2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲教学设计
2015年广东省创新杯说课大赛一等奖作品：Is your company going to the fashion fair in Shanghai教学设计
教学设计学科：英语教材：《基础模块》第三册适用对象：中职商务英语专业二年级学生一、整体分析Unit 9 Is your company going to the fashion fair in Shanghai?设计理念There are mainly three design concepts : emphasis on occupation, practice and locality.1. OccupationBy organizing such micro-course, I hope to enable students to experience posts, shape their future career as well as penetrating across the cultural and professional courses.2. PracticePractice itself is the only way to learn language. Hence, using task-based teaching, situational teaching, inquiry teaching and other approaches is the best choice to make the practice run through the teaching process.3. LocalityMost of our students are likely to find local jobs, if so, the trend of economic development in Zhuhai is bound to be taken into consideration. The subject of this lesson ----how to organize a school fair enables students to deepen his knowledge of trade, which perfectly match what the local labor market is looking for.学生情况分析Most of the vocational school students tend to have a rather low self-evaluation on their English proficiency, showing that they lack in self-confidence. And in their English learning process, speaking and listening are two major elements students are anxious about. However, most of students show the supportive and active attitude towards the cooperative learning.The students of this course major in Business English, whose career developing directions are trade specialists, secretaries and etc. These posts require students to obtain the basic business knowledge, oral expression ability and coordination ability.课时划分This unit centers on “organizing a fair”, including the discussion about different procedures of organizing a fair, the activities involved in the fair.The whole unit can be divided into six parts: warming up, listening and speaking, reading, grammar, unit task, and writing.This period lays emphasis on “unit task”----“How to organize a school fair”.To encourage the students to make the presentation of procedures , we should bear in mind that do not always correct the mistakes that the students might make while speaking. Otherwise, the students would feel reluctant to orally tell their opinions.二、教学设计Unit task: How to organize a school fair?教学目标1. Knowledge objects:be able to understand how to organize a school fair; get to know the general information of local fairs.2. Ability objects:be able to express the organizing steps of a fair as an organizer.3. Moral objects:be able to help them shape their future career and become a high-qualified staff.教学重难点enabling students to understand the organizing steps;how to express the fair organizing steps designed by themselves.教学方法Task-based teaching, situational-teaching, audio-visual demonstration.学习方法Cooperative learning, group work, peer-competition.教学媒体Multimedia equipment(PPT,computer, etc.) Audio-visual aids(video).教学过程预设时间环节活动设计意图1. Pre-class A. Divide students into groups.B. Prepare a micro course and deliver thebasic knowledge of “how to organize afashion fair” to students.C. Collect feedback of students afterlearning the micro course. To learn before teach.5 mins 2. On-site FAQ Students can get feedback of the reflectedproblems in learning the micro course.In this way, thecore knowledgeconveyed by themicro course canbe ensured to beunderstood bystudents.10 mins 3. Probing intothe contentsTwo questions proposed in this lesson areas below:A. Do you think the author’s organizingsteps is perfect? Which steps do you thinkshould be added?B. Do you agree with the on-site activitiesadopted by the author? How would youchoose?25 mins 4. Languageoutput:team taskA. It will be started with a piece of newsfrom local TV program,which is called“Beauty Helping”. There is a story of a16-year-old boy called Luo Xiaohu fromZhuhai Technician Institute.B. After watching the program, the teacherwill share some local fair information tohelp students create the languageenvironment and background information.C. Ask students to plan a fair for LuoXiaohu, fill out the fair information cardand make PPT to show the organizingprocess.D. Works showing and sharing.To create a realsituation forstudents canconnectknowledge withcertainenvironment andencourage themto practice in areal way.5 min 5. Summaryandassessment4.self-check:Summarize what we practiced andask students to evaluate themselves.Review andassessment arenecessary inlanguagelearning.。
2015年全国中等职业学校素质教育课程比赛总结
2015年全国中等职业学校素质教育课程“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛参赛总结姚亮经过广西区中等职业学校“创新杯”教学设计和说课比赛的选拔，我们5位老师代表广西参加11月26日至28日在广东佛山市广东舞蹈戏剧职业学院举行的2015年全国中等职业学校“创新杯”素质教育类专业教师说课和技能比赛。
素质教育课程分别按照公共艺术（音乐），公共艺术（美术）礼仪类、口语交际、职业素养进行分组比赛，其中音乐类两个组，美术类两个组，其他类一个组。
经过一番比赛的角逐，最终获得了说课比赛三个二等奖、两个三等奖；现将比赛的情况总结如下：一、比赛形式本次国赛共有来自全国各省、市、自治区24个代表队的105名选手参加，比赛的内容包括现场说课比赛和微课展示。
其中说课比赛包括信息化教学设计和现场说课两部分，现场说课比赛前提交1-2课时的授课教案、信息化教学课件，这部分占的分值为10分，现场说课比赛占的分值为90分，其中说课76.5分，微课13.5分。
现场比赛采用选手随机抽签的方式决定参赛选手的说课内容、比赛组别及比赛顺序，各选手根据抽签到说课内容现场展示说课课件、微课。
11月27日开始进行现场说课比赛，本次现场比赛共分为五组，各选手按照抽签顺序进行现场说课，说课时间为10分钟，微课展示时间5分钟。
二、比赛特点“创新杯”素质类教学设计和说课比赛的形式不同于其他专业，该项比赛的老师们把乐器都带来展示，比赛表演性强，对参赛选手的要求也很高，本次比赛特点如下：1.信息化技术的应用很广泛本次说课比赛的参赛选手准备的材料制作精美，应用了丰富的信息化手段，除了应用PPT课件、视频、动画、练习操作软件等，很多选手还将微课引入课堂，QQ群、微信平台、微博平台也被运用了学生的学习交流和完成作业过程中，甚至有的选手采用淘宝同学、键盘中国网等网络教学平台给学生布置课前任务单和在线学习任务单，引导学生从“要我学”向“我要学”的角色转变。
2．比赛过程中注重表演性在本次比赛中发现，很多参赛选手常规的制作说课课件和微课之外，在自己在现场吹拉弹唱，与评委进行交流，微课的观赏性也很强。
广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：《聆听与感悟》教学课件
blauen Donau,Walzer,op.314），奥地利著名音乐家，被
誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯作品。此曲创作于 1866年，被称为“奥地利的第二国歌”。 “序奏”开始，当圆舞曲节奏一出现，一股清新的威风迎面 扑来。小提琴奏出徐缓的颤音，仿佛多瑙河的水波在轻柔地
荡漾。在小提琴颤音的背景上，圆号吹奏出整首乐曲，象征
五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。 这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。 用简谱表示：1 、 2 、 3 、 5 、 6
《我和你》是2008年北京奥运会开幕式的主题曲，由常石磊、马文和陈其
钢作词，陈其钢作曲，中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱。收录于 《北京2008奥运会、残奥会开闭幕式主题歌曲专辑》。 歌曲的风格表现是怎样的？ A、中速、坚定有力； D、中速、热烈的； B、稍快、活泼的； E、稍快、高亢激昂 C、稍慢、优美、亲切的；
《聆Байду номын сангаас与感悟— 音乐表现形式》
第一段视频和第二段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？
音乐表现形式主要可以分为两大类，一类是用人声 歌唱的声乐；一类是用乐器演奏的器乐。 音乐中，音有乐音和噪音之分。
音的分类
根据发音体振动状态规则与否，音分为乐音和噪音。
乐音由物体有规则的振动所产生，既有明显 而固定的音高。如钢琴、提琴、笛子等等。
歌曲的旋律有什么样的特点？ 旋律是中国民族五声调式里的五个基本音符，没有出现fa（4）和 si（7） ，突
出了中国音乐的民族性。
活动探究
师生互动环节 分小组活动： 要求：利用教室里的各种物品来进行即兴创 编，将节奏加入《我和你》的旋律当中。 再分组进行表演展示。
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲教学课件
2、动画用了哪种题材的背景音乐？
交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包 含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。
3
欣赏《第四十交响曲》第一乐章
思考问题：
1、乐曲给你一种怎样的情绪？
乐曲为极快快板奏鸣曲式，反应了当时莫扎 特因生活窘迫求助好友未果，表现出激动焦 虑、愁苦压抑、痛苦不安、悲凉的情绪。
3 4
10
课堂小结
善于发现身边的交响曲，感受交响曲旋律、情绪的特点；结 合歌曲，了解歌曲的作者、创作背景，品味交响曲的魅力。
1 2
在今后不管是做人还是专业学习道路上会遇到种种的 困难和挫折，但不要轻易放弃，因为彩虹总在风雨后。
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作业布置
找到莫扎特《第四十交响曲》第二、三、四乐章，进一歩欣赏品味。
1
找一部自己喜爱的动漫作品，寻找当中运用交响乐的片段，并与同学 、朋友分享。
欣赏《第四十交响曲》第一乐章
思考问题：
2、乐曲的作者及创作背景是什么？
《第四十交响曲》莫扎特的创作却是在难以想象的困境中完成的。 当时作曲家的妻子患病，没有钱买药，饥饿的孩子没有面包。莫扎 特在纸上写的首先不是乐谱，而是讫求借债的信件。就在这年的六 月，他在给他的富商朋友普赫贝格的信中写道：“我坚信您是我真 正的朋友，也因为您了解我是个正直的人，我才会向您倾吐我心中 的曲折。并请您给予帮助。”但是他的朋友在读完这封信后，只给 了他极少的钱。正是在这种困窘悲愤的情况下，天才作曲家用了两 个星期的时间，于1788年7月25日完成了编曲。
6
交响乐队的乐器配置
7
感受管乐与弦乐并区分
1、在电钢琴中找出以下乐器的音色
铜管组：小号、圆号、长号 木管组：长笛、双簧管、单簧管
弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴
2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《绚丽的京剧艺术》教学设计
公共艺术课（音乐篇）执教者东莞市信息技术学校王英平章节课题第三单元第五节戏曲课时1节授课班级14平面设计1班人数38人设计理念京剧是一门博大精深的戏曲艺术，又是我国的国粹，需要一代代传承的。
如何能够把京剧同同学们的专业结合，激发学生的学习兴趣是非常关键的，平面设计班的学生对线条和色彩是最感兴趣的，所以我在课前给大家布置了一个作业，在网络上寻找你认为利用京剧元素设计得很好的设计作品，同时从学生的素材中精选了几份作品作为京剧每一个知识点的引入，并借此机会引领同学们对京剧的著名唱段进行赏析和模仿学习，充分调动学生的积极性，激发学生的参与意识，让学生初步走入京剧，了解京剧，感受京剧的独特魅力，激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情，同时也可以为同学们以后在设计平面作品时增添一点素材和灵感。
二、教学过程及设计意图：教学过程教师主导活动学生主体活动设计意图引发兴趣导入新课1、让学生分四组坐，中间留出表演的位置。
2、课前让同学收集京剧元素的设计作品分享到微信群并讨论：到底京剧有哪些特色？课堂展示后深化学生的讨论，从学生的回答中引出课题——绚丽多彩的京剧艺术。
思考京剧的特点是什么，如何在设计图中加入京剧的元素？？1、抛出与专业知识相关的问题，引起学生关注，同时促使同学们产生迫切了解京剧知识的愿望。
2、使学生学会运用信息化手段开展资料搜集活动并在线交流。
感受一、京剧的形成1、提问：谁能说说“京剧”的“京”是什么意思？2、京剧作为国剧，它的起源是怎样的？（课件播放相关文字材料）。
（3分钟）1、学生讨论回答。
2、边看画面，边听教师的介绍，了解京剧的起源及形成用提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的画面和简要的文字，明确了知识点。
二、京剧的行当表演，并进行自我评价。
（10分钟）教师总结1、回顾京剧知识。
(1分钟 )2、布置作业：设计一份有京剧元素的作品。
共同回顾，说自己对京剧的看法及如何继承与发展通过总结让学生对京剧有一个更深刻的理解，达到师生共鸣。
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：标志设计教学设计
广东省中等职业学校公共艺术课“创新杯”教师信息化教学竞赛信息
化教学设计比赛
三、教学策略选择与设计
采用翻转课堂教学法，“学生为主体”的小组教学策略，运用讲解、案例、任务教学方法：
1、制作视频课件。
2、翻转课堂教学法，改变传统教学法。
3、小组合作：6人一组，组长一名，组员5名。
4、教师布置设计任务。
5、学生完成任务并进行互评。
四、教学环境及资源准备
配备9组工作台，每组工作台有6张A4的白纸、马克笔一盒、彩铅一盒。
有多媒体投影仪。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动
设计意图及资源准
备投
影
屏
幕。
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲说课-2022年学习资料
教学内容-教材版本-内容地位-教学目标-重点难点-·了解乐器配置，并区分弦乐和管乐-Growth-进行动画 段配乐创编
教学对象-动漫专业一年级学生-学习-喜欢自我挑战，学习自-主性不强，学习方法有-能力-所欠缺-知识-技能度-有一定的动漫专-热爱流行音乐，喜-业基础，对信息-欢游戏和新奇事物-化技术设备上手-快
走进交响曲2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲说课课件
微课提纲-B-教学-内容-对象-教学反思-简述教学-教法-过程以及-学法-微课堂展示
教学内容-教材版本-学-单元-第三单元璀 的乐器-章节-第六节交响曲-走进交响曲-意tA材
教法学法-视频-创编-自主-导入法-合作法-探究法-中心-思想-做中学，做中教
课堂展示-教学过程以及微课堂展示-1.交响曲在生活中无处不在，-1.用动画《猫和老鼠》导入，-要善于发现， 懂得欣赏。-激发学生兴趣。-2.寻找一段喜欢的动画片段，-4M-2讨论交响曲与动漫的关系。-分组进行动画配 。-小结，作业-新课讲授-5M-17M-1.再一次聆听《第四十交响曲》-1.这个歌曲的情绪是怎样的？-第一 章，增强抗挫能力。-拓展延伸-2.歌曲的创作背景什么？-2.古典与流行结合，欣赏《不-14M-3.交响曲乐 你认识几种？-想长大》。-3.感受乐器音色，动画配乐创编。
教学内容-教材版本-内容地位-教学目标-重点难点-交响曲是运用各种乐器性能来塑造音-乐形象，极富表现力，气 恢宏。-《第四十交响曲》第一乐章通过古典-与流行结合，让学生更容易吸收知识-创交响曲乐器配置丰富，通过学习 -区分管乐和弦乐-通过动画配乐创编活动能提高学生的-创造性，加强专业素养
教学内容-教材版本-内容地位-教学目标-重点难点-鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，-设计了如下 学目标：-·了解交响曲的乐器配置，并懂得-知识目标-区分弦乐和管乐。-·能够用电钢琴上打击乐音色-能力目标 为动画片段配音。-提高学生的审美情趣和音乐素养，-情感目标-发挥其想象力和培养创造能力。
2015年广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：《思维求突破,创新赢未来》教学设计方案
【头脑风暴】
一条水管可以做什么？PK 3岁男孩的思维
2、当代青年提高创新能力的途径
（1）热爱生活、关注生活是科学创新的前提和基础
【图片欣赏】设计师与鞋跟
（2）敢于提出问题、善于提出问题、是激发创造力的有效途径
【名人名言】《爱因斯坦文集》，对权威的质疑
（3）提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。
【经典代表】尤伯罗斯的奥运会商业运作的“私营模式”。
（4）培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件。
【名人名言】《马云创业思维》，马云给初创企业者的忠告
【案例分析】4月21日我校第四期创业活动销售冠军——衣拉客的成功之道。
（1）教师提问：在学校的这次创业活动中，衣拉客是如何运用科学思维创新并获得成功的？
学生分析
（备对象）
1、中职学生基础知识掌握较为薄弱，大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机。
2、本班是高二年级，13会计班，我校是“2+1”办学模式，高三学生即将参加实习，走向社会。面对实习，他们在认知上似乎还没能做好充足的准备。
3、本班共45人，女生32人，男生13人，学生积极活跃，动手能力强，但是部分学生对于自身不够自信，创新意识不强，思维能力有待培养和训练。
（二）现代青年必须具备创新能力
1、对个人而言：一个人的创新能力，将决定他未来的发展前途。
【案例分析】我校10级毕业生的成功创业“杰卡咖啡”
老师提问：钟晋奇同学的创新精神与创业经历对他个人发展有什么影响？
教师小结：21世纪的竞赛，实质上是知识创新和技术创新的竞赛，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。面对这样的形势，我们任何一个人，从事任何一种职业，都不能缺少创新能力。
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教师信息化设计和说课大赛教学设计
课程名称：音乐欣赏
教学内容：交响曲
授课课题
走进交响曲
授课时长
45分钟
授课对象
动漫14级1班（高一）
班级人数
40人
使用教具
PowerPoint课件、投影设备、音响设备、电钢琴等
授课类型
新授课
一、教材及教学内容分析
【使用教材】《公共艺术·音乐篇》（刘五华主编）——高等教育出版社
此环节充分运用了我校先进的教学设备——电钢琴功能室，能让学生在没有乐器设备的情况下切身体会到交响乐器的演奏效果，并区分了管乐与弦乐，对乐器的发声效果有了正确的认识。为接下来的动画配乐做好了铺垫，起到承上启下的作用。
动画配乐拓展延伸
（难点）
14
分
钟
1.利用我校先进的多媒体电钢琴教学一体化功能室，让学生在电钢琴丰富的打击乐音色中挑选自己喜欢的音色为动画即兴配音，让学生充分发挥自己的想象力，体会即兴创编的魅力。2..配乐要点：
【教学内容】第二单元美妙的歌声·第三节璀璨的乐器·交响曲
【教材分析】本教材旨在让学生在参与音乐欣赏的教学互动过程中熟悉不同音乐作品的基本形式和基本特点，了解音乐的基本常识，掌握欣赏音乐作品的基本方法，体会音乐作品的风格，感受音乐作品反映的情感内涵与社会内涵，审美为主，育人为本，增强自身音乐实践及与他人分享、交流、探讨的能力。树立适应现代社会生活、就业、交往与发展基本需求的正确的人生观、世界观和价值观。
由于专业特点，学生较适应信息化技术较强的学习手段，操作起来容易上手。在学生创编旋律的过程中，让学生知道没有文化科中的错与对，只要是电钢琴上的音色，都可以任意去创编，就能创造出属于他们每个人自己的配音效果。在这过程中，学生体会到创编的快乐，以小组合作的形式更能提高团队意识，更大的发挥了学生的创造性，增强自信心和成就感，并且再次点燃对音乐的学习兴趣。
作品再现
提高审美
学会坚持
增强抗挫意识
5分钟
再一次用心聆听莫扎特《第四十交响曲》第一乐章，进一步感受音乐情绪。问题：主旋律优伤中带优美，似曾相识，它是否在你听过的流行歌曲中出现过？（台湾组合S H E演唱的《不想长大》是流行+摇滚+古典巧妙的结合在一起，副歌旋律就采用了莫扎特《第40号交响曲》第一乐章最为人熟知的主题）
缺乏感悟：学生对古典音乐等高雅艺术缺乏足够的欣赏能力及理解能力，只能表面化地感知音乐而不是感悟音乐；
缺乏毅力：动漫专业的学生缺乏足够的动力和毅力来坚持学习音乐，因此调动兴趣至关重要。
三、教学目标
鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标和教学重难点：
【知识目标】让学生了解交响曲的乐器配置，并懂得区分管乐和弦乐。
【能力目标】能够用电钢琴上打击乐音色为动画片段配音。
【情感目标】提高学生的审美情趣和音乐素养，发挥其想象力和培养创造能力。
教学的重（难）点
【教学重点】让学生了解交响曲的乐器配置，并懂得区分管乐和弦乐。
【教学难点】利用电钢琴打击乐的音色为简单的动画配乐创编。
教学方法
视频导入法、创编合作法、自主探究法等。
教学过程及时间分配
教学环节
时间
教学内容
教学意图
课前预习
查阅资料
让学生在课前分组查找交响曲的相关资料以及莫扎特《第四十交响曲》第一乐章的作者，歌曲创作背景及音乐特点。
让学生通过自主探究可以为上课作好知识上的准备，培养独立思考和问题解决能力，提高听课的目的性和主动性。分组查阅资料可以培养学生团队分工合作，搜集和总结信息的能力。
3.以四人为一个小组，在电钢琴上体验管乐和弦乐的音色,让学生在信息化技术设备感受交响乐器的魅力。
以《第四十交响曲》第一乐章为切入点，从作品赏析——认识乐器——感受乐器，三个步骤由浅入深，循序渐进，最后点出本课知识目标，符合学生的认知规律。分层次分小组不仅激发了学生参与教学活动的兴趣与热情，也使他们在参与其中乐在其中。
）
17分
钟
1.播放莫扎特《第四十交响曲》第一乐章，让学生感受音乐情绪、了解创作背景、认识交响曲乐器配置。（播放视频）
问题一：歌曲表达的是一种怎样的情绪？歌曲的创作背景是什么？（曲目为极快快板奏鸣曲式，反应了当时莫扎特因生活窘迫求助好友未果，激动焦虑、愁苦压抑、痛苦不安、悲凉的情绪。）
导入
欣赏视频
4
分
钟
播放《猫和老鼠》动画片段两遍，第一遍只有画面没有配乐，第二遍既有画面又有配乐，让学生谈谈看法。
问题：
1.谈谈动画与背景音乐的关系？
2.动画用了那种题材的背景音乐？
在精彩浩淼的音乐世界里，交响乐恐怕是最让人爱恨交织、取舍两难的了。因为在大众的观念里，他是高雅的、严肃的、让人望而却步的。此设计根据学生的专业特点，利用动漫与交响配乐的紧密结合，引导学生进入交响乐，让他们知道其实交响曲就在我们的生活中，从而激发学生学习兴趣，提高学习热情。
3.欣赏原版配乐动画，通过对比提高审美能力。
利用先进的教学设备和教学手段，不仅提高了学生的兴趣和参与积极性，还轻松的化解了教学难点，增强了学生团结合作的精神，更结合了动漫专业的特点，把动画和配乐很好的融合在一起，既能增强专业能力，也能让学生获得趣味，懂得掌握扎实的专业基础的重要性，提升学生职业素养。
二、教学对象分析
教学对象是动漫游戏专业一年级的学生，他们容易接受现代化技术的教学手段，对动漫元素的音乐比较感兴趣。
已有音乐知识基础：在本节课授课前学生已了解了声乐、民族器乐等艺术，对于交响曲音乐已奠定了一定的基础；
已有信息化学习经验：由于专业特点，学生较适应信息化技术较强的学习手段，并有相关的成功经验；
a.准备《猫和老鼠》动画片段。(动画可操作性强，符合专业特点，动画经典更能引起学生的兴趣。)
b.对电钢琴的音色特点有一定的了解，并从中帅选。（如老鼠的快跑与慢走应该有明显音色的区别。）
c.对动画角色的动作意图要了解。（如猫拍打老鼠后老鼠马上逃跑，猫的拍与老鼠的跑需要音色的转换。）
d.对动作节奏变化、停顿把握要到位。（好的配音最基本要匹配。）
问题二：视频中的交响乐队出现了众多的乐器，你认识几种？（弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。木管组：短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管。铜管组：小号、圆号、长号、次中音号。打击乐组：定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等。色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴等。）
2.简单区分管乐与弦乐：
管乐用口吹奏，弦乐用手拉奏或弹拨。