修养身心,提高领导能力和管理水平

修养身心,提高领导能力和管理水平

中层干部是学校的中坚力量，也是学校改革发展的领军人物。毛泽东曾经说过：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。这番话虽是句老话，但在现实生活中，这番话始终是真理。在一定程度上，我们可以说，作为“决定因素”的干部队伍，是学校改革发展的思路及举措能否得到层层贯彻的关键所在。因此，中层干部只有加强各方面修养，才能更好的胜任工作。

一、自觉进行思想道德修养

学校的发展由我们的中层干部左右，学校的未来就把握在中层干部的手上。这样一来，干部队伍的素质怎样，干部自身的品性如何，将直接关系到学校的发展。因此，任重而道远。中层干部必须自觉地从思想上、道德上修身养性，以身作则，率先垂范，发挥表率和模范作用，确保自己在政治上、经济上、作风上不犯错误，努力达到干部队伍四化即革命化、知识化、专业化、年轻化的要求。这里，革命化主要是要求干部在政治立场、政治品质和思想道德作风方面有较高的水准，毛泽东在1964年提出了接班人的五项条件：一是真正的马克思列宁主义者；二要全心全意为中国和世界的绝大多数人服务；三能够团结绝大多数人一道工作；四是模范执行党的民主集中制；五是谦虚谨慎，戒骄戒躁，富于自我批评精神，这也可以看作是对干部个人基本政治修养的要求；中组部部长贺国强说过：干部任用标准就是政治上靠得住，工作上有能力，作风上没问题，群众要信得过。知识化、专业化主要是要求干部必须具有较高的文

化科学知识和专业水平及专门技能，具有较强的决策能力和管理能力；年轻化主要是要求干部年富力强，精力充沛，能够胜任各项繁重的工作。

二、努力提高领导能力和管理水平

什么是管理?管理就是计划、组织、指挥、协调和控制的过程。就高校而言，管理工作涉及多个方面，如教学、科研、学生、行政、财务、资产、外事等等，可以说管理无时不有，无处不在，我们都很熟悉。但是，如何加强管理工作，如何不断提高管理水平，却是一个需要我们大家共同探讨和解决的课题。我认为要从以下几点做起：科学民主、协调有序、重心下移、注重服务、考评监督、以人为本。

第一，科学民主，就是推进决策的民主化、科学化。如果说管理的核心是决策，那么，科学民主就是决策的灵魂和保障。因此，推进决策的科学化、民主化，是提高管理水平的关键环节。为此，我们要在三个方面进行认真探索和实践。一是认真贯彻民主集中制原则。从校务会，到各处室，都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定原则，建立健全议事规则和决策程序。处长办公会或处务会制度。领导分工但不能分家，重要事项要集体讨论确定。要注意防止两种倾向，或是只强调集体领导，不注意个人负责而软弱涣散；或是忽视集体领导，强调个人说了算而独断专行。这两种倾向都是违背科学精神和民主原则的。要进一步完善教职工代表大会制度，充分发挥广大教职工参与学校建设的工作热情和积极性；要

畅通反映意见的渠道，直接听取群众的意见和建议；要发挥工会、共青团和民主党派等组织的纽带与桥梁作用，反映群众的愿望和要求；要深入基层，深入群众调查研究，从群众中汲取智慧和力量。总之，要通过推进决策的科学化、民主化来保证决策的正确性，并为决策贯彻落实奠定坚实的思想基础和群众基础。

第二，协调有序，就是对学校各项工作与各种活动之间的问题和关系进行协商和调节，使之互相配合、步调一致地为实现学校各项任务和发展目标服务。学校是一个整体，各部门各单位的工作既有相对独立性，又有密切的联系，如果不能协调有序地进行，就必然形成信息不畅、情况不清，产生矛盾、摩擦和冲突，影响工作效率，涣散整体凝聚力。提高学校的管理水平，必须在协调上下功夫，既要注重部门、单位之间的横向协调，又要注重上下级之间的纵向协调；既要搞好内部协调，又要搞好对外的协调。

第三，重心下移。要明确任务，下放责任，加强宏观指导和调控，完善激励和制约机制，形成责、权、利相统一、富有内在活力的办学体制。

第四，注重服务。就是把服务作为履行管理职能的出发点，努力为基层、为群众、为师生创造良好的工作、学习和生活条件。学校各职能部门，要通过制定政策，促进基层工作的开展，搞好协调，帮助基层工作出主意，想办法，创造条件，解决基层工作的困难和问题；落实制度，规范基层工作行为；考核评价，引导基层工作健康发展。这些归结到一点就是做好服务。在学校的管理中，要牢固

树立服务的价值观，强化部门为基层服务，领导为群众服务，教师为学生服务，学校为社会服务的思想，形成这样一种风气：学生的事情老师多想，基层的事情部门多想，老师的事情领导多想，努力营造团结和谐干事业、同心同德谋发展的良好氛围。

第五，以师生为本，就是在学校的各项工作中，都要贯彻全心全意依靠师生员工办学、全心全意为师生员工着想的思想，在推动事业发展的同时，不断满足群众的物质和精神需要，实现师生员工的全面发展。我们在管理过程中要尊重人才、尊重知识、尊重劳动、尊重创造、尊重群众，要多从作为被管理者的角度，多从广大学生和教职员工的愿望出发，去考虑如何做好管理工作，如何提高管理水平。对涉及师生员工切身利益的事，我们宁可自己费点事、多麻烦一些，只要对工作有利、对教师和学生有利、让师生员工省心、省力，我们就要努力去办好，使我们的教师有更多的时间和精力、更好的条件和环境去教学、去研究，使我们的学生能更专心地学习、更安心地生活，把大家的积极性和创造性都发挥出来。只要领导关心群众，群众就会热爱事业，就会形成人才聚集、人气兴旺的良好局面。

能不能达到以上五个方面的要求，关键靠干部，取决于我们干部的素质和干部的工作水平。这是由于部在管理活动中的主体地位和职能所决定的。干部的素质直接影响到管理活动的水平、质量和效率。

三、加强处市室内干部之间的沟通交流与合作

学校的各项工作是落脚在各个处室的，因而，各处室建设就显得尤为重要。处室闹意见，搞内耗，工作就事倍功半。因此，我们要做到：

第一，坚持原则，把握全局。团结不能以牺牲原则、放任自流为代价，也不能混淆是非、一团和气。要坚持原则，一切以党和人民的利益为重。这是党性的最高原则。邓小平同志讲，领导工作要有原则性、系统性、预见性、创造性。对于干部来说，原则性是第一位的。

第二，相互尊重，团结合作。各处室干部和处室之间既要有工作上配合又要有思想感情上的沟通，在讲责任和讲原则的同时，要讲相互之间的尊重、友谊和谅解，做到相互信任无隔阂、相互补台不越位、相互理解不猜忌、相互支持无内耗，形成同心同德干事业、全心全意谋发展、放开手脚干工作的良好状态。

第三，胸襟开阔，光明磊落。眼界开阔，心胸宽广，对于领导干部来说极为重要。中国古语中有“雅量”这个词，就是倡导人们特别是从政为官的人，要有容人容事的大气量。这样才能善于吸收各种丰富的知识和经验，善于听取各方面的意见，也才能使自己不断地长本事、长智慧。凡是有利于改进工作、有利于党和人民利益的意见，包括反对自己的意见，都要诚心诚意地倾听。如果心胸狭隘，容不得人，容不得不同意见，就会自己把自己封闭起来，不仅思想难以进步，工作难以做好，而且还有严重脱离群众，成为孤家寡人的危险。光明磊落，就是有事摆到面上来，绝不允许当面一套背后