中考作文如何审题PPT实用课件

第三、“明”——明确范围
“范围”是出题人给我们写文章时画的 “圈”，作文写出了“圈”，就跑题了。很 多文题对时间、空间、数量、人称、内容等 提出限制，规定范围，作者必须严格地在规 定的范围内作文，只有这样才能不离题，不 偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言 不走题。
请同学们找出下列各题的限制要求。
审题训练
4<<感恩>> << 送上我的祝福>> 提示：把握主题
《感恩》 ───填补标题《我学会了感恩》：感谢生命中遇 到的人，感谢他们让我 感受到他们无私的爱，教我学会感恩，让 我学会用感恩的心帮助更多的人。（爱的传递）
《送上我的祝福》 ───表达我的感激之心：祝福有恩于我的 人。表达我的善良的心灵：祝福那些需要祝福的人。
同学们在审这组题目时，可以审文题的隐含义。下面我们一起来挖掘一下这组文题的 隐含义。
先看第一题《成长》。这类题目比较宽泛性，我们可用填补标题法，在原题目的基础 上添加新的条件，题旨就会暴露出来，从而化难为易。如，在题前加“我在阳光下”等新 条件，使题目成为《我在阳光下成长》或在题后加“的足迹”等新条件，使题目成为《成 长的足迹》。添加新条件后的题目不仅题意清楚，而且题材也明确。
要研讨的课题。
作文如何审题
审题——就是要明确题目的含义及其 重点、范围、体裁等要求，或者说要审清
命题者的出题意图，以便有的放矢进行写 作。
审题的成功与否，关系到文章中心思想 的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否 符合题目要求，决定着构思能否按正确的方 向展开。审准了题意，文章才会切题；否则， 就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里” 的现象。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
想一想
请大家回想一下，平时自己写作文时 是如何审题的?
一、“辨”——辨识类别。
文题的形式
命题作文 半命题作文 选题作文 材料作文 话题作文
文章的体裁
记叙文 议论文 说明文
如：《我劝爸爸戒烟》是命题作文，出 题人直接给出题目，要你按给出的题目写； 《想起这件事，我就＿＿》是半独立命题作 文，题目中的“＿＿”要先填写完整，再写 成记叙文；“给远方的亲人写一封信，告诉 他们你初中阶段学习、生活中的感受。”是 自由命题作文，学生可自主拟定一个题目， 写成书信。
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
小结

“辨”——辨识类别

审题
“准”——找准对象 “明”——明确范围

“清”——清楚重点

文题隐含的深刻含义
审题训练
1<< 她始终微笑着 >> <<追求>> 提示：把握题眼
<<她始终微笑着>>───题眼是”始终微笑着”。文 章的重点不仅可写和蔼的性格，也可写乐观的精神。
<<追求>>───题眼是”追求”。题目宽泛，可填补 为《一个下岗工人的追求》。范围限制了，材料也有了。
再看第二题《我心中的太阳》。题中的“太阳”一词蕴含着比喻义，我们可以采用 揭示比喻义的方法来挖掘“太阳”的比喻义，或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒， 既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。你们看，抓住了比喻义，是 不是思路被打开了，取材领域被拓宽了？立意也被挖深了？所以，当题目中某个词蕴含 着比喻义时，我们可以采用揭示比喻义的方法。
第二、“准”——找准对象
所谓“对象”，就是写作时要写的内容。 只有明确了写作的内容，才能把握写作的大 方向。
写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来 说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写 景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或 是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙 几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状 动物还是状植物，审题时都要弄清楚。
课后作文练习
作文题目： 一件________的事 提示：
生活中有许许多多的小事，只要认真观察， 深入思考，就会发现小事并不小，它也闪亮发光。
要求：
请你从自己的生活经历中，任意选择一件事， 先在文题中的横线上填上恰当的词语，使题目完 整，然后，以第一人称写一篇文章。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
审题训练
2 <<我和班集体>> <<说说我们这个班集体>> 提示：把握对象
<<我和班集体>>───阐述“我”和“班集体”之间的双面关 系：班集体帮助我，作为班集体中的一员，也要为班集体作贡献。
<<说说我们这个班集体>>───写的是集体行为，但要点面结 合，所谓“点”，突出典型的人物或事件，所谓“面”是整体，要 照顾好面上，又因为有 “我们”两字，所以在亲切感中要透出自信 和自豪。
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的Βιβλιοθήκη Baidu隶。――[托尔斯泰]
请同学们找一找下列一组文题的题眼，再看一下它有没有规 律可循?
<<我学会了感恩>> <<新的起点>> <<尝试>>
句子文题，句中的动词往往是“题眼”。 短语文题，短语中的修饰语一般来说是 “题眼”。 词语文题，这个词本身就是“题眼”。
文题隐含着深刻含义
<<成长>> <<我心中的太阳>> <<又到中秋月圆时>>
有的题目很明显，写人记事，一看就知道。 如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看 就知道是写人的。又如《一件难忘的事》、 《发生在暑假中的一件事》，一看就知道是 写事的。再如《美丽的小河》，一看就知道 是写景的。《可爱的小狗》，一看就知道是 状物的。《一封倡议书》，属于应用文， 《我在2008年》，属于想象文。但是，有些 题目，如《冬天的早晨》，既可以写景，也 可以记事；《上学路上》，既可以写上学路 上发生的事，就是以记事为主，也可以写通 过发生的事表现人物的思想品质，那就是以 写人为主了。
<<元旦纪事 >> <<我家的钟点工>> <<一件 难忘的事 >> <<心事>> <<我们是初生的太阳>> <<美，在我们身边>>
（1） 文题的时间限制；（2）文题的地点 限制；（3）文题的数量限制； （4）文题的事情 限制；（5）文题的人称、人物（群体、个体）限 制；（6）文题的主题限制
第四、“清”——清楚重点
审题训练
3 <<窗>>
<<我的一片天空>>
提示：把握隐含义
<<窗>>───揭示“窗”的比喻义，即“心灵之窗”。然后 填补标题《我打开了心窗》，引申为：当我打开心灵之窗后， 外面的世界之窗也将向我打开。
<<我的一片天空>>───采用反向思维法揭示隐含义：父母 离异，没有更多的钱买参考书、参加补课。我的天空是多么的阴 暗、狭小，哪有余地供我翱翔？可我靠自己的好学精神，勤奋努 力，驱散了自己天空中的乌云，打开了一片可以让自己自由飞翔 的天空。
战国时，有个坐马车的旅客，说：“我要到楚国去。”
大臣季梁问：“你去楚国，为什么面向北方？”
旅客说：“我的马非常好。”
季以梁上说故：事“马的虽道然理好可，引但用这到不写是作去方楚面国来的。道同路样呀，！审”题失误， 文不对题，即使写得洋洋洒洒，也只能得“0”分。
旅那客么说，：到“我底的怎资么用才多能。审”好题呢？这正是我们这次语文课
最后请看第三题《又到中秋月圆时》，从正面思考无非是中秋赏月，家人团圆，毫 无新意。然而采用反向思维法，可以另辟蹊径，立意新颖。如，中秋时一家人不能团圆， 为何？因为爸爸公务在身，或妈妈在医院里照顾外婆而家人不能团圆，从而进一步歌颂 爸爸的奉献精神,妈妈的孝顺美德。由此看来，蕴藏的题意往往是文章写作的材料。
和 点《是意 的同不一义词一是同件，语般叙的难体。说述。忘现这，一的中 个文件趣心 关题事事， 键的，》点 词重《这明 也点一两重 叫是件个“点指有文题或文意题眼表题义的”明当的写。感中事作抓情揭》重住色示了彩 题《眼一件，有就意是义抓的住事了》文的写章作的重写点作是重突点出。这件事的
“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来； 而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以 难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出 其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把 握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组 材也就有了目标。