广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品《电器及PL
广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：《机械手送料系统的安装与调试》课件
机构停止工作并报警，警示灯红灯闪烁。
送料机构工作流程图分析
以步进思路 编程
启停控制小程序
搬 运 功 能 分 析
送料机构出料口有物料，机械手臂伸出→手爪下降→手
爪夹紧物料→0.5S后→手爪上升→手臂缩回→手臂右旋
→0.5S后手臂伸出→手爪下降→0.5S后→手爪放松、提 升，手臂缩回，左旋至左限位处停止。
按下不带自锁功能的常开按钮SB6，
系统完成一个周期后停机。
整机工作流程Βιβλιοθήκη 最终项目达成效果（观看视频）
I/O口的合理分配
试一试
输出元件
输入元件
输入地址
输出地址
输入元件
输入地址
M0 M1 X0 X1
输出地址
Y0 Y1 Y2 Y3
输出元件
旋转气缸右旋电磁阀YV1 旋转气缸左旋电磁阀YV2 直流减速电动机M
（8）连接变频器至电动机。
（9）将电源模块中的单相交流电源引至PLC模块。 （10）将电源模块中的三相电源和接地线引至变频器的主回路输入端 子L1、L2、L3、PE。 （11）电路检查应正确无误。
任务四：程序设计
1、起停控制（系统复位）
2、送料功能
3、搬运功能
本项目重点
I/O 口 的 确 定
触摸启动 触摸停止 SB1启动按钮 SB2停止按钮
抓紧限位
左侧限位 右侧限位 伸出限位 缩回限位 上升限位 下降限位 物料检测传感器 金属缩限传感器
X2
X3 X4 X5 X6 X7 X10 X11 X12
Y4
Y5 Y6 Y7 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14
气动手爪夹紧电磁阀YV3
练一练
搬运机构工作流程图分析
2014年广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品—月球探索小车的制作及其原理—上课课件
在阳光下，不亮
检查LED灯方向，两管方向
布线无问题，接上电池板后在阳光 检查电容是否装反，全电路是否漏
下，电机没反应
点虚焊
充正极 分析过程：
充 电
1）太阳能电池板给电解电容充电， 电解电容两端的电压不断上升；
2）当电路电压达到LED二极管的
导通电压（2V左右）时，LED二
极管导通； 充
电
3）三极管9015的基极从导通的
口诀： 重要元件靠中放；电阻容感置外围；
主线支线要合适；横平竖直莫交叉。
1Q
探究一： 电路中有9014和9015 三极管两个三极管，它们之间有 什么联系？
2Q
探究二：在作品中，小车动力来 自什么元件？电容在这里起什么 作用？
3Q
探究三：为什么不直接把电机直 接接上太阳能电池板，而需要转 换电路？
10）电解电容重新充电，继续重复上面的各环节。
98 99
2.2K的电 阻在电路 中有什么 作用？能 够用一个 22K电阻 代替？
把马达电 机放在 9014的 发射极上 ，马达能 正常工作 吗？
（1）本项目学会如何利用太阳能电池板，学会 实体制作的工艺。
（2）开阔视野，通过大家的讨论，学会该动力 电路的基本原理，能够对电路中出现的故障进行 排查。
授课教师：李衡延
1Q 怎样判断晶体二极管和三极管的好坏？ 2Q 你能画出最基本的两种型号三极管的内部结
构与符号吗？
3Q 制作中我们使用了多少个三极管？分别是哪 两个型号？
请细心观察小车运动的特点
元件认识： 1、太阳能电池板 2、电解电容
3、PNP三极管 4、NPN三极管
5、电动马达 6、电阻 7、发光LED
LED二极管获得足够的导通电压，
全国“创新杯”说课大赛电子电工类优秀作品：电动机正反转控制线路说课稿
《三相异步电动机正反转控制线路》说课稿各位专家、评委，大家好，今天我要和大家分享的课程是：三相异步电动机正反转控制线路。
我的说课从一个案例开始，两年前一个知名企业到我校去招聘机电专业的毕业生,对应聘的学生，进行了一个笔试，其中有一个线路改造的题目：一个有星三角降压启动的大型风机，要求按下停止按钮后延时10分钟，风机才断电。
对于这样一个问题，竟然没有学生可以完成，其中不乏成绩优秀者。
应聘完后的学生们唏嘘不已，而这一现象也触动了我这个专业教师，让我知道，我们培养的学生还只停留在“学知识”的层面，这和企业需要的人才有差距，企业需要的是会持续教育自己，灵活应用所学知识的人。
依循“与社会需求同步的职业化成长”理念，我对本课程的教学做了一些改进。
下面以电动机正反转控制线路的教学为例，来阐述我的教学设计。
一教材分析我们所用的教材是高等教育出版社出版的《电力拖动与自动控制线路技能训练》。
本课程的教学要求是：学生通过本课程的学习，掌握有关的专业理论知识和操作技能，具备分析解决一般技术问题的能力，达到中级维修电工技术等级标准的要求。
本次课的内容选自该书的第四章第六节：三相异步电动机正反转控制线路，这个内容的学习基础是电动机正转控制，同时它也是为今后学习机床电路及培养自动化控制设计能力做铺垫。
正反转控制电路中的联锁控制是电动机各种控制线路常用的控制方法，因此这节内容也可以说是学习控制线路的启蒙教学。
通过对教材的分析，我确定本次课的教学目标是:以实现能力目标为引领、实现知识目标和素养目标。
教学重点：1、电动机正反转控制线路的工作原理。
2、应用、整合电路的方法。
其中让学生掌握应用、整合电路的方法是本次课的教学难点。
教学中的关键点是让学生理解联锁控制的原理。
二学情分析授课班级是机电专业，已经学习了电动机的正转控制电路。
孩子们的性格特点是：热情爱表现，自制力不够；在学习方面存在着目标不明确、学法不科学；不喜欢理论学习，对实践学习却充满了好奇。
广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：《动力电路制作与基本原理》新教学设计
广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：《动力电路制作与基本原理》新教学设计《动力电路的制作及其基本原理》教学设计电子科组李衡延一、教学设计思想本项目我根据最新国家规划新教材的要求，以项目教学为载体，以学生为主体，引导探究，教师做中教，学生做中学的形式，提倡“实践先行”的教学手段，创建良好教育互动和和谐的教学课堂气氛。
根据我们中等职业学校学生普遍存在理解力较差而动手能力相对较强这一特点，以学生为本，结合新课程的要求特点，设计了“一个中心，四条主线，五点学法”教学模式，体现对知识、能力目标以及教学方法、手段、模式的改革。
设计教学过程如图：“教师做中教，学生做中学”在本课中得以较好的体现，启发学生的专业思维，培养学生理论联系实际能力，培养学生团体合作能力。
学生手脑并用，动手实践，体验感悟，为后续的核心课程打下了良好的基础。
二、教材分析教材采用高等教育出版社《电子技能与实训》作为主要教材和本人出版的科普教材《PVCBOT机器人零基础入门》作为辅助教材。
《实训》主要内容包括：电子电气元器件识别与测量、仪表基础使用、电子电路基础焊接、8个电子设计与制作等重要篇章。
每一章后面都配有相应的技能考核和项目供教学使用考虑到中职学生好奇心强、喜动手等特点，专门由三极管放大电路上面设计出了“月球探索小车”动力电路的制作和调试作为一个技能训练项目。
该电路由典型单元电路组成，实用性强，趣味性强，又贴近学生生活实际，成功率高，能为相关日后功能电路提供知识保障。
三、学情分析学校生源素质整体较差，总体上各方面素质较好的学生占学生总数的比例不足10%。
文化基础差，形象思维能力较强而逻辑思维能力较弱，专业课程的学习显得非常吃力，以至于他们普遍出现自信心不足，不求上进，自控能力差，上课不专心，消极对待学习。
书本上枯燥抽象的知识根本提不起他们的学习兴趣，然而，现在的学生要求多动手少理论，甚至放弃理论，这绝对是不可行的。
我特意对教材进行了处理，改变教学方法，围绕教学中心不偏妥，以提高学生学习效率为目标，尽量让全班学生（特别是后进生）也能够掌握本制作的精髓。
广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：LED流水灯的制作教学设计方案
《单片机原理与应用》——LED流水灯的制作教学设计方案模式，主要采用项目教学法，教师演示实验及多媒体课件，学生分组进行讨论、合作探究，教师引领现场教学，小组合作，师生共同学习等策略营造课堂氛围，激活学生思维。
重、难点关键点重点LED流水灯汇编程序的编写难点电路板实物的焊接与调试关键点在protues软件中实现流水灯仿真教学方法问题引导互动式教学直观演示分组讨论现场教学课前准备教具准备：多媒体投影设备、仿真软件PROTUES、编程软件伟福VW、单片机控制装置模块、仿真器编程器、电烙铁、焊锡、元器件分组准备：将学生分成十组，每组3人，选好组长教学情境创造理实结合的教学情景教学环节教学内容师生活动教学方法设计意图课堂组织学生起立，师生相互问候学生进入上课状态一、情境创设创设情境导入新课1. 展示生活中LED多样的广告灯和节日高楼悬挂的彩灯，播放视频：这些装置如何实现LED点亮不同样式？(教师)通过图片、视频，提出问题，引入新课。
演示法问题引导法展示图片、播放小视频，激发学生学习知识的兴趣2．解答：这些装置都可以通过单片机实现控制，从而引出本节课所要完成的项目（LED流水灯的制作）（学生）观看图片，思考问题，积极发言。
讨论法视频演示播放本项目完成后的实验视频，思考如何工作的？（教师）通过视频演示项目模拟实验，进一步激发学习兴趣。
（学生）观看视频操作、演示，思考实验过程演示法问题引导法分组讨论法视频演示实验，进一步激发学生学习兴趣铺垫知识1.汇编延时程序的讲解（教师）引出实现流水灯编程的关键，总结（学生）问题引导法分组理实结合，在实践中讲解理论，教师引导，学生分组自主思考探究，培养自学能力及团2. RL，RR移位指令的用法RL A ；寄存器A数据循环左移RR A ；寄存器A数据循环右移按组根据老师引导思考、相互讨论交流讨论法队协作精神二、任务实施布置任务按组实践小组3成员团结合作，共同完成任务步骤一：编写程序通过编译步骤二：protues软件仿真步骤三：YL-236型号单片机硬件测试步骤四：按照电路图焊接制作实物（教师）明确任务，按步骤要求求，共同完成相应任务巡回指导（学生）按步骤完成任务分组实验法巡回指导小组之间相互竞争，激发学生完成完项目三、理实提升实践操作巩固新知总结各组各任务完成情况在学生完成步骤三时，结合YL-236电路讲解LED流水灯工作过程根据电路图，检查元件包内元件数量，（教师）提出前面三个步骤出互动结合实践遇到问题再次分析理论有助于实考核评价标准教师签名：＿＿＿＿项目任务总结日期班级小组成员得分一、编写程序、仿真完成的程度：二、YL-236单片机考核装置调试实现程度：三、实物焊接调试完成情况四、心得体会：。
广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：PLC电动机正反转控制说课共37页
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：《检测小型继电器》说课稿
《检测小型继电器》说课稿进入信息化时代，电类专业课的教学手段越来越丰富，借助微视频、动画等，实现了从平面教学到多维呈现的过渡。
尊敬的各位评委老师，上（下）午好：我说课的题目是《检测小型继电器》。
我将从以下三个方面进行展示。
分析教材、立足课本本堂课选自高等教育出版社出版的《电子元器件与电路基础》中的项目十二任务二，小型继电器作为基本电子元器件，有着广泛的应用，因此能熟练检测继电器的好坏是电子类学生必备的核心技能。
了解学生、知己知彼我的学生是以电子产品安装与调试岗位为主的电子专业高一学生。
在这之前，他们已经认识了常用的电子元器件，会用万用表检测电阻、二极管等元件，他们乐于在动手实践中学习、喜欢在视频和网络环境中获取知识，由此我利用学校信息化教学平台，带领学生探索新知。
明确目标，落实重难点：根据课程标准、岗位能力需求和学情，我制定了如下三维目标：知识目标：1.会表述用万用表检测小型继电器线圈和触点的方法；2.会表述用兆欧表检测小型继电器绝缘性能的方法；技能目标：1.会用万用表检测小型继电器的线圈和触点；2.会用兆欧表检测小型继电器的绝缘性能；3.会判断小型继电器的好坏；情感目标：1.养成学生主动积极、严谨细致的职业素养；2.通过合作学习让学生养成良好的团队意识。
因为会检测继电器的质量是关键，所以我将本堂课的重点确定为用万用表检测小型继电器的线圈和触点；难点确定为用兆欧表检测小型继电器的绝缘性能。
本堂课主要采用“理实一体教学法”，借助3个微视频、2个动画、1个网络平台等信息化教学手段，辅以学练结合、小组合作，让学生做中学、学中做。
凡事预则立，不预则废。
课前我将学习重难点转化为学习问题编写导学案，并共享至网络平台让学生下载预习，教师通过学生完成的导学案了解学生的课前学习情况。
合理有效的教学设计，是课堂教学成功的前提。
我将整堂课的顺序设计为以下五个环节，走近继电器引新课、了解继电器知理论、检测继电器学技能、选用继电器促提升，评价展示树自信。
全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：电动机连续控制电路安装与调试--教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版目录一、设计思想 (1)1．学情分析 (1)2．教材解读 (1)3．教学目标 (1)4．重点难点 (1)三、教学策略 (2)1．教法设计 (2)2．学法指导 (2)四、课程实施 (2)理论学习3环节 (2)1．咨询环节（课前） (2)2．计划环节（课前） (2)3．决策环节（课中）45分钟 (3)实践操作2阶段 (3)4．执行阶段（课中）180分钟 (3)5．检查阶段（课中）45 分钟 (5)教学成果1展示 (5)6．评估成果（课中）45分钟 (5)五、课后拓展： (5)六、板书设计 (6)七、教学反思 (6)附件1 引导文资料 (7)附件2自主学习任务单 (10)授课班级：14电气1班（电气运行与控制专业二年级学生）学生人数：24 人授课内容：电动机连续控制电路安装与调试授课学时：7课时一、设计思想以信息技术为手段，将微课—翻转课堂融入到引导文教学法中，以3211的模式呈现。
创建理论教学3环节，实践操作2阶段，教学成果1线路和1个虚拟货币评价体系的实践课堂。
1．学情分析岗位需求:主要从事电气控制设备的安装、调试及维护工作。
知识水平:学习了点动控制电路，能绘制电路图，能叙述工作原理，对板前明线布线的工艺要求有了一定了解，线路安装及自检能力还有待加强。
认知特征:习惯于借助网络平台自主学习、交流互动。
2．教材解读教材特点：高教社出版的《电力拖动与PLC—项目式教学》采用“教材+学习卡”模式，创新教材呈现形式，配套的课程资源库、仿真实训软件等教学资源，为师生搭建数字化教学平台。
地位作用：《电动机连续控制电路》是该教材项目二的内容，是对点动控制电路的检验与提升，是学习正反转电路的基础，是机床线路中的典型应用。
3．教学目标知识与技能会使用热继电器，能理解电动机连续控制原理，能完成电路安装与调试过程与方法课前观看微课、视频自主学习掌握理论知识，课中先仿真后实践进行线路安装与调试情感态度与价值观在仿真中体验成功的乐趣，在实践中提升技能，在职业目标的形成中提高的7S素养4．重点难点教学重点：正确安装电路并进行检查调试教学难点：理解线路工作原理三、教学策略1．教法设计借助教学平台为学生提供微课、视频等学习资源，在海浪鱼研讨中实现翻转课堂，解决理论难题；仿真演练、实战比拼突出教学重点，督导检查强化操作技能和安全意识，用虚拟货币的考核方式评价学生任务完成情况。
全国创新杯说课大赛电子电工类一等奖作品：PLC(交通灯)教学设计方案(定稿)
《交通灯控制》教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图（一）课前准备1.把要学习的内容提前两天告知学生，让学生借助网络资源自学相关知识，为任务学习做好准备。
2.要求学生提交预习作业（主要是遇到的问题），教师及时批改整理。
登录学校《PLC项目实训》精品课程网站，借助网络资源自学相关知识，为任务实施做准备。
1.组织学生利用网络资源预习新知识，培养学生的自主学习能力；2.通过批阅作业，整理学生自学过程中提出的问题，及时调整课中探究的问题。
使教学更有针对性和实效性。
（二）创设情境活跃课堂5分钟1.播放图片2.提问：“上面的图片给大家最深的感触是什么呢？”——堵3.提问：“如果现在路上再没有了交通灯又会是怎么样？”——乱全体学生参与讨论。
1.通过观看图片和对社会热点问题的讨论，消除学生紧张感，激发学生的兴趣；2.引发学生思考，导入课题，让学生意识到交通灯的重要性，调动学生的积极性。
教学过程教师活动学生活动设计意图（三）任务分析明确思路30分钟1.动画演示，观察交通灯的工作过程 1.根据动画，观察四组交通灯的工作过程和其工作时间的对应关系。
1.通过视觉的刺激，调动学生注意力，使其逐步进入课程学习中。
2.提问：(1)“四个方向的灯工作时，有没有相同的状态？”(2)“整个工作过程可以分成几步？”【参考】(1)东西方向两组灯的工作状态是相同的，南北方向两组灯的工作状态是相同的。
(2)整个过程分为4个状态。
2.思考、讨论和分析问题。
2.通过提问式的引导启发，学生经过自己的思考和小组的讨论，能够得出相应结论。
3.画出东西方向和南北方向交通灯工作的时序图【参考】3.深入分析工作过程，画出时序图。
3.进入问题分析的实质，问题铺垫，为后续程序的编写提供思路。
教学过程教师活动学生活动设计意图4.播放动画，讲解步进指令的用法4.观看动画、听老师讲解。
4.在学习新的指令用法时，结合传统的教学思路，先讲再做，便于学生更快更好地掌握新的知识点。
广东省“创新杯”电工电子类教师说课大赛一等奖作品：《简易计算器》教学设计方案
《简易计算器》教学设计方案授课教师教学主题简易计算器授课时间4课时专业、人数授课教材《单片机项目设计与实训》授课类型理实一体化课教材分析、处理本节课是由高等教育出版社出版的《单片机项目设计与实训》这本书的项目十二1602液晶显示和项目十三矩阵键盘组成的《简易计算器》。
在本课之前学生已经学习了《单片机的基础知识》、《端口操作》、《数码管的显示》等课，对于单片机已有了一定的了解和简单的编程基础。
而本节课所要学习的简易计算器的知识的理解困难，逻辑思维性较强，学生感觉较生涩，学习困难，所以本课设计采用小组合作学习的方式进行学习，实现教学的多边互助，培养团队协作能力，同时还增加了学长分享经验环节，让学生与学生之间进行交流学习，他们之间的交流更具有亲和力，更容易被接受；最后还通过引导式教学和仿真教学来加深学生对于知识点的理解也激发学生的学习积极性。
学情分析授课对象是机器人应用与维护专业高二年级学生，已基本具备单片机的简单编程设计能力，他们的优点明显，课堂气氛活跃动手能力强，对于媒体、网络平台的使用经验丰富，但是视野存在不足抽象思维能力较弱，学习积极性不高。
教学目标知识目标：掌握1602液晶屏和矩阵键盘的工作原理。
能力目标：独立设计计算器程序并正确连线，调试简易计算器情感目标：培养职业规范素养、提高团队意识、增强学习积极性教学重点1、1602液晶屏和矩阵键盘的工作原理。
2、能独立连线和编程。
教学难点对计算器程序的编写及排故检修教学方式小组合作式、集体授课式教学方法谈论教学法、启发教学法、实验教学法学习方法分享式学习、小组合作学习、自主学习。
教学准备1、发放《任务书》2、视频教程3、预习反馈问卷教具准备单片机实训平台、多媒体PPT课件、教学视频、教学问卷。
教学过程时长(分钟) 教师活动教学方法学生活动设计意图课前准备（1）通过QQ群发放任务书（2）给学生提供相关知识的的教学视频（3）提供预习教学反馈问卷学习任务书上所涉及的内容，并完成问卷1、让学生预热课堂内容，带着思考上课。
全国创新杯说课大赛 电子电工类类一等奖作品：《机械手的PLC控制》说课课件
教材处理
教学目标
重难点
结合技能大赛的内容与 要求，对教材进行重构。将 课堂置于实训室中，提高学 生的课堂参与度。采取“以 项目为载体，以工作过程为 导向，以完成任务为目标” 的教学理念，使学生们真正 能“学有所获、学有所用”。
做中学 做中教
教材分析
作用与地位 学情分析 教材处理
反复调试、体验成功。
内化情感目标
教学过程
工作内容 工作计划 工作实施 工作考核
1、如何增强机械手抓 料的稳定性？（软元件T) 2、突然断电后，再次 送电，如何实现机械手的 继续工作？(软元件S500）
工作拓展
加深对难点内容的理解，达到学以致用的目的。
教学过程
工作内容 工作计划 工作实施 工作拓展
重难点
重点
难点 机械手停止功能 的实现。
教学
重难点
PLC步进梯形图 的编写。
设计依据
工控设计人员必备的素质。
实现功能要求。
培养解决实际问题的能力。
教法设计
引导探究 行动导向
问题引领
动画演示
学法设计
看 自主探究 说 思
试
写
小组合作
实操演说
课前准备
学生准备 教师准备
课件
学习卡
学生 分组
教学过程
共计四课时
20分钟
20分钟
100分钟
10分钟
10分钟 工作拓展 工作实施 工作计划
工作考核
工作内容
贴合实际，环环相扣
教学过程
激发兴趣，让学生了解“为什么学”。
省时、省力、高效
教学过程
工作计划 工作实施 工作拓展 工作考核
任务内容
广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：555多谐振荡器现场说课课件
任 务 驱 动 自主学习法
情 境 教 学 分组实训法
项目 教学 合作探究法
理实 一体
启 发 引 导 实 操 演 示
做 中 教
2015年广东省中等职业学校电子电工专业教师“创新杯”信息化教学设计大赛
教学重点
555多谐振荡器的
电路结构与原理; 555电子琴电路的
教学难点
555多谐振荡器 工作原理分析;
2015年广东省中等职业学校电子电工专业教师“创新杯”信息化教学设计大赛
产品 制作 准备
2015年广东省中等职业学校电子电工专业教师“创新杯”信息化教学设计大赛
掌握 焊接 技巧
焊接演示视频
教师演示教学
元器件安装工艺卡
2015年广东省中等职业学校电子电工专业教师“创新杯”信息化教学设计大赛
理实一体化：பைடு நூலகம்论与实操讲解交替 ，问题设疑，实操启发理论学习。
2015年广东省中等职业学校电子电工专业教师“创新杯”信息化教学设计大赛
知识与技能
1、理解555多谐振荡器的组成与工作原理；
2.掌握555电子琴的制作和调试。 1、通过大数据平台及信息化技术唤醒自主学习意识； 2、体验企业岗位工作模式； 3、通过探究学习和小组学习提升竞技。 1、通过团队互助培养合作精神； 2、塑造学生创新、创业意识； 3、树立专业自信心,提高职业素养。
喜欢动手，乐于在做的 过程中完成对知识的掌握；
缺乏学习的主动 性，好奇心较强；
2015年广东省中等职业学校电子电工专业教师“创新杯”信息化教学设计大赛
*
教材 分析
学情 分析
教法 学法
教学 过程
教学 反思
3 2 第三部分
Part three
广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：PLC电动机正反转控制说课说课稿
广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：PLC电动机正反转控制说课说课稿《PLC改造电动机双重联锁正反转控制电路》说课稿各位评委：大家好！今天我说课的内容是《PLC改造电动机双重联锁正反转控制电路》。
一、教学分析（一）课程分析：本内容所属课程为《电器及PLC控制技术》，是电子电工类专业的必修课程，也是《维修电工》考证、职中生现代电工等技能竞赛项目所必须的重要支撑课程。
（二）学情分析：本课程的学习对象为职业高中电类专业二年级学生。
前期学过《计算机基础》、《电工基础》等相关课程，同时已经在本课程的学习中掌握了一定的电路分析能力，具有一定的专业知识。
本课程采用理实一体化教学方式，不仅锻炼了学生的动手能力，也为后续的《中级工考证》、《变频器》等相关专业课程奠定了坚实的基础。
大部分职中学生因初中阶段没有养成良好的学习习惯和学习方法，存在基础知识薄弱，畏难情绪严重的特点。
但他们的学习情绪化较强，对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习，因此我会通过加强实践教学，来培养学生的学习兴趣。
（三）资源整合：为了教学的有效开展，我对教学资源进行了有效整合，并充分利用，同时，为提高学生动手能力，在PLC实训室开展教学；为提高教学效果，利用仿真软件、教学视频、演示动画等信息化资源辅助教学,拓展学生的学习空间。
（四）教材分析：结合我校资源及学生特点，选用高教出版社，高勤主编的《电器及PLC控制技术》作为本课程的教材。
本教材通过对电路和程序的学习，让学生掌握PLC的具体使用方法，锻炼学生的应用能力，引导学生在职业生涯中能够胜任企业工控设备维护和维修、工控设备销售、工控设备开发等工作，贴近实际工作需要。
充分体现以能力为本位、以职业实践为主线、以学生为主体的模块化课程理念。
（五）教学目标：基于以上分析，确定出本次课的知识、能力、情感三维目标。
知识目标：电动机双重联锁正反转PLC程序的编写与模拟调试；能力目标：了解PLC与电动机之间外围设备的模拟连接与调试；情感目标：培养团队协作及语言表达能力；培养勇于探索的精神及良好的职业素养。
全国“创新杯”说课大赛电子电工类优秀作品：组装MF47型万用表说课稿
2013年全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计及说课比赛组装MF47型万用表说课资料2013年11月14日目录1．教学设计2．工作任务书3．说课稿4．说课PPT组装MF47型1.教学设计万用表《组装MF47型万用表》教学设计教学环节教学内容及过程教学意图信息化技术应用时间分配计划【任务引入】组织教学。
播放学生在教学工厂工作的视频，发招聘启示，引出任务，发放万用表套件和任务书。
【信息收集】1.学生看到万用表散件，发问如何组装一块万用表呢？请学生自己寻找答案，教师指导学生生在信息化资源平台上自主学习万用表知识和相关技能，并完成任务书内容。
2.学生自主学习，遇到疑难问题和技术壁垒，按照引导文步骤查找相应资源，也可小组探究或请教老师。
学完后返回万用表实训系统继续仿真。
3.仿真过程中，学生纷纷发现软件“不好用”，电容、电位器等元件无法安装到电路板上。
教师提示学生要按照规范要求进行元件插装，并集中强调插装顺序“先低后高、先里后外”。
教师随时解答学生疑问，根据情况进行适时集中讲解。
【计划决策】1.学生完成组装，软件同步生成评价。
根据体验过程，制定出万用表组装步骤。
2.组装好的学生，可以进入焊接技术练习，教师通过PPT展示插装及焊接工艺要求。
①发放废旧元件和电路板，教师强调安全教育和焊接注意事项，烙铁加热。
②学生进行焊接练习，教师巡视焊接情况，针对学生实际进行个别指导与集体讲解。
有的学生焊接时间过长，致使印刷电路板焊盘脱焊提示学生注意总结，把握加热时间、送锡多少；学生反映电烙铁不好用，焊接焊不上去，提示学生刮去引脚周围氧化层，及时处理烙铁上多余的焊锡；个别焊错学生，找到老师问如何处理，教师演示拆焊过程。
④最后记录学生30个焊点的完成时间和焊接质量，教师检验其是否掌握分立元件的插装要领和焊接技术。
不少于28个点符合焊接标准。
履行教师职责；激发学生的学习兴趣；明确学习任务，引导学生自主学习；提供学习资源，创设自主学习环境，满足实现个性化学习需求。
广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：单相桥式整流电路教案(江安职校伍强(全国))
2014年全国中等职业学校工科类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛项目课题：《单相桥式整流电路》用时：3课时专业：电子专业课程：《电子技术基础与技能》教师：伍强学校：四川省江安县职业技术学校《单相桥式整流电路》教案科目《电子技术基础与技能》授课班级2013级电子1班教学手段多媒体辅助教学教师伍强课题《单相桥式整流电路》课时3课时课型理实一体化教学目标知识目标：掌握单相桥式整流电路的结构和理解工作原理能力目标：培养动手搭建、制作桥式整流电路的能力及创新能力情感目标：通过7S管理手段使其形成良好职业素养，并体验团队协作重要性课前准备万用表、万能板、二极管、电烙铁、教师教具、示波器、演示板、多媒体课件教学重点掌握单相桥式整流电路的结构和理解工作原理教学难点分析单相桥式整流电路的工作原理。
教材与学情分析我所选教材是高等教育出版社出版、张金华老师主编的《电子技术基础与技能》。
该课程是一门电子专业基础课，教材内容具有很强的实用性与实践性，可操作性和创新性。
本项目选自教材第一章第二节的部分内容，单相桥式整流电路由于其优点突出，实用性强，在生活实践中得到了广泛的应用。
本项目在教材中起着承前启后的作用，它既是二极管单向导电性的具体应用，又为后面学习滤波和稳压电路作铺垫。
同时，本项目的学习也可以为学生今后的电子实习打下良好的基础。
我面对的教学对象是电子专业高一年级就业班的学生，之前他们已经学习了二极管及半波整流的相关知识，学会了示波器和万用表使用方法，并掌握了焊接技能且好奇心强，乐于动手实践。
但该班学生和大部分职高生一样，他们文化基础相对薄弱，学习能力和学习习惯尚有欠缺，对纯理论的知识不感兴趣，但他们思维活跃、喜欢动手、爱展示自我，为此适合于“做中学”。
教学程序教学内容教师活动学生活动复习旧知教师提问：1、半波整流电路是怎样的？2、它有什么优缺点+教师提问学生回顾回答提问新课引入课前，集合整队，清点学生人数，强调安全，重申企业7s 管理，并提醒学生按照7S 管理内容整理好桌面级器材，我创设情境导入新课，展示生活中从学生常见洗衣机、电饭煲、电磁炉、热水器图片入手，让学生重点观察教师画圈的内容，同学们开始被图片所吸引，随即我抛砖引玉提出问题：1、这些不同的电子设备为什么具有相同的电路？2、这个相同的电路叫什么名字，它的作用又是什么呢？引发学生思考，从而把学生引入到本项目的学习中来，并板书项目名称：单相桥式整流电路。
全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：《叮—咚门铃》说课稿
现代电子技术通过最尖端的信息化和数字化技术正改变着我们的生活。
目前电子技术正朝着工业4.0，数字化、创新网络化、智能化方向发展。
尊敬的各位专家、亲爱的老师们，大家好！今天我说课的题目是《指尖上的音符，叮--咚门铃电路》。
遵循“做中学，学中做”的教学理念，我将从说教材谈理念等五个方面对学生学什么，怎么学展开说明。
教材是教学的根本依据，本节课选自高教社出版的《电子基本电路安装与测试》项目10，该教材按实训项目编写，职教特色鲜明，充分体现“做中学”。
项目10学习555时基电路，其中的任务2多谐振荡器在实际生活中应用较广，因此我在设计教学时就从其最基本的生活应用——门铃切入。
因学设教,是我一直贯彻的教学理念。
本节课不只是“教”的技能的展示，更是以“学”为宗旨的活动，视角始终在学生的“学”上。
教师要上好一节课首先要备好学生，我所任教的是高二机电班。
通过上一个实训项目的课堂反馈得知：有80%的学生掌握了555电路的基本知识；70%的学生会制作电路；60%的学生精力充沛，但又很任性。
基于以上教材和学情的分析,我制定了如下教学目标和教学重难点。
本节课的重点为叮咚门铃电路的制作，考虑到学生原理难识读，故障不统一，因此我把运用工作原理排除电路故障设计为教学难点。
为了能更好的落实重点，有效突破难点，稳步向教学目标前进，我以任务驱动法为主线，采用小步子教学法细分任务，引导学生通过“比较、模拟、实践、分析”电路四步学习法自主学习、合作探究，将“做中学、学中做”的教学理念贯穿始终。
下面就请各位专家、老师一起走进我的实训课堂。
我将3课时的教学活动依次设计为任务提出、任务决策、任务实施、任务评价、任务拓展五个环节。
常言道：“良好的开端是成功的一半”，首先是课前准备，学生课前浏览电子技术相关网站或进微课网进行知识预习，并准备好相应的实训工具。
教师借助数字化平台将本节课所用到的数字资源整合，开展实训教学的双边活动来解决教学重难点。
全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品PLC交通灯控制说课稿
尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“生活中的交通灯,人生中的红绿灯——PLC 交通灯控制”。
下面我将从教材分析、学情研究、教学目标设计、教学重、难点确定、教法与学法选择、教学过程实施以及教学效果反思7个方面来阐述我本次课的设计理念。
一、教材分析1、教材介绍本次说课内容选至高等教育社出版出版由姜治臻老师主编的《PLC 技术及应用》。
该教材内容紧跟现代工业自动化技术的发展现状，在教学组织形式上采用项目教学法，既保证了理论知识的层次性、系统性，又具有很好的实践特点。
2、课题理解《交通灯控制》选自本书 的编程实训篇第九个项目（1）通过学习，能够使学生加深对PLC 控制的理解。
（2）该课题具有很好的实践性，学生通过在做中学，将知识应用于工作中，有助于提高综合能力。
3、教材处理为了让学生更好的掌握教学内容，能够运用所学知识来解决实际问题，达到知识与技能的融会贯通，我对教材进行如下处理打破的教材讲解顺序采用四线基本路线来实现教学内容。
二、学情研究想要更好达到教学预期目标，就要全面、准确的掌握学生的基本情况1、学生分析对象是机电专业第三期的学生大部分来至农村地区语言表达能力比较薄弱在认知风格上属于场依存型，习惯于形象思维，缺乏独立意识已知：在前面的学习中，学生已经掌握了三菱FX2N 系列PLC 的基本编程指令，了解PLC 讲解指令 分析程序 得出结论 再行实践 任务引领来分析 项目学生来设计 一边思考一边做 做中教学得新知控制系统的设计流程，这些知识为本次课的学习奠定了基础。
想知：学生出于对为未知事物的好奇，他们想体验交通灯的实现过程未知：而问题就在于不知道具体实施方法和操作步骤。
能知：因此，通过本次课的学习，学生能够掌握并且完成交通灯的设计。
2、班情分析携手班主任共同关注个性个案学情，班里个别学生学习困难，该班的几个班委干部在班上具有较好的组织、协调能力，并且学习基础不错。
所以在教学过程中充分考虑学生个案心理诉求，分层兼顾、因材施教。