[初中化学]燃烧与灭火教学设计 沪教版

《燃烧与灭火》的教学设计

陆荣清

（扬州市田家炳实验中学，江苏扬州 225000)

1．教材分析

本节课“燃烧与灭火”内容选自沪教版9年级《化学（上）》第四章第一节。本节内容是学生日常生活中非常熟悉的知识，因此，笔者更侧重于生活化素材、易得资源等角度挖掘，侧重于“做中学”的基本思路设计本课。在实施本课的过程中，笔者发现，学生学习的积极性更易调动，学生对“真实的化学、有用的化学、实用的化学”的理解得到加深，由“生活—化学—理性—生活”的学习链得到构建，学生敢于“亲近化学、融入化学”热情得以激发，提升了学生的学科素养。同时通过本节课的学习，对培养学生的安全意识和事故发生时的基本逃生能力有重要的作用，较好渗透了“尊重生命、呵护生命”的生命观。上好本节课，对于学生从身边素材入手研究化学、从身边事件应用化学、让化学服务人类生活的观念将进一步增强。

2．目标分析

【知识与技能】认识燃烧的条件与灭火的原理和方法。

【过程与方法】①通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究学习，使学生获得观察能力、语言表达能力和综合分析能力。②增强学生的防火、灭火意识，学会一些逃生自救方法。

【情感态度与价值观】能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用。激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识。

3．教学重难点

重点：燃烧的条件和灭火的原理。

难点：燃烧的条件（通过演示实验来突破）。

4.教学方法、手段

问题—探究教学法、实验教学、情境教学、合作讨论、多媒体辅助教学

5.教学资源

实验药品和仪器：蜡烛、火柴、白磷、水、钾、滴管、烧杯、酒精灯

6.教学过程设计

教学步骤与教师活动学生活动设计意图【引入】同学们，前面我们学习了镁条的燃烧、

蜡烛的燃烧，但是怎样才能让物质顺利燃烧呢？以赛激趣，以

教学过程

教学过程大家一定有兴趣看一场PK大赛。

【教师】这场比赛我要选4位同学参加：比赛规

则非常简单：一根一根地划火柴，看谁在规定时

间（15S）内，划着更多的火柴？比赛实行末位

淘汰制。开始！！！

第一轮：15秒内谁划着的火柴多？

这位同学被淘汰了，同学们，掌声欢送！

【教师】留下来的三位同学将进行第二场比赛：

同时在酒精灯上点燃一根火柴，看谁的火柴燃烧

时间长，让他们先点燃各自的酒精灯，开始！！！

第二轮：一根火柴谁燃烧的时间长？

【教师】这真是一场动人心魄的比赛，看着又一

位英雄离开赛场，我们还是要用掌声给他鼓励！

【教师】最后的冠亚军争夺战：各自划一根火柴

去点燃蜡烛，看谁点的蜡烛多，点得多为赢者，

胜利者将获得意外的奖励！

第三轮：一根火柴看谁点着的蜡烛多？

【教师】非常好！！这位冠军得主的意外奖励是

什么呢？吹灭这些点燃的蜡烛，实现他美好的愿

望！

【教师】刚才，我们4位同学的精彩表现确实令

我们非常惊叹！（掌声）

我们先跟他们交流比赛心得体会，第一位淘汰

者，你划火柴时遇到哪些麻烦困难？

【教师】火柴燃烧时间长的同学，你有什么技巧

让火柴烧那么久？

【教师】PPT展示，火柴杆竖直向上和向下，从

火焰的三部分解释。

【教师】获胜者，你点燃的蜡烛最多，你的技巧

是什么？

【教师】很好。为什么火柴用劲划就能划着呢？

用的力气小却划不着？不划也不着？

【教师】很普通的划火柴中蕴含着许多燃烧的知

识。请同学们根据你自己的观察和经验，说说物

质要能燃烧成功需要哪些条件？说出你们的猜

想，及猜想依据。

【板书】一、物质燃烧一般需要具备哪些条件

【板书】1、物质具有可燃性；

2、可燃物与氧气接触；

3、可燃物的温度达到燃烧时所需的最

选4位同学参加

比赛，其余同学观

看并一起喊倒计时

3位同学参加比

赛，其余同学观看、

评比。

2位同学参加比

赛，其余同学观看、

评比。

回答：划火柴力度

小，拿火柴时的速

度慢。

回答：把火柴杆竖

直向上放，当火焰

变小时，再慢慢转

过来，火焰变大了，

再转了朝上。

回答：用火柴的外

焰去点蜡烛，蜡烛

容易被点着。

回答：摩擦生热，

产生了一定的热量

就能点着火柴。

交流讨论，回答。

学生甲：我觉得燃

烧需要可燃物，如：

火柴能燃烧，而水

不能燃烧。

学生乙：我觉得燃

烧需要达到一定的

温度，如：火柴不

赛激疑。

利用“做中学”

的基本思想，构

建和谐课堂，创

造生活化情境，

为探究燃烧的条

件做铺垫。

人文化处理细

节，鼓励学生深

度参与探究过

程。为探究燃烧

的条件做铺垫。

探究使火柴燃

烧、持续燃烧的

条件，为学生理

解燃烧的条件做

铺垫。同时利用

旧知(火焰构成)

进行简单迁移。

培养学生的积

极参与意识，开

发学生发散性思

维能力，充分挖

掘学生的思维潜

能。