一年级音乐《小精灵》教案 教学设计

《小精灵》第1课时
【教学内容】
欣赏《小青蛙》
学唱《小青蛙找家》
【教学目标】
1．情感·态度·价值观
通过学唱歌曲《小青蛙找家》，培养学生爱护动物、保护自然的意识。

2．过程与方法
（1）用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。

（2）通过对比、分析、讨论等方式欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》，感受小青蛙活泼可爱而又勇敢的形象。

3．知识与技能
（1）准确生动地演唱歌曲《小青蛙找家》。

（2）通过欣赏乐曲《小青蛙》，体会二胡齐奏的音乐风格与特点。

【教学重点与难点】
重点：理解歌曲情绪的变化，用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。

难点：从整体上感受分析乐曲，提高学生的音乐鉴赏能力。

【教学准备】
钢琴、同步课件、多媒体播放设备
【教材分析】
《小青蛙》是我国近代二胡作曲家徐仪作曲，这首作品是其在上海音乐学院附小上小学时创作的。

据说是作曲家回忆起小时候所做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。

《小青蛙找家》这是一首互动性极强的儿童趣味歌曲，创作于近代，由王全仁、李嘉评作词作曲。

这首趣味性儿童歌曲结构简洁、旋律流畅，活泼。

采用互动模仿的方式，达到模仿的效果，显得非常的活泼，音乐形象极为生动，调动力很强，很容易将情绪调动起来。

【教学过程】
一、导入
老师引导学生模仿自己喜爱的小动物的形象或叫声，出示青蛙图片，引出对乐曲《小青蛙》的欣赏。

二、课程新授
（一）欣赏作品《小青蛙》
1．初次聆听作品，思考：二胡曲有什么样的特点？带你什么样的感受？
2．介绍二胡
二胡，又名“胡琴”，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。

二胡始于唐朝，当时称“奚琴"，至今已有一千多年的历史，是中西方拉弦乐器和弹拔乐器的总称。

二胡为五度定弦。

这种定弦,在金属弦上音色、共鸣和张力都较好，移调也比较方便。

演奏某些传统乐曲或戏曲时定弦常异，内弦定弦可从g—e1,外弦可从d1—b1,但都保持五度关系。

仅在少数场合也用四度或八度定弦。

二胡音域，乐队常用为d1—d3独奏可以达到d4、中、低音区(d1—d1)发音饱满、有力；中、髙音区(d2—a2)柔和、清亮；高音区（a2—e3)清晰而稍带紧张；在最髙音区（e3—d4）发音紧张而尖锐，只在独奏时使用。

一般说来，内弦富有丰满、柔和而优雅的音色；外弦则较为明亮、刚健。

代表性的二胡独奏曲有：《二泉映月》《赛马》《万马奔腾》等。

3．分段聆听
（1）感受、表现第一部分。

思考：第一部分表现了小青蛙什么样的情绪？试着用自己的动作表情表现一下。

（2）聆听音乐第二部分。

思考：乐曲情绪发生了什么变化？小青蛙怎么了呢？
（3）聆听乐曲第三部分。

说说这段音乐与哪段音乐比较相似，有什么特点？
4．再次聆听音乐。

随音乐进行表演。

（二）学唱歌曲《小青蛙找家》
1．初次聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

2．学唱歌曲
（1）复听歌曲范唱，在念白处随音乐朗读歌词。

（2）再次聆听歌曲范唱，在第一、第四乐句的“呱”处编创动作。

（3）教师与学生合作演唱歌曲：教师演唱第一、第四乐句，学生学唱第二、第三乐句（教师用打击乐器模仿念白节奏伴奏）。

（4）教师用钢琴带领学生分句学唱，可以适当放慢歌曲的速度。

但一定要注意学生的音准。

3．表现歌曲
（1）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。

（2）教师引导学生思考，如何利用青蛙叫声的强弱变化，表现小青蛙找家时的焦急心情。

（3）启发学生设计青蛙的动作，边唱歌曲边表演。

、【课堂小结】
同学们，这节课我们学习了关于什么动物的音乐啊？（学生：青蛙），对。

音乐不仅只是简简单单的听觉愉悦，其实音乐更多的是可以塑造一些形象和意境。

我们学习的另外一首儿童歌曲是？（学生：《小青蛙找家》），这首儿歌不仅旋律好听，而且融入了模仿青蛙的叫声，加上模仿青蛙的动作。

整个活动就惟妙惟肖了。

好了，同学们下课吧。

《小精灵》第2课时
【教学内容】
欣赏《野蜂飞舞》
学唱《小蜻蜓》
【教学目标】
1．情感·态度·价值观
通过对本节课的学习与欣赏，激发学生对小动物的热爱以及探究大自然的兴趣。

2．过程与方法
（1）通过聆听乐曲《野蜂飞舞》，体会速度、力度与塑造音乐形象的关系，感受乐曲的紧张情绪，并借助语言、肢体动作等方式表达自己对音乐的理解，培养学生的想象力。

（2）通过模仿、模唱、表现、创造，加深学生对音乐表现手段的体验，使学生主动参与音乐活动。

3．知识与技能
（1）从整体上掌握管弦乐曲《野蜂飞舞》。

（2）有感情地演唱《小蜻蜓》。

【教学重点与难点】
重点：体会歌曲表达的情绪，有感情地演唱歌曲。

难点：加强对学生音乐感受力、想象力和表现力、创造力的培养。

【教学准备】
钢琴、同步课件、多媒体播放设备
【教材分析】
《野蜂飞舞》这首管弦乐曲是俄罗斯作曲家尼古拉·里姆斯基-科萨科夫（1844－1908）的名曲之一。

里姆斯基-科萨科夫于1899年到1900年间，基于亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金的诗作改编为同名歌剧《撒旦王的故事》。

其中第3幕第1场为描述王子变化为大黄蜂攻击2个反派角色的情形，此时的配乐即为此曲。

由于此曲的旋律极快，后人常选用此曲作为展示钢琴、小提琴等乐器的演奏技巧。

《小蜻蜓》是一首经典的民间儿歌。

由周康明作词，钟立民作曲。

作品为3/4拍；是一
首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱活泼的小蜻蜓，让孩子们在歌声中认识到小蜻蜓是一种益虫。

【教学过程】
一、导入
老师出示一些小动物的图片，让学生模仿声音。

引出课程。

二、课程新授
（一）欣赏乐曲《野蜂飞舞》
1．初次聆听乐曲
（1）学生安静地聆听乐曲。

（2）让学生猜一猜，这首乐曲描写的是哪一种动物（昆虫）？为什么？
2．揭示曲名
教师简要介绍歌剧《撒旦王的故事》剧情以及乐曲在歌剧中表现的情景。

3．复听乐曲
感受乐曲情绪，用语言表述自己对音乐的感受，培养学生对音乐的感受力和语言表达能力。

（1）乐曲的速度是怎样的？（急速的节奏仿佛刻画了野蜂扇动翅膀的画面，表现野蜂飞行的速度很快）
（2）乐曲的力度是怎样的？（忽强忽弱的力度变化，表现了野蜂飞行的忽远忽近）
（3）乐曲的旋律是怎样的？（高低起伏的旋律，表现了野蜂飞舞的路线忽高忽低）
（4）感受乐曲紧张的情绪。

（5）结尾部分：渐弱的力度，表现了什么？（野蜂飞走了，仿佛从视野中慢慢消失）
4．完整聆听乐曲。

（二）学唱歌曲《小蜻蜓》
1．聆听歌曲范唱，看歌谱随音乐按照歌曲的节奏朗读歌词。

2．随音乐拍手，体验3/4拍“强弱弱”的节拍律动。

3．在学生准确掌握歌词节奏后，随范唱录音或教师的琴声轻声模唱歌曲。

4．教师视学生学习情况，分句教学生学唱歌曲中的难点。

5．跟琴演唱歌曲，应唱得柔和、抒情。

注意唱足每个音的时值，以更好地表现歌曲的抒情性。

6．表现歌曲
（1）运用轻柔、连贯的声音，表现歌曲优美、抒情的情绪。

（2）运用手臂模仿蜻蜓上下飞舞的动作，表现蜻蜓在田间忙碌捉虫的样子。

注意动作应柔和，与歌曲的韵律一致。

（3）演唱歌曲，并用动作、碰铃（一小节敲击一下）参与歌曲表现。

【课堂小结】
同学们，这节课我们欣赏了趣味性极强的经典管弦乐曲《野蜂飞舞》，这部作品与普通管弦乐作品是存在很多不同的，首先就是其表现形式，这部作品巧妙地利用不同乐器营造出很多蜜蜂飞舞，争相飞舞斗争的意境，非常的具有形象感。

这充分地体现了音乐具有极强的塑造力。

希望同学们课下，在生活中发现更多的美好。