人教版新课标小学六年级语文下册六下《口语交际习作四》
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度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非
常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且
急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。
蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了！”父亲带妻子女儿返回旅馆，
并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟，
欣赏1：开头或结尾写出感受和认识。 “不经一事，不长一智。”生活中…… 欣赏2：写具体之一——有条理地展开过程。 …… 只听见“嘭”的一声，好似…… 我一下子不知所措了…… 紧急处理就绪了…… ……
欣赏3：写具体之二——使描写“活”起来。 我拎起了电话听筒……
自我保护最重要 由“学会自我保护”这四个字我想到：生命，属于我们只 有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。 我在网上曾看见一个故事：记得一个星期四的下午，放学后 “我”高高兴兴地往家里走去。当“我”走到居委会时，看到前面 在修路，于是“我”绕道而行，从另外一条小路走回家。 走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，你放学 啦？”“我”抬头一看，一位陌生的中年男子出现在“我”的面前。 “嗯，放学了。”
“我”随口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？” 陌生人笑眯眯地对“我”说。“我”抬头看了看他，心里在回忆 那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。”说 完他拉住“我”的手，拿出几粒糖给我。“我”心里在想，这个 人“我”没见过呀，他是认错人还是……。“我”灵机一动问道： “你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！你 爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往 “我”嘴里塞。“是坏人，我爸爸根本不是开车的……
巨浪袭来，人们却全都获救了。
说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情。
说清楚事情的起因、经过和结果；
努力把事情的经过说具体；
说一说从中你得到的收获或者启示。
听的同学要仔细听，认真想，学习别人的长处，不足 之处予以指出，帮助修改。
学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生 命之花更珍贵的呢？ 机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、
正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做 到自我保护的目的。 学会自我保护是一件多么重要的事啊！ 它不但能在比必要时给予我们帮助还能令我 们减少许多不必要的麻烦。
《鲁滨孙漂流记》读后感
对人物形象所产生的感想
对某一个片段产生的感想 …… 注意联系自身的实际谈感想，这样更具 说服力。
二十八年，一个令人惊讶的数字，一个不可思议的数字！ 而他，鲁滨孙，就在海上漂泊了二十八年！ 这是我看过这本书后最大的感触。 一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了 可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤 岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己 的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊·克 罗索。
我心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到 过不少坏人骗小孩的案件，今天被“我”遇见了，怎么办？他手里的糖肯 定有问题，“我”决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过 吗？”“我”急中生智地说，“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋 里，“我带你去见你爸爸。”他拉着我的手说道。“我”慢吞吞地走着， 大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上 也有好多这方面的文章。对了，我有办法了。“每次去爸爸那里，我都会 帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟。
3、抓住主要场景，进行细节刻画。把当时的情景，任务 的动作、语言、心理、表情写清楚。
1、妙语斗“敌”（陌生人敲门） 2、巧破“移花接木”（有人冒充接自己） 3、惊魂三十秒（电梯遇险情） 4、反忽悠记（电话，短信欺骗） 5、意外火花（电器短路） 6、智甩跟踪者（有坏人跟踪） 7、急救我有招（烫伤发生后）
结合书后综合复习中的《智慧之花》和自
己的所见、所闻，思考我们的生活中可能会遇 到哪些困难或危险呢？我们应该如何应对呢？ 请同学们交流交流吧。
我们可能遇到的危险或灾害：
自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸； 人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事 故。
应对不同的危险，要采取不同的方法。
2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉· 史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国
坚持不ห้องสมุดไป่ตู้、智慧„„
写一写自己经历的或从其他渠道了解 到的自我保护事情。
习作要求：
1、事件经典，突出“自我保护”这一主题。
2、把事件写具体，注意细节描写，做到详略得当， 重点突出。 3、语言通顺，用词准确，表达自己的真实感受。
构思： 1、寻找写作材料。找一找自己危险经历，或关于自我保 护的事情。 2、明确写作顺序。明确起因、经过和结果。
在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁 滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着 我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有 出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人 所嚼„„”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希 望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的 生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小 麦、稻子„„就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
就去爸爸那儿。”“我”笑嘻嘻地对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸 爸在等你。”看着他那自以为是的样子，“我”不禁暗暗在笑：你上当了。 陌生人拉着我的手来到小店，这时，“我”指着远处迎面而来的男子说道： “爸爸，你怎么回来了。”一旁的陌生人脸一下子紧张起来，紧紧拉着我 的手也突然松开了。“我”对陌生人说：“爸爸回来了，我们过去 吧！”“不、不，我有事先走了。”只见他惊慌失措地说道，然后往后面 跑去，一眨眼就不见了踪影。 这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保 持冷静。
小学语文六年级下册
口语交际· 习作四
学会生存
同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他
成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但
“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
你怎样理解“学会生存”？
你会想到哪些词？
勇敢、坚强、乐观、沉着、坚 持不懈„„
常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且
急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。
蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了！”父亲带妻子女儿返回旅馆，
并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟，
欣赏1：开头或结尾写出感受和认识。 “不经一事，不长一智。”生活中…… 欣赏2：写具体之一——有条理地展开过程。 …… 只听见“嘭”的一声，好似…… 我一下子不知所措了…… 紧急处理就绪了…… ……
欣赏3：写具体之二——使描写“活”起来。 我拎起了电话听筒……
自我保护最重要 由“学会自我保护”这四个字我想到：生命，属于我们只 有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。 我在网上曾看见一个故事：记得一个星期四的下午，放学后 “我”高高兴兴地往家里走去。当“我”走到居委会时，看到前面 在修路，于是“我”绕道而行，从另外一条小路走回家。 走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，你放学 啦？”“我”抬头一看，一位陌生的中年男子出现在“我”的面前。 “嗯，放学了。”
“我”随口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？” 陌生人笑眯眯地对“我”说。“我”抬头看了看他，心里在回忆 那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。”说 完他拉住“我”的手，拿出几粒糖给我。“我”心里在想，这个 人“我”没见过呀，他是认错人还是……。“我”灵机一动问道： “你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！你 爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往 “我”嘴里塞。“是坏人，我爸爸根本不是开车的……
巨浪袭来，人们却全都获救了。
说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情。
说清楚事情的起因、经过和结果；
努力把事情的经过说具体；
说一说从中你得到的收获或者启示。
听的同学要仔细听，认真想，学习别人的长处，不足 之处予以指出，帮助修改。
学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生 命之花更珍贵的呢？ 机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、
正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做 到自我保护的目的。 学会自我保护是一件多么重要的事啊！ 它不但能在比必要时给予我们帮助还能令我 们减少许多不必要的麻烦。
《鲁滨孙漂流记》读后感
对人物形象所产生的感想
对某一个片段产生的感想 …… 注意联系自身的实际谈感想，这样更具 说服力。
二十八年，一个令人惊讶的数字，一个不可思议的数字！ 而他，鲁滨孙，就在海上漂泊了二十八年！ 这是我看过这本书后最大的感触。 一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了 可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤 岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己 的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊·克 罗索。
我心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到 过不少坏人骗小孩的案件，今天被“我”遇见了，怎么办？他手里的糖肯 定有问题，“我”决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过 吗？”“我”急中生智地说，“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋 里，“我带你去见你爸爸。”他拉着我的手说道。“我”慢吞吞地走着， 大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上 也有好多这方面的文章。对了，我有办法了。“每次去爸爸那里，我都会 帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟。
3、抓住主要场景，进行细节刻画。把当时的情景，任务 的动作、语言、心理、表情写清楚。
1、妙语斗“敌”（陌生人敲门） 2、巧破“移花接木”（有人冒充接自己） 3、惊魂三十秒（电梯遇险情） 4、反忽悠记（电话，短信欺骗） 5、意外火花（电器短路） 6、智甩跟踪者（有坏人跟踪） 7、急救我有招（烫伤发生后）
结合书后综合复习中的《智慧之花》和自
己的所见、所闻，思考我们的生活中可能会遇 到哪些困难或危险呢？我们应该如何应对呢？ 请同学们交流交流吧。
我们可能遇到的危险或灾害：
自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸； 人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事 故。
应对不同的危险，要采取不同的方法。
2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉· 史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国
坚持不ห้องสมุดไป่ตู้、智慧„„
写一写自己经历的或从其他渠道了解 到的自我保护事情。
习作要求：
1、事件经典，突出“自我保护”这一主题。
2、把事件写具体，注意细节描写，做到详略得当， 重点突出。 3、语言通顺，用词准确，表达自己的真实感受。
构思： 1、寻找写作材料。找一找自己危险经历，或关于自我保 护的事情。 2、明确写作顺序。明确起因、经过和结果。
在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁 滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着 我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有 出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人 所嚼„„”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希 望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的 生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小 麦、稻子„„就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
就去爸爸那儿。”“我”笑嘻嘻地对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸 爸在等你。”看着他那自以为是的样子，“我”不禁暗暗在笑：你上当了。 陌生人拉着我的手来到小店，这时，“我”指着远处迎面而来的男子说道： “爸爸，你怎么回来了。”一旁的陌生人脸一下子紧张起来，紧紧拉着我 的手也突然松开了。“我”对陌生人说：“爸爸回来了，我们过去 吧！”“不、不，我有事先走了。”只见他惊慌失措地说道，然后往后面 跑去，一眨眼就不见了踪影。 这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保 持冷静。
小学语文六年级下册
口语交际· 习作四
学会生存
同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他
成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但
“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
你怎样理解“学会生存”？
你会想到哪些词？
勇敢、坚强、乐观、沉着、坚 持不懈„„