心理学简答题

1.引起和保持有意注意的条件有哪些?

简答题

答案要点：（1）有明确活动的目的和任务；（2）培养间接兴趣；（3）自觉与干扰作斗争；（4）注意实际操作。

2.如何培养学生的观察力？

答案要点：（1）明确观察目的任务，激发学生观察兴趣；（2）教给学生观察的方法：第一，要让学生在观察之前做好必要的知识准备；第二，指导学生有计划、有步骤地进行观察；第三，要善于引导学生在观察中多辨、多思；第四，要指导学生做好观察总结；（3）对学生进行观察的实践训练。

3.简述遗忘规律及避免措施。

答案要点：艾宾浩斯发现的遗忘规律，揭示了遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。

避免措施：有效地组织复习；适当地超额学习；科学用脑。

4.如何培养学生的创造性思维?

答案要点：(1)激发求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣，博学广识；(2)教师应树立创造教育观念，教给学生创造性思维的方法，加强训练；(3)积极引导，鼓励学生参加创造性活动5. 简述情绪与情感的联系与区别。

答案要点： (1)联系: ①情绪是情感的基础，情感离不开情绪；②情绪受制于情感，情感作为比较稳定深刻的心理反应，一定程度影响着情绪的表现。

(2)区别: ①情绪更多的是表现为生理性，是生理需要满足与否而引发的心理体验；情感则更多表现出其社会性，是与社会性需要满足与否相联系的；②情绪具有情境性、短暂性和冲动性；而情感则具有相对的稳定性、深刻性和持久性；③情绪具有外显性，而情感具有内隐性。

6.如何激发和培养学生的学习动机？

答案要点：（1）明确学习的具体目的和知识的具体意义；（2）形成良好的教风和学风；（3）更新教学方式、方法，激发学生学习的积极性；（4）创设问题情景，激发探求兴趣；（5）适当引入竞争机制，推动学生学习成功。

7.影响性格形成与发展的因素有哪些？

答案要点：（1）家庭教育；（2）学校教育；（3）社会教育；（4）自我教育。

1.学习心理学的实践意义有哪些？

答案要点：（1）心理学对指导人的实践活动活动，提高生产劳动效率有重要意义；（2）心理学有助于做好管理和思想政治工作；（3）心理学有助于人的身心健康水平的提高；（4）心理学对提高教育和教学质量具有更重要的意义。

2.如何有效地组织复习？

答案要点：（1）及时复习；（2）分布复习；（3）尝试回忆与反复阅读相结合；（4）复习要多样化。

3.简述思维与语言的关系。

答案要点：

联系：（1）思维与语言是在生产劳动中同时产生的；（2）语言是个体思维的工具；（3）语言与思维相互促进；

区别：（1）两者与客观事物的关系不同，思维是一种心理现象，语言是一种社会现象；（2）

两者的内在规律不同，思维规律具有全人类性，语言具有民族性。

4.如何培养学生的良好情感品质？

答案要点：（1）利用教学中的因素进行情感教育；（2）帮助学生科学的理解情绪与情感现象，学会情绪的自我控制和调节；（3）培养学生形成正确的人生观。

5.简述马斯洛的需要层次论。

答案要点：马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次: (1)生理需要；(2)安全需要；(3)社交需要；(4)尊重的需要；(5)自我实现的需要。

6.如何培养学生的观察力？

答案要点：（1）明确观察目的任务，激发学生观察兴趣；（2）教给学生观察的方法：第一，要让学生在观察之前做好必要的知识准备；第二，指导学生有计划、有步骤地进行观察；第三，要善于引导学生在观察中多辨、多思；第四，要指导学生做好观察总结；（3）对学生进行观察的实践训练。

7.简述气质与性格的区别

答案要点：性格与气质的区别：（1）概念内涵不同；（2）气质更多地受先天生物因素制约，性格受社会生活条件的制约；（3）社会意义不同。气质无好坏之分，性格有好坏之分；（4）气质、性格不是一一对应的。气质不同的人性格可以相同，相同气质的人性格也可不同（5）作用不同。气质具有调节作用，性格具有整合作用。

1.简述注意的四个基本特征及其含义。

答案要点

（1）注意的范围（广度）；（2）注意的稳定性；（3）注意的分配；（4）注意的转移

2．简述心理学研究对象的基本内容。

答案要点

研究对象是心理现象：第一，心理过程，包括认识过程、情绪、情感过程、意志过程，其中认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象、注意

第二，个性（心理），包括个性心理特征和个性倾向性。个性倾向性有需要、动机、兴趣、价值观、世界观等。个性心理特征有能力、气质、性格

3.简述马斯洛的需要层次理论的内容及基本观点。

答案要点：五个层次的需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要后来又加了审美需要和认知需要

主要观点：（1）需要的完整性（2）层次性（3）需要的逐层满足（4）优势需要占主导（5）少数人能达到自我实现的需要（至少写3个，共3分）

4.简述气质和性格的关系.

答案要点

联系：（1）气质对性格的影响（1分）（2）性格对气质的影响（1分）

区别：（1）概念区别（1分）（2）基础不同（1分）（3）好坏之分（1分）（4）稳定性之分（1分）（5）两者类型无一一对应关系（1分）

5.简述影响解决问题的因素。

答案要点

（1）问题情境（2）认知结构的限制（3）定势

（4）功能固着（5）动机和情绪状态（每个1分，阐述2分）

1．简述心理的实质。

答案要点：

辨证唯物主义和历史唯物主义提出的心理观才是科学的心理观（1分）第一：心理是脑的机能，脑是心理的器官，脑产生心理的方式是反射活动（2分）第二：心理是人脑对客观现实的主观反映（1分）（1）客观现实是心理的源泉（1分）（2）心理反映的主观性.能动性（1分）（3）人的心理活动在社会实践中发展（1分）

2.简述知觉的基本特征及其含义。

答案要点

（1）知觉的选择性（1分）（2）知觉的理解性（1分）阐述（1分）

（3）知觉的整体性（1分）阐述（1分）（4）知觉的恒常性（1分）阐述（1分）

3．简述遗忘规律的特点及启示。

答案要点

特点：遗忘的进程是不均衡的，表现出先快后慢的特点

启示：（1）及时复习（2）适当进行超额学习（3）合理分配复习时间（4）科学用脑（5）科学的复习方法的使用（6）试图回忆和反复阅读相结合

4.简述气质和性格的关系。

答案要点

联系：（1）气质对性格的影响（2）性格对气质的影响

区别：（1）概念区别（2）基础不同（3）好坏之分（4）稳定性之分（5）两者类型无一一对应关系

5.简述能力与知识、技能的关系。

答案要点

联系：（1）能力是获得知识、技能的前提条件，能力的强弱决定了掌握知识、技能的快慢、好坏、难易（2）能力在掌握知识、技能的过程中发展

区别：（1）概念的区别（2）属于不同的范畴（3）三者的发展并非是同步的。

1.什么是情绪调节？如何调节自己的情绪？

答题要点：情绪调节是个体管理和改变自己和他人情绪的过程。

情绪的自我调节：生理调节、情绪体验的调节、情绪行为的调节、认知行为的调节、人际调节。

2.何谓观察？如何培养学生的观察力？

答题要点：观察是有目的、有计划知觉事物的过程。观察力是有目的、有计划知觉事物的能力。

培养：明确目的任务、激发兴趣；教给方法；实践训练

3.如何提高复习效率？

答题要点：及时复习、分布复习、尝试回忆与反复阅读结合、多样化

4.简述马斯洛的“需要层次理论”及其教育意义？

答题要点：

理论：表述1分；图2分；教育意义：适度满足低层次需要，激发高层次需要的产生。1.简述心理的实质？

答题要点：人的心理是人脑对客观现实（主要是社会现实）的能动的反映。

2. 教学中应该注意运用哪些感知觉规律？

答题要点：依存性、对比、转换、根据学生学生掌握知识的特点使用直观教具、适时展示直