小学四年级科学苏教版上册答案

小学四年级科学（苏教版）上册

第一单元我们周围的空气

1.1空气的性质

1、你还有什么办法证明空气的存在？

答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；

把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。这些都能证明空气的存在

2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？

答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。

3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样?怎样才能吹大瓶子里的气球呢？

答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，

瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。

4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。想一想，实验的结

果说明了什么？

答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。

5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么?

答:有风吹过脸庞，说明空气具有流动性。

6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？

答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。说明（1）塑料袋内有空气存在。（2）空气占据了袋内的空间。（3）空气可以被压缩。（4）压缩空气有弹性。

7、水和空气相比，有什么相同和不同？

答:相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。

8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气?

答:气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。

9、探究喷气式气球充气量的多少与他跑的距离是否有关？

答:课本上的空填“远”。结论充气量多，气球跑得远。

实验与制作设计实验证明压缩空气有弹性

实验名称：压缩空气有弹性

实验材料：充气的气球

实验过程：（1）用手压时有什么感受？再用力压感觉又怎样？（2）、松开手后看见什么，怎样解释。

实验结论：空气可以被压缩。压缩空气有弹性。

1.2热空气和冷空气

1、空气受热或受冷后会往哪儿流动？

答：空气受热后会上升，受冷后会下沉。

实验与制作设计实验证明空气受热会上升

实验名称：空气受热会上升

实验材料：蜡烛，火柴

实验过程：（1）、点燃蜡烛（2）、把手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在那里。

实验结论：空气受热后会上升

2、试解释热空气为什么会上升？

答：热空气比同体积的冷空气轻，就会上升。

实验与制作设计实验研究热空气为什么会上升

实验名称：热空气为什么会上升

实验材料：火柴、同样大小的纸杯两个，细线若干、均匀的细木棍一根

实验过程：（1）、将纸杯底部各打三个空，用细线固定在细木棍的两端。（2）、在细木棍中间系上细线，调节细线是木棍保持平衡。（3）、用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。（4）、移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察发生的现象。

实验结论：同体积的热空气比冷空气轻

3、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？为什么？

答：制冷空调应挂在上方，这样，可以利用冷热空气的对流使冷空气自然向下流动，较快降低室内的气温。而取暖器则相反，应放置在下放，让热空气自然上升，较快提高室内气温。

4、大自然中的风是怎样形成的？

答：在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。

实验与制作设计实验研究冷热空气的对流

实验名称：冷热空气的对流

实验材料：水槽2个同样大小玻璃瓶2个香一根玻璃片2片，热水、冰块

实验过程：1、将一个水槽中放冰块，将另一个水槽中倒入热水。2、将两个空玻璃瓶分别放入两个水槽中。3、在热水瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走。4、将冷瓶到放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板观察烟的流动。5、重复1、2、3步骤。将有烟的热瓶到放在冷瓶上，抽掉玻璃板观察烟的流动。

实验结论：热空气上升，冷空气下降。

1.3空气中有什么

1、猜一猜，下面那支蜡烛最先熄灭，那支燃烧的最久？你知道其中的原因吗？

答:第二支先灭，第一支最持久。因为第二支是用小杯子罩住的里面空气最少，第一支完全暴露在空气中。燃烧需要空气。

2、实验二有什么现象？说明什么？瓶里剩下的气体还能支持燃烧吗？根据以上研究，我们可以初步确定空气

中至少有几种气体？它们各具有什么性质？

答：试验中可以看到蜡烛燃烧一会后熄灭，瓶内的水上升了一小截，说明燃烧只用去了一小部分空气，瓶内还有气体。瓶里剩下的气体不能支持燃烧。空气中至少两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。

3、11页把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察澄清的石灰水有什么变化。说明什么？

答：澄清的石灰水变浑浊，说明二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

4、沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，仔细观察发生的现象说明什么？

答：会看到杯底的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。说明二氧化碳比空气重。

5、还有什么办法证明空气中含有水蒸气？

答：秋季早晨草叶上的水珠，放在室外的金属上的水珠，水缸外的水珠，冬季从室外里走到屋子里眼镜片上会有水雾等。这些都能证明空气中含有水蒸气。

实验与制作

1）设计实验研究空气的成分

实验名称：空气的成分

实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴

实验过程：（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。观察现象。（2）、把水槽内的水加到饮料瓶

里的高度。（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象

实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。

2）设计实验研究二氧化碳的性质

A、实验名称：:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个

实验过程：（1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，（2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。