2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲教学设计

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2015年广东省创新杯说课大赛一等奖作品：Is your company going to the fashion fair in Shanghai教学设计

教学设计学科：英语教材：《基础模块》第三册适用对象：中职商务英语专业二年级学生一、整体分析Unit 9 Is your company going to the fashion fair in Shanghai?设计理念There are mainly three design concepts : emphasis on occupation, practice and locality.1. OccupationBy organizing such micro-course, I hope to enable students to experience posts, shape their future career as well as penetrating across the cultural and professional courses.2. PracticePractice itself is the only way to learn language. Hence, using task-based teaching, situational teaching, inquiry teaching and other approaches is the best choice to make the practice run through the teaching process.3. LocalityMost of our students are likely to find local jobs, if so, the trend of economic development in Zhuhai is bound to be taken into consideration. The subject of this lesson ----how to organize a school fair enables students to deepen his knowledge of trade, which perfectly match what the local labor market is looking for.学生情况分析Most of the vocational school students tend to have a rather low self-evaluation on their English proficiency, showing that they lack in self-confidence. And in their English learning process, speaking and listening are two major elements students are anxious about. However, most of students show the supportive and active attitude towards the cooperative learning.The students of this course major in Business English, whose career developing directions are trade specialists, secretaries and etc. These posts require students to obtain the basic business knowledge, oral expression ability and coordination ability.课时划分This unit centers on “organizing a fair”, including the discussion about different procedures of organizing a fair, the activities involved in the fair.The whole unit can be divided into six parts: warming up, listening and speaking, reading, grammar, unit task, and writing.This period lays emphasis on “unit task”----“How to organize a school fair”.To encourage the students to make the presentation of procedures , we should bear in mind that do not always correct the mistakes that the students might make while speaking. Otherwise, the students would feel reluctant to orally tell their opinions.二、教学设计Unit task: How to organize a school fair?教学目标1. Knowledge objects:be able to understand how to organize a school fair; get to know the general information of local fairs.2. Ability objects:be able to express the organizing steps of a fair as an organizer.3. Moral objects:be able to help them shape their future career and become a high-qualified staff.教学重难点enabling students to understand the organizing steps;how to express the fair organizing steps designed by themselves.教学方法Task-based teaching, situational-teaching, audio-visual demonstration.学习方法Cooperative learning, group work, peer-competition.教学媒体Multimedia equipment(PPT,computer, etc.) Audio-visual aids(video).教学过程预设时间环节活动设计意图1. Pre-class A. Divide students into groups.B. Prepare a micro course and deliver thebasic knowledge of “how to organize afashion fair” to students.C. Collect feedback of students afterlearning the micro course. To learn before teach.5 mins 2. On-site FAQ Students can get feedback of the reflectedproblems in learning the micro course.In this way, thecore knowledgeconveyed by themicro course canbe ensured to beunderstood bystudents.10 mins 3. Probing intothe contentsTwo questions proposed in this lesson areas below:A. Do you think the author’s organizingsteps is perfect? Which steps do you thinkshould be added?B. Do you agree with the on-site activitiesadopted by the author? How would youchoose?25 mins 4. Languageoutput:team taskA. It will be started with a piece of newsfrom local TV program,which is called“Beauty Helping”. There is a story of a16-year-old boy called Luo Xiaohu fromZhuhai Technician Institute.B. After watching the program, the teacherwill share some local fair information tohelp students create the languageenvironment and background information.C. Ask students to plan a fair for LuoXiaohu, fill out the fair information cardand make PPT to show the organizingprocess.D. Works showing and sharing.To create a realsituation forstudents canconnectknowledge withcertainenvironment andencourage themto practice in areal way.5 min 5. Summaryandassessment4.self-check:Summarize what we practiced andask students to evaluate themselves.Review andassessment arenecessary inlanguagelearning.。

2015年全国中等职业学校素质教育课程比赛总结

2015年全国中等职业学校素质教育课程“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛参赛总结姚亮经过广西区中等职业学校“创新杯”教学设计和说课比赛的选拔，我们5位老师代表广西参加11月26日至28日在广东佛山市广东舞蹈戏剧职业学院举行的2015年全国中等职业学校“创新杯”素质教育类专业教师说课和技能比赛。

素质教育课程分别按照公共艺术（音乐），公共艺术（美术）礼仪类、口语交际、职业素养进行分组比赛，其中音乐类两个组，美术类两个组，其他类一个组。

经过一番比赛的角逐，最终获得了说课比赛三个二等奖、两个三等奖；现将比赛的情况总结如下：一、比赛形式本次国赛共有来自全国各省、市、自治区24个代表队的105名选手参加，比赛的内容包括现场说课比赛和微课展示。

其中说课比赛包括信息化教学设计和现场说课两部分，现场说课比赛前提交1-2课时的授课教案、信息化教学课件，这部分占的分值为10分，现场说课比赛占的分值为90分，其中说课76.5分，微课13.5分。

现场比赛采用选手随机抽签的方式决定参赛选手的说课内容、比赛组别及比赛顺序，各选手根据抽签到说课内容现场展示说课课件、微课。

11月27日开始进行现场说课比赛，本次现场比赛共分为五组，各选手按照抽签顺序进行现场说课，说课时间为10分钟，微课展示时间5分钟。

二、比赛特点“创新杯”素质类教学设计和说课比赛的形式不同于其他专业，该项比赛的老师们把乐器都带来展示，比赛表演性强，对参赛选手的要求也很高，本次比赛特点如下：1.信息化技术的应用很广泛本次说课比赛的参赛选手准备的材料制作精美，应用了丰富的信息化手段，除了应用PPT课件、视频、动画、练习操作软件等，很多选手还将微课引入课堂，QQ群、微信平台、微博平台也被运用了学生的学习交流和完成作业过程中，甚至有的选手采用淘宝同学、键盘中国网等网络教学平台给学生布置课前任务单和在线学习任务单，引导学生从“要我学”向“我要学”的角色转变。

2．比赛过程中注重表演性在本次比赛中发现，很多参赛选手常规的制作说课课件和微课之外，在自己在现场吹拉弹唱，与评委进行交流，微课的观赏性也很强。

广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：《聆听与感悟》教学课件

blauen Donau,Walzer,op.314），奥地利著名音乐家，被
誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯作品。此曲创作于 1866年，被称为“奥地利的第二国歌”。 “序奏”开始，当圆舞曲节奏一出现，一股清新的威风迎面扑来。小提琴奏出徐缓的颤音，仿佛多瑙河的水波在轻柔地
荡漾。在小提琴颤音的背景上，圆号吹奏出整首乐曲，象征
五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。用简谱表示：1 、 2 、 3 、 5 、 6
《我和你》是2008年北京奥运会开幕式的主题曲，由常石磊、马文和陈其
钢作词，陈其钢作曲，中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱。收录于《北京2008奥运会、残奥会开闭幕式主题歌曲专辑》。歌曲的风格表现是怎样的？ A、中速、坚定有力； D、中速、热烈的； B、稍快、活泼的； E、稍快、高亢激昂 C、稍慢、优美、亲切的；
《聆Байду номын сангаас与感悟— 音乐表现形式》
第一段视频和第二段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？
音乐表现形式主要可以分为两大类，一类是用人声歌唱的声乐；一类是用乐器演奏的器乐。音乐中，音有乐音和噪音之分。
音的分类
根据发音体振动状态规则与否，音分为乐音和噪音。
乐音由物体有规则的振动所产生，既有明显而固定的音高。如钢琴、提琴、笛子等等。
歌曲的旋律有什么样的特点？旋律是中国民族五声调式里的五个基本音符，没有出现fa（4）和 si（7），突
出了中国音乐的民族性。
活动探究
师生互动环节分小组活动：要求：利用教室里的各种物品来进行即兴创编，将节奏加入《我和你》的旋律当中。再分组进行表演展示。

广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲教学课件

2、动画用了哪种题材的背景音乐？
交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。
3
欣赏《第四十交响曲》第一乐章
思考问题：
1、乐曲给你一种怎样的情绪？
乐曲为极快快板奏鸣曲式，反应了当时莫扎特因生活窘迫求助好友未果，表现出激动焦虑、愁苦压抑、痛苦不安、悲凉的情绪。
3 4
10
课堂小结
善于发现身边的交响曲，感受交响曲旋律、情绪的特点；结合歌曲，了解歌曲的作者、创作背景，品味交响曲的魅力。
1 2
在今后不管是做人还是专业学习道路上会遇到种种的困难和挫折，但不要轻易放弃，因为彩虹总在风雨后。
11
作业布置
找到莫扎特《第四十交响曲》第二、三、四乐章，进一歩欣赏品味。
1
找一部自己喜爱的动漫作品，寻找当中运用交响乐的片段，并与同学、朋友分享。
欣赏《第四十交响曲》第一乐章
思考问题：
2、乐曲的作者及创作背景是什么？
《第四十交响曲》莫扎特的创作却是在难以想象的困境中完成的。当时作曲家的妻子患病，没有钱买药，饥饿的孩子没有面包。莫扎特在纸上写的首先不是乐谱，而是讫求借债的信件。就在这年的六月，他在给他的富商朋友普赫贝格的信中写道：“我坚信您是我真正的朋友，也因为您了解我是个正直的人，我才会向您倾吐我心中的曲折。并请您给予帮助。”但是他的朋友在读完这封信后，只给了他极少的钱。正是在这种困窘悲愤的情况下，天才作曲家用了两个星期的时间，于1788年7月25日完成了编曲。
6
交响乐队的乐器配置
7
感受管乐与弦乐并区分
1、在电钢琴中找出以下乐器的音色
铜管组：小号、圆号、长号木管组：长笛、双簧管、单簧管
弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴

2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《绚丽的京剧艺术》教学设计

公共艺术课（音乐篇）执教者东莞市信息技术学校王英平章节课题第三单元第五节戏曲课时1节授课班级14平面设计1班人数38人设计理念京剧是一门博大精深的戏曲艺术，又是我国的国粹，需要一代代传承的。

如何能够把京剧同同学们的专业结合，激发学生的学习兴趣是非常关键的，平面设计班的学生对线条和色彩是最感兴趣的，所以我在课前给大家布置了一个作业，在网络上寻找你认为利用京剧元素设计得很好的设计作品，同时从学生的素材中精选了几份作品作为京剧每一个知识点的引入，并借此机会引领同学们对京剧的著名唱段进行赏析和模仿学习，充分调动学生的积极性，激发学生的参与意识，让学生初步走入京剧，了解京剧，感受京剧的独特魅力，激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情，同时也可以为同学们以后在设计平面作品时增添一点素材和灵感。

二、教学过程及设计意图：教学过程教师主导活动学生主体活动设计意图引发兴趣导入新课1、让学生分四组坐，中间留出表演的位置。

2、课前让同学收集京剧元素的设计作品分享到微信群并讨论：到底京剧有哪些特色？课堂展示后深化学生的讨论，从学生的回答中引出课题——绚丽多彩的京剧艺术。

思考京剧的特点是什么，如何在设计图中加入京剧的元素？？1、抛出与专业知识相关的问题，引起学生关注，同时促使同学们产生迫切了解京剧知识的愿望。

2、使学生学会运用信息化手段开展资料搜集活动并在线交流。

感受一、京剧的形成1、提问：谁能说说“京剧”的“京”是什么意思？2、京剧作为国剧，它的起源是怎样的？（课件播放相关文字材料）。

（3分钟）1、学生讨论回答。

2、边看画面，边听教师的介绍，了解京剧的起源及形成用提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的画面和简要的文字，明确了知识点。

二、京剧的行当表演，并进行自我评价。

（10分钟）教师总结1、回顾京剧知识。

(1分钟 )2、布置作业：设计一份有京剧元素的作品。

共同回顾，说自己对京剧的看法及如何继承与发展通过总结让学生对京剧有一个更深刻的理解，达到师生共鸣。

广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：标志设计教学设计

广东省中等职业学校公共艺术课“创新杯”教师信息化教学竞赛信息
化教学设计比赛
三、教学策略选择与设计
采用翻转课堂教学法，“学生为主体”的小组教学策略，运用讲解、案例、任务教学方法：
1、制作视频课件。

2、翻转课堂教学法，改变传统教学法。

3、小组合作：6人一组，组长一名，组员5名。

4、教师布置设计任务。

5、学生完成任务并进行互评。

四、教学环境及资源准备
配备9组工作台，每组工作台有6张A4的白纸、马克笔一盒、彩铅一盒。

有多媒体投影仪。

五、教学过程
教学环节教师活动学生活动
设计意图及资源准
备投
影
屏
幕。

广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲说课-2022年学习资料

教学内容-教材版本-内容地位-教学目标-重点难点-·了解乐器配置，并区分弦乐和管乐-Growth-进行动画段配乐创编
教学对象-动漫专业一年级学生-学习-喜欢自我挑战，学习自-主性不强，学习方法有-能力-所欠缺-知识-技能度-有一定的动漫专-热爱流行音乐，喜-业基础，对信息-欢游戏和新奇事物-化技术设备上手-快
走进交响曲2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲说课课件
微课提纲-B-教学-内容-对象-教学反思-简述教学-教法-过程以及-学法-微课堂展示
教学内容-教材版本-学-单元-第三单元璀的乐器-章节-第六节交响曲-走进交响曲-意tA材
教法学法-视频-创编-自主-导入法-合作法-探究法-中心-思想-做中学，做中教
课堂展示-教学过程以及微课堂展示-1.交响曲在生活中无处不在，-1.用动画《猫和老鼠》导入，-要善于发现，懂得欣赏。-激发学生兴趣。-2.寻找一段喜欢的动画片段，-4M-2讨论交响曲与动漫的关系。-分组进行动画配。-小结，作业-新课讲授-5M-17M-1.再一次聆听《第四十交响曲》-1.这个歌曲的情绪是怎样的？-第一章，增强抗挫能力。-拓展延伸-2.歌曲的创作背景什么？-2.古典与流行结合，欣赏《不-14M-3.交响曲乐你认识几种？-想长大》。-3.感受乐器音色，动画配乐创编。
教学内容-教材版本-内容地位-教学目标-重点难点-交响曲是运用各种乐器性能来塑造音-乐形象，极富表现力，气恢宏。-《第四十交响曲》第一乐章通过古典-与流行结合，让学生更容易吸收知识-创交响曲乐器配置丰富，通过学习 -区分管乐和弦乐-通过动画配乐创编活动能提高学生的-创造性，加强专业素养
教学内容-教材版本-内容地位-教学目标-重点难点-鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，-设计了如下学目标：-·了解交响曲的乐器配置，并懂得-知识目标-区分弦乐和管乐。-·能够用电钢琴上打击乐音色-能力目标为动画片段配音。-提高学生的审美情趣和音乐素养，-情感目标-发挥其想象力和培养创造能力。

2015年广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：《思维求突破,创新赢未来》教学设计方案

【微视频教学】拆掉思维的墙——几种创新思维的方法
【头脑风暴】
一条水管可以做什么？PK 3岁男孩的思维
2、当代青年提高创新能力的途径
（1）热爱生活、关注生活是科学创新的前提和基础
【图片欣赏】设计师与鞋跟
（2）敢于提出问题、善于提出问题、是激发创造力的有效途径
【名人名言】《爱因斯坦文集》，对权威的质疑
（3）提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。
【经典代表】尤伯罗斯的奥运会商业运作的“私营模式”。
（4）培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件。
【名人名言】《马云创业思维》，马云给初创企业者的忠告
【案例分析】4月21日我校第四期创业活动销售冠军——衣拉客的成功之道。
（1）教师提问：在学校的这次创业活动中，衣拉客是如何运用科学思维创新并获得成功的？
学生分析
（备对象）
1、中职学生基础知识掌握较为薄弱，大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机。
2、本班是高二年级，13会计班，我校是“2+1”办学模式，高三学生即将参加实习，走向社会。面对实习，他们在认知上似乎还没能做好充足的准备。
3、本班共45人，女生32人，男生13人，学生积极活跃，动手能力强，但是部分学生对于自身不够自信，创新意识不强，思维能力有待培养和训练。
（二）现代青年必须具备创新能力
1、对个人而言：一个人的创新能力，将决定他未来的发展前途。
【案例分析】我校10级毕业生的成功创业“杰卡咖啡”
老师提问：钟晋奇同学的创新精神与创业经历对他个人发展有什么影响？
教师小结：21世纪的竞赛，实质上是知识创新和技术创新的竞赛，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。面对这样的形势，我们任何一个人，从事任何一种职业，都不能缺少创新能力。

广东省“创新杯”数学类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板

广东省“创新杯”数学类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板目录《两角和正弦公式的折纸证法》教学设计KHK中职折纸数学教学实践活动内容多媒体屏幕区学生最终成果展示区（展示结果顺序号） 1 2 3 45 6 7【设计说明】从学生人数方面考虑将学生分成七组，依次命名为第一组、第二组、…….、第七组，每组是四张台并在一起围坐6人（个别组不足6人），将七组摆成肋骨型。

这样既便于小组合作，又确保老师照顾到每一个学生，师生的的交流空间和生生的交流展示空间都增大了，同时减少学生对课堂的恐惧感。

分组是充分考虑了学生的学习能力、男女性别、学生性格等各方面的因素，尽可能达到每个小组的成员之间互补，又使得组间差异不大的效果.教学安排教学实践活动内容课时安排教学安排教学实践活动内容课时安排第一课折纸数理学的缘起与发展3第十三课用折纸剪拼的方法证明勾股定理4《双曲线的定义与标准方程》教学设计本节课运用信息技术创设问题情景，并利用教学网站、微课、几何画板、FLASH动画等信息化手段突破教学重、难点。

3．教学辅助工具FLASH动画、几何画板、万兴在线测评、教学网站、微课三、教学设计1.教学理念为了使学生更主动地参加到课堂教学中，培养他们的能力，发展他们的“最近发展区”，本节课采用分组合作、自主探究教学模式，再配以信息化手段辅助教学。

＊情境教学法：运用信息技术营造教学情境，设疑导入，激发兴趣。

＊引导发现法：FLASH动画仿真、几何画板作图引导学生发现双曲线的定义。

＊尝试教学法：学生在课前通过教学网站尝试学习。

2．教学准备（1）课前准备好教学设计、教学课件、教学网站、FLASH动画、几何画板、微课视频。

（2）对学生进行“异质”分组。

3．教学流程的设计一、课前（1）创设情景，观察先知二、课堂（1）动画演示，探索新知（2）几何画板，深入理解（3）知识运用，达标反馈（4）归纳小结，提升教学三、课后（1）布置作业，拓展延伸（2）教学网站，评价交流教学环节教学内容设计意图媒体资源课前（观察双曲线）学生登录学习平台观看生活中双曲线的图片和拉链实验，了解双曲线是怎样形成的，思考：椭圆和双曲线的运动轨迹有什么区别和联系？椭圆的回顾是为了引起学生对旧知识的联想，有助于类比。

2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《绚丽的京剧艺术》说课课件

实践拓展
播放京剧《卖水》片段。让全体学生参与表演，指导他们根据歌词剧情进行表演，并进行自我评价。
教学程序
教师总结
教学程序
共同回顾，说自己对京剧的看法及如何继承与发展，请同学们课后设计一份京剧元素的小设计图，可以是服装、装修、小饰品等。用京剧念白中的韵白师生下课告别。
这需要老师们不懈的努力，才能帮助他们获得更大的进步和成长！
恳请各位专家批评指正谢谢！
情景教学法
学法分析
实践活动法
自主学习法
学法分析
实践活动法
自主学习法
情景导入
素材2号素材1号京剧知识素材3号
教学程序
素材4号
激发学生的学习兴趣，提高学生注意力。从每一份素材作品让同学们分析里面运用的是京剧的什么元素。
课前从微课掌上通布置作业，让同学们寻找素材，提前了解京剧，以四部分素材导入京剧的知识点。
教材分析
知识目标
使学生对我国京剧艺术的行当、脸谱和表演功夫的程式等知识有所了解，体验京剧唱腔艺术的魅力。
能力目标
培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力和审美能力，并且可以将京剧的元素运用到设计中去。
态度目标
激发学生对传统戏曲艺术京剧的兴趣和艺术潜能，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
教学重难点
如何激发学生的艺术潜能，引导学生积极参与教学活动，真正的融入到京剧艺术中去。学习京剧的唱腔和身韵。
教材分析
通过教学，欣赏名段培养学生热爱京剧艺术的兴趣，感受京剧的艺术魅力，掌握四大行当、京剧脸谱等知识。

2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲说课课件

谢谢!
短笛
长笛
微课堂展示
难点
动画片段配乐创编
教学反思
反思是教学最大的乐趣之一
课堂知识与学生所学动漫专业知识相结合，美育与抗挫教育相结合。强调感受与体验，充分感知交响曲的特点，收获积极态度，给予了成功的体验。
多种信息化技术途径与交响曲欣赏相结合。
乐器音效感受与动画配乐环节中体现到了学生自主探索的学习乐趣，以及收获成功经验的喜悦。在今后的教学中应充分发挥学生的主体性，开发创造潜能，做到教学相长，创造一个学生喜爱、积极参与的教学氛围。
走进交响曲
微课提纲
A
教学内容 Байду номын сангаас学反思教学对象
B
D
简述教学过程以及微课堂展示
C
教法学法
教学内容
教材版本内容地位教学目标重点难点
教材
公共艺术· 音乐篇第三单元璀璨的乐器第六节交响曲走进交响曲
单元
章节
内容
教学内容
教材版本内容地位教学目标重点难点
交响曲是运用各种乐器性能来塑造音乐形象，极富表现力，气势恢宏。
导入
4M
1.用动画《猫和老鼠》导入，激发学生兴趣。 2.讨论交响曲与动漫的关系。
新课讲授 17M
1.这个歌曲的情绪是怎样的？ 2.歌曲的创作背景什么？ 3.交响曲乐器你认识几种？ 3.感受乐器音色，动画配乐创编。
电钢琴上体验乐器音色
重点
管乐
小提琴小号
铜管组
长号
弦乐
中提琴大提琴
圆号
木管组
单簧管
《第四十交响曲》第一乐章通过古典
与流行结合，让学生更容易吸收知识创交响曲乐器配置丰富，通过学习能区分管乐和弦乐通过动画配乐创编活动能提高学生的创造性，加强专业素养

广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：追逐光与色的印象画派现场说课课件

1、观赏网上三维美术馆欣赏名画 2、运用移动APP去教学端观看名画感受作品的魅力
教学过程
05
课后练习
进入我们的教学资源平台，获取更多的课后拓展学习资源。
教学过程
05
课后欣赏
教学过程
05
板书设计
绘画对象
绘画主题
表现手法
瞬间的视觉印象
叙事转化为审美功能
强调光线户外实践
教学过程
第一节《追逐光与色的印象画派》
教材分析
01
印象第四章《外国美术欣赏》
学生在之前已经学习过公共素描艺术的其他板块如我国的书法、国画、西方古典油画等色彩对艺术审美有一定了解，这堂课我们来了解西方印象派构图的作品作画特点，提取其中的元素提取为今后的学习工图形图像作设计做铺垫。
05
信息化手段
微课
三维虚拟美术馆
iPad
二维码
教学过程
05
信息化手段
微信映客直播云班课
提前微课
教学反思
布置任务
登录云班课，微课查看教学任务与材
06
三维体验
料准备。
任务驱动
任务驱动法
提升眼界学习模仿周边创作
师生互动
企业直播
教学反思
06
拓展周边融汇贯通
谢谢观看！
视觉印象
户外实践
绘画对象
表现手法
绘画主题
教学过程
任务一任务二任务三
05
任务三
课堂拓展
独立完成印象派文创产品 ——纸胶带
• 印象派系列等设计与生产 • 提取印象派元素制作纸胶带
教学过程

广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《创编音乐剧》教学设计

2014 广东省中等职业技术学校
公共艺术课“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛
教学设计
广州市幼儿师范学校黄鹏
公音五
共
艺术·乐篇主编：
刘
华
《创编音乐剧》教学设计
小组展示在没有创编经验情况下的音乐剧片段。

对刚刚的表演先不给予评价，留下悬念。

）这些课程与音乐剧有哪些相通之处呢？
答：音乐课——音乐元素；舞蹈课——舞蹈元素；美术课——舞台美术；讲故事——戏剧元素。

职业情境：园长安排师姐给小朋友排演音乐剧片段，你能帮帮忙吗？
提问：你能为这个音乐剧片段选择合适的道具吗？
学生分组进行讨论与排演。

教师到学生中进行逐步指导。

展示与模仿。

广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《我爱这土地》意象分析课教学设计

广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《我爱这土地》意象分析课教学设计一、课程背景与目标1.1 课程背景《我爱这土地》是一首广东流行歌曲，以深情的歌词描述了广东省的美丽和多样性。

通过分析这首歌曲中的意象，可以帮助学生加深对广东省乡村文化和自然景观的理解。

1.2 课程目标•理解意象在文学作品中的作用和表达方式；•分析和解读《我爱这土地》中的意象，并理解其所代表的思想和情感；•培养学生对广东省乡村文化和自然景观的赏析能力。

二、教学内容与教学步骤2.1 教学内容1.意象的概念和作用；2.《我爱这土地》歌曲的背景和主题；3.分析歌曲中的意象，并解读其所代表的思想和情感。

2.2 教学步骤步骤一：导入与引导（5分钟）•列举一些学生熟悉的歌曲，并问学生，你们喜欢哪些歌曲？为什么？•引导学生思考，歌曲中是否有一些特殊的描述，给人以直观感受？步骤二：讲授意象的概念和作用（10分钟）•通过例子和图片，介绍意象的概念和作用；•引导学生观察图片中的细节，理解意象在传递思想和情感方面的作用。

步骤三：介绍《我爱这土地》歌曲的背景和主题（10分钟）•播放《我爱这土地》歌曲，让学生聆听；•介绍歌曲的背景和主题，引导学生对广东省乡村文化和自然景观产生兴趣。

步骤四：分析歌曲中的意象（20分钟）•指导学生仔细听歌，记录歌词中的意象词语；•分组讨论，学生分享自己所听到的意象词语，并解释其所代表的思想和情感。

步骤五：解读意象的思想和情感（15分钟）•教师总结学生所分享的意象词语，并解读其在歌曲中的作用；•引导学生思考，这些意象所代表的思想和情感，对广东省的文化和自然景观有何深刻的理解和体验。

步骤六：总结与反思（5分钟）•汇总学生的讨论结果，进行总结；•引导学生思考，意象分析对于我们理解文学作品的意义。

三、教学方法与教学手段1.教学方法：讲授与讨论相结合的教学方法；2.教学手段：PPT演示、播放歌曲、小组讨论。

四、教学评估4.1 自我评估•教师观察学生的参与度和讨论质量；•教师收集学生的听课反馈。

广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：《聆听与感悟》教学设计方案

《聆听与感悟——音乐表现形式》教学设计方案一、教学内容使用教材高等教育出版社刘五华主编《公共艺术.音乐篇》：基础模块第一单元《聆听与感悟》。

教学内容本节课共分为四个知识点展开教学。

1.了解音乐表现形式有两大类：声乐与器乐。

2.理解乐音与噪音之间的对立统一关系。

3.了解中国民族五声调式4.合作创编音乐，感知音乐魅力，提升艺术修养。

本教学内容是公共艺术.音乐课程基础模块的第一单元，是音乐教学的启蒙篇，开启了学生对音乐最初的认知和感受力，在全课程中起到铺垫的作用。

二、教学目标1．知识目标（认知目标）：初步了解音乐的表现形式，感受音乐的风格特点；了解中国民族五声调式，激发学生对音乐的学习兴趣。

2.能力目标：通过聆听、欣赏，感受音乐作品，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容，培养学生对音乐的感受和理解能力。

3.情感目标：在欣赏和创编中表达与体验内心情感，感悟人生，得到愉悦的精神享受。

三、教学重难点教学重点：通过聆听欣赏，感受声乐、器乐两种音乐表现形式的音乐特点。

教学难点：1、通过聆听、欣赏，感受音乐的表现形式，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。

2、了解中国民族五声调式，通过创编来感受与理解音乐。

四、教法学法分析根据学生的认知水平，灵活采用微视频、网络直播等信息化手段，运用启发引导法、视听法、活动探究法、音乐感知与情感实践法来实现做中学，学中做的教学理念，引导学生自主探究与合作学习。

五、教学过程教学过程共分为课前准备、授课过程、课后反馈三部分，教学时数分配是1课时。

（一）、课前准备通过微信群发布微课和课前作业，激发学生的自学兴趣，达到主动预习教学内容的目的。

微课《生活“交响乐”》，讲解知识点“音乐来源于生活”。

课前作业是《音乐作业直播》。

具体要求是：1、预习音乐的表现形式、乐音与噪音的关系，寻找并利用生活中的音乐元素，进行初步的音乐创编。

2、在网络直播平台即时分享音乐创编作品，供同学、老师欣赏点评。

“创新杯”说课大赛参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源

2015年广东省中等职业学校“创新杯”
教师信息化教学设计和说课大赛
参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源
一、文化基础课和素质教育课程参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源
1.文化基础课和素质教育课程参赛教材版本
2.可参考使用的数字化教学资源
二、德育课参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源
1.德育课课程改革国家规划新教材
三、工科类专业可参考使用的数字化教学资源
1．模拟仿真实训
2．网络教学资源
3．多媒体课件
四、现代服务类专业参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源1．现代服务类专业参赛教材版本
2.可参考使用的数字化教学资源。

2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：美丽色彩大变身教学设计方案

美丽色彩大变身课题名称：美丽色彩大变身科目：公共艺术（美术篇）课型：构成基础课时：2课时授课对象：中职一年级一、教材与教学内容分析（一）使用教材：广东高等教育出版社的《公共艺术》美术篇，刘五华主编。

（二）教材处理：本课2个课时，是教材第六章第二节色彩构成的内容，本课程主要是讲授色彩的基础知识，在理论的基础上结合网络时尚资讯进行知识拓展，通过理论联系实际，进行有效的特唐实操体验，完成服饰色彩搭配的运用。

课程的教学内容贯彻学生日常的生活，有利于提升学生的审美，让学生在快乐中学习。

二、教学对象分析教学对象为中职服装专业一年级的学生，具有初步的时装设计和审美基础。

并且这个阶段属于青少年时期，懵懂爱美，对形象比较在意，对与自身相关的事物都非常感兴趣。

一年级学生初步拥有服装造型能力，具备团队协作能力和表现力。

三、教学目标该课程主要让学生掌握色彩构成的基础知识，并吧色彩构成理论知识运用到实际的服饰搭配中，培养学生理论联系实际的实践能力，培养正确的审美观，锻炼学生团队协作和评价的能力，激发学生对生活的热情。

四、教学重点及难点重点：色彩构成的基本原理及色彩心理难点：色彩在服饰搭配中的运用，完成美丽变身五、教法与学法（一）教法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、项目展示法、角色代入实践实操法（二）学法：1、以“快乐的学习”为主基调2、以“积极参与，乐于探究，合作交流，角色代入”为主要学习方法3、以“积极参与，乐于探究，合作交流，角色代入”为主要学习方法六、教学过程知识导入（15分钟）导出课题以色彩文字游戏调动学生学习氛围，导入课题。

基础知识点①：色彩的分类及色彩三要素1、以理论知识和趣味图案讲授色彩的分类2、色彩三要素的概念A、色相B、明度C、纯度基础知识点②：色彩的心理以及色彩的情感效应1、色彩情感的意义及在生活中的应用2、色彩的轻重感3、色彩的前进与后退4、色彩的冷暖色调教学启发（20分钟）拓展知识点：色彩在服饰中搭配的原则通过有效的课堂案例，结合网络时尚资讯，直观展示色彩在复服饰搭配中的原则。