购票方式和票房收入计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和图表，以及相关的练习题，同学们需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一些电影院的图片，引导同学们观察并思考电影院中的数学问题。
2. 讲解：我会详细讲解电影院的座位分布和票价计算方法，以及购票方式。
3. 例题：我会给出一些例题，引导同学们运用所学知识进行解答。
4. 练习：我会给同学们一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 座位分布图2. 票价计算公式3. 购票方式4. 票房收入计算公式七、作业设计1. 请同学们根据座位分布图，计算电影院的座位总数。
2. 请同学们根据票价计算公式，计算不同场次的票价。
3. 请同学们根据购票方式，思考如何购买电影票最划算。
4. 请同学们根据票房收入计算公式，计算电影院的票房收入。
八、课后反思及拓展延伸通过本章节的学习，同学们能够掌握电影院的座位分布和票价计算方法，了解购票方式，能够运用所学的数学知识解决实际问题。
在课后，同学们可以进一步了解电影院的票房收入和观影人数之间的关系，探索更多电影院中的数学问题。
重点和难点解析一、电影院的座位分布和票价计算电影院通常分为不同的区域，如VIP厅、情侣座等，每个区域的票价也各不相同。
在教学中，我会向同学们展示不同类型的座位分布图，并详细讲解如何根据座位位置和类型来计算票价。
新人教版本部编本四年级上册第7课《小电影院》教学设计
新人教版本部编本四年级上册第7课《小电影院》教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 能够听懂和理解关于去电影院的对话。
2. 能够掌握本课的重点词汇和句型。
3. 能够完成相关练习，加深对课文的理解。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 本课的重点词汇和句型。
2. 对话的理解和表达。
教学难点： 1. 理解对话中的细节内容。
2. 运用所学知识进行口头表达。
三、教学准备1.PPT课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课本和练习册。
4.多媒体设备。
四、教学过程1. Warm-up•通过简单的口头问答，引导学生回顾上节课内容。
例如：“Do you like watching movies? What is your favorite movie?”2. Presentation•利用多媒体设备播放相关视频片段，让学生感受电影院的氛围。
•同时通过PPT展示生词和重点句型，让学生熟悉。
3. Practice•师生互动，进行对话练习。
老师模仿对话场景，鼓励学生积极参与。
•小组活动，让学生分组进行对话练习，加深理解。
4. Production•要求学生结合课文内容，进行口头表达。
可以采用“我是老师，你是学生”形式进行角色扮演，提高口语表达能力。
5. Extension•布置相关练习，让学生巩固所学知识。
•鼓励学生在家观看相关英文动画片或影视剧，增加英语学习的乐趣。
6. Summary•整理本节课的重点内容，让学生进行小结。
五、教学反思本节课主要以听说训练为主，学生通过对话练习和口头表达巩固所学知识。
师生互动频繁，学生参与度高，但也发现部分学生在理解对话细节方面存在困难，需要在后续的教学中加强这方面的训练。
以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语听说能力。
《电影院》教案doc
《电影院》教学设计[教学内容]课本第36页教学内容及第37页“练一练”的第1——4题。
[教学目标]1.在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2.能解决两位数乘两位数（有进位）的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
3.体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。
[教学重、难点]重点：竖式计算两位数乘两位数（有进位），并理解算理。
难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。
[教学准备] 课件等。
[教学过程]一、创设情境，激趣导学1.师：同学们，今天老师给你们带来了什么？（课件出示电影院情境图）笑笑想组织500人看电影，电影院共有21排座位，每排可坐26人。
2.请同学们仔细观察，从图中看到了什么？你是怎样想的？师：你能根据情境图提出哪些数学问题？思考后提出如：生1：电影院的座位够吗？生2：这个电影院一共有多少座位？生3：还剩多少个空位？师：同学们提出的问题真不少，并提出“电影院的座位够吗？”请同学们想一想用什么方法来解决？二、探究新知，展示方法1.解决“电影院的座位够吗？”（1）师：解决这个问题的策略和方法根据上节课学过的，让学生独立思考，小组探究后全班交流。
（2）学生交流解决问题的方法：生：可以用估算的方法：20×25=500（个）500=500所以够用。
答：电影院的座位够。
生：估算26×20=520（个）520>500所以够用。
答：电影院的座位够。
（3）小结：把已知的数据和稍小一些数据，结果就大于或等于要求的数据，那么原来数据的结果就一定大于要求的数据。
2.解决问题“这个电影院一共有多少个座位？”师提出用什么方法解决这个问题，请同学们仔细审题列出算式。
（1）师巡回帮助个别学生。
板书：26×21=师：这是某某同学列的算式，大家赞成吗？（让该生在大家的赞同声中体验一次成功）不通过计算，估算找计算结果的范围。
2022-2023学年三年级下学期数学《电影院》(教案)
2022-2023学年三年级下学期数学《电影院》（教案）教学目标1.学会用餐具预估物品数量。
2.掌握利用餐具进行简单的数学运算。
3.能够熟练使用公式计算物品数量。
4.提高学生的运算能力和解决问题的能力。
教学准备1.板书：标题，教学目标，相关公式。
2.数学练习册。
3.餐具模型（可以自己DIY）。
4.奖励小礼品。
教学步骤第一步：引入1.引入学习主题：电影院。
2.在黑板上画出一个电影院的模型，引导学生思考其中可能需要用到的物品有哪些。
第二步：预估物品数量1.展示餐具模型，并解释每个餐具代表的数量。
2.给学生展示不同物品的图片，让学生先用餐具模型预估出这些物品的数量。
3.随机抽取几名学生回答，并使用公式进行验证，检查预估值和真实值的差距。
第三步：餐具模型数学运算操作1.分发练习册，并让学生在书上练习使用餐具进行简单的数学运算。
2.老师现场进行数学计算，向学生展示如何使用餐具模型进行运算。
3.让学生尝试独立完成相应的计算练习。
第四步：拓展应用1.让学生自主设计一道与电影院有关的数学问题，并尝试使用餐具模型进行解决。
2.对于表现优异的学生，可以奖励一些小礼品，提高学生的学习积极性。
教学方式本次教学采用课堂讲授、学生个人练习和小组相互讨论的方式进行。
教师主要采用板书、餐具模型、图片展示等多种形式，配合学生个人练习的方式进行教学。
教学效果评估1.分别出一些题目，请学生用餐具模型进行解答，检测学生掌握程度。
2.让学生进行自查和互相评价，得出个人的学习效果。
教学反思1.引导学生逐步熟练使用餐具模型进行数学运算，能够为今后数学学习打下基础。
2.通过销售数学这一主题，让学生的数学学习与日常生活联系，增加学生学习的兴趣，提高学生的数学解决问题的能力。
《电影院》的教学设计
《电影院》的教学设计教学设计：《电影院》一、教学目标：1.了解电影院的功能和构造。
2.了解电影院里的各种设施和服务。
3.能够听懂、理解和运用有关电影院的表达方式和词汇。
4.培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点：1.电影院的功能和构造。
2.电影院里的各种设施和服务。
三、教学准备：1.教师准备：PPT、投影仪、电影院的图片、电影院的平面布局图。
2.学生准备：听力材料和练习材料。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师展示电影院的照片，引导学生讨论电影院的功能和构造。
2.教师出示电影院的平面布局图，引导学生讨论电影院里的各种设施和服务。
Step 2：介绍电影院的功能和构造（10分钟）1.教师用PPT或投影仪展示有关电影院的图片，介绍电影院的功能和构造，包括放映厅、舞台、演员休息室、观众席等。
2.教师逐一解释各部分的名称和作用，并鼓励学生提问。
Step 3：听力训练（20分钟）1.教师播放一段有关电影院的听力材料，要求学生听懂并回答问题。
2.教师再次播放听力材料，让学生填写有关电影院设施的表格，以巩固听力和记忆能力。
Step 4：角色扮演（15分钟）1.学生分成小组，每个小组扮演一家电影院。
2.每个小组讨论并设计自己电影院的名称、设施和服务，并向其他小组展示和介绍。
3.教师提供一些有关电影院设施和服务的词汇供学生参考。
Step 5：展示和总结（10分钟）1.每个小组向全班展示和介绍他们设计的电影院。
2.教师带领学生总结电影院的功能、构造、设施和服务，让学生归纳和运用所学词汇和表达方式。
Step 6：拓展活动（25分钟）1.教师布置拓展作业，要求学生写一篇有关自己喜欢的电影院的文章，并用所学词汇和表达方式进行表达。
2.教师可以组织学生参观当地的电影院，让学生亲身体验和进一步了解电影院的功能和服务。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生在教师的引导下，了解了电影院的功能和构造。
通过听力训练和角色扮演，学生不仅提升了听说能力，还提高了观察力和表达能力。
《电影院》的教学设计
《电影院》的教学设计
课程背景
随着社会的发展和科技的进步，电影院成为了人们休闲娱乐的重要场所。
本课程将通过讲解电影院的构造、功能、历史和发展等方面，帮助学生了解电影院的文化和历史背景，掌握相关的知识和技能。
课程目标
1.了解电影院的构造和功能；
2.掌握电影院的演进历史；
3.了解电影院在现代社会中的地位和作用；
4.培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
课程内容
第一部分：电影院的构造和功能
1.电影院的定义和分类；
2.电影院的内部构造；
3.电影院的功能和使用方法。
第二部分：电影院的演进历史
1.电影院的起源和发展；
2.电影院的历史和文化背景；
3.电影院的数字化进程。
第三部分：电影院在现代社会中的地位和作用
1.电影院在娱乐产业中的地位；
2.电影院对于社会文化的影响；
3.电影院在现代社会中的变化和发展。
第四部分：实践活动
1.到当地电影院进行实地考察；
2.收集并分享有关电影院的新闻和文章；
3.制作一个有关电影院的报告或短片。
课程评估
1.课堂参与度：鼓励学生积极回答问题，提问和讨论；
2.作业：要求学生完成相关的练习题和思考题；
3.期末考试：测试学生对电影院的构造、功能、历史和发展等方面的掌握程度。
教学资源
1.教科书：选用《电影院的构造与功能》一书，由清华大学出版社出版；
2.教学影片：播放有关电影院的纪录片或宣传片；
3.网络资源：介绍一些有关电影院的网站和公众号，如中国电影博物馆、电影天堂等。
《电影院》(教案)
《电影院》（教案）教案：《电影院》教材：小学数学课程教材年级：三年级目标：学生能够使用数学知识解决实际问题。
步骤：1. 介绍情境今天，我们要一起来看一场电影。
但是，我们需要理性购票哦，不然可能会浪费很多钱。
2. 引入问题我们假设现在电影院有100张座位，这场电影共有70人来观看，如何售卖电影票，才能最大限度地利用座位呢？3. 讨论问题引导学生思考，如何售卖电影票时，考虑座位的利用率。
4. 龙虎山动图引入龙虎山动图，通过图形的方式更形象地介绍座位的利用率：首先将100个座位放入一个矩形区域内（如下图1所示）。
那么，我们售卖票时应该如何安排呢？方案一：随意售卖，形成乱序的空位。
方案二：努力将人员安排入中间位置，形成规则的空位（如下图2所示）。
通过这个龙虎山动图，学生能够更清晰地了解座位的排列方式，以及如何让座位更利用率更高。
5. 解决问题学生讨论出了售卖电影票的最佳方案——尽量让人员坐在中间，尽可能利用作为空间。
6. 练习题1）如果电影院有125张座位，举办电影票售卖时，有80个人来购买电影票，座位应该如何安排呢？2）如果电影院有80张座位，但是举办时有100个人过来看电影，那么座位应该如何售卖呢？3）如果电影院所有座位的价格相同，而不是VIP和普通票，应该如何售卖呢？7. 结语通过这堂课的学习，同学们应该了解到，数学知识可以用来解决实际问题，例如在售卖电影票时，可以通过座位的排列方式和分配方法，来使座位利用率更高。
8. 延伸学习学生可以进一步学习其他有关座位排列和分配的知识，例如座位选择和票价设计。
同时，他们也可以设计出自己的票价和座位排列方案，以及计算座位利用率。
9. 录像资料展示老师可以通过在课堂上播放相应的录像资料，让学生更加深入地理解如何利用数学知识解决实际问题。
10. 课堂总结在课堂上，老师可以对学生进行总结和提问，让他们回顾和思考已经学习的内容，并且发表自己对这个问题的见解和想法。
11. 课后作业老师可以布置相关的作业，例如练习题或者是设计自己的电影院售票方案等。
小学三年级下册数学《电影院》教案
小学三年级下册数学《电影院》教案一、教学背景本节课主要教授小学三年级下册数学中的《电影院》一课，此课教学目标是让学生掌握“简单算术”和“组合”的概念，通过田忌赛马、阿克曼函数以及电影院排队等实例感受到数学的好玩和实用性，增强学生的数学兴趣和数学思维能力，从而提高学生的数学素养和解决问题的能力。
二、教学目标1.掌握简单算术的基本概念和计算方法；2.掌握组合的基本概念和计算方法；3.能够通过实例感受数学的好玩和实用性；4.增强学生的数学兴趣和数学思维能力；5.提高学生的数学素养和解决问题的能力。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师引入数学游戏田忌赛马，向学生介绍马的速度排名题目，通过游戏来训练学生的逻辑思维能力和计算能力。
2. 新课讲授（25分钟）2.1 简单算术的概念和计算方法教师向学生详细讲解加减乘除四种计算方法，并通过例题进行演示讲解，帮助学生掌握简单算术的概念和计算方法。
2.2 组合的概念和计算方法教师引入阿克曼函数，向学生介绍组合的概念和计算方法，并通过例题进行演示讲解，帮助学生掌握组合的概念和计算方法。
3. 知识应用（30分钟）3.1 电影院排队问题教师向学生提出电影院排队问题，让学生自己思考如何排队，然后通过讨论和解决问题的方式，让学生理解排队中的组合问题。
3.2 小组讨论教师组织学生分小组进行讨论，让学生通过小组合作的方式，探讨简单算术和组合在日常生活中的应用情况。
4. 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，对简单算术和组合等概念进行总结和归纳，然后让学生表演和展示自己的答案，以此来帮助学生巩固所学知识。
四、教学评估通过观察学生的学习情况，教师可根据学生的反应和表现情况，得出学生掌握简单算术和组合的程度，并通过抽查、作业等方式进行全面评估。
五、教学反思本节课教师注重了实例引入、小组讨论等方式来帮助学生掌握知识，但在讲解过程中，可能会存在难度过大或授课过快等问题。
因此，教师需根据实际情况进行调整，使教学过程更加顺畅和有效。
《电影院》(教案)-三年级下册数学北师大版
《电影院》（教案）三年级下册数学北师大版教案：《电影院》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，第三章《面积》的第三节《电影院》。
本节课的主要内容是让学生通过实际情景，理解面积的概念，学会用面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）来衡量物体的面积大小。
具体内容包括：电影院座位的排列方式，计算座位面积；比较不同区域（如：放映厅、休息区）的面积大小；解决与面积相关的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解面积的概念，掌握面积单位及其换算关系，能够运用面积单位解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养空间观念和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：理解面积的概念，掌握面积单位及其换算关系，能够运用面积单位解决实际问题。
难点：面积单位的换算，以及运用面积单位解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电影院座位图、面积单位卡片、实物模型等。
学具：练习本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电影院座位图，引导学生观察电影院座位的排列方式，引发学生对座位面积的思考。
2. 知识讲解：讲解面积的概念，介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，并讲解面积单位的换算关系。
3. 例题讲解：以电影院放映厅和休息区为例，讲解如何运用面积单位衡量不同区域的面积大小。
4. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，解决与面积相关的实际问题，如：某影厅有10排座位，每排有5个座位，求影厅的座位面积；某休息区长5米，宽3米，求休息区的面积。
六、板书设计板书内容：1. 面积的概念2. 面积单位及其换算关系3. 实际情景中的面积计算七、作业设计1. 请用所学面积单位，计算下列图形的面积：（1）一个边长为4厘米的正方形（2）一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形答案：（1）正方形的面积为16平方厘米（2）长方形的面积为18平方厘米2. 请运用所学面积单位，解决下列实际问题：（1）一张桌子的长为1.2米，宽为0.6米，求桌子的面积。
2022-2023学年三年级下学期数学《电影院》(说课稿)
2022-2023学年三年级下学期数学《电影院》（说课稿）一、教学目标本课是针对三年级下学期数学教学中的《电影院》这一单元进行的教学。
本节课主要目标是让学生了解电影院的排队规则，并能够通过简单运算来计算队伍的人数和等待时间。
具体的教学目标如下：•让学生了解电影院排队的规则，学会排队；•培养学生的观察力和思考能力，能够通过观察来进行计算；•帮助学生运用加法和减法来计算队伍的人数和等待时间；•提高学生的数学表达和口算能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1. 观察电影院排队规则首先，我们会通过简单的图片和视频介绍电影院排队的规则，让学生了解如何排队。
2. 计算队伍的人数接着，我们会选取一些具体的队伍示意图，让学生通过简单的加法和减法计算队伍的人数。
3. 计算等待的时间最后，我们会以实际情况为例，让学生通过计算等待时间的方式来理解时间的概念。
三、教学方法为了让学生更好地理解本节课的教学内容，我们将采用以下几种教学方法：1. 演示法教师将通过演示图片和视频的方式，让学生了解电影院排队的规则。
2. 探究法学生将通过观察电影院队伍示意图探究其中的规律，并通过课堂练习来巩固所学知识。
3. 讨论法学生将在小组中进行讨论，分享彼此的观点和经验，并通过与他人的合作来提高自己的数学能力。
4. 情景教学法通过实际的情景模拟，让学生更好地理解时间等概念，提高数学运算能力。
四、教学评价为了对学生的学习进行评价，我们将采用以下几种评价方法：1. 板书和讲解我们将通过教师的板书和讲解来对学生学习的程度进行评价。
2. 口头提问在课堂上，教师会进行一些口头提问，以此来考察学生的数学表达和口算能力。
3. 小组合作在小组合作环节，学生将通过与他人的合作来提高自己的数学运算和交际能力。
4. 课堂作业课堂结束后，我们将布置一些简单的课堂作业，以此来检验学生对本节课的掌握程度。
五、教学反思通过对本节课的教学设计和实施，我们发现学生们在排队方面存在一些固有的思想障碍，需要通过具体的实践和巩固来逐步改善。
小学三年级数学《电影院》完整教案
【教学内容】《电影院》。
【教学对象】小学三年级学生。
【教学目标】1.能够理解电影院的概念，掌握相关的词汇。
2.能够根据题目所给的信息，计算出相关的运算。
3.能够根据题目所给的场次信息，计算出票价。
【教学过程】1.热身活动老师可以提问，询问学生是否去过电影院，电影院具体是指什么，以及是否看过他们喜欢的电影。
2.教学重点在讲解电影院的基本概念的时候，老师需要用简单明了的语言讲述，帮助学生理解。
同时，着重介绍电影票的基本信息，比如票价、不同场次的票价等。
3.教学练习为了让孩子们更好地掌握电影院相关的知识，老师需要对相关的练习进行说明。
例如：小毛去看电影，他看第二场，票价13元。
他用一张20元的钞票买了票，那么他能找几元？等等。
4.练习评价在完成练习后，老师可以让学生互相评价，看看谁做得最好，以及对错的原因。
【教学要点】1.电影院的概念及相关词汇。
2.电影票的基本信息。
3.不同场次电影票的价格。
4.相关的数学运算。
【教学扩展】除了教学课堂上的练习，为了让学生更好地掌握相关的知识，老师也可以安排更多的实践活动。
例如：组织小组看电影，并让他们计算从影院买票花费的钱，以及一共能看几场电影等等。
这样的活动可以提高孩子们的爱学习的意愿，激发他们对上学的兴趣。
【教学反思】“电影院”这一教学主题，本身就是比较生活化的，也比较接地气，容易被小学三年级的学生接受和理解。
同时，因为涉及到数学运算，也可以较好地兼顾数学教学的需求。
因此，针对这一主题的教学，可以在不同的场景中展开，让学生更好地理解，也确保了教学内容的质量。
2024年《电影院》说课稿
2024年《电影院》说课稿【导语】大家好，我是XX，今天我将为大家带来一部2024年的电影《电影院》的说课稿。
这是一部通过讲述一个电影院的故事，探讨人性、青春等主题的电影。
接下来，我将从故事梗概、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面为大家介绍。
【一、故事梗概】《电影院》是一部以南京一家小型电影院为背景的电影。
主人公小叶是个热爱电影的大学生，他在电影院打工，负责售票和放映的工作。
电影院里的观众来来往往，有的是情侣，有的是年轻人，也有孤独的老人。
他们在电影院里寻找情感和生命的共鸣。
与此同时，小叶也在电影中找到了自己珍视的东西。
然而，电影院因为各种原因即将关闭，小叶决定用尽全力挽救这座电影院，他组织了一场精彩的电影展览，也收获了友情和爱情。
【二、教学目标】1.了解电影院的文化背景，理解电影对人们的意义。
2.探究电影中传递的人情世故和人性之美。
3.了解电影制作背后的辛苦与付出。
4.培养学生的影视欣赏能力和审美能力，提高学生的文化素养。
【三、教学重难点】1.理解电影对人们的意义和价值，进一步思考电影对个人和社会的影响。
2.关注电影中的人性和情感表达，探究人与人之间的情感和关系。
【四、教学方法】1.讲述法：通过讲述电影的故事梗概，引起学生的兴趣和思考。
2.讨论法：通过讨论电影中的场景、人物和情节，引导学生对电影进行深入思考和分析。
3.展示法：播放部分电影片段，使学生更直观地感受电影的艺术魅力。
【五、教学过程】【步骤一】导入(5分钟)引导学生回忆一下看过的电影中的经典场景，进一步引出电影在我们生活中的重要性。
【步骤二】故事梗概介绍(10分钟)简要介绍《电影院》的故事梗概，引发学生对电影的好奇心，同时说明本次课程的内容和目标。
【步骤三】电影院的文化背景(15分钟)教师通过讲述电影院的起源和发展，以及电影院的重要性，帮助学生了解电影院对人们的影响和意义。
【步骤四】讨论电影中的情感和关系(20分钟)通过观看电影片段，教师引导学生分析电影中的人物关系和情感表达，让学生思考电影中人与人之间的情感和关系。
《电影院》精品教学方案
第三单元乘法第4课时电影院教学内容分析：本节课将进一步学习两位数乘两位数的乘法计算和估算方法，并能够解决简单的实际问题。
为此，本节课提出了三个问题：第一个问题结合具体情境进行估算，体会估算在生活中的价值；第二个问题结合实际问题，了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则；第三个问题能应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题，并会运用估算解释运算结果的合理性。
1/ 10教学目标：1.结合“电影院”的具体情景，掌握两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。
2.能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
3.在探究和解决问题的过程中，培养学生观察、思考、比较、分析、归纳、总结等思维能力。
让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：探索两位数乘两位数的估算方法与进位乘法的计算方法。
教学难点：掌握两位数乘两位数（进位）乘法的竖式计算方法。
教学过程：2/ 103/ 101.估一估，电影院有多少座位课件出示电影院情境图。
师：你们从图中了解到了哪些信息？学生根据图片信息自由说一说。
师：图中的信息可真不少，那根据这些信息，请你们估算一下电影院里的座位是否够坐？引导学生明确座位数如果大于或等于500就够，如果小于500就不够。
学生在小组内讨论时，教师可参与到小组内，倾听学生的不同见解，对学生的各种策略做到心中有数，再组织学生汇报，全班交流。
教师选择具有代表性的估算方法的同学汇报：4/ 105/ 106/ 10师：通过大家的估算，我们可以确定买电影票的钱比380元多，不到480元。
4.算一算，电影票需要多少元？师：想知道实际电影票的价格，需要用我们上节课学的竖式计算一下，请仔细观察一个今天的竖式跟上节课的有什么不同。
课件出示教材36页第三个问题：三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？让学生在练习本上计算，并指名一生板演。
《电影院》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解电影院和电影票的基本概念。电影院是提供电影放映服务的场所，而电影票则是观众进入电影院观看电影的凭证。电影票上的信息包括座位号、电影时间、电影时长等，这些信息对于观众的观影体验至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用电影票购买平台购买电影票的过程，以及它如何帮助我们解决问题。
5.电影票的设计和创作：鼓励学生发挥创意，设计自己的电影票，强调审美和创新能力的重要性。
板书设计将采用简洁明了的语言和图表，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书将融入艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色鲜艳的字体和图标来吸引学生的注意力，或者通过互动环节让学生参与到板书的设计中来。通过这样的设计，我们希望学生能够更好地理解和掌握电影院和电影票的相关知识点，提高他们的学习兴趣和参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电影票上的信息理解和计算票价这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（写300字，用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电影院和电影票相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用电影票购买平台购买电影票的过程。
教学内容与学生已有知识的联系：
1.学生在二年级上册已经学习了关于货币的知识，能够理解电影票的价格，并能够进行简单的计算。
2.学生在一年级下册已经学习了关于时间的基本知识，能够理解电影开始和结束的时间。
3.学生在一年级下册已经学习了关于位置和方向的知识，能够理解座位号的位置。
核心素养目标
1.运用数学知识解决实际问题：学生将能够运用所学的货币、时间和位置等数学知识来解决购买电影票和理解电影票信息的问题。
第三单元《电影院》(教学设计)
第三单元《电影院》（教学设计）教学目标：1.学生能够简单的进行加减法口算，计算出电影票价和找零金额。
2.学生能够理解影院闲置座位的成本。
3.学生能够了解团购的概念和优惠。
教学重点：1.电影票价和找零金额的计算。
2.团购的优惠和影院成本。
3.学生的思维能力和口算能力。
教学难点：1.理解影院闲置座位的成本。
2.合理计算团购的优惠方案。
3.学生计算和口算的速度和准确性。
课前准备：1.视频或图片资料。
2.练习题和作业。
3.计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入“下面的数字算式中，哪个结果是11？（提示：注意加号和减号）3+4=7，5+2=7，14-3=11，8-5=3。
”2.老师出示一组图片或视频，让学生讨论电影院里有哪些人，他们去看什么电影。
二、讲授（20分钟）1.学生阅读电影院的价格表，并解释价格的含义。
2.电影院座位数有限，未售出的座位也有成本，请探讨这个问题的解决方案。
3.学生学习团购的概念和优惠。
三、练习（15分钟）1.老师出示一组练习题，要求学生进行口算计算出票价和找零金额。
2.老师将学生分成小组让他们设计自己的优惠方案并计算出总票价和总找零金额。
3.学生通过练习巩固学习的知识点。
四、总结（5分钟）1.对学习内容进行简单的总结和回顾。
2.进行课堂测验或课后作业。
五、拓展（10分钟）1.学生学习更多的电影院相关知识，例如影视产业链等。
2.以上课内容进行扩展，并如何在生活中应用这些知识。
教学反思：该教案采用了“导入—讲授—练习—总结—拓展”的教学模式。
在教学过程中，老师通过引入不同类型的问题引起学生兴趣，提高学生学习的积极性；通过灵活的教学方式，提高学生对于知识点的理解；通过各种方式的练习，提高学生的口算能力和思维能力；在总结环节，让学生对于所学知识点进行有效的回顾和梳理；在拓展环节，让学生对于所学知识点进行进一步的拓展和延伸。
该教案有效提高了学生的学习效果和学习兴趣。
教学设计针对小学数学中的第三单元——《电影院》，通过学习和练习，让学生掌握简单的加减法口算能力并能计算出电影票价和找零金额；理解影院闲置座位的成本；了解团购的概念和优惠，以及如何计算出优惠方案的总票价和找零金额。
北师大版第六册《电影院》教学设计
北师大版第六册《电影院》教学设计◆您现在正在阅读的北师大版第六册《电影院》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第六册《电影院》教学设计1、结合电影院的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
2、两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
竖式计算两位数乘两位数（有进位）。
熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
一、复习导入1、计算1611 1214 3221学生独立完成，说一说：你是什么想的？2、想想上节课我们学了什么内容？二、讲授新课：1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。
2、教学例题：（1）出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息？（2）提出问题：这是21排26号，是最后一个座位，这句话是什么意思？，他告诉我们什么？（3）列出算式：板书：2126 或 2621A、先估算结果解决：这个电影院大概能坐多少人？够500人坐吗？同桌交流，说说自己的想法。
B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。
（4）引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别？（5）书写竖式：强调：A、因数21十位上的2表示什么？B、积52中的2，为什么要写在十位上？比较书上3种算法哪一种简单、方便。
四、习题巩固1、课本31页试一试学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。
2、课本32页练一练1要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《电影院》教案
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第36～37页。
教学目标
1.知识技能。
结合“电影院”的具体情境，培养学生运用估算的方法，对两位数乘两位数的乘法进行估算，并能解决一些简单的生活问题。
2.数学思考与问题解决。
灵活掌握两位数乘两位数﹙有进位﹚的各种计算方法。
3.情感态度。
体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。
重点难点
重点∶掌握进位的乘法竖式计算的算法。
难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。
教具准备
课件。
教学过程
—、创设情境。
很多同学都喜欢看电视，从电视里我们可以学到许多书本上学不到的知识，同学们，你们有没有去电影院看过电影呢？
你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位排列的情况吗？怎样才能顺利找到自己的位置呢？
设计意图：数学来源于生活，从生活中寻找学习素材是新课程的一个重大举措。
教师从日常生活中的看电视、电影引入教学，激发了学生的学习兴趣。
二、自主探索。
引导观察，发现问题。
﹙出示教材第36页图）
你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？
设计意图：让学生学会观察，正确理解图意是学习数学的重要手段。
启发学生运用估算的方法，解决问题。
共有21排座位，每排可坐26人。
来了500个人座位够吗？小组交流、讨论，探究出估算的方法。
估算的方法：21可看成20，每排坐26人，这样电影院的座位就有20×26＝520﹙个），500人应该够坐。
设计意图：估算在日常生活中运用十分广泛，灵活运用估算，加强估算练习，学生会在今后的学习生活中受益匪浅。
3·探究多种方法，解决实际问题。
问题：这个电影院一共有多少个座位？
方法探究：怎样计算26×21?﹙小组交流学习，要求每一小组至少想出两种不同的计算方法）。
交流汇报。
（指名学生上台板演）
方法一：26×20＝520 26×1＝26 520+26＝546。
方法二：
400+20+120+6＝546。
方法三：用竖式计算。
（重点分析进位）
26×21＝546﹙个）。
再次强调：
第一：乘数21十位上的2表示什么？（这里的十位上的2表示2个十，即20。
）
第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520。
这里把个位上的0省略不写。
）
第三：列竖式计算时，先用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的积就要和那一位对齐，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几，然后把两次乘得的积加起来。
你认为竖式计算与上面的哪种方法有联系？有什么样的联系？
四、总结
这节课你们学到了什么知识？课下与同桌交流。