专题 从人文精神之源到科学理性时代

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及时记忆重点知识，为课下减轻负担。
培养学生思维力和创新力
板
书
设
计
专题三从人文精神之源到科学理性时代
一起源：古希腊
二复兴：意大利
三发展：德意志人文精神理性时代
四丰富：法国
教学难点
思想意识对社会实践的指导作用
辅助手段
讲授法，探究法
教学方法
多媒体
教 学 活 动 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
情境创设，导入新课：
“究天人之际”是思想家们永恒的追求，中国古代大诗人屈原，迷惘子神话的是扑朔迷离，每每向上苍发出“天问”。而古希腊的泰勒斯则察地观水突破了神话对自然界的解释，是自然哲学成为西方哲学的开端，今天就让我们一同走入人文精神的起源——古希腊。
感知文本，讲授新课：
一、人文精神的起源
公元前七世纪，出现自然哲学，泰勒斯“万物皆有水生成”
公元前五世纪，智者学派，普罗塔戈拉“人是万物的尺度”
苏格拉底 知识即美德
亚里士多德 吾爱吾师，吾尤爱真理。
神自然人类社会人
人文精神：肯定人的价值树立人的尊严
二、人文精神的复兴
14世纪-15世纪
文艺复兴前三杰:薄伽丘《十日谈》
引导学生通过史料理解
四、人文精神的丰富——启蒙运动法国
理性之光18世纪
孟德斯鸠伏尔泰卢梭
《论法的精神》自由与平等《社会契约论》
三权分立开明君主制“天赋人权，
人民主权”
德国康德“人非工具”，
“己所不欲，勿施于人”，
《纯粹理性批判》
习题巩固：5分钟
总结升华：
学生归纳总结，老师适时补充
记忆三位启蒙思想家的思想主张及代表作品
意大利的文化遗产（文化）
教会神学禁锢思想
资本主义萌芽经济新兴资产阶级形成政治，意大利的文化遗产文化，教会神学，禁锢思想
三、人文精神的发展
16世纪宗教改革马丁.路德德意志
“因信称义”，挑战教皇的权威
序幕：1517年，关于赎罪券的功效，即《九十五条论纲》
日内瓦加尔文《基督教原理》反对天主教的等级观念，“先定论”为资产阶级发财致富做辩护
但丁《神曲》彼特拉克人文主义Hale Waihona Puke Baidu父，
学生展开自己丰富的想象力，畅所欲言，讲讲自己所知道的神话故事。
锻炼学生的语言表达能力及概括能力。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
后三杰：
达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》，
米开朗琪罗雕塑 《大卫》《摩西》
拉斐尔 圣母像《西斯廷圣母》
资本主义萌芽（经济）
新兴资产阶级形成（政治）
授课教师
历史
授课时间
学年
十一年级
课 时
2
课 型
新课
课题
专题 从人文精神之源到科学理性时代
学科素养
历史理解
教学目标
智者学派、苏格拉底、亚里士多德、文艺复兴，宗教改革、启蒙运动相关思想主张，培养学生识记能力。
德育渗透
通过学习，激发学习民主意识，在了解西方历史的同时，吸收其精华，促进自身发展。
教学重点
人文主义精神的起源及发展