优秀学员推荐表

“国培计划”——江西省农村骨干教师远程培训（2011）项目

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主要事迹材料：

本人自从2012年参加国培学习后，一直刻苦努力地学习，充分利用课余时间认真听专家

的专题讲座，按时完成专家布置的作业和主题研修，撰写与学科或班主任工作有关的日志，积极参与论坛讨论。

在教学方面，通过听取专家的讲座，让我对新课程理念有了重新的领会。专家们结合实例的生动的讲解，让我对以往所接触的教学方法也有了更为深刻的理解，也让我对地理学科有了不同以往的看法，虽然在很多人眼里，地理是所谓的杂科，但只要苦心经营，努力进取，在地理的小天地里也可以成就自己的一番事业，也可以让自己的人生价值在地理教育的平台上得到充分的展示。地理教学的学习中，对我帮助最大的是专家的精彩讲座。通过专家精彩的专题讲座，我真真切切地认识到：教学是教与学的互动交往，师生双方相互沟通、相互交流。没有交往的独角戏式的教学，是失败的教学。往往是老师讲得口沫横飞，学生却听得不知所云。宝贵的课堂就成了无效课堂，测验下来，老师很失望，学生很沮丧。最终导致老师失去信心，学生失去兴趣。成绩就越来越差。文化没有学好，何谈素质教育？我们经常说要全面发展学生的各种素质，而文化素质是所有素质中的核心。在专家的课例、视频中学生往往能在老师的指导下触类旁通、举一反三。从课堂气氛上看，学生勇于发言，讨论热烈。从教学形式上看，教法多样，灵活多变。从教学内容上看，课堂充实，内容丰富。从教学语言上看，语言精练，富于启迪。最终导致高效的课堂，活跃的课堂，快乐的课堂。师生合作的课堂，是我将来前进的方向，在教学过程中师与生分享彼此的经验、思考和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现。从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。学生是知识上的增长，老师是知识和教学经验上的增长。在地理课堂教学中，改变传统意义上的教师“传道授业解惑”和学生一味遵从老师的教，不断让位于师生互教互学，师生彼此形成一个真正的“学习共同体”。让课堂成为研讨的主阵地，教师不再仅仅充当传授的角色，也通过与学生的对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责，老师蹲下身子与学生共同解读、理解、吸收教材的内容。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。在这样的课堂里能够真正地体现学生的主体地位，让学生站在学习舞台的中间。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。他们的身心必将在这样的平等民主的课堂中得到发展。对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，还是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师在此过程中与学生一样体会到探索的美好，课堂的乐趣，解疑的快感，成功的快乐。

班主任工作方面，黄晓光教授的《关爱学生是师德修养的灵魂》的专题讲座让我获得不少启发。使我对过去的教育工作主要是班主任工作进行了深刻的反思，总结经验，纠正错误。真切地感受到做班主任要有爱心，只有用真诚的爱感动学生，学生才会做老师的朋友，把老师当做他最信任的人，老师才能把工作做好。在聆听了黄教授的金玉良言后，我决心以爱心亲近学生，教育学生，改变学生。作为老师，我深知“亲其师，信其道”的道理。教师是一种特殊的职业，面对的是人生经历不同情感世界各异的孩子，学生的态度行为是老师的态度行为的回声。只有发自内心地尊重学生爱护学生，学生才会敬重老师、热爱学习。聆听专题

讲座后，我更加坚定地坚持自己的一贯做法，时刻提示自己不以自己的好恶评价学生，不以成绩的好坏对待学生。在学业上做他们的老师，在生活上做他们的朋友。以平等的身份深入学生群体，用真心关爱每一个学生。后来还在学校的大力提倡下，通过家访的方式接近学生。我在家访中充分地体会到爱心教育的效果，只有贴近心灵的交流，才是富有感情的交流，才能取得良好的预期效果。在2010年冬家访中了解到谢萍同学家中兄弟姐妹多家中拮据，就在生活上给予一定的照顾，且在平时学习过程中不断为她排解压力，鼓励她勇敢面对努力学习。今年中考，她以总分优秀的成绩，如愿以偿地考取了定向师范，成为为数不多的入围者之一。今年六月份还与九年级所有老师一道来到谢玉莲同学家，给她的父母做工作，让渴望读书的她实现读书的愿望，到高一级学府继续她的学业。在家访中，我了解到山区孩子上学的艰难，学生上学和回家都要走上足足三个小时的山路，若在冬天，到家时日已西坠。就是如此艰苦的条件，还往往有些想读书的孩子因家庭的种种原因而无法实现读书的简单梦想，山区学生家庭经济水平低，有些兄弟姐妹多，有些学生是小时候抱养的，加之农村个别男女有别的观念，学生能够坐在教室听课，实在是不容易。我因此对学生爱护有加，尽自己最大的努力，让他们有所收获，让他们接近梦想。通过与学生的近距离接触，我明显感受到学生的可爱之处。即使是在学校表现不太好或者说不是很让老师满意的学生，只要有心，你都可以发现他的很多闪光点。对黄教授在讲座中所的“师爱是学生成长的力量之源”这句话有更深的感悟。这也为后进生的转化工作提供了方便。感谢黄教授，让我的工作方向更加明确，让我的工作开展地更加顺利。

国培的学习直接改善了教学的效果，提高了复习的效率。在2010年冬会昌县统一的期末考试中，我所执教的七年级地理三个班的总体平均分在全县评比中遥遥领先，取得全县第一的佳绩，在去年冬会昌县基础年级抽考中随机抽取了语文、英语、地理三个学科，我所执教的班级也取得全县第三的成绩。这与国培的学习是分不开的，与国培的专家学者、辅导老师的辛勤付出是分不开的。虽然国培结束了，我从国培中所学到的终身学习的精神，将伴随并激励我继续地努力地学习。