日语会话课程教学大纲
3、《日语会话》 教学大纲
《日语会话》课程教学大纲课程编号：323010——323013学时：64学时学分：4分适用对象：日语专业一、二、三年级学生课程类别：专业必修课考核要求：闭卷考核使用教材及主要参考书：海外技术者研修协会编，《新日语中级教程》，外语教学与研究出版社，2002年倪芳主编,《みんなの日本日語学习辅导用书》，外语教学写研究出版社， 2003年一、课程的性质和任务本過程は日本語の専門基礎会話の課程で、系統的に厳格な基本会話技能(読んで、話して、聞いて、応えて、円滑な会話）の訓練を行うことと日本語の基礎知識(日本語の発声、単語、文型、文例、文法、文の構造、言語機能、語感などの基礎を含み)を伝授することを目指します。
文化交流の能力にまたがる、学生の日本語総合能力の育成し、同時に学生の堅固な学習を導き、効率の良い学習方法を把握させます。
学生の日本社会の文化・経済などの知識を豊かにして、理論的思考能力および異文化に対する理解力を育成し、日本語学習の頑丈な基礎を築きます。
二、课程教学目的与要求学生の日本語で話す力・聞く力を育成し、話す・聞くの訓練によって、日本語の語感を高める。
実際に会話言語能力を運用して、コミュニケーションを通し、日本社会の文化・経済などの知識を豊かにする。
主にコミュニケ－ション能力の習熟に計る。
三、学时分配第一册章节课程内容学时1 第十六課 22 第十七課 23 復習A 24 第十八課 25 第十九課 26 復習B 27 第二十課 28 第二十一課 29 復習C 210 第二十二課 211 第二十三課 212 復習D第 213 第二十四課 214 第二十五課 215 復習E 216 助詞・フォ－ムの使い方・副詞副詞的表現・接続詞のいろいろ２第二册章节课程内容学时1 尋ねる・確かめる。
電話で連絡する。
22 頼む。
23 許可をもらう。
誘う・断る。
24 訪問する・紹介する。
25 症状を伝える。
買い物をする。
日语会话教学大纲
《日语会话》教学大纲课程编号：1001630总学时：200学时学分：2开课单位：商务日语系（部）日语教研室开课专业：全院应用日语专业学生第一部份说明一、本课程的性质、任务和教学目的日语会话是湖南外国语职业学院日语专业基础阶段开设的主干课程，也是核心课程。
内容包括日语语音、文字、词汇、语法、句型、会话练习等。
题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本的文化、风俗习惯等。
主要是短文、会话等体裁。
日语会话是商务日语的基础，也是最重要的组成部分,是听说为一体的综合基础课程,要求教师从语音入手,进行全面而系统的口语教学。
本课程通过师生互动的语言教学活动和语言知识的总结、归纳，使学生逐步提高和建构综合实用日语能力。
通过能力引导、帮助学生掌握基本的日语知识和听、说、读、译的技能；使学生养成用日语思维的习惯，学会用日语进行交流，能够正确地使用日语和提高学生的日语表达能力；培养学生自学的能力，为高年级阶段学习和日后的提高打下良好的基础。
1 / 28随着我国社会主义市场经济的发展，对商务日语人才的知识、能力和素质结构方面的要求越来越高。
培养能够贴近企业岗位需求，具备动态适应性服务的日语人才是我们开设日语会话这门课程的目的。
二、本课程的基本要求根据高等专科教育的培养目标和对毕业生的基本要求，遵循专科教育人才培养规律，本课程要求：1、在教学内容方面，强调以“应用性强”为宗旨、达到校训“让所有人都可以从这里走向世界”的要求。
2、在整个教学过程中，强调语言学习环境策略，语言技能的训练，突出实际应用，并最终达到使学生具有听说和翻泽与本专业有关的日文资料的初步能力。
3、完成本课程学习后，应该具备日语能力测试3级的水平。
通过本课程的教学，应使学生达到如下基本要求；1. 语音朗读时语音、语调基本正确。
2. 词汇领会掌握单词，并具有按照基本构词法识别生词的能力。
3. 语法掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有语篇水平上运用语法知识的能力。
《日语会话》课程教学大纲
《日语会话》课程教学大纲一、课程概述《日语会话》为商务日语专业的专业基础课之一。
通过大量身临其境的口语练习和实践、培养和提高学生的口语交际能力。
使学生能顺利的与日本人进行简单的日常交流。
使学生能基本准确地表达思想，语言基本得体，语音、语调比较纯正。
能够就熟悉的话题在稍微的准备后进行连贯的表达。
二、课程教学目标外语教学中，“听、说、读、写”是密不可分的几个方面，日语会话即运用日语进行口头交流，通过交谈，双方交换意见，相互沟通，最终实现交际目的。
本课程重点在于培养并提高学生“说”日语的能力，是专业课教学中一个极其重要的环节。
要求学生能用日语进行日常会话，提高口语实践能力，具备日语综合运用能力。
本课程教学对象为日语专业一年级学生。
三、课程教学内容、目标要求及学时树立主动开口讲日语的信心，培养学生在日常生活中使用日语的习惯，力求语音语调准确，能较为自如地使用日常寒喧用语等。
主要内容包括：日语基本会话常识，各种场合的语体表达，四、考核方式及要求采取口头对话形式进行考察，形式由教师灵活掌握。
期中考核占总成绩20%，期末考试占总成绩70%，平时成绩占总成绩10%。
五、本课程与其它课程的联系会话课属于精读课的辅助性课程。
本课程从基本能力训练出发，辐射面广，要求学生随着日语学习的深入，能够就日常生活、社会生活中的一般情景和事项进行发言，表达思想清楚准确。
先修课程：《综合日语》、《日语视听》后续课程：《商务交际日语会话》六、教学文件的选用及开发《新文化日本语》1-2外语教学与研究出版社《日语交际口语》陶友公主编东南大学出版社 1999年9月《实用社交日语》陈树铭编著世界图书出版公司 1999年8月『自分の気持ちをきちんと伝える口のきき方』島田一男编著講談社 1991年《日语日常口语惯用表达》松田由美子、鈴木紀子编著大连理工大学出版社 2003年1月欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。
日语专业教学大纲(低年级)(2024)
引言概述：日语作为一门重要的外语，不仅在国内有着广泛的应用，也在世界范围内受到越来越多的关注和学习。
为了确保日语专业教学的质量和有效性，制定适合不同年级学生的教学大纲非常重要。
本文将在第一篇文章的基础上进一步介绍低年级的日语专业教学大纲。
正文内容：一、语言基础建设1.1学生的语言基础评估1.2基础语法和词汇的教学1.3语音和发音准确性的培养1.4阅读和写作技能的训练1.5听力和口语能力的提高二、日语文化的介绍2.1国家背景和概况2.2传统文化的介绍2.3现代社会的特点2.4生活习惯和礼仪规范2.5与人交流的文化技巧三、综合能力的培养3.1听力和口语训练的综合应用3.2阅读和写作技能的综合训练3.3语法应用能力的培养3.4翻译和口译的实践训练3.5日语综合能力测试的评估和提升四、交流与实践4.1听力和口语实践课程的安排4.2情景对话和角色扮演的实践训练4.3实地考察和实习机会的提供4.4与学生的交流活动4.5日语沙龙和文化推广活动五、评估和反馈机制5.1定期和随堂测试的安排5.2作业和实践项目的评估5.3学生自我评估和反馈的机制5.4教师对学生的定期评估5.5教学大纲修订和更新的机制总结：本文介绍了低年级日语专业教学大纲的主要内容和结构。
通过语言基础建设、文化介绍、综合能力培养、交流与实践和评估反馈机制，学生能够从多个方面全面提升日语学习能力和综合运用能力。
这一教学大纲的设计和实施将有助于培养学生的跨文化交际能力，为将来在日语相关领域的研究和实践提供坚实的基础。
同时，教学大纲的评估和修订机制也将确保教学内容和方法的不断优化，以适应不断变化的教育需求和学生的学习特点。
引言概述：日语作为一门重要的外语，在学习过程中需要建立系统的教学大纲，以保证教学的规范性和有效性。
本文将为低年级的日语专业教学制定一个详细的教学大纲。
正文内容：大点1：词汇和语法小点1：教学目标：通过学习日语常用词汇和基本语法，建立基础的语言能力。
第二外语日语课程教学大纲
第二外语日语课程教学大纲第二外语《日语》课程教学大纲总学时:162学时。
54学时×3学期。
课程名称:第二外语《日语》开课学期:第2、3、4学期学分:9学分课程层次:公共基础课修读类型:公共必修课考核方式:笔试适用专业:英语专业一、本课程的地位、性质和任务本课程为英语专业学生的第二外语必修课程。
本课程对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语应用能力，并为进一步学习日语打下较好的基础。
二、课程教学的基本要求本课程教学要求学生掌握日语正确的语音、语调;掌握单词约1200--1500个;掌握基础语法知识;听懂简单的语句;说简单的语句;阅读句子结构不太复杂的一般性文章;写出句子结构简单的短文;借助工具书翻笔译句子结构不太复杂的一般性文章。
三、课程主要内容及学时安排内容学时第1課発音あ行—な行清音 6学时第2課発音は行—わ行清音撥音 6学时第3課発音濁音半濁音促音 6学时第4課発音長音拗音6学时第5課これは何ですか 6学时第6課ここは僕のうちだ 6学时第7課日本と日本人 6学时第8課自己紹介 6学时第9課日本の季節 6学时第10課中国と日本 6学时第11課鈴木さんの仕事と生活 6学时第12課田舎 6学时第13課夏休み 6学时第14課いろいろな学生 6学时第15課漢字 6学时第16課映画を見る 6学时第17課在宅勤務カラオケ教室 6学时第18課声の表情みかん 6学时第19課交通信号日記 6学时第20課ありがとう道を尋ねる 6学时第21課私の留学生活一つにへやが三つになる 6学时第22課訪問田中さんとその秘書 6学时第23課招待されて困ることお祭り 6学时第24課友だちへの手紙日記 6学时第25課日本語のあいさちつの言葉 6学时第26課今のわたし電車に乗る 6学时复习总结 6学时四、使用教材及参考书目1、《大学日语简明教程》(王诗荣编，高等教育出版社 1996年6月出版)2、《标准日语语法》(第二版)(顾明耀主编，高等教育出版社 /2004年7月出版)五、教学方法的原则性建议让学生努力打好语言基础，处理好听、说、读、写、译的关系。
日语会话1 (日本语会话)教学大纲
《日语会话1》教学大纲课程名称：日语会话1课程编码：课程类别：专业主干课实验类别：实践课适用专业：日语专业本科实验所属学科：日语一、学时与学分1.课程总学时：342.课程总学分：23.实验学时： 34二、实验教学目的与要求本大纲根据2021级日语专业本科人才培养方案制定。
《日语会话1》是日语专业的专业核心课程，授课对象是日语专业一年级学生。
通过本课程的本文、会话等学习，培养学生人、学习日语的方法和对日语的全方位了解。
通过学习，可以粗线条地掌握日语基础语法的体系全貌，打下比较坚实的自学基础。
希望其会话能力基本能达到以下水平：1.听解能力：掌握日语语感，能够听准音，且能够听懂简单日常会话。
2.说的能力：用日语思考，用日语描述日常生活。
3.翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语或日文，理解正确，译文达意。
《日语会话基础篇》（上册）共25课，有以下内容（1）基本表达方式：以会话形式表述本课的学习重点；（2）学语法：对（1）中出现的语法现象作进一步的分析解释；（3）范例会话：围绕上述重点语法进行会话练习，以加深印象；（4）练会话：通过选择正确答案的形式来加强实践练习，以巩固所学的语法知识；（5）练听写：分三个步骤，首先听录音回答问题，接着做听写练习，最后将听写中学过的汉字写下来或做完形填空。
作为阶段性总结，还编排了“复习测验”；（6）书末附有词汇表、练习答案等。
理论课时教学内容、教学要求及教学重难点语音基础【教学内容】本课程包括日语五十音图的识别和日语基本发音规律等。
【教学要求】通过讲授和演练，让求学生熟悉日语的基本发音规律以及熟悉模拟练习日语发音的基本口型等。
【教学重难点】怎样让学生正确发出日语的难点为“つ”、“す”“ふ”“む”、“る”的う段的发音。
第1课初次见面时的表达方式【教学内容】本课程包括自我介绍的基本句子和注意事项以及给人好印象的表达技巧等。
【教学要求】要求通过教师表演，学生模拟练习，让学生熟悉自我介绍的基本句子和注意事项以及给人好印象的表达技巧等。
日语(三)教学大纲
《日语（三）》课程教学大纲课程代码：TB05004 TB05006 课程名称：日语（三）英文名称：Japanese（三）课程类别：个性教育课程先修课程：日语（二）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业: 英语专业考核方式：考试一、课程简介：日语课程是英语专业学生的第二外语课程，分为《日语（一）》、《日语（二）》、《日语（三）》，培养学生具备一定的双外语运用能力、人文与科学素养、创新精神和团队合作精神。
《日语（三）》是个性教育课程，通过对学生进行日语听、说、读、写、译等方面的训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具备一定的日语应用能力，为学生进一步自主学习日语奠定基础，并融入课程思政的内容，发挥育人功能，实现全方位育人目标。
《日语（三）》课程主要包括列举若干有代表性动作的用法、表示说话人思考、转述他人所说内容、简体形在句中做定语、简体句在句中做从句、……的时候、授受动词的用法等内容，并结合课程内容融入中国传统文化和社会主义核心价值观等内容、日本社会文化、中日交流、中日关系等方面的内容，提高学生跨文化交际能力和批判思维，培养学生的双外语运用能力、人文与科学素养、创新精神和团队合作精神。
二、课程目标学生通过学习列举若干有代表性动作的用法、表示说话人思考、转述他人所说内容、简体形在句中做定语、简体句在句中做从句、……的时候、授受动词的用法等内容和中国传统文化和社会主义核心价值观等内容、日本社会文化、中日交流、中日关系等方面的内容，进行日语听、说、读、写、译等方面的训练，能够掌握日语的词汇和语法等基础知识和基本技能，具备一定的日语应用能力和交流能力，并能了解日本社会文化、中日交流、中日关系等方面的内容，提高学生跨文化交际能力。
通过本课程的学习，引导学生学习日语语言及日本社会文化方面的知识、关注中日文化交流和中日关系、培养跨文化意识和批判性思维能力、拓展知识面、提高综合素养，培养学生的双外语运用能力、人文与科学素养、创新精神和团队合作精神。
日语课程教学大纲
《日语》课程教学大纲课程类型：专业课课程代码：06401404 课程学时：192 学分：11适用专业：英语专业开课时间：三、（四）年级1、2（1）学期开课单位：外国语学院大纲执笔人：杨朝晖大纲审定人：日语是外语专业第二外语必修语种之一。
日语二外教学的目的是培养学生具备一定的日语阅读能力、一定的翻译和视听能力以及初步的日语写作和口头运用能力。
通过本阶段的学习，促使学生以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核水平。
一、教学目的与要求第二外国语的学习能有效地促进外语专业学生了解语言的习得规律，培养他们学习外语、运用外语的能力。
“日语”二外的教学过程中注重培养学生听、说、读、写、译方面的能力，其内容涵盖了日语的基础语音、词类活用和基本的语法句型。
教学要求主要包括：1、朗读时语音、语调基本正确。
领会式掌握单词约5000个（其中复用式掌握约3000个），并具有按照基本结构词法识别词的能力。
2、掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。
3、掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材、中等语言难度的文章，速度达每分钟90－100字（指汉字与假名自然混合的日文印刷字数，以下各项同）。
在阅读难度较低、生词不超过总词数2%的材料时，速度达每分钟120－140字，阅读理解的准确率不低于70%。
4、能听懂日语讲课，对题材熟悉、浅于课文、基本无生词、语速为每分钟180－200字的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。
能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。
5、能按规定的题目和提示，在半小时内写出300－350字的短文，内容连贯，问题统一，无重大语法错误，词语错误（含使用、表记等方面）较少，表意基本清楚。
二、教学重点与难点1、教学重点：日语基础语音、基本语法、词类活用、日语的常用句型及表达。
《第二外语(日语)(Ⅱ)》课程教学大纲(本科)
第二外语（日语）（Ⅱ）The second foreign language(Japanese)（Ⅱ）课程代码：17410090学分：2学时： 32 （其中：课堂教学学时：30 实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时:0 ）先修课程：二外日语（Ⅰ）适用专业：教材：《新大学日语简明教程》，王诗荣主编，高等教育出版社，2007年11月第1版一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）通过本课程的学习，使学生学到基础日语知识，具备一定的阅读能力，一定的翻译和听解能力一定的写和说的能力，使学生以日语为工具获取专业所需要的信息，并为将来自主学习日语打下好的基础。
（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。
应包括知识目标和能力目标。
）课程目标1：能听懂日常的简单会话，以及基本无生词、语速中等的听力材料。
课程目标2：能写出内容较熟悉的，与日常生活相关的一些小文章，内容连贯、语句通顺、无重大语法错误。
课程目标3：能翻译一些句型简单的小短文。
注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1……m-n1.毕业要求1-1:2.毕业要求……注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“✓”，也可标注“H、M、L”。
二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章（一）课程内容中国と（二）教学要求形容动词和以形容动词作谓语的描写句。
主谓谓语句。
（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1. 重点形容动词的活用变化规律。
主谓谓语句的解释说明。
2. 难点形容动词的活用变化规律。
第二章（一）课程内容の季節（二）教学要求形容词和以形容词作谓语的描写句。
（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1. 重点形容词的活用变化规律。
日语语言研究教学大纲
日语专业课程简介课程代码: 3217001 课程名称: 日语会话1课程英文名：Japanese Conversation 1学分：4 学时：72 先修课程：日语会话1课程简介课程目标/要求：本课程主要选择大学生活、学习以及一般性社会场景，通过各种课堂活动，帮助学生强化听说技能，提高综合语言运用能力，同时培养跨文化交际能力。
要求：1、能够完成日常生活和一般性社会生活场景中的交际活动。
2、能够就一般性话题表达自己的思想、感受，比较准确地传递信息。
3、能够参与小组活动、发表简单的调查报告等。
4、具有宽容的文化态度，具有较高的跨文化交际能力。
5、掌握并能熟练运用会话课文及精读、听力课上所学习的语言知识。
教学内容和方法：教材讲解、学生练习、课堂活动考核方式：期末口试60%,平时成绩40%。
教材：《综合日语修订版》第1册北京大学出版社 2009参考书目：1.《实用日语初级上》北京大学出版社，2010年2.《大家的日语1》北京外语教学研究出版社 2003.4课程代码: 3217002 课程名称: 日语会话2课程英文名：Japanese Conversation 2学分：4 学时：72 先修课程：日语会话1课程简介课程目标/要求：本课程主要选择大学生活、学习以及一般性社会场景，通过各种课堂活动，帮助学生强化听说技能，提高综合语言运用能力，同时培养跨文化交际能力。
要求：1、能够完成日常生活和一般性社会生活场景中的交际活动。
2、能够就一般性话题表达自己的思想、感受，比较准确地传递信息。
3、能够参与小组活动、发表简单的调查报告等。
4、具有宽容的文化态度，具有较高的跨文化交际能力。
5、掌握并能熟练运用会话课文及精读、听力课上所学习的语言知识。
教学内容和方法：教材讲解、学生练习、课堂活动考核方式：期末口试60%,平时成绩40%。
教材：1.《综合日语》第2册北京大学出版社 2005.12.《文化初级日本语》北京语言学院出版社，日本文化外国语专门学校著，1997年参考书目：1．《初级日本语》东京外国语大学附属日本语学校编19972．《大家的日语2》北京外语教学研究出版社 2003.4课程代码: 3217003 课程名称: 日语会话3课程英文名：Japanese Conversation 3学分：3 学时：54 先修课程：日语会话2课程简介课程目标：本课程主要选择大学生活、学习以及一般性社会场景，通过各种课堂活动，帮助学生强化听说技能，提高综合语言运用能力，同时培养跨文化交际能力。
日语会话教学大纲
日语会话教学大纲一、教学目的：日语会话课程主要是依据全国<普通高等院校本科专业目录>和本校外语系日语专业本科教学计划而设置的必修课。
日语会话是运用日语进行口头交流，并且最终实现交际为目的的一门课程。
本课程的主要目的之一是提高学生的口语实践能力，将课堂所学运用到实际当中。
另外，会话课课文内容丰富而趣味性强，通过学习可以了解日本的社会，自然，文化，历史，文学等知识，可以帮助学生拓宽知识面，增强综合运用日语的能力，在听说读写几方面得到全面发展。
二、教学原则本课程的教学原则是使学生了解日语里口语和书面语的差异，并准确把握其特点，以学习精读课书面语为基础，努力掌握日常口语，能说一口地地道道的日语口语。
另外，还注意培养能够直接用日语来思考问题的能力，能与日本人随心所欲说日语。
外语教学中，听、说、读、写是密不可分的几个方面，本课程重点在于培养并提高学生“说”日语的能力，是专业课教学中一个极其重要的环节。
本大纲内容限定为初级日语会话，希望初学日语的学生掌握自然流畅的日语口语，了解日本人的思考方式，表达方式以及习惯，朝着全面发展的方向努力。
三、教学方法与手段日语会话是培养学生的口头表达能力，没有大量的实践，准确而熟练地掌握英语是不可能的。
口语课上学生应是积极主动的参加者，教师只起到引导作用。
教师应最大限度地为学生提供实践语言的机会，加大学生的口头实践量。
在训练过程中，严格要求语言的准确与流畅。
在准确与流畅之间建立一种联系。
遵循循序渐进的原则，逐级提高。
四、教学内容与安排本课程开设在第一、第二、第三、第四学期，共两年。
第一学期为14周，2学时\周,共28学时；第二学期为18周，2学时\周, 共36学时，第三学期为17周，2学时\周，共34学时，第四学期，共19周，2学时\周，共38学时，两年总计139学时。
第一册：第一部分：语音知识（39学时）第二部分：课文（共５０课）（100学时）第一課はじめまして第二課ほんの気持ちです第三課これをください第四課そちらは何時から何時までですか第五課甲子園へ行きますか第六課いっしょに行きませんか第七課ごめんください第八課そろそろ失礼します第九課残念です第十課チリソースはありませんか第十一課これ、お願いします第十二課お祭りはどうでしたか第十三課別々にお願いします第十四課梅田まで行ってください第十五課ご家族は？第十六課使い方を教えてください第十七課どうしましたか第十八課趣味は何ですか第十九課ダイエットは明日からします第二十課夏休みはどうするの？第二十一課私もそう思います第二十二課どんなアパートがいいですか第二十三課どうやって行きますか第二十四課手伝ってくれますか第二十五課いろいろお世話になりました第二册：第二十六課どこにごみを出したらいいですか第二十七課何でも作れるんですね第二十八課お茶でも飲みながら第二十九課忘れ物をしてしまったんです第三十課チケットを予約しておきます第三十一課インターネットを始めようと思っています第三十二課病気かもしれません第三十三課これはどういう意味ですか第三十四課するとおりにしてください第三十五課旅行者へ行けば、分かります第三十六課頭と体を使うようにしています第三十七課海を埋め立てて作られました第三十八課片付けるのが好きなんです第三十九課遅れてすみません第四十課友達ができたかどうか、心配です第四十一課荷物を預かっていただけませんか第四十二課ボーナスは何に使いますか第四十三課優しそうですね第四十四課この写真みたいにしてください第四十五課一生懸命練習したのに第四十六課もうすぐ着くはずです第四十七課婚約したそうです第四十八課休ませていただけませんか第四十九課よろしくお伝えください第五十課心から感謝いたします五、测试与考核该课程的测试包括“定级测试”和“成绩测试”两种。
《商务日语会话》课程教学大纲
《商务日语会话》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生能够了解日本的文化、习俗等；
2.通过本课程学习，学生能够了解商务活动的基本礼仪；
3.通过本课程学习，学生能够掌握问候、介绍、感谢、预约、面试求职、询问、委托、转达、联络、访问接待、电话、汇报、谈判、投诉、会议发言等商务日语情景会话的内容，并能做到熟练运用；
4.通过本课程学习，学生具备日语思维能力、商务活动中日语听说能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
3
6
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
7
1.前川智主编．地道商务日语会话．华东理工大学出版社，2014年。
2.目黑真实主编．新日语会话商务篇．外语教学与研究出版社，2011年。
2.主要参考书
1.宿久高主编．实用商务日语会话．上海外语教育出版社，2012年。
2.岩泽绿主编．商务日语会话．外语教学与研究出版社，2009年。
8。
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《日语会话》课程教学大纲
一、课程概述
《日语会话》为商务日语专业的专业基础课之一。
通过大量身临其境的口语练习和实践、培养和提高学生的口语交际能力。
使学生能顺利的与日本人进行简单的日常交流。
使学生能基本准确地表达思想，语言基本得体，语音、语调比较纯正。
能够就熟悉的话题在稍微的准备后进行连贯的表达。
二、课程教学目标
外语教学中，“听、说、读、写”是密不可分的几个方面，日语会话即运用日语进行口头交流，通过交谈，双方交换意见，相互沟通，最终实现交际目的。
本课程重点在于培养并提高学生“说”日语的能力，是专业课教学中一个极其重要的环节。
要求学生能用日语进行日常会话，提高口语实践能力，具备日语综合运用能力。
本课程教学对象为日语专业一年级学生。
三、课程教学内容、目标要求及学时
树立主动开口讲日语的信心，培养学生在日常生活中使用日语的习惯，力求语音语调准确，能较为自如地使用日常寒喧用语等。
主要内容包括：日语基本会话常识，各种场合的语体表达，
四、考核方式及要求
采取口头对话形式进行考察，形式由教师灵活掌握。
期中考核占总成绩20%，期末考试占总成绩70%，平时成绩占总成绩10%。
五、本课程与其它课程的联系
会话课属于精读课的辅助性课程。
本课程从基本能力训练出发，辐射面广，要求学生随着日语学习的深入，能够就日常生活、社会生活中的一般情景和事项进行发言，表达思想清楚准确。
先修课程：《综合日语》、《日语视听》
后续课程：《商务交际日语会话》
六、教学文件的选用及开发
《新文化日本语》1-2外语教学与研究出版社
《日语交际口语》陶友公主编东南大学出版社1999年9月
《实用社交日语》陈树铭编著世界图书出版公司1999年8月
『自分の気持ちをきちんと伝える口のきき方』島田一男编著講談社1991年
《日语日常口语惯用表达》松田由美子、鈴木紀子编著大连理工大学出版社2003年1月。