部编版五年级上册语文第三单元备课参考

第三单元
民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。

教学目标：
1.了解课文内容，创造性的复述故事。

2.提取主要信息，缩写故事。

9·猎人海力布
【教学目标】
1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。

2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。

3.认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。

4.能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。

【教学重点】
默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。

【教学难点】
认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。

第一课时
第二课时
10·牛郎织女（一）
教学要求：
1.会认“恳、筛”等11个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。

2.默读课文，通过人们的言行举止分析人物性格特点。

3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

4.朗读课文，感情朗读。

教学重点：
默读课文，把握课文内容，能复述故事。

教学难点：
理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

第一课时
词语解释
勤勤恳恳：勤劳而踏实。

一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。

筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。

眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。

美中不足：虽然很好，但还有缺陷。

眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。

成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。

恋恋不舍：形容舍不得离开。

造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。

无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。

相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。

第二课时
课内问题：
l.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。

答：文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。

2.牛郎和老牛是怎么相处的？
答：牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。

牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。

3.牛郎和织女是怎么认识的？
答：牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。

织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。

牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。

拓展空间：
关于牛郎织女的古诗
秋夕
【唐】杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。

诗意：
银烛的烛光映着冷清的花屏，
（官女）手执绫罗小扇扑打萤火虫。

夜色里的石阶清凉如水，
静坐着凝视天河两旁的牛郎织女星。

课后习题参考答案
1、默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，
他和织女是怎么认识的？
牛郞和老牛相处：
牛郎照看那头牛挺周到。

一来是牛跟他亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。

牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。

夏天天气热,就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。

他把牛身上刷得干干净净，不让有一点儿草叶土粒。

牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。

牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。

他常常把看见的听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。

牛虽然不说话，可是眉开眼笑的，牛郎也就满意了。

以后，他白天上山打柴，柴满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。

他和织女认识：
老牛说：“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。

山那边一片树林，树林前边一个湖，那时候有几个仙女会在湖里洗澡。

她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。

这个好机会你可别错过了。

”
牛郎按照老牛说的去做，果然认识了织女。

2、课文有些情节写得很简略，请你发挥想象，把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。

A、牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

如：老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。

老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。

老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！
B、仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

例：天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。

11·牛郎织女（二）
教学目标
1. 会认“俭、皇”等10个生字，理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，创造性地复述课文。

3. 绘制《牛郎织女》连环画。

4. 理解课文内容，体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。

重点：理解课文内容，创造性地复述课文，绘制连环画。

难点：感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。

第一课时
挑：tiāo 挑选 tiǎo 挑战
和：hé和好 hè一唱一和
近义词：
紧急——危急损害——损伤尊严——威严惩罚——处罚
察访——调查活泼——活跃
反义词：
节俭——铺张自由——拘束活泼——呆板衰老——健壮
词语解释：
富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。

偎；亲热地靠着；紧挨着。

造句：孩子偎在母亲的怀里睡着了。

衰老;年老精力衰弱。

门风：指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。

珊瑚礁：主要由珊瑚堆积成的礁石。

拗不过：无法改变（别人的坚决的意见【男耕女织】（男的种田，女的织布。

指全家分工劳动。

）
【暴跳如雷】暴：（暴烈，急躁。

）（急怒叫跳，像打雷一样猛烈。

形容又急又怒，大发脾气的样子。

）
【心急如焚】（心里像着了火一样。

形容非常着急。

）
【波涛汹涌】汹涌：（水势腾涌的样子。

）（形容波浪又大又急。

）
第二课时
口语交际三
讲民间故事
教学目标
1.了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。

2.能创造性地复述故事，把故事讲具体、讲生动。

能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。

3.感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化。

重点
1.了解故事内容，能抓住重点，进行简要概述。

2.能创造性地复述故事，把故事讲具体、讲生动。

难点
能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。

习作三
缩写故事
习作要求：
1.要忠实原文的中心思想，不能另立主题。

2.要忠实原文的基本内容，不能任意增减，只能减掉不伤害主题的内容。

3.要忠实原文的骨架。

这就是说，原文是叙述性的，有故事情节的，要保持原故事的基本构架。

但是，又必须将原文缩短。

缩后的文章仍然有头有尾，层次分明，前后连贯。

缩写范文
《猎人海力布》缩写
从前，有一个猎人，名叫海力布。

他非常乐于助人，也很热爱劳动，乡亲们都很喜欢他。

有一天，海力布在森林里打猎的时候，在灰鹤的爪下救下了一条小白蛇，小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿，龙王为了感谢海力布的救女之恩，决定要用宝物来谢他，小白蛇让海力布问龙王要一块宝石，因为只要将宝石含在嘴里，就能听懂所有动物的话。

海力布到了龙王家，就按照小白蛇说的做了，龙王也只好答应把宝石送给他。

就这样过了几年，海力布靠着宝石的能力打了不少猎物。

一次，海力布去打猎的时候，听见几只飞鸟说这里要发生灾难了，他想把事情告诉大家，但是想起小白蛇告诉过他，宝石的秘密一旦告诉别人，他就要变成石头。

但海力布为了救大家，便将事情都说了出来，乡亲们得知真相后都搬家了，海力布却变成了一块石头。

后来，人们找到了海力布被石化的身体，将他放在山顶上，让世世代代的子孙纪念着这个英雄——海力布。

《猎人海力布》缩写
从前有一个猎人，名叫海力布。

他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。

小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。

为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。

小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

海力布回去之后，有一天，听到几只小鸟在议论说要发洪水。

海力布为了让自己的乡亲们上山去避险，不得已说了实话。

乡亲们得救了，海力布却变成了一块石头。

《牛郎织女》缩写
古时候有个孩子，他的名字叫做牛郎，他父母都死了，跟着哥哥过日子,哥哥待他不好叫他睡在牛蓬里，牛郎不久就被哥哥赶了出去，跟牛一起走了。

有一天,牛开口说话了叫他在一片森林里找妻子,牛郎听了老牛的，把仙女带回家做了妻子。

这事情被不久王母娘娘知道了，王母娘娘誓立要把他抓回来。

有一天，牛死了，牛叫牛郎把它的皮剥下来，牛郎忍着悲痛把皮剥了下来。

晚上，王母娘娘来到了牛郎的家抓起织女就跑，牛郎看见了，带上孩子，披上牛皮腾云驾雾去追，眼看就要追上了，这时王母娘娘用银簪一划，一条天河出现在牛郎面前，牛郎飞不过去只好看着织女在河对岸等着。

过了许久，王母娘娘拗不过他们，就允许他们每年的农历七月七日相会一次。

《牛郎织女》缩写
天上仙女思凡心切，下凡来与牛郎私合并生下一男一女两个孩子。

王母娘娘知道后大怒，遣天兵天将来将织女带走。

为了防止织女在下凡去与牛郎相会，王母拔下头上簪子随手一划，就出现了银河（银河来历）将牛郎织女隔开。

之后因喜鹊同情有情人，每年七夕用身体搭成鹊桥让二人相会。

语文园地三
教学目标：
1.交流平台。

创造性地讲述民间故事。

2.词句段运用。

体会口语化的表达和成语之间的不同之处；学习把故事情节说具体的方法。

3.日积月累。

正确朗读《乞巧》，并熟读成诵；感受人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

重点
感受人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

难点
体会口语化的表达和成语之间的不同之处；学习把故事情节说具体的方法。

快乐读书吧
从前有座山
教学目标
1.鼓励学生阅读民间故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读民间故事的乐趣。

2.引导学生体会民间故事中的人物特点，明白民间故事的特点，掌握一定的阅读方法。

3.在充分阅读的基础上，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

重点
引导学生体会民间故事中的人物特点，明白民间故事的特点，掌握一定的阅读方法。

难点
引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。