校长的办学思想是一所学校的灵魂

论文题目：校长的教育思想是一所学校的灵魂字数：3276

作者姓名：王彦章

工作单位：黄陂区实验中学

校长的教育思想是一所学校的灵魂教育思想是办学的灵魂。一所现代学校的办学思想应该是长期办学过程中形成的，渗透在学校的方方面面，是通过审视学校的办学历史总结出来的，它整合了学校的管理者和众多教师的教育思想，又是学校教育群体思想的集中体现。校长的办学思想就像舵盘，它决定着学校的走向，科学、前卫、踏实的办学思想会在学校、教师、学生的发展中发挥其决定性的、不可估量的作用。

一、校长，是教育思想的引领者

有教师就有教育，但不一定会有办学思想；有教育就有教育的形式，但不一定有教育的灵魂。“一位好校长就是一所好学校”，校长的思想决定了一所学校的发展方向，有思想才能出思路。校长的教育思想应该汇聚着全校师生共同的愿望，引领学校全部工作的方方面面。

一所优秀的学校应该是现代的、科学的、先进的教育思想与办学理念的体现。学校的校长首先是教育思想的领导，任何学校发展水平的提升，知名度和美誉的形成，一个重要的标志就是是否有现代的、科学的、先进的、富有特色的办学思想。

教育呼唤智慧，学校管理更需要智慧。“从实践中省思，从书本中汲取，从团队中获得”应成为校长提高的主要途径与渠道。校长只有努力学习，才能胜任学校文化领导者的角色，从管理者变为学校文化的领导者。当好一名校长是不容易的，既要有清晰的教育思想，又要能在复杂的校内外事务中运筹帷幄；既是一名教育工作者，又在从事一所学校的经营管理工作；对学校发展既要做宏观战略上的考虑，又要面对具体的人和事做出战术上、技术上的反应。作为一校之长，不仅要关注学校现在的发展，更要注重学校今后的、可持续发展，这就需要校长要凭借自己的办学思想，成功的领

导一所学校的文化。因为，学校生存发展的主导因素不是物质本身、而是与物质因素相关联的文化因素，文化使学校产生凝聚力、创造力、向心力、适应性和持久性，是学校生存的基础，发展的动力和成功的保证。学校文化是什么，简单的说就是学校风范和学校精神，学校文化一旦形成，会对学校办学行为和员工教育行为产生导向、凝聚、激励、约束作用。

二、校长，是办学思想的践行者

思想是行动的先导，而校长又是制定办学思想的主导者。明确的办学思想可以减少办学活动的盲目性。思想是行动的先导，否则就是盲目的行动，创办学校也不例外。无论你对办学尽了多大的努力，投入多么丰厚的资金，如果没有明确的办学思想，那无异于盲人骑瞎马，只能是东撞一头，西撞一头。只有有了明确的办学思想，才能指导学校工作走出自己鲜明的特色，才能独树一帜，引领风骚。

办学思想的提炼，首先应出于校长本人的需要。如果校长从主体的位置上转化到客体的位置，本末倒置，那么办学思想将无从体现。校长的世界观和价值观应该在办学思想中直接体现，这也将赋予办学思想新的注解、让办学思想不断丰富。也正因此，教师团队、学生团队才会在校长的引领下，一起去践行其办学思想。有明确的办学思路，学校才有鲜明的特色和形成独特的学校文化。任何办学思想不可能一开始就是完美无缺的，它除了对办学活动有重要指导意义，还要接受办学实践的检验，从而使办学思想不断改进、完善、深化、发展、系统化。正是办学思想和办学实践这种互相制约与促进，才使学校不断成熟和积累出特色，积淀出每所学校独有的学校文化。不能想象一所没有自己明确办学思想的学校会有鲜明的特色和丰厚的学校文化，当然，更不能成为一所名校。

各类文化载体的活动充实了学校文化的血肉，并使学校文化富于个性。

学校形象是学校文化的外显，我们在标准化建设中精心安排了建筑群样式、教师办公室和学生教室的格局，我们不示奢华，而使用廉价的材料追求明亮和简洁，凡装修过的每一个角落都有值得玩味的细节，传递出强烈的现代感；传递出浓郁的文化特质、共同体现出学校的价值观。

符合社会需要的办学思想才能使学校持续生存和发展。一定的社会时代背景呼唤相应的教育理念，教育思想、产生相应的办学思想，出现符合社会需要的学校，这是学校发展必然遵循的逻辑和过程。所有，有什么样的教育理念、办学思想、就会发展什么样的学校，培养什么样的人才，达到什么样的教育目的。

三、校长，是先进文化的融合者

学校是传播知识的地方、有知识没文化的学校不是一所真正的学校，要使一所学校的面貌彻底改观并得到可持续发展，必须塑造自己独特额学校文化。学校文化体现着一个办学者、教育者和受教育者的价值观和追求，体现着学校的办学理念、目标、特色、风格和氛围，是学校发展的灵魂。学校文化凝聚在学校的面貌、理念、制度、校风、教风、学风、校训和精神气氛中，具有历史性、传承性、前瞻性和先进性。而这种目标的建立，必须是登高望远、俯览全局，冲破传统思维的桎梏，融合各类先进文化。

（一）学校文化的核心。学校文化的核心能很好的体现学校的办学思想，体现学校特有的教育价值观，所以，一所好的现代学校一定有自己的学校文化和鲜明特色。学校文化是学校信奉并付诸实践的被学校所有成员认可并自己遵守的共同的价值理念。学校文化表征为一所学校群体成员的价值取向、信仰、态度和行为。

（二）学校文化的内涵。学校文化包括精神文化、制度文化和物质文化三个表现层面。三者之中，精神文化是学校文化的核心和灵魂，它是学

校在教育管理和教学活动中逐渐积累下来的一种学校群体意识和学校气氛，集中表现在办学理念和宗旨，办学目标等方面。制度文化是精神文化在学校工作中的具体体现，以制度和规则的形式表现出来。学校物质文化则是学校文化中最具体的构成要素，直接体现学校精神文化和制度文化的内涵，比如校徽、校训、校旗、校歌、校标、校服、学校建筑和环境布置。

（三）学校文化的功能。优秀的学校文化具有多方面的积极作用：

1、导向功能。学校文化可以把与学校有关的各个人群的个人目标引到学校办学核心理念和办学目标上来，使新加入的成员和一批批的学生在潜移默化中接受共同额办学理念和教育价值观。

2、激励作用。健康向上的学校文化可以是学校成员积极进取，情绪高昂，从而快乐愉悦的进行教学和学习，获得理想的成长和发展。

3、软约束功能。是人们在自觉自愿的状态下遵守规章制度，行为规范，甚至表现得更为优秀，营造出更加温馨和谐、人性化的软化境。所以，有人说：“一流的学校靠文化管理，二流的学校靠制度管理，三流的学校靠权力管理。”有学者认为，好的学校文化还具有审美陶冶功能，身心保健功能、特长培养功能。

一所学校，最值得品味的东西其实是学校所拥有的文化，文化是一所学校凝聚力、亲和力、渗透力和创造力的总和与根本概括。学校文化不仅是凝聚和激励学校成员进行教育教学改革的重大精神力量，而且是实施素质教育的有效激励机制，是学校发展的强大内驱力，是学校核心竞争力的重要组成部分，是学校的立校之魂和向上之根。从某种意义上说，学校文化建设，乃是最高层次的学校建设；对学校文化的管理，乃是最高层次的学校管理；没有文化品味的学校，不可能成为高质量的学校；没有文化品味的学校，其实是另类的薄弱学校。