15《争吵》课件(公开课)
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2、课文是按（事情发展 ）顺序写的。 起因： 克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“ 我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
经过： 克莱谛主动与“我”和好。
结果： 父亲严厉批评“我”。
按照事情的发展顺序分段：
第一部分（1——4）： 发生争吵 第二部分（5——8）： “我”很后悔 第三部分（9—13）： 言归于好。 第四部分（14）： 父亲教育
15 争吵
同学之间发生争吵是难免的 事，你遇到这样的情况，是怎样 做的呢？
意大利
作 者 简 介 ：
亚米契斯： 意大利作家， 民族复兴运 动时期的爱 国志士。
《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名 著，不但是属于少年读者，其实各种年龄 层的读者读了也没有不受感动的。全书是 以一个小学四年级学生口吻写作的。全书 共100篇，主要由三部分构成：主人公恩 里科的日记；他的父母在他的日记本上写 的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上 宣读的小故事。
１克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒而是悲哀。 ２他又说：“我在外边等着你！”我 回答说：“我也等着你！”可我心里 想着父亲对我说过的话：“要是你错 了，别人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。” 他们都说在外边
等着对方，俩人 想的一样吗？
终于挨到了放学。
这里的“挨”字用得真 好！挨：拖延。
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情 会怎样发展 呢？
同学们,学了这篇课文, 你们受到哪些启发呢?
要知错就改，朋友 之间要要相互谅解、彼 此宽容
。
同学之间发生争吵是难免的 事，你遇到这样的情况，是怎样 做的呢？把它写下来吧。写清楚 事情发生过程中的语言、动作， 写上你心里想的。
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝
缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着
愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟 嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚 克莱谛 安利柯 瞟一眼
我会写
匠
替 抄 墨 骂 扛 缘
既
缩 承 肩
愤 毕 戒
1、课文讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本 子被弄脏而发生争吵，最后和好如初 的故事。
夫妻之间 的争吵。
15 争吵
谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 争吵后各有什么表现？
争吵这件事使我们明白了什么？
阅读要求：Βιβλιοθήκη Baidu自由读课文，读准字音， 认清字形。不要丢字、添 字。把课文读通读顺。
读一读下列生字
chǎo jí dù suō shì
争吵
yuán
嫉妒
liàng
伸缩
piǎo
服侍
yù
缘故
原谅
瞟一眼 防御
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重 归于好.
“不，安利柯！”克 莱谛微笑着用手拨开 戒尺，温和地对我说： “让我们像从前那样 做好朋友吧！”
课文有几处出现父亲的话？ 画出来。 “我”在哪方面做到了父亲的 要求，哪方面没做到？
把描写“我”内心活动的段落找出来，体 会一下“我”是一个怎样的人。 是非清楚 胆子小、爱面子 知错能改
zhēng chǎo 18 争 吵
作者：亚米契斯
童年的生活是丰富多彩 的,它如一条小河不停地翻腾
着浪花,而每一朵浪花都有一
段动人的故事,有时欢唱着优 美的歌,有时倾诉着一丝烦恼 .在一起共同学习和生活的同 学难免有磕磕碰碰,你与同学
有争吵吗？
足球教练在赛 场上的争吵。
篮球场上教练与 裁判间的争吵。
默读课文5至8自然段：
（１）争吵后，“我”的内心是怎样
的？用“－－”画出相关句子，读一 读。从这些描写中可以看出“我”是 一个什么样的人？在旁边批注。
（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？ 用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感 受到了什么？
我会交流：有感情地读一读自
己画的句子，说说自己的体会。
我会倾听：用心倾听小组同学
的发言，有不同意见，及时提 出、补充。
后悔：
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不 会是故意的。
懂事 惹人喜爱 勤劳
啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！
矛盾：
我又记起父亲“应该知错认 错”的话来。但是，要我去向他 承认错误，我却觉得太丢脸。我 用眼角偷偷地看他，见他上衣肩 上的线缝都开了，大概是因为扛 多了柴的缘故吧。想到这里我觉 得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是“请原 谅我”这几个字怎么也说不出来。
克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然 你错了,就应该第一个伸过手 去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!” 说着从我手里夺过尺子,折成 两段,向墙角扔去.
父亲把戒尺折断是想让我明白 ：一个人犯了错误，不仅要敢 于承认错误，还要敢于改正。
默读课文一到四自然段: 说说“我”和克莱谛为什 么争吵？
那么，你认为谁对谁错？
既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？
我本来会相信他的。可是他的笑让 我很不高兴。我心想：“哼，得了 奖，有什么了不起！”
今天我和克莱谛吵架，并不是因为 他得了奖，我嫉妒他。
因为嫉妒，我没有原谅克莱 谛的不小心，因为嫉妒，我 还报复了克莱谛，使他非常 生气。如果当他举起手来， 没被老师看见，他会打“我” 吗？
经过： 克莱谛主动与“我”和好。
结果： 父亲严厉批评“我”。
按照事情的发展顺序分段：
第一部分（1——4）： 发生争吵 第二部分（5——8）： “我”很后悔 第三部分（9—13）： 言归于好。 第四部分（14）： 父亲教育
15 争吵
同学之间发生争吵是难免的 事，你遇到这样的情况，是怎样 做的呢？
意大利
作 者 简 介 ：
亚米契斯： 意大利作家， 民族复兴运 动时期的爱 国志士。
《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名 著，不但是属于少年读者，其实各种年龄 层的读者读了也没有不受感动的。全书是 以一个小学四年级学生口吻写作的。全书 共100篇，主要由三部分构成：主人公恩 里科的日记；他的父母在他的日记本上写 的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上 宣读的小故事。
１克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒而是悲哀。 ２他又说：“我在外边等着你！”我 回答说：“我也等着你！”可我心里 想着父亲对我说过的话：“要是你错 了，别人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。” 他们都说在外边
等着对方，俩人 想的一样吗？
终于挨到了放学。
这里的“挨”字用得真 好！挨：拖延。
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情 会怎样发展 呢？
同学们,学了这篇课文, 你们受到哪些启发呢?
要知错就改，朋友 之间要要相互谅解、彼 此宽容
。
同学之间发生争吵是难免的 事，你遇到这样的情况，是怎样 做的呢？把它写下来吧。写清楚 事情发生过程中的语言、动作， 写上你心里想的。
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝
缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着
愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟 嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚 克莱谛 安利柯 瞟一眼
我会写
匠
替 抄 墨 骂 扛 缘
既
缩 承 肩
愤 毕 戒
1、课文讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本 子被弄脏而发生争吵，最后和好如初 的故事。
夫妻之间 的争吵。
15 争吵
谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 争吵后各有什么表现？
争吵这件事使我们明白了什么？
阅读要求：Βιβλιοθήκη Baidu自由读课文，读准字音， 认清字形。不要丢字、添 字。把课文读通读顺。
读一读下列生字
chǎo jí dù suō shì
争吵
yuán
嫉妒
liàng
伸缩
piǎo
服侍
yù
缘故
原谅
瞟一眼 防御
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重 归于好.
“不，安利柯！”克 莱谛微笑着用手拨开 戒尺，温和地对我说： “让我们像从前那样 做好朋友吧！”
课文有几处出现父亲的话？ 画出来。 “我”在哪方面做到了父亲的 要求，哪方面没做到？
把描写“我”内心活动的段落找出来，体 会一下“我”是一个怎样的人。 是非清楚 胆子小、爱面子 知错能改
zhēng chǎo 18 争 吵
作者：亚米契斯
童年的生活是丰富多彩 的,它如一条小河不停地翻腾
着浪花,而每一朵浪花都有一
段动人的故事,有时欢唱着优 美的歌,有时倾诉着一丝烦恼 .在一起共同学习和生活的同 学难免有磕磕碰碰,你与同学
有争吵吗？
足球教练在赛 场上的争吵。
篮球场上教练与 裁判间的争吵。
默读课文5至8自然段：
（１）争吵后，“我”的内心是怎样
的？用“－－”画出相关句子，读一 读。从这些描写中可以看出“我”是 一个什么样的人？在旁边批注。
（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？ 用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感 受到了什么？
我会交流：有感情地读一读自
己画的句子，说说自己的体会。
我会倾听：用心倾听小组同学
的发言，有不同意见，及时提 出、补充。
后悔：
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不 会是故意的。
懂事 惹人喜爱 勤劳
啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！
矛盾：
我又记起父亲“应该知错认 错”的话来。但是，要我去向他 承认错误，我却觉得太丢脸。我 用眼角偷偷地看他，见他上衣肩 上的线缝都开了，大概是因为扛 多了柴的缘故吧。想到这里我觉 得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是“请原 谅我”这几个字怎么也说不出来。
克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然 你错了,就应该第一个伸过手 去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!” 说着从我手里夺过尺子,折成 两段,向墙角扔去.
父亲把戒尺折断是想让我明白 ：一个人犯了错误，不仅要敢 于承认错误，还要敢于改正。
默读课文一到四自然段: 说说“我”和克莱谛为什 么争吵？
那么，你认为谁对谁错？
既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？
我本来会相信他的。可是他的笑让 我很不高兴。我心想：“哼，得了 奖，有什么了不起！”
今天我和克莱谛吵架，并不是因为 他得了奖，我嫉妒他。
因为嫉妒，我没有原谅克莱 谛的不小心，因为嫉妒，我 还报复了克莱谛，使他非常 生气。如果当他举起手来， 没被老师看见，他会打“我” 吗？