15、一次比一次有进步

15、一次比一次有进步
教学目标
1、认识13 个生字，会写3 个生字，认识新笔画横勾，认识新偏旁“王字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

教学时间2 课时
第一课时
一、创设情境，引入新课。

1、出示图片，小朋友，谁来了？这节课我们来演一回燕子妈妈和小燕子的故事，好吗？小朋友都是小燕子，教师就燕子妈妈了。

小燕子们，谁认识你们名字中的“燕”字了呢？
2、妈妈还给你们带来了不少的生字，看看哪只小燕子最仔细，学得最快，出示：什、得、仔、细、现、次、样。

（带拼音）指名读，正音：。

谁有好办法记住他们呢？指名说。

去掉拼音读，打乱顺序读仔细观察，你有什么发现？
3、出示：瓜、么、再、可、兴。

让小燕子们四人一组，大家一起学，读准字音，记住字形。

全班交流反馈。

你又有什么发现？
4、出示田字格中的“回、片、皮”，自主观察并书写一个。

二、初读课文，巩固字词。

1、妈妈带来的生字都躲到故事里边去了。

打开课文，读读我们的故事，要
求读正确。

2、全班交流反馈。

指名分段读课文，随机正音。

小组合作读课文，组内评价。

指名读课文，全班交流评价。

三、学习课文第一段。

1、出示课文第一段。

指名读，小燕子们，你们发现了什么？（引导学生说出：冬瓜是躺在地上的，茄子是挂在枝上的，这是它们的不同之处。

）
2、做上动作，反你们的发现快乐地告诉妈妈。

（指名读第一段，要求有感情）
第二课时
一、复习引入。

1、开火车认读生字并组词。

2、听写生字。

（回、片、皮）
3、回忆课文。

小燕子们，你们发已经发现冬瓜和茄子哪些不同？（板书：躺、挂）
二、指导朗读，感悟课文。

1、小燕子们，仔细地读读课文，四人小组讨论一下，人你们还发现了冬瓜和茄子有哪些不同？
2、全班交流反馈：你发现了什么？你从哪儿发现的？随机板书：冬瓜
大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜皮上有细毛，茄子
柄上有小刺。

3、选择你最喜欢的一次发现，自由地有感情地读一读。

随机全班交流反馈。

(1) 逐一出示对话。

指名读好小燕子的话。

引导学生评价：小燕子，你为什么这样读？你开心吧？让学生体会到小燕子的心情是一次比一次更快乐。

(2) 师生、生生合作反复读对话，启发学生评价。

让学生感受到在妈妈的鼓励下，小燕子一次比一次观察得仔细了。

(3) 师生合作朗读课文2——4 段。

(4) 读读小燕子的话，小燕子们，你们又有什么新的发现？交流后出示课题：一次比一次有进步。

齐读课题。

读出快乐。

三、实践活动。

1、引导学生再一次观察课后田字格中的三个汉字，然后与同学交流一下你的新发现，最后很认真地写三个。

全班交流反馈评价。

板书：
冬瓜茄子
躺挂
绿的紫的
皮上有细毛柄上有小刺
教学小结：
本课的一个重要目标是让学生理解课文内容，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。

还要懂得只有仔细地观察，才能了解事物的特征。

为了落实这一目标，在教学时，我带了实物，让全班的学生都当小燕子, 来观察，来摸一摸，让学生从具体的实物中感受知识。

并让学生懂得不管是什么，只要你仔细观察，就能有所发现。